淺談小學(xué)中段如何培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

淺談小學(xué)中段如何培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣內(nèi)容摘要：堅(jiān)持寫日記,是提高小學(xué)生作文水平的最有效途徑之一。小學(xué)生寫日記,不但可以養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣、而且還能鞏固學(xué)到的知識(shí)、提高語言運(yùn)用能力,為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。但是在教學(xué)中,很多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)日記并沒有很大興趣,甚至害怕寫日記,因此,讓學(xué)生愛上寫日記不是容易的事。作為教師,我們要認(rèn)真思索、靈活教學(xué),通過各種有效的方式讓學(xué)生將寫日記看成一種享受,有話想說、有話就說,這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮。在自己的實(shí)踐中,我常常通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣關(guān)鍵詞：小學(xué)中段、培養(yǎng)習(xí)慣、日記教學(xué)、規(guī)則前言語文學(xué)科是小學(xué)課程的最重要的構(gòu)成部分。語文學(xué)科更是工具性和人文性并重的課程。因此，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)是語文學(xué)科教師必須擔(dān)任起來的重要工作。葉圣陶先生曾指出：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂?shí)踐中我們知道，培養(yǎng)好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。因此，我們需要在各年級(jí)段有針對(duì)性地繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，注意糾正不良習(xí)慣，把小學(xué)生語文必備學(xué)習(xí)習(xí)慣定為課程學(xué)習(xí)規(guī)則?，F(xiàn)在，我就蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中“學(xué)生堅(jiān)持寫日記”的習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)行了一番規(guī)則的探究。正文新課標(biāo)指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。語文學(xué)習(xí)源于生活，進(jìn)行語文寫作的過程實(shí)際上是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言文字的過程。因此，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生在對(duì)生活的觀察、感悟中易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，寫出自己的理解，表達(dá)自己的看法。小學(xué)階段應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是對(duì)語文學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在小練筆、日記中不斷提高寫作能力。

那么在小學(xué)中段，該如何組織日記教學(xué)呢？教學(xué)中有哪些規(guī)則可循呢？一、小學(xué)中段的學(xué)生日記存在的問題首先，從目前教師批改學(xué)生的日記情況來看，他們都有著同樣的感受，就是學(xué)生的日記內(nèi)容都比較單調(diào)，沒有真實(shí)的感受和體驗(yàn)，枯燥乏味。有時(shí)學(xué)生不會(huì)把真實(shí)想法表露在日記中，針對(duì)這種情況教師要進(jìn)行正面引導(dǎo)，及時(shí)糾正，以免扭曲學(xué)生的人格和阻礙個(gè)性健康地發(fā)展。其次，通暢的表達(dá)方式，對(duì)于小學(xué)生來講有著一定的困難，日記內(nèi)容不完整，結(jié)構(gòu)缺乏銜接，錯(cuò)別字多，語句不通順，這是小學(xué)生的日記普遍存在的問題。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣呢？我進(jìn)行了不斷地摸索，得出了以下的結(jié)論。二、小學(xué)中段日記教學(xué)的實(shí)施策略（一）啟發(fā)引導(dǎo)，激起興趣興趣是最好的老師。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣，濃厚的興趣是事情成功的條件?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生寫日記的興趣，我首先讓學(xué)生了解日記是一個(gè)人的成長史、奮斗史，學(xué)生一個(gè)人活著家庭長期記日記，可以整理成冊(cè)。其次，我讓學(xué)生知道寫日記有很多好處，可以為自己提供寫作的機(jī)會(huì)，提高寫作水平；通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識(shí)水平；有時(shí)，一些事情時(shí)間長了縱火遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)，正所謂“好記性不如爛筆頭”；寫日記還可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的見聞或者資料。例如：書上列舉的兩本集子《魯迅全集》和《雷鋒日記選》就可以當(dāng)作調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的契機(jī)?？梢韵?qū)W生介紹陸遜先生一生堅(jiān)持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。雷鋒留下了大量的日記，雖然只活了短短的二十幾年，但是他卻用日記為自己留下了自己成長的足跡。這時(shí)，教師再煽動(dòng)學(xué)生，告訴他們四年級(jí)的學(xué)生一方面有了一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，對(duì)于今后的成長是大有幫助的。（二）循序漸進(jìn)，學(xué)以致用首先，要教給學(xué)生日記的正確格式，一般先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況；第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時(shí)也可以用議論文形式寫，不管怎樣，都要正確反映當(dāng)天遇到的真實(shí)事例或表達(dá)真情實(shí)感。課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，沒有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。素材是寫作的基礎(chǔ)，而素材的來源就在于廣泛的閱讀和生活的積累，要促使小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較低，想象力不太豐富，一提起寫日記，往往感到無話可說，要么是記流水賬，要么是幾句話敷衍過去，寫得很平淡。新大綱要求，作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生選