小學信息與信息技術(shù)教案模板8篇

/小學信息與信息技術(shù)教案模板8篇小學信息與信息技術(shù)教案篇1一、說教材？彩色世界》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三班級同學。它是教材關(guān)于畫圖學問鋪墊的延長，而且貫穿著以后整個的畫圖學問教學，是同學能夠順當、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成同學“了解諳習——技巧把握——綜合運用”這一合理學問鏈的必需環(huán)節(jié)。教材目的是讓同學學會置前景色、背景色和把握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是把握利用畫圖的“涂色”“噴槍”“刷子”“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使同學受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)學問教學提高課。二、教學目標認知目標：讓同學諳習畫圖功能的操作，把握對圖形進行彩色處理的方法。本領(lǐng)目標：培育同學自我探究、自主學習的本領(lǐng)和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的本領(lǐng)。情感目標：讓同學自我呈現(xiàn)、自我激勵，體驗成功，在不絕嘗試中激發(fā)求知欲，在不絕摸索中陶冶情操。三、教學重點與難點重點：通過討論性學習活動,把握對封閉圖形進行彩色處理的方法。難點：前景、背景的置換“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術(shù)的學科特點決議了在教學中必需“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學問”，從一些同學喜聞樂見的信息處理任務(wù)啟程，引導同學由易到難完成任務(wù)，以培育同學對信息技術(shù)的喜好和意識，使同學具有取得、傳輸、處理和應用信息的本領(lǐng)，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。為了讓同學把握本課的內(nèi)容，我接受了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫忙同學消化本課的內(nèi)容，引起同學的學習喜好，激起同學的求知欲，發(fā)揮同學的主體作用，體現(xiàn)老師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即賞識、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。五、學法引導依據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以同學為主體，同學由學問的灌輸對象變化為信息加工的主體。在這節(jié)課中，我始終引導同學帶著深厚的喜好與求知欲進行學習與操作，通過自主探究取得學問與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使同學在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮同學的學習積極性。六、教學環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教學過程依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三班級同學的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學習（三）綜合運用，學問拓展（四）作品呈現(xiàn)，學問鞏固實在闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不當心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不珍惜環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們珍惜環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的顏色，就能找回顏色了，今日可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫忙你們?！毙∝i說。可是這么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學習情境，調(diào)動同學的積極性，又美妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用同學對美好事物的憧憬，激發(fā)同學的學習喜好，使同學在情景中自動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學習1、涂色工具、噴槍、刷子的使用老師布置學習任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，同學分組學習。要求：看哪組同學方法最新奇、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以相互討論。同學開始操作，老師巡察。自學之后，老師小結(jié)，同學上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，老師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓同學比較一下幾個工具的異同。2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色童話情境：小豬在涂色時，發(fā)覺本身的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個學問點——置換前景色、背景色。通過同學間的互幫互助以及老師講解，使同學把握置換前景色、背景色的方法。設(shè)計意圖：顏色橡皮在同學畫圖中也是常常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的學問點轉(zhuǎn)到了前景、背景的學問點，過度自然。在同學幫忙小豬的時候，同學對學問點的把握也得到了進一步的鞏固，接受邊演示邊操作的方法，老師在同學匯報過程中針對難點工具適時點撥，質(zhì)疑學習，同學在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對同學的閃光點適時地予以確定和稱贊。同學在自主學習的過程中，培育了自學本領(lǐng)，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。（三）、綜合運用，學問拓展童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的學問，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國找回顏色吧！”老師提示：“同學們不要忘掉嘟嘟國是由于破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧！”同學自選圖畫，使用本身想用的涂色方法，涂上本身最想涂的顏色。設(shè)計意圖：在鞏固新授課學問的同時，培育同學的創(chuàng)新本領(lǐng)，激勵同學個性進展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。（四）、作品呈現(xiàn)，完成建構(gòu)一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很緊要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師發(fā)覺同學們設(shè)計的嘟嘟國都很美，下面我們來呈現(xiàn)一下，相互學習、共同共享，在呈現(xiàn)時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?！蓖瑢W呈現(xiàn)，自我評價。老師總結(jié)：“正好像學們所說，不同的顏色能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，感謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又美麗了，小豬你真棒?！毙∝i說“同學們才棒呢！”“感謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”設(shè)計意圖：同學在作品呈現(xiàn)中，相互評價，各抒己見，磨練了語言表達本領(lǐng)，在自我呈現(xiàn)和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品呈現(xiàn)為同學供應了充分呈現(xiàn)自我的舞臺。老師適時發(fā)覺每一位同學的閃光點，予以精準的評價和確定，使同學獲得一種成功的體驗和喜悅感。八、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我重視體現(xiàn)以下幾個思想：1、學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學科，同時注意了信息技術(shù)教育學問的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已把握了確定畫圖操作技能的四班級同學來說并不難，而且也是同學特別感喜好的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點學問精講。3、更改同學的學習方式。同學變被動學習為自動歡樂的學習，而且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），取得信息，把握操作。4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了很多適當?shù)那榫?，以此讓同學在不知不覺在情景中積極自動地接受任務(wù)。5、分層教學的實施。怎樣照料到同學個體差異性，使得每一位同學在教學活動都獲得個體的進展。小學信息與信息技術(shù)教案篇2教學內(nèi)容：？小學信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課教學目標：1、學會設(shè)置windows98桌面的背景和屏幕保護。2、培育同學具有良好的審美觀。3、教育同學在使用機房電腦時，不任意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。教學重點：如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。教學難點：如何選擇除windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。教具學具：在多媒體機房上機。教學過程：一、導入新課。同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！今日我們就來學習如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。（板書課題：讓計算機桌面更加美麗——設(shè)置計算機桌面背景與屏幕保護）二：設(shè)置windows98桌面的背景。1、先請大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？那么如何設(shè)置呢？請同學們認真看老師演示。2、①設(shè)置帶有圖案的背景第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，顯現(xiàn)“顯示屬性”對話框。第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就更改了。②讓同學嘗試練習。③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。剛才有同學提出，他想接受老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開本身喜好的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會顯現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請同學說操作過程，來“引導”老師操作。然后同學嘗試操作。⑤老師巡察引導。對同學較易顯現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別引導。哪位同學樂意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說本身的操作步驟。假如你想把本身的照片作為背景，就必需借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。三、設(shè)置windows98的屏幕保護。先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到確定時間就會自動運行的程序。它的緊要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。假如碰到問題，同機的同學可以相互討論，比比哪一組做的又快又好。⒈怎樣設(shè)置屏幕保護。第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。2、哪位同學覺得本身課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，樂意上來演示一下本身的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請同學上臺演示，邊演示邊說操作方法。）有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請同學回答，并請正在演示的同學操作）當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提示同學看第10頁的“注意”）（當屏幕保護程序執(zhí)行后，假如想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）3、嘗試練習。在“預覽”按鈕左邊還有一個“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告知老師它有什么作用？請同學回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設(shè)置）出示任務(wù)要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。四、小結(jié)。今日我們學習了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家把握這些學問后，就可以把本身的電腦按本身喜好的樣子來裝扮了，但在學校機房里，我們不能按本身的習慣隨便更改桌面背景，由于假如每個人的喜好都不同，假如都按本身的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的`同學也不愿定愛好你的設(shè)置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能任意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時可以按本身的習慣來設(shè)置，但下課時還要把這些設(shè)置改回來。小學信息與信息技術(shù)教案篇3[課題]第4課圖標大變臉[教學目的與要求]（1）學會更改常用應用程序的圖標。（2）學會使用某些視覺效果，以加添眼睛觀看的舒適程度。[課時布置]1課時。[教學重點與難點]（1）更改桌面圖標。（2）使用某些視覺效果。[教學過程]一、導入小伙伴們，察看一下老師的屏幕，看看有什么不同？（同學回答）你們桌面上的“我的電腦”圖標是什么樣的，誰來描述一下？（同學回答）想不想將本身桌面上的一些常用的圖標改成別的.圖形？今日我們一起來學習圖標大變臉。（板書：圖標大變臉）二、新授1.進入“效果”設(shè)置右擊桌面的空白處，顯現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對話框里選擇“效果”標簽。（老師示范）2.更改桌面圖標（老師示范）在“桌面圖標”標題下，有很多我們常見的桌面圖標，在這個窗口下方和右方都有滾動條，我們可以利用滾動條來翻看圖標。選中“我的電腦”圖標，單擊“更改圖標”按鈕，在彈出的對話框內(nèi)選擇一個圖標，單擊“確定”按鈕，此時在“桌面圖標”窗口內(nèi)就能看到更改過的圖標。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標是不是變動了？下面請同學們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標。（同學練習）3.視覺效果的更改在此“桌面圖標”窗口下方有“視覺效果”的選項，一共有五種，在默認的情況下，選項中的第二項“使用各種顏色顯示圖標”，第三項“動畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項我們可以依據(jù)需要進行選擇。（老師示范）選擇“使用大圖標”項目，單擊“確定”按鈕。察看桌面的圖標，可以發(fā)覺圖標變大了。這可以便利某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習一下各個選項，看看有什么效果。（同學練習）三、小結(jié)小伙伴，今日我們緊要學習了什么內(nèi)容？今日我們緊要學習了更改桌面圖標和選擇某些視覺效果，但是在平常練習時，要注意不能隨便地更改桌面圖標，以防產(chǎn)生某些錯誤。請同學們將本身桌面上更改過的圖標改成原來的圖標后關(guān)閉計算機。小學信息與信息技術(shù)教案篇4教學目標：1、學問目標：學習以不同方式打開程序。2、本領(lǐng)目標：嫻熟把握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。3、情感態(tài)度、價值觀：培育同學認真察看的習慣。教學重、難點：重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。難點：通過雙擊進入程序的方法。學情分析：同學電腦學問參差不齊。教具學具：cai課件。教法、學法、引導：讀啟、講授、輔導。教學過程：一、組織教學：1、清點人數(shù)。2、常規(guī)安全教育。二、引入新課：1、播放cai課件。2、引導：要玩好游戲，必需嫻熟地操作鼠標。三、進行新課：1、“挽救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離不安全。引導：看書——試一試——幫忙——交流2、“心靈手巧”游戲。自學：單擊“幫忙”引導：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓同學明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。3、玩掃雷游戲。注意：嫻熟把握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。四、上機練習：完成以上操作。五、小結(jié)：稱贊好的，指出存在問題。六、板書設(shè)計：有趣味味的鼠標小游戲打開程序——玩游戲——“幫忙”七、作業(yè)布置：1、紙牌2、掃雷3、夢游小學信息與信息技術(shù)教案篇5一、教學目標學問目標：1.認得“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2.諳習搭配使用shift鍵的技巧；本領(lǐng)目標：1、學會用“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具畫規(guī)定的窗子。2、能用“撤銷”來更正錯誤。3、學會將繪畫的成果保管在默認文件夾。情感目標：1、激發(fā)并提高同學酷愛本身學校的感情；2、學會擅長賞識別人作品中的優(yōu)點；二、教學重點“直線”“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具的使用方法，保管繪畫的成果。三、教學難點1、保管繪畫成果到默認的文件夾。2、搭配使用shift鍵的技巧；四、課前準備附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。五、教學過程一、引入1、回憶上節(jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；2、呈現(xiàn)精彩新奇的教學樓激發(fā)同學畫圖喜好和制造欲望；二、工具教學（出示范圖）。從拼圖到賞識的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形構(gòu)成啊？生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；范圖中用到哪些工具呢？生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）1、直線什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)定圖形為例，講解直線的粗細設(shè)置）讓同學試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，假如有困難可在課本中找一找。然后通過老師或同學的演示將兩小技巧：“按shift鍵”“選擇線的粗細”。再讓同學運用剛剛學到的學問畫一畫樓房樓梯等規(guī)定圖形。文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆挺；2、畫窗子畫完了教學樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？同學探究，演示“橢圓”“矩形”“圓角矩形”三個工具使用方法。講解分析注意點：邊框的粗細，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細，由直線工具決議。在同學初步探究結(jié)束后，老師適時請畫得好的同學演示。這時老師可將“撤銷”這個小技巧教給同學。激勵同學用這種方法來畫出更美的畫。3、整齊的教學樓在完成了探究和基本技能的準備后，大家可以創(chuàng)作本身學?；蛐哪恐械慕虒W樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓）三、賞識、復習賞識交流，回憶復習賞識者：交流同學的作品的優(yōu)點；設(shè)計者：回憶復習用法技巧；老師：點評，回顧。四、保管文件保管本身的畫老師可用“同學們畫得真美，這么美的畫假如不能保管下來真惋惜”等激發(fā)同學學習保管文件的熱誠。由于這是第一次保管，所以老師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎(chǔ)差的同學不知所措。但對于輸入文件名確定要接受打比方的方法強調(diào)。而且確定要讓同學在課本上記下文件名。五、練習課本上還有兩幅很有趣味味的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看認真察看哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。小伙伴們可以在課后來進行繪畫。小學信息與信息技術(shù)教案篇6教學內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在同學學了windows窗口有關(guān)學問和鼠標器操作方法后進行教學的，同學已經(jīng)有了確定的操作基礎(chǔ)，而且捉住同學愛好玩游戲這一特點，布置了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高同學使用鼠標器的嫻熟程度，同時激發(fā)同學學習信息技術(shù)的喜好。教學目標：1、學問目標：認得“紙牌”游戲窗口的特別構(gòu)成，把握游戲規(guī)定。2、本領(lǐng)目標：讓同學把握“紙牌”游戲的玩法，使同學從玩中把握技能，學會學問，能夠嫻熟把握鼠標器的操作方法。3、情感目標：通過玩“紙牌”游戲的實際操作培育同學對信息技術(shù)的喜好和意識，激發(fā)同學的古怪心與求知欲。教學重點：1、使同學嫻熟把握鼠標器的操作方法。2、把握玩“紙牌”游戲的規(guī)定。教學難點：把握“紙牌”游戲的規(guī)定。教學策略及教法設(shè)計：教學設(shè)計：在以同學為中心的同時，發(fā)揮老師的輔導作用，以同學本身摸索為主，當同學需要的時候予以幫忙。理論學問：通過同學閱讀書上內(nèi)容、小組討論和老師的適當增補，幫忙同學在不知不覺中理解并把握所需了解的理論學問。實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓同學能夠把握“紙牌”游戲的規(guī)定，嫻熟把握鼠標器的操作方法。教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)教學過程：一、激情導入同學們都愛好玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲？今日我們就來學習玩“紙牌”游戲。（板書課題）二、新課教學1、啟動紙牌游戲師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、同學操作啟動“紙牌”游戲程序。3、同學看書認得“紙牌”游戲窗口的構(gòu)成，師結(jié)合以前學過的窗口學問和同學一起認得“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規(guī)定師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將全部的牌以花色為區(qū)分，從a開始，按從小到大次序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求依照從大到小依照次序、紅黑相間的規(guī)定接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當全部翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，找尋可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)定移動到暫存區(qū)或者目標位上。當全部的牌都依照花色的區(qū)分、大小次序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標器玩紙牌游戲的實在操作方法移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的后面，一張后面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：當窗口中七疊牌中全部的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。6、同學嘗試玩“紙牌”游戲，師巡察引導。7、重新開始師演示：將牌局重新開始的方法。8、讓同學看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，同學討論一下。9、同學匯報10、退出游戲先讓同學回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。同學操作、討論，匯報。師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的掌控按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習：分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。四、總結(jié)通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更快捷了嗎？誰玩游戲水平最高？五、教學反思這節(jié)課緊要讓同學動手實踐、自主探究，在玩中學會學問，把握技能，老師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，同學學起來積極性很高，喜好很濃，學習效果很好。六、教學流程圖小學信息與信息技術(shù)教案篇7教學目標學問目標認得超鏈接本領(lǐng)目標學會建立文本超級鏈接；學會設(shè)置超級鏈接的打開方式；學會設(shè)置不同對象的超鏈接。情感目標通過對螞蟻世界的討論，培育察看自然的喜好。教學重點教學難點設(shè)置不同對象的超鏈接。教學準備螞蟻圖片1張，“白蟻”“橋蟻”視頻片段。教學過程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)喜好1、賞識“白蟻”視頻介紹片段。2、如何利用頁共享視頻資料？3、設(shè)置超級鏈接。自主探究交流共享1、出示任務(wù)：（1）新建頁，設(shè)置標題為“螞蟻總動員”，保管為。（2）第一行輸入“螞蟻總動員”第二行輸入“螞蟻錄像賞識”，第三行輸入“白蟻”“橋蟻”。（3）把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。2、同學自學課本，完成任務(wù)。3、同學演示匯報。4、任務(wù)二：（1）新建頁，標題為“昆蟲站導航”。（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應的址，打開方式為“_blank”。5、同學探究操作6、同學演示匯報合作學習釋疑解難1、同學提出問題。2、老師依據(jù)情況增補問題。3、小組合作解決問題。4、各小組匯報。實踐創(chuàng)作呈現(xiàn)1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實踐與創(chuàng)新。2、同學創(chuàng)作。3、小組評比優(yōu)秀作品。4、優(yōu)秀作品呈現(xiàn)。5、共同作品梳理拓展延長本節(jié)課收獲是什么？覺得本身哪個部分把握的比較好了，哪個地方還要連續(xù)努力。小學信息與信息技術(shù)教案篇8教材分析：？畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。同學通過前兩課的學習，應當已經(jīng)能夠嫻熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于同學來說應當是較簡單把握的。教材的第一、二部分緊要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，由于有前面兩課的學問的鋪墊，同學應當比較簡單把握。對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學問的遷移來解決，這樣不僅復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。在實際的教學過程中，同學可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應加以確定。綜上分析，我們發(fā)覺本課學問點較易，同學把握應當不是問題，在教學中老師應當布置充分的練習讓同學進行實際的操作。學情分析：盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻熟把握了“橢圓”工具，本課的教學，可以接受同學自主探究的方法進行，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于同學個體的差異，可能依據(jù)課堂實際情況，讓把握得比較好的同學幫忙把握得比較慢的同學。教學目標：1、學習“矩形”“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓同學能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。3、通過畫大卡車，讓同學感受一個整體圖形的完成過程。4、讓同學了解圖形組合的奧妙，從而培育同學的制造力。課時布置：1課時。教學重點：“矩形”“圓角矩形”工具的使用方法。教學難點：讓同學能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。設(shè)計思路：情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。先請大家察看一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形構(gòu)成的？指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形構(gòu)成的。在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學習畫矩形。出示課題：畫矩形設(shè)計意圖：書本教材的文字對同學來講是枯燥的。就小學三四班級同學心理特點而言，平淡的引導式教學形式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學習內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”古怪地出場，立刻吸引了全部同學的關(guān)注的目光。認真察看所顯現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)構(gòu)成。提出任務(wù)，共同探究會畫長方形和圓角長方形的同學舉手。現(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上本身愛好的顏色，看誰畫得又快又好。同學動手操作，嘉獎畫得快、好的同學。指名同學上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……出示圖片：多多要是坐著這樣的車，讓人確定很掛念。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。指名同學演示畫第4幅圖中的輪子，提示同學兩個車輪要畫得同樣大小，引導同學一邊使用shift鍵，一邊注意察看狀態(tài)欄內(nèi)信息。把要修理的部件小組