學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃5篇

第第頁學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃5篇學(xué)校老師培訓(xùn)計(jì)劃篇1一、近況分析：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干老師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干老師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目標(biāo)：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師構(gòu)成的青年骨干老師隊(duì)伍。三、重要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不絕提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更緊要。對青年老師的培養(yǎng)側(cè)重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而加強(qiáng)老師認(rèn)得問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，樂觀參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取營養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年老師專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐漸形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成績，每學(xué)年舉辦一次青年老師賽課活動，供給更多展現(xiàn)平臺。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、連續(xù)發(fā)展。青年老師的穩(wěn)定、連續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是重要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如班級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充足感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。老師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長久發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，堅(jiān)固結(jié)實(shí)抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。四、骨干老師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干老師，實(shí)行公開。2、學(xué)校、個(gè)人訂立本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并專心落實(shí)。3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干老師供給教育教學(xué)服務(wù)。4、要求骨干老師每人自訂一份報(bào)刊雜志。5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通23天。6、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。7、適時(shí)組織骨干老師參與市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。8、學(xué)校每年對骨干老師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。9、學(xué)校對骨干老師實(shí)行年度嘉獎，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。四、骨干老師培訓(xùn)(1)參與各級舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充足發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。(3)搞好課改溝通，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。(4)各級骨干老師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)料子。學(xué)校老師培訓(xùn)計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想：以依據(jù)《公吉鄉(xiāng)中心學(xué)校課程改革實(shí)施方案》的要求，并以“讓老師與學(xué)校一起發(fā)展，讓老師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵從骨干老師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的連續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)目標(biāo)為推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育健康、協(xié)調(diào)、可連續(xù)發(fā)展，遵從名師成長規(guī)律，使我鄉(xiāng)骨干老師培養(yǎng)對象在師德楷模、教學(xué)示范、學(xué)術(shù)帶頭等方面快速實(shí)現(xiàn)市級評比規(guī)定的條件，從而培養(yǎng)和培養(yǎng)一批師德高尚、理念先進(jìn)，有成熟的課堂教學(xué)模式和鮮明的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績突出，學(xué)科教育有地位，區(qū)內(nèi)外有影響，教學(xué)與科研并強(qiáng)，具有引領(lǐng)和輻射作用的名師。三、培養(yǎng)時(shí)間20__年3月至20__年12月。為骨干老師培養(yǎng)的第一個(gè)周期。四、培養(yǎng)途徑和要求(一)學(xué)習(xí)和研修老師的專業(yè)成長離不開終身學(xué)習(xí)，不絕學(xué)習(xí)、深入研修是名師成長的階梯。1.培養(yǎng)對象必需訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，作出本周期和年度學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)理論、教育理論、社會科學(xué)和自然科學(xué)理論、教育技術(shù)等方面的布置，明確要求，落實(shí)措施，在全面提高老師職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)的同時(shí)，確定主修方向，強(qiáng)化優(yōu)長，發(fā)展個(gè)性。2.本周期內(nèi)組織23次短期集中研修，有計(jì)劃地布置教育理論、教育藝術(shù)、教育研究等模塊的研究性學(xué)習(xí)，聘請著名教育專家、學(xué)者講課和引導(dǎo)。3.本周期內(nèi)組織1次教育參觀考察，以拓展視野、廣搜信息，進(jìn)行教育比較，完滿對現(xiàn)代教育的認(rèn)知，推動教學(xué)改革。4.本周期內(nèi)有計(jì)劃、有選擇地布置培養(yǎng)對象參與市級以上學(xué)科培訓(xùn)和研修，以取得學(xué)科前沿資訊，提高學(xué)科理論水平和教育水平。(二)課堂教學(xué)課堂教學(xué)是老師專業(yè)成長的主陣地，培養(yǎng)名師必需以課堂教學(xué)為載體。1.培養(yǎng)對象應(yīng)在確立先進(jìn)的教育理念、素養(yǎng)教育思想和準(zhǔn)確把握新課程精神的過程中形成本身的教學(xué)思想，在豐富學(xué)養(yǎng)、強(qiáng)化本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)試驗(yàn)探究，力爭在本周期內(nèi)建構(gòu)并逐漸完滿教學(xué)模式，提升教學(xué)藝術(shù)水平，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。2.培養(yǎng)對象必需堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線并從事本學(xué)科教學(xué)。專任老師課時(shí)不少于同學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。3.培養(yǎng)對象每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其中聽同學(xué)科老師課至少10節(jié)。本周期內(nèi)要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗(yàn)課或示范課，同時(shí)要爭取面向區(qū)外開設(shè)公開課或參與市級以上賽課。4.培養(yǎng)對象要堅(jiān)持寫教學(xué)反思錄和教學(xué)案例，本周期內(nèi)至少應(yīng)寫3篇反思錄，并撰寫1—2個(gè)反映本身教學(xué)思想和教學(xué)模式的教學(xué)案例;本周期中期要就課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐進(jìn)行小結(jié)，在本周期結(jié)束前力爭對教學(xué)模式加以完滿。(三)骨干老師所在學(xué)校要建立培養(yǎng)工作業(yè)務(wù)檔案，并為每個(gè)培養(yǎng)對象分設(shè)專業(yè)發(fā)展檔案，以便考評和研究。培養(yǎng)對象每學(xué)期要對照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫年度小結(jié)，并由所在單位簽署看法，存入個(gè)人發(fā)展檔案袋。(四)管理和考評骨干老師培養(yǎng)對象按行政隸屬關(guān)系由各區(qū)教育局和所在學(xué)校進(jìn)行正常的管理與考評。本規(guī)劃為培養(yǎng)對象規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展要求和其個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃由所在單位加以管理與考評。(五)、連續(xù)實(shí)行“師徒制”。通過新老師與資深老師合作的形式，使新老師通過對資深老師教學(xué)實(shí)踐的察看、模仿和資深老師的實(shí)在引導(dǎo)，不絕掌握專業(yè)技能，提高本領(lǐng)和水平。1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干老師堅(jiān)持自學(xué)，每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記2萬字。2、實(shí)行跟蹤聽課。在教務(wù)處的布置下，對新培養(yǎng)骨干老師進(jìn)行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。3、規(guī)定骨干老師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于2節(jié)。4、強(qiáng)化教學(xué)反思，師徒每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例，上交教務(wù)處存檔。五、培養(yǎng)措施1、各級骨干老師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2、依據(jù)“重視本領(lǐng)、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則布置培養(yǎng)計(jì)劃。3、學(xué)校為各級骨干老師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長供給舞臺。4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、引導(dǎo)各級骨干老師，并訂立相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。5、建立各級骨干老師管理檔案制度，各級骨干老師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干老師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干老師評比儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。6、建立好骨干老師電子信息檔案。學(xué)校老師培訓(xùn)計(jì)劃篇3時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又是嶄新的一個(gè)學(xué)期。為了在新的學(xué)期里把工作做到最好，特意訂立了以下的工作計(jì)劃。一、近況分析本教研組現(xiàn)有老師9名，以中青年為主。學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃。在教學(xué)上專心肯干，努力上進(jìn)，且大部分都是班主任，是學(xué)校的中堅(jiān)力氣，透過對于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠嫻熟掌握農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用，但還是存在必需的問題的，所以致使教學(xué)水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，利用新建網(wǎng)絡(luò)觀摩探討優(yōu)秀老師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干老師的示范作用，引導(dǎo)青年老師進(jìn)行課堂備課和教學(xué)。二、重要工作：1、依據(jù)學(xué)校要求，動手進(jìn)行課題申報(bào)和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。2、做好教學(xué)開放周組織宣傳工作。3、做好觀看名師教學(xué)錄像的工作。三、實(shí)在工作布置：三月份：1、完成教研組計(jì)劃的訂立。2、召開第一次教研組例會，明確學(xué)期工作重點(diǎn)，明確備課、作業(yè)批改的要求。3、開學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查(單元計(jì)劃，進(jìn)度表)。四月份：1、組織觀看名師教學(xué)的實(shí)況錄像。要求有記錄(算聽課一節(jié))，有評價(jià)反思。2、組織參與電教8項(xiàng)和小語會教學(xué)論文，設(shè)計(jì)的評比活動。3、備課筆記和作業(yè)檢查。五月份：1、期中測試情形的分析。2、作文和寫字競賽。3、舉辦語文綜合性學(xué)習(xí)活動。六月份：1、讓骨干老師介紹語文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、對電子備課情形進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)校老師培訓(xùn)計(jì)劃篇4一、生輔老師隊(duì)伍建設(shè)我校學(xué)校部共有生輔老師43名。其中，男老師6名，女老師37名。這支老師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)差別較大，老師們對孩子都有一種本能的愛好。這是一支個(gè)體素養(yǎng)長短不一的生輔老師隊(duì)伍，大多數(shù)老師能夠依照學(xué)校的要求按部就班地工作，他們知道做什么，為什么做，怎樣做效果更好，還可以怎樣做，涉獵不多?；谝陨戏治?，本學(xué)期，我們將生輔老師培訓(xùn)工作的重點(diǎn)確定為三個(gè)方面：第一，提高生輔老師的工作技能。第二，提升生輔老師的整體素養(yǎng)。第三，加強(qiáng)生輔老師的服務(wù)意識。二、生輔老師培訓(xùn)中面對的問題生輔老師的培訓(xùn)工作，相對于班主任來說，要困難得多。首先，教材問題。在全國的各類培訓(xùn)教材中，單單缺少生輔老師這一塊的培訓(xùn)。要培訓(xùn)生輔老師，自編教材就成為迫在眉睫的問題。其次，序列問題。針對我校生輔老師的實(shí)際，亟待解決的第一個(gè)問題就是規(guī)范做好本職工作問題。因此，基本的常規(guī)要求必需明確，另外，針對生輔老師自身的特點(diǎn)揚(yáng)長避短也很緊要。其次，培養(yǎng)生輔老師的責(zé)任意識也是特別必需的。再次，教給生輔老師工作方法也十分緊要。通過與生輔老師交談，樂意提高本身、自動參加培訓(xùn)的老師占全體生輔老師總?cè)藬?shù)的三分之一，三分之一的老師有畏難情緒，極個(gè)別老師有抵觸情緒。再次，培養(yǎng)生輔老師的動筆習(xí)慣也十分緊要。讓他們能夠條理比較清楚地記錄下本身的教育故事，實(shí)現(xiàn)表達(dá)與行動結(jié)合的水平。三、生輔老師培訓(xùn)內(nèi)容布置三月：1.召開四次例會。2.提出本期培訓(xùn)要求。3.落實(shí)培訓(xùn)方案。4.分組討論，印證培訓(xùn)方案的可行性。5.整頓學(xué)生用餐后自由散漫回寢室或者教室的問題。四月：1.召開四次例會。2.圍繞“怎樣關(guān)注細(xì)節(jié)”進(jìn)行組內(nèi)小故事競賽。3.以“關(guān)注孩子生活細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)心靈溝通”為題，小組內(nèi)初賽的佼佼者，參與學(xué)校的競賽。4.整頓女生晚睡時(shí)在房間的地板上翻滾的問題。五月：1.召開四次例會。2.圍繞“科學(xué)管理方法之我見”進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。3.以“小干部培養(yǎng)點(diǎn)滴談”為主題，進(jìn)行演講競賽。4.整頓學(xué)生晚上洗漱時(shí)的紀(jì)律問題。六月：1.召開三次例會。2.收集“我的成功教育案例”。3.進(jìn)行生輔老師期終總結(jié)和考核。4.進(jìn)行期末物品的整理和歸檔。學(xué)校老師培訓(xùn)計(jì)劃篇5一、基本近況分析：我于20__年踏上教育崗位，平日工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱誠，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于實(shí)踐，對學(xué)生有愛心，有符合本身個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。作為一名語文老師，能團(tuán)結(jié)同事為學(xué)校的進(jìn)步而共同努力。但是在取得的成績上不是那么輝煌.在為期2個(gè)月的領(lǐng)雁培訓(xùn)中，也確實(shí)學(xué)到了許多新的教育教學(xué)理念，尤其學(xué)到了許多樸實(shí)有效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。在接下來的教育教學(xué)工作中,將更加努力工作,真正起到骨干老師的帶頭模范作用，力爭取得輝煌的成績.二、預(yù)期目標(biāo)：作為市級骨干老師，本學(xué)期我要專心貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，重視課堂常規(guī)教學(xué)，重視樸實(shí)教學(xué),重視實(shí)效教學(xué).在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)語文教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓語文教學(xué)成為實(shí)施素養(yǎng)教育的緊要陣地。實(shí)在目標(biāo)：1、不絕提高自身的理論素養(yǎng)，樂觀閱讀教育教學(xué)報(bào)刊、雜志、專業(yè)理論書籍，并寫好讀后感。2、加強(qiáng)科研意識和科研本領(lǐng)，樂觀開展科研工作。3、上好校公開課，做好相關(guān)教育教學(xué)講座。4、合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，與學(xué)生平等溝通，加強(qiáng)教學(xué)效果。5、創(chuàng)造品牌意識，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，帶教青年老師，有明顯成效。三、實(shí)在措施：1、本學(xué)期7周和14周左右上一節(jié)語文公開課，開展與本學(xué)科老師的手拉手活動，要有實(shí)效，樂觀進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。2、一年內(nèi)至少組織2次校級學(xué)科教學(xué)研討活動。一年內(nèi)至少要承當(dāng)一個(gè)區(qū)級以上課題，開展教學(xué)研究活動或撰教育教學(xué)論文。3、本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。在教學(xué)中，做到“三反思”：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的反思，實(shí)踐后的反思。4、開展師徒結(jié)對活動,訂立實(shí)在的師徒結(jié)對方案和活動記錄,平日要更細(xì)心的關(guān)懷帶教新老師，相互聽課，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并組織本學(xué)科組老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競賽活動。5、在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)