2024屆河北省秦皇島市部分高中高三二模語文試題（解析版）

高三語文考試本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘注意事項(xiàng)：1.本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答；每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、蘋稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效，4.考試結(jié)來后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一；在國際合作交流日益密切的當(dāng)今世界，為了更好地實(shí)現(xiàn)跨語言、跨文化交際，展現(xiàn)中國國家形象，國際中文教育需要從各種視角、各類媒介中，不斷去發(fā)掘適合留學(xué)生學(xué)習(xí)的語言文化材料。這些材料可以是情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容有趣的小說，也可以是形象逼真、風(fēng)格獨(dú)特的影片，還可以是真實(shí)感人、觸動(dòng)人心的報(bào)道，甚至還可以是一首首耳熟能詳?shù)母枨Ｖ灰渲猩l(fā)中國韻味，展現(xiàn)中國情趣，刻畫中國形象，就是值得我們積極向海外推薦的最佳學(xué)習(xí)資源。在跨文化語境交流中，挖掘、豐富并傳播這些文化資源，并在此基礎(chǔ)上講好中國故事，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海外傳播，樹立中國文化新形象。在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源方面的篩選和利用對(duì)于講好中國故事至關(guān)重要。從語言教學(xué)的角度看，好故事可以從優(yōu)秀的文學(xué)文本里找。故事作為國際中文學(xué)習(xí)材料，主要依托小說作品。一個(gè)好故事不見得都出現(xiàn)在小說中，但一部好小說必定包含著好故事。在小說家族中，短篇小說由于篇幅短、字?jǐn)?shù)少、情節(jié)集中，比較方便外國留學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，正如胡適所說，短篇小說是“用最經(jīng)濟(jì)的文學(xué)手段，描寫事實(shí)中最精彩的一段，或一方面，而能使人充分滿意的文章”。不過隨著外國漢語學(xué)習(xí)者越來越多，水平越來越高，長篇小說尤其是當(dāng)代長篇小說也需要逐漸納入學(xué)習(xí)范圍，畢竟優(yōu)秀的長篇小說最能體現(xiàn)一個(gè)國家文學(xué)實(shí)力和藝術(shù)高度，是最能對(duì)社會(huì)生活和人物百態(tài)進(jìn)行全景式呈現(xiàn)的文本。長篇小說故事生動(dòng)，情節(jié)曲折，人物典型，不過篇幅長、字?jǐn)?shù)多，對(duì)于非母語水平的外國人來說，整篇通讀困難較大。為此，教師可以在教學(xué)中先進(jìn)行故事內(nèi)容的梳理和勾勒，再挑選出小說中最適合、最值得外國人細(xì)讀并賞析的文本“橫截面”，保證其既有語言層面的教學(xué)價(jià)值，又在情節(jié)內(nèi)容上饒有趣味、引人入勝，從而以故事的形式展現(xiàn)和傳遞中華民族的精神文化內(nèi)涵。好故事還包含在優(yōu)秀的影視劇作品中。在文化語境多維拓展和傳播方式不斷豐富的當(dāng)今社會(huì)，好故事的講述已不再僅僅滿足于恢弘場面和宏大敘事，而是透過平民視角，去呈現(xiàn)普通老百姓的真實(shí)生活。人同此心，心同此理，只有真實(shí)才能讓人感同身受，才能引發(fā)共情和共鳴，從而減少因文化差異而引起的誤解甚至沖突。一些影視劇作品中成功的平民視角敘事可以巧妙地將個(gè)體與國家、普通與偉大緊密勾連在一起，以小見大地還原當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展與變革的整體圖景。一個(gè)個(gè)看似普通的人物身上所涌動(dòng)著的積極向善、追求夢(mèng)想、執(zhí)著堅(jiān)毅的人性的力量，與中國社會(huì)艱難曲折中前進(jìn)發(fā)展的軌跡交織互融。因此，我們要去找尋更多適合傳播、易于接受的中國故事，讓留學(xué)生了解中國社會(huì)最真實(shí)的模樣。此外，那些生活在中國或?qū)χ袊信d趣的外國人，對(duì)于書寫和記錄外國人在中國的生活場景，講述外國人在中國的經(jīng)歷與體驗(yàn)、生活與理想、收獲與成長的各類故事，如短視頻“老外在中國系列”“第三只眼看中國”等，也都可以拿來借鑒、為我所用，豐富教學(xué)內(nèi)容和資源。（摘編自李麗《講好中國故事的實(shí)踐路徑》）材料二：講好中國故事，要有善于講故事的人，培育講好中國故事的主體非常重要。這方面，政治立場是第一位的，應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)定政治立場的基礎(chǔ)上推進(jìn)中國故事講述者的多元化，鼓勵(lì)引導(dǎo)行業(yè)人才、海外中國留學(xué)生、平民英雄等傳播主體的積極參與，形成講好中國故事的“大力量”。首先，重點(diǎn)聚焦行業(yè)人才。中國制造正在從“跟跑者”變成“領(lǐng)跑者”，科技創(chuàng)新是主角，青年是主力軍，因此應(yīng)多培育和發(fā)掘具有深厚愛國主義情懷、豐富生活閱歷、突出專業(yè)技能的行業(yè)人才，講述具體的中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展與實(shí)踐故事，以及處理工作與生活具體問題的經(jīng)驗(yàn)?！吨袊鴩倚蜗笕蛘{(diào)查報(bào)告2019》顯示，68%的海外受訪者認(rèn)為中國科技創(chuàng)新能力強(qiáng)，其中高鐵等是認(rèn)知度最高的中國科技成就?？梢赃x取相關(guān)行業(yè)人才主動(dòng)傳播中國的物質(zhì)文明，以此作為國外民眾了解中國的窗口，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的精神文明。其次，應(yīng)充分發(fā)動(dòng)海外的中國留學(xué)生。海外留學(xué)生講述中國故事時(shí)能夠較好地引起海外受眾的情感共鳴和思想共識(shí)?？稍诤Ｍ馀c中國留學(xué)生集中的留學(xué)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校學(xué)聯(lián)等共建海外文化傳播聯(lián)絡(luò)工作站，引領(lǐng)留學(xué)生以優(yōu)美的國樂、高雅的漢服、優(yōu)秀的傳統(tǒng)、可口的美食等中華文明精粹作為傳播內(nèi)容，竭力與各國民眾尋找析神共鳴，用通俗易懂、立體形象的方式展現(xiàn)中華文化的魅力，推動(dòng)文明互鑒與民心相通。再次，有效調(diào)動(dòng)平民英雄的傳播潛力。平凡人物的個(gè)人經(jīng)歷和親身感受更容易引起國外民眾的共鳴與深思，人物敘事所折射出的國家發(fā)展與時(shí)代變化，更具說服力，吸引力和感染力，可通過這類平凡英雄講述時(shí)代大局，折射出有理想、有信念、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧簏h形象。（摘編自石雪、朱國林《引領(lǐng)肯年講好“中國故事”，構(gòu)建中華文明“大傳據(jù)”體系》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說、影片、報(bào)道、歌曲等都可以成為留學(xué)生學(xué)習(xí)的語言文化材料，國際中文教師在教學(xué)時(shí)要從各種視角和各類媒介中不斷發(fā)掘。B.短篇小說是國際中文學(xué)習(xí)的主要材料，但隨著外國漢語學(xué)習(xí)者人數(shù)的增加、水平的提高，長篇小說也應(yīng)該逐漸納入學(xué)習(xí)范圍。C.培育講好中國故事的主體首要的是要堅(jiān)定政治立場，在這一基礎(chǔ)上推進(jìn)講述者的多元化，鼓勵(lì)引導(dǎo)各類傳播主體積極參與。D.海外的中國留學(xué)生是講好中國故事的重要力量，中國留學(xué)生可以通過漢服、美食等形式展現(xiàn)中華文化的魅力，傳播中華文化。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.好故事大多存在于小說和影視劇作品中，可選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行國際中文教學(xué)。B.長篇小說比短篇小說藝術(shù)價(jià)值更高，但對(duì)于外國留學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度較大。C.雖然中外文化存在差異，但由真實(shí)的影視作品所引發(fā)的共情和共鳴是相通的。D.超半數(shù)的外國人認(rèn)可中國的科技創(chuàng)新能力，認(rèn)為高鐵是中國最高的科技成就。3.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一第二段引用胡適的話，證明短篇小說具有篇幅短、字?jǐn)?shù)少、情節(jié)集中、便于閱讀學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。B.材料一指出了國際中文教育中存在的問題，并提出教師在對(duì)外教學(xué)中應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容和資源的具體建議，C.材料二整體上采用總分式結(jié)構(gòu)，主體部分為并列結(jié)構(gòu)，分析了講好中國故事應(yīng)培育的三個(gè)傳播主體。D.兩則材料都圍繞“講好中國故事”展開論述，都對(duì)“如何更好地向海外傳播中華文化”的問題作出了回答。4.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.中國計(jì)量大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師李翔博士用全英文面向13名海外留學(xué)生講述黨的百年奮斗重大成就。B.芭蕾舞劇《花樣年華》的創(chuàng)作集結(jié)了中法兩國多位知名藝術(shù)家，是上海芭蕾舞團(tuán)用世界語言講述中國故事的大膽嘗試。C.康世輸在丹麥攻讀研究生期間，利用寒假時(shí)間，憑借九年的傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開辦了武術(shù)指導(dǎo)班，教授丹麥人武術(shù)。D.巴基斯坦留學(xué)生馬斯克擅長寫漢字，經(jīng)常寫文章發(fā)給巴基斯坦的親戚朋友，介紹中國民族音樂、國畫和書法等傳統(tǒng)文化。5.李老師準(zhǔn)備在國際漢語一班引導(dǎo)外國留學(xué)生品讀《紅樓夢(mèng)》，她想在“林黛玉進(jìn)賈府”“劉姥姥初進(jìn)大觀園”這兩個(gè)經(jīng)典情節(jié)中任選其一讓留學(xué)生品讀賞析，請(qǐng)你給李老師進(jìn)行推薦，并結(jié)合材料說明推薦理由?！敬鸢浮?.B2.C3.B4.C5.示例一：我推薦“林黛玉進(jìn)賈府”這一情節(jié)，①林黛玉初進(jìn)賈府，察言觀色，一言一行都深思熟慮，字字斟酌，留學(xué)生能夠通過人物語言體會(huì)到黛玉敏感謹(jǐn)慎的性格特征，在語言層面上具有教學(xué)價(jià)值。②這一情節(jié)內(nèi)容豐富，不僅借黛玉之眼展現(xiàn)了賈府的格局布置，還有寶黛初見、寶玉摔玉等經(jīng)典場面，趣味性強(qiáng)，引人入勝。示例二：我推薦“劉姥姥初進(jìn)大觀園”這一情節(jié)。①劉姥姥作為鄉(xiāng)野婦人，言語粗鄙，和賈府眾人說話風(fēng)格大不相同，能讓留學(xué)生體會(huì)到不同身份下的不同語言特點(diǎn)，在語言層面上具有教學(xué)價(jià)值。②這一情節(jié)寫了劉姥姥在大觀園中的見聞，既能展現(xiàn)大觀園的奢華，又有諸多趣事，饒有趣味，引人入勝?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“短篇小說是國際中文學(xué)習(xí)的主要材料”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，原文只說“故事作為國際中文學(xué)習(xí)材料，主要依托小說作品”“在小說家族中，短篇小說……比較方便外國留學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)”，但并不代表短篇小說是國際中文學(xué)習(xí)的主要材料。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“好故事大多存在于小說和影視劇作品中”錯(cuò)誤，原文為“一部好小說必定包含著好故事……好故事還包含優(yōu)秀的影視劇作品中”，只說好故事包含在好小說和優(yōu)秀的影視劇作品中，但不代表好故事大多存在于這二者之中。B.“長篇小說比短篇小說藝術(shù)價(jià)值更高”錯(cuò)誤，原文只說“優(yōu)秀的長篇小說最能體現(xiàn)一個(gè)國家文學(xué)實(shí)力和藝術(shù)高度，是最能對(duì)社會(huì)生活和人物百態(tài)進(jìn)行全景式呈現(xiàn)的文本”，但不代表長篇小說的藝術(shù)價(jià)值比短篇小說更高。D.“超半數(shù)的外國人”錯(cuò)誤，原文是“68%的海外受訪者”，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍；“認(rèn)為高鐵是中國最高的科技成就”也不準(zhǔn)確，原文是“其中高鐵等是認(rèn)知度最高的中國科技成就”，意思是對(duì)高鐵等了解度更高，而不是說認(rèn)為高鐵是中國最高的科技成就。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“指出了國際中文教育中存在的問題”錯(cuò)誤，材料一并沒有對(duì)國際中文教育中存在的問題進(jìn)行論述。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點(diǎn)是通過行業(yè)人才、海外的中國留學(xué)生、平民英雄來傳播中華文化，講好中國故事。A.中國教師向在華的海外留學(xué)生講述中國故事，不適合作為論據(jù)。B.體現(xiàn)了中外文化的交流互鑒，不適合作為論據(jù)。C.海外的中國留學(xué)生傳播中華武術(shù)，適合作為論據(jù)。D.在華的國外留學(xué)生主動(dòng)傳播中華文化，不適合作為論據(jù)。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生把握名著內(nèi)容，分析、運(yùn)用文中信息解決問題的能力。針對(duì)留學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)中國故事，材料中有要“保證其既有語言層面的教學(xué)價(jià)值，又在情節(jié)內(nèi)容上饒有趣味、引人入勝”，據(jù)此結(jié)合“林黛玉進(jìn)賈府”“劉姥姥初進(jìn)大觀園”這兩個(gè)經(jīng)典情節(jié)的具體內(nèi)容分析推薦理由即可。推薦“林黛玉進(jìn)賈府”這一情節(jié)。從語言層面看，林黛玉初進(jìn)賈府，“因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，她察言觀色，一言一行都深思熟慮；關(guān)于讀書，回答賈母“只剛念了《四書》”，回答寶玉“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”，可謂字字斟酌。留學(xué)生能夠通過人物語言體會(huì)到黛玉敏感謹(jǐn)慎的性格特征，在語言層面上具有教學(xué)價(jià)值；從情節(jié)看。這一情節(jié)內(nèi)容豐富，有賈府的格局布置，還有王熙鳳出場、寶黛初見、寶玉摔玉等經(jīng)典場面，趣味性強(qiáng)，引人入勝。推薦“劉姥姥初進(jìn)大觀園”這一情節(jié)。從語言層面分析，劉姥姥語言獨(dú)具特色。吃飯時(shí)說“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”“那怕毒死了，也要吃盡了”，她作為鄉(xiāng)野婦人，言語粗鄙，和賈府眾人說話風(fēng)格大不相同，能讓留學(xué)生體會(huì)到不同身份下的不同語言特點(diǎn)，在語言層面上具有教學(xué)價(jià)值；從情節(jié)看，這一情節(jié)寫了劉姥姥在大觀園中的見聞，幾次宴請(qǐng)?jiān)趨⒂^的過程當(dāng)中，又是坐船又是行酒令，活動(dòng)內(nèi)容非常豐富。劉姥姥還為王熙鳳的女兒起了名字，叫巧姐。這一情節(jié)既能展現(xiàn)大觀園的奢華，又有諸多趣事，饒有趣味，引人入勝。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人間流水阿占喜子一來，酒鬼們就走了。喜子是老城里的笑話。秋冬季穿緋裙，春夏里則是嫩綠色。兩條料子之間頭飾紛繁。腮紅擦得好像戲里彩旦。眼影藍(lán)綠不定，跟口紅一樣，從來沒有涂好過。這樣的喜子道常出現(xiàn)在打烊時(shí)分。小五哥不賣隔夜酒，打烊前的剩酒，不是留給喜子就是送給幾個(gè)守夜人。喜子若早來，擺明是為了花錢買酒。喜子早來，不外乎三個(gè)原因：拾到了有成色的破爛，剛剛在廢品站賣出好價(jià)錢。拾到了舊書和筆記本。拾到了過期化妝品或女裝。這些都足以讓他買酒慶祝一番。買了酒的喜子，坐在顯眼位置，一張晚報(bào)，嘩啦作響地翻看。他每天都會(huì)買份報(bào)紙，據(jù)說這可以與世界接軌。第一個(gè)酒必是大口灌下去的，散啤與膜腔碰撞后發(fā)出的聲響，讓喜子感受到了常規(guī)狀態(tài)下永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的爽快。第二個(gè)須慢下來，菠蘿杯遇熱起了霧氣，金色液體變得朦朧游離，像個(gè)美妙的幻夢(mèng)。喜子高興了，酒鬼們卻不高興了。跟個(gè)不男不女的一起喝酒，體統(tǒng)盡失。關(guān)于喜子的所有猜測(cè)與定論，總結(jié)起來，不外乎一句話：神經(jīng)有問題。小五哥卻不怪。喜子拾破爛，自己養(yǎng)活自己，不偷不搶不害人，礙著誰了？甚至，小五哥嘴里的喜子，竟是愛讀書的，讀的還是老舍、巴金，托爾斯泰。小五哥好像對(duì)喜子知根知底。話說來就長了。那年初秋，臺(tái)風(fēng)剛走，打烊時(shí)，酒還有大半桶，比平日多。小五哥心想，今晚上，喜子和守夜人可以美美地醉上一局了。腳前腳后，幾個(gè)守夜人拿走了酒，喜子卻遲遲不見。小五哥給他打電話，響過兩回沒人接。第三回，才傳來聲音，斷斷續(xù)續(xù)，混混沌沌。小五哥急了，個(gè)瘋喜子，沒喝就醉？原來喜子發(fā)燒，燒得渾身疼，爬不起來，小五哥知道他孤寡一人，租住在破敗里院，便說等著，送酒過去，讓你透一透。地下室比想象中潮濕。味道復(fù)雜。十幾個(gè)平方，書報(bào)占了一半。窄床散框都是撿來的，獨(dú)獨(dú)二手書桌花了一百塊錢。上面幾本舊書，似乎正看到一半——這讓小五哥有點(diǎn)吃驚。喜子遞來凳子，特意在上面鋪了張報(bào)紙。小五哥沒坐，扭頭看見墻上掛了三面邊角不全的破鏡，便笑了，喜子你可真能臭美。一塊殘缺的橢圓鏡子上，豎行寫著小字：新的一天開始了，加油！最后那個(gè)嘆號(hào)，被小心翼翼地描了很多遍。每天出門拾荒前照一照，看到這行字，都會(huì)升起一股勁兒。喜子說，明明是拾破爛收廢品翻垃圾箱，到了喜子這里就成了“拾荒”，小五哥又笑了，真能拽文啊。喜子不知道自己從哪里來。三歲時(shí)，他被遺棄在一個(gè)車站，隨后，張姓人家收養(yǎng)了他，那是上世紀(jì)六十年代初期。養(yǎng)父母屬博山大戶，戰(zhàn)亂時(shí)跑到青島，后與人合伙做生意，掙下一棟洋房。他是唯一的孩子，嬌慣，寵愛，不在話下。該讀書的時(shí)候，讀了最好的小學(xué)和中學(xué)。后就業(yè)于服裝廠，適齡婚娶，生下一女。誰知壞運(yùn)氣說來就來了。是個(gè)雨夜，他在廠里值夜班，幼女高燒不退，被老婆慌張張地帶去醫(yī)院，路上遇車禍，幼女當(dāng)場死亡，他老婆傷心過度，從此一日比一日瘋癲，不幾年跳了海。緊接著，養(yǎng)父病重，常常昏迷不醒。忽一日，見好了，起身到后花園打了一路拳，誰知躺回床上，第二天早晨就走了，再接下來就是服裝廠倒閉，喜子下崗。下了崗的喜子去學(xué)汽車維修，去擺攤賣報(bào)，與養(yǎng)母相依度日。怎奈養(yǎng)母竟得了絕癥。喜子四處籌錢治病，借遍能惜的親戚，卻也是杯水車薪。養(yǎng)母靠透析續(xù)命，是無底洞，錢借了有去無回，親戚們?cè)僖膊辉干斐鲈帧r(shí)間到了2000年，房產(chǎn)交易初見端倪，有人拿主意，賣掉洋房就有錢治病了。喜子沒做猶疑，只要能救養(yǎng)母，他愿意去住橋洞子。買主來了三波，最后一位可以接受喜子的價(jià)格，但提出了分兩次付款的要求，第一筆后，即得鑰匙過戶，余款一周結(jié)清。一來，喜子迫切需要這筆救命錢，他已經(jīng)急昏了頭。二來，喜子自小養(yǎng)在溫室，缺乏甄別善惡的能力，容易輕信。這一來二去，他陷入了不測(cè)之淵。買主拿了鑰匙后再無后續(xù)。喜子上門討錢被打，只能對(duì)薄公堂。怎奈買主混在黑白兩道，法院“有人”，喜子最終輸了官司，沒了房子，更別提另一半救命錢了。養(yǎng)母離世的時(shí)候，喜子感覺天崩了。四方皆墻，八面寒意，人生變成了死胡同，不如就此了斷吧。可又一想，欠下16萬，死了也背著欠債鬼的罵名。原因不論，養(yǎng)父母的房產(chǎn)是丟在自己手上，到了另一個(gè)世界，無法面對(duì)二老。不能死，得找生計(jì)，活下去。生性懦弱，沒什么技長，兩個(gè)月跑下來，工作全無著落。最后，喜子把心一橫，決定拾荒為生。他記好了每一筆債，逐個(gè)登門告知，這錢遲早會(huì)還。親戚們將信將疑，不忍心再逼他。這天傍晚，喜子的妝容鮮艷到炸。頭上至少三種花飾。綠衫緋裙都是新?lián)靵淼?，有點(diǎn)時(shí)尚。他請(qǐng)小五哥和藝術(shù)家喝酒，敞開了喝。到底什么高興事?。肯沧?，說說。一直靠拾荒賣廢品慢慢還債，昨天，總算還清了所有債務(wù)——我沒心事了。來十個(gè)！小五哥和藝術(shù)家先是一怔，旋即吼了起來。眾酒鬼在喜子進(jìn)門時(shí)就撤了，這酒屋注定屬于他們仨。喝了數(shù)不清的“十個(gè)”之后，臉色一片片的燦爛，張嘴就是麥芽香。喜子揶揄道，原來恁倆涂了胭脂比我還好看哩！三人直喝到半夜，一滴酒也沒剩。敢后，小五哥跟藝術(shù)家說，你把喜子送回去吧，他今天高興，路上別出岔子。地下室比外面還潮濕。喜子打開門，微側(cè)著身，請(qǐng)藝術(shù)家先進(jìn)。燈光昏暗處，藝術(shù)家一眼看見破書架，上面除了書，還有五花八門的本子——顯然都是撿來的，有小學(xué)生作業(yè)簿，有倉庫進(jìn)貨明細(xì)，還有日韓卡通本子，我有寫日記的習(xí)慣，從小學(xué)開始，到現(xiàn)在已經(jīng)寫了三四百本，斷不下了。日記就像個(gè)老朋友，是我唯一的傾訴對(duì)象。喜子說。藝術(shù)家伸出去的手，停在了半空，他遲疑起來；可以看嗎？看吧，都是些所見所聞，讀書感受，經(jīng)歷的事，看不慣的社會(huì)現(xiàn)象……不怕你笑話，我曾經(jīng)夢(mèng)見這些日記出版了，哈哈。藝術(shù)家抽出幾本，極其謹(jǐn)慎。本子太舊了。不過，舊了才好，更值得信賴。很多人對(duì)我拾荒的微薄收入和寒酸住所心生憐憫，我倒覺得，拾荒之外可以寫點(diǎn)東西，清清冷冷地過日子，這樣挺好。喜子說。天亮之前，藝術(shù)家坐上了早班公交車。霧已散盡，紅塵尚未蘇醒?？葱履甏巴饪烀月舆^的行道樹和高樓，藝術(shù)家想，多少人只看到了喜子的落魄，卻不曾看懂他的高貴。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.喜子不愿被人嘲笑，且小五哥會(huì)在打烊前把剩酒免費(fèi)送給他，因此除了有時(shí)花錢買酒而早到，喜子總是在打烊時(shí)分才會(huì)出現(xiàn)在啤酒屋。B.小五哥對(duì)喜子十分友善、照顧，是因?yàn)樾∥甯缌私庀沧拥倪^去，并接觸到了喜子不為人知的一面，被喜子積極的生活態(tài)度所打動(dòng)。C.喜子的人生本來十分幸福，后來卻突遭變故，親人相繼離他而去，家產(chǎn)被騙，親戚冷漠，孤立無援，但絕望之后喜子最終還是選擇活下去。D.酒鬼們認(rèn)為和喜子一起喝酒有失體統(tǒng)，在喜子進(jìn)門時(shí)就走了，只有小五哥和藝術(shù)家由衷地為喜子還清了所有債務(wù)感到高興，熱烈慶賀。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說雖然未對(duì)小五哥有過多描述，但他是不可或缺的角色，他所開的啤酒屋是連接人物的紐帶。B.小說的故事發(fā)生在青島，文中“讓你透一透”“來十個(gè)”“恁倆”等人物語言帶有鮮明的地域特色。C.小說插敘了喜子的身世，交代了喜子成為拾荒者和有異裝癖的原因，豐富了文章內(nèi)容。D.小說沒有進(jìn)行宏大的敘事，而是聚焦于小人物；語言上多用短句，語調(diào)散淡而有韻味。8.小說兩次寫到喜子所居住的地下室十分潮濕，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析。9.小說源于“奇”，然而，小說的命意卻并不在“奇”。阿占的小說創(chuàng)作不會(huì)一味地表現(xiàn)人物之“奇”，而是努力發(fā)掘“奇”掩藏下的“正”。請(qǐng)結(jié)合小說簡要分析。【答案】6.D7.C8.①反復(fù)強(qiáng)調(diào)地下室的潮濕，說明喜子居住環(huán)境的惡劣，體現(xiàn)出喜子的落魄。②地下室自然環(huán)境的惡劣與室內(nèi)多是書本、本子的狀況形成鮮明對(duì)比，更好地展現(xiàn)出喜子認(rèn)真生活的美好品格。9.①小說主人公喜子是個(gè)“奇”人：他三歲被棄，被收養(yǎng)后在寵愛中長大，后來卻又橫生變故，身世遭遇具有傳奇色彩；他身為男性卻愛穿女裝，是老城里的笑話，是被人嫌棄、看不起的落魄拾荒者。②喜子“奇”人的外表下蘊(yùn)含著“正”氣：他哪怕拾荒也要償還債務(wù)；雖然落魄卻熱愛讀書；遭受變故仍努力生活。③作者通過喜子這個(gè)奇人，展現(xiàn)了小人物人性深處的良善底色，挖掘出人物蘊(yùn)藏著的理想人格和人性之光?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“喜子不愿被人嘲笑……因此……總是在打烊時(shí)分才會(huì)出現(xiàn)在啤酒屋”錯(cuò)誤，從喜子早來時(shí)會(huì)坐在顯眼位置以及全文所體現(xiàn)出的喜子的生活態(tài)度來看，喜子并不在意他人的看法.并非是因?yàn)椴辉副蝗顺靶Χ诖蜢葧r(shí)分才出現(xiàn)在啤酒屋，。B.“是因?yàn)樾∥甯缌私庀沧拥倪^去”錯(cuò)誤，小五哥在還沒發(fā)現(xiàn)喜子愛讀書、愛生活的一面時(shí)，便對(duì)喜子十分友善、照顧。C.“親戚冷漠”錯(cuò)誤，從“借遍能借的親戚”“親戚們將信將疑，不忍心再逼他”可以看出，親戚并不冷漠。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“交代了喜子成為拾荒者和有異裝癖的原因”錯(cuò)誤，小說沒有交代喜子有異裝癖的原因。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代背景、營造氛圍、烘托人物形象等作用，需要結(jié)合具體內(nèi)容分析。“地下室比想象中潮濕”“地下室比外面還潮濕”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)喜子居住的地下室潮濕，說明喜子居住的環(huán)境非常惡劣，體現(xiàn)出喜子處境艱難，生活落魄。地下室比外面還要潮濕，可見自然環(huán)境的惡劣；但其中“十幾個(gè)平方，書報(bào)占了一半”“還有五花八門的本子”，前后形成鮮明對(duì)比。落魄的生活沒有擊垮喜子，在潮濕的地下室喜子照樣讀書，還寫日記，展現(xiàn)出喜子認(rèn)真生活的美好品格?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。本題主要分析人物之“奇”和“奇”掩藏下的“正”。“奇”即與眾不同，“正”即正氣，正直，品質(zhì)好。據(jù)此結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。從經(jīng)歷看，“三歲時(shí)，他被遺棄在一個(gè)車站”，“養(yǎng)父母屬博山大戶……嬌慣，寵愛，不在話下”，后來下崗又被騙，家破人亡，身世遭遇具有傳奇色彩；穿著上，“秋冬季穿緋裙，春夏里則是嫩綠色”，他身為男性卻愛穿女裝；“是老城里的笑話”，“喜子一來，酒鬼們就走了……跟個(gè)不男不女的一起喝酒，體統(tǒng)盡失”，喜子是被人嫌棄、看不起的落魄拾荒者。喜子落魄至極，一度想輕生，但他想到“死了也背著欠債鬼的罵名”，于是要堅(jiān)強(qiáng)活下去，拾荒還債；同時(shí)堅(jiān)持讀書，寫日記，思考生活，感受社會(huì)，努力而熱烈地生活。作者結(jié)尾從藝術(shù)家的角度提到“多少人只看到了喜子的落魄，卻不曾看懂他的高貴”，從而升華主旨，“奇”而又“正”的小人物喜子是高貴善良的，他的身上閃耀著理想人格和人性之光。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孫子曰；昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝。不可勝在己，可勝在敵。故善戰(zhàn)者，能為不可勝，不能使敵之可勝。故曰：勝可知而不可為。不可勝者，守也；可勝者，攻也。守則不足，攻則有余。善守者，藏于九地之下，善攻者，動(dòng)于九天之上，故能自保而全勝也。見勝不過眾人之所知非善之善者也戰(zhàn)勝而天下曰善非善之善者也。故舉秋毫不為多力，見日月不為明目，聞雷霆不為聰耳。古之所謂善戰(zhàn)者，勝于易勝者也，故善戰(zhàn)者之勝也，無智名，無勇功。故其戰(zhàn)勝不忒。不忒者，其所措必勝，勝已敗者也。故善戰(zhàn)者，立于不敗之地，而不失敵之?dāng)∫?。是故勝兵先勝而后求?zhàn)，敗兵先戰(zhàn)而后求勝。善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政。（節(jié)選自《孫子兵法·軍形篇》）材料二：丁未，上引諸衛(wèi)將卒習(xí)射于顯德殿庭，諭之曰：“戎狡侵盜，自古有之，患在邊境少安，則人主逸游忘戰(zhàn)，是以寇來莫之能御。今朕不使汝曹穿池筑苑，專習(xí)弓矢，居閑無事，則為汝師，突厥入寇，則為汝將，庶幾中國之民可以少安乎！”于是日引數(shù)百人教射于殿庭，上親臨試。中多者賞以弓、刀、帛，其將帥亦加上考。群臣多諫曰：“于律，以兵刃至御在所者絞。今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側(cè)，陛下親在其間，萬一有狂夫竊發(fā)，出于不意，非所以重社稷也?！表n州刺史封同人詐乘驛馬入朝切諫。上皆不聽，曰：“王者視四海如一家，封域之內(nèi)，皆朕赤子，朕一一推心置其腹中，奈何宿衛(wèi)之士亦加猜忌乎！”由是人思自勵(lì)，數(shù)年之間，悉為精銳，上嘗言：“吾自少經(jīng)略四方，頗知用兵之要，每觀敵陳，則知其強(qiáng)弱，常以吾弱當(dāng)其強(qiáng)，強(qiáng)當(dāng)其弱。彼乘吾弱，逐奔不過數(shù)十百步，吾乘其弱，必出其陳后反擊之，無不潰敗，所以取勝，多在此也。”（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）【注】①上：指唐太宗李世民。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。見勝A不過B眾C人之所知D非善之E善者也F戰(zhàn)勝而天下曰G善H非善之I者也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.舉，舉起，與《屈原列傳》中“舉賢以自佐”的“舉”意思不同。B.間，中間，與《庖丁解?！分小氨斯?jié)者有間”的“間”意思不同。C.切，迫切，與《歸去來兮辭并序》中“饑凍雖切，違己交病”的“切”意思相同。D.所以，……的原因，與《石鐘山記》中“此世所以不傳也”的“所以”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.孫子認(rèn)為，善于作戰(zhàn)的人，能做到自己不可戰(zhàn)勝，但不能使敵人一定被自己戰(zhàn)勝，因此，勝利可以預(yù)測(cè)，但不可強(qiáng)求，B.打勝仗的軍隊(duì)總是在具備了必勝的條件之后才交戰(zhàn)，而打敗仗的軍隊(duì)總是先交戰(zhàn)，然后在戰(zhàn)爭中企圖僥幸取勝。C.唐太宗親自在顯德殿庭院教習(xí)士卒箭術(shù)，群臣因?yàn)檫@一做法與不可在天子處所持刀刃的律法不合而極力勸阻太宗。D.太宗認(rèn)為，大唐疆域之內(nèi)的人都是他的子民，他對(duì)每個(gè)人都能以誠相待，沒有必要對(duì)保衛(wèi)他的將士加以猜忌。13.把材料中畫橫線的句子潮譯成現(xiàn)代漢語。（1）不忒者，其所措必勝，勝已敗者也。（2）患在邊境少安，則人主逸游忘戰(zhàn)，是以寇來莫之能御。14.對(duì)于取勝之道，孫子和唐太宗的觀點(diǎn)有何不同？【答案】10.DFH11.C12.C13.（1）沒有差錯(cuò)，是因?yàn)樗麄兯扇〉淖鲬?zhàn)措施是建立在必勝的基礎(chǔ)上，是戰(zhàn)勝那些已處于失敗地位的敵人。（2）憂患在于邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記了戰(zhàn)爭的威脅，因此外敵來犯時(shí)不能夠抵御他們。14.①孫子認(rèn)為要想取勝，要先做好防守的準(zhǔn)備使自己不可戰(zhàn)勝，然后抓住對(duì)方的可乘之隙發(fā)起進(jìn)攻。②唐太宗認(rèn)為取勝要用己方強(qiáng)兵攻對(duì)方弱兵，用己方弱兵對(duì)戰(zhàn)對(duì)方強(qiáng)兵?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：預(yù)見勝利不能超過平常人的見識(shí)，算不上最高明；交戰(zhàn)而后取勝，即使天下都稱贊，也算不上最高明。前后有兩句“非善之善者也”，都是判斷句，中間不斷開，這兩句句式、句意完全一致，各自單獨(dú)成句，DFH處斷開。此外，“見勝不過眾人之所知”中，“見勝”是主語，“不過”是謂語，“眾人之所知”是賓語，中間不斷開，D處斷開；“曰善”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開，H處斷開。故DFH三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。舉起。/舉用、任用。句意：所以舉起秋毫稱不上力大。/選拔那些賢德有才能的人來輔助自己。B.正確。中間。/間隙。句意：陛下身處其中。/那牛的骨節(jié)有間隙。C.錯(cuò)誤。懇切、深切。/迫切，急迫。句意：韓州刺史封同人假稱有事，騎驛馬來到朝廷直言切諫。/饑寒雖然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感痛苦。D.正確。句意：能夠取勝的原因。/這就是世上不能把真相傳布開來的原因呀。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“群臣因?yàn)檫@一做法與不可在天子處所持刀刃的律法不合而極力勸阻太宗”錯(cuò)誤，“今使卑碎之人張弓挾矢于軒陛之側(cè)，陛下親在其間，萬一有狂夫竊發(fā)，出于不意，非所以重社稷也”，群臣極力勸阻的原因主要是擔(dān)心太宗遭遇危險(xiǎn)。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“忒”，差錯(cuò)；“所措”，所采取的作戰(zhàn)措施；“勝”，戰(zhàn)勝。(2)“患”，憂患；“少”，稍微；“莫之能御”，賓語前置句【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“先為不可勝，以待敵之可勝”可知，孫子認(rèn)為要想取勝，要先做好防守的準(zhǔn)備使自己不可戰(zhàn)勝，然后抓住對(duì)方的可乘之隙發(fā)起進(jìn)攻。結(jié)合“常以吾弱當(dāng)其強(qiáng)，強(qiáng)當(dāng)其弱。彼乘吾弱，逐奔不過數(shù)十百步，吾案其弱，必出其陳后反擊之，無不潰政，所以取勝，多在此也”可知，唐太宗認(rèn)取勝要用己方強(qiáng)兵攻對(duì)方弱兵，用己方弱兵對(duì)戰(zhàn)對(duì)方強(qiáng)兵。參考譯文：材料一：孫子說：古代善于指揮作戰(zhàn)的人，總是先創(chuàng)造條件使自己處于不可戰(zhàn)勝的地位，然后等待敵人能被自己戰(zhàn)勝的時(shí)機(jī)。做到不可戰(zhàn)勝，關(guān)鍵在于自己(創(chuàng)造充分的條件)；可以戰(zhàn)勝敵人，關(guān)鍵在于敵人(出現(xiàn)可乘之隙)。因而，善于作戰(zhàn)的人，能做到自己不可戰(zhàn)勝，不能使敵人一定被自己戰(zhàn)勝。所以說，勝利可以預(yù)測(cè)，但不可強(qiáng)求。不可以被戰(zhàn)勝，是因?yàn)樽龊昧朔朗氐臏?zhǔn)備；可以戰(zhàn)勝對(duì)方，是因?yàn)榫邆淞诉M(jìn)攻的條件。防守，是因?yàn)槿贄l件不充分；進(jìn)攻，是因?yàn)闂l件充裕，舉兵必克。善于防守的人，(如同)深藏于地底(使敵人無形可窺)；善于進(jìn)攻的人，(如同)神兵自九天而降(使敵人措手不及)。因此，(善守善攻的人)既能有效地保全自己，又能獲取全面的勝利。預(yù)見勝利不能超過平常人的見識(shí)，算不上最高明；交戰(zhàn)而后取勝，即使天下都稱贊，也算不上最高明。所以舉起秋毫稱不上力大，能看見日月算不上視力好，聽見雷鳴算不上耳聰。古代所謂善于用兵的人，只是戰(zhàn)勝了那些容易戰(zhàn)勝的敵人。因此這些善戰(zhàn)者的勝利，既不顯示智謀的名聲，也不表現(xiàn)勇武的戰(zhàn)功。他所取得的勝利是不會(huì)有差錯(cuò)的。沒有差錯(cuò)，是因?yàn)樗麄兯扇〉淖鲬?zhàn)措施是建立在必勝的基礎(chǔ)上，是戰(zhàn)勝那些已處于失敗地位的敵人。所以善于作戰(zhàn)的人，自己先立于不敗之地，并且不放過打敗敵人的時(shí)機(jī)。所以，打勝仗的軍隊(duì)總是在具備了必勝的條件之后才交戰(zhàn)，而打敗仗的軍隊(duì)總是先交戰(zhàn)，在戰(zhàn)爭中企圖僥幸取勝。善于用兵的人，潛心研究制勝之道，堅(jiān)持制勝的法制，所以能主宰勝敗。材料二：丁未日(二十二日)，太宗帶領(lǐng)眾位將士在顯德殿庭院練習(xí)箭術(shù)，并告訴他們：“周邊的蠻夷等族的侵?jǐn)_，是自古以來就有的事，憂患在于邊境稍微安寧，君主就放逸游蕩，忘記了戰(zhàn)爭的威脅，因此外敵來犯時(shí)不能夠抵御他們?，F(xiàn)在我不讓你們挖池塘筑園苑，而是專門熟習(xí)射箭技術(shù)。閑居無事時(shí)，我就當(dāng)你們的老師，突厥進(jìn)侵時(shí)，就當(dāng)你們的將領(lǐng)，這樣，或許中原的百姓可以稍微得到安寧吧!”于是太宗每天帶領(lǐng)數(shù)百人在宮殿庭院里，教他們射箭，并親身測(cè)試，射中箭靶多的士兵用弓、刀、布帛賞賜給他們，他們的將領(lǐng)的考核成績也列為上等。眾大臣多來勸諫說：“根據(jù)律令，手持兵刃到天子所在處的處以絞刑?，F(xiàn)在讓這些地位卑下的人在宮中殿堂的旁邊拉弓帶箭，陛下身處其中，萬一有狂徒暗中發(fā)難，突然采取行動(dòng)，這可不是重視社稷江山的辦法?！表n州刺史封同人假稱有事，騎驛馬來到朝廷直言苦諫。太宗都不聽從，他說：“君主視四海如同一家，大唐疆域之內(nèi)，都是我的子民，我對(duì)每個(gè)人都能推心置腹，以誠相待，為何要對(duì)宮中警衛(wèi)的將士加以猜忌呢!”從此(侍衛(wèi)將士)人人想著勉勵(lì)自己，幾年之間，都成為精銳將士。太宗曾說：“我早年南征北戰(zhàn)，頗知用兵的關(guān)鍵，每次觀察敵軍陣勢(shì)，便知道它的強(qiáng)弱，常用我軍弱旅抵擋敵軍強(qiáng)兵，而以強(qiáng)師擊其弱旅。敵軍攻擊我方弱旅，追逐奔跑不過數(shù)百步，我軍攻其弱旅，一定要突至其陣后乘勢(shì)反擊，敵軍無不潰敗奔逃，我能夠取勝的原因，多在于此。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩。完成下面小題。贈(zèng)韋七贊善①杜甫鄉(xiāng)里②衣冠不乏賢，杜陵韋曲未央前。爾家最近魁三象③，時(shí)論同歸尺五天④。北走關(guān)山開雨雪，南游花柳塞云煙。洞庭春色悲公子，鰕菜⑤忘歸范蠡船?！咀ⅰ竣俅嗽姙楣?70年（唐代宗大歷五年）作，即杜甫逝世當(dāng)年，時(shí)年59，在譚州（今湖南長沙）。韋贊善，即韋津，排行第七，京兆人，與杜甫為世交。②鄉(xiāng)里：故鄉(xiāng)，指長安，③三象：指三公，大尉、司徒、司空合稱三公。④尺五天：當(dāng)時(shí)有俚語：“城南韋杜，去天尺五?！雹蓥y菜；鰕，古同“蝦”。鰕菜，泛指魚類菜肴。長沙當(dāng)時(shí)魚多價(jià)賤。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫長安士族中不乏賢能之人，而離未央宮不遠(yuǎn)的杜家和韋家更是人才輩出。B.頷聯(lián)上句寫韋家最近又出了一位“三公”，暗含詩人的驚嘆及對(duì)友人的祝賀之意。C.頷聯(lián)下句寫當(dāng)時(shí)坊間百姓都說韋杜兩家“去天尺五”，可見韋杜兩氏權(quán)勢(shì)之大。D.尾聯(lián)借用范蠡泛舟歸隱的典故，表達(dá)詩人逍遙江湖，忘記回歸故鄉(xiāng)的自在之情。16.仇兆鰲在《杜詩詳注》中評(píng)曰：“用‘開’‘塞’二字，景象便有慘舒之別?！闭?qǐng)結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①北走關(guān)山，指韋贊善將北歸。南游花柳，指杜甫自己在南方漂泊。②“開”與“塞”相反而對(duì)，“開”既指雨雪消散，又有形容韋贊善前途開闊的意味，給人以舒朗之感；“塞”既寫云霧煙氣滯塞，又暗指自己處境困頓，給人以凄慘之狀。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“表達(dá)詩人逍遙江湖，忘記回歸故鄉(xiāng)的自在之情”錯(cuò)誤，杜甫晚年困頓，只能住在船上，尾聯(lián)表面上是說自己像范蠡一樣泛舟逍遙江湖，忘記了返回故鄉(xiāng)，實(shí)際上是指，飄泊船上，每日粗茶淡飯，難以回到故鄉(xiāng)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。詩歌煉字題可以先解釋字義，再分析手法及描繪畫面，最后賞析表達(dá)效果。北走關(guān)山，指韋贊善將北歸。南游花柳，指杜甫自己將在南方漂泊。表明詩人與友人前行的道路不同，暗含了聚散匆匆的遺憾。“塞”與“開”相反而對(duì)。“開”，指北走關(guān)山，冰雪已消融，意境明朗，暗含韋贊善前途開闊的意味；“塞”指南游花柳，但云氣塞路，暗示自己處境困塞，表達(dá)了詩人落魄漂泊的情狀。用開塞二字，景象便有慘舒之別。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中“____________”和“____________”兩句概括了屈原寫作《離騷》的緣由。（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“____________，____________”兩句寫曹操灑酒祭江、執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢(shì)。（3）劉克莊在《賀新郎·國脈微如縷》中用“____________，____________”兩句號(hào)召愛國志士保家衛(wèi)國，共赴國難?！敬鸢浮竣?故憂愁幽思而作《離騷》②.蓋自怨生也③.釃酒臨江④.橫槊賦詩⑤.快投筆⑥.莫題柱【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：幽、釃、臨、槊、題、柱。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。草地儼然成了眾生踏春游樂的好去處。只見有的幼童正在草地上興致勃勃地翻滾著身體，自娛自樂；有的孩童在草地上互相追逐打鬧，玩得A；有的少年興高采烈地在草地上踢著足球，不顧滿頭大汗。也有不少游客席地而坐，安靜地休憩。更有部分游客自帶折疊帳篷，將帳篷支撐開來，安放在草地一隅，人躲進(jìn)帳篷里，逍遙自在，享受著獨(dú)處的妙處。在草地上放風(fēng)箏也是一件賞心樂事。就有不少大人帶著孩子“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。抬眼望去，①二十余個(gè)風(fēng)箏零零散散，星星點(diǎn)點(diǎn)，分別被一線相牽，或大或小，忽左忽右，在空中恣意飛舞②。這些風(fēng)箏有巨龍形狀的，有駿馬形狀的，也有蝴蝶形狀的，③形態(tài)各異，B，色澤也各有不同④。相傳正月里放風(fēng)箏，可以將不好的運(yùn)氣放飛。放風(fēng)箏還起到了怡情、養(yǎng)身、鍛煉等多種作用，因此，自古以來，它就是一項(xiàng)讓人C的娛樂活動(dòng)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.王老師這篇文章寫得不錯(cuò)，很可以讀一讀。B.不會(huì)的事情，只要用心去學(xué)，是可以學(xué)會(huì)的。C.他這件事辦得還可以，你不要再批評(píng)他了。D.這里就像火爐一樣，一到夏天，就熱得可以。20.“真可謂‘赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞’”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處【答案】18.A不亦樂乎B不一而足C樂此不疲19.B20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A此處指兒童玩得高興，可填“不亦樂乎”。不亦樂乎：指事物發(fā)揮到極致，有徹底、盡興的意思。B此處和后文“色澤也各有不同”并列使用，指風(fēng)箏種類很多，列舉不完，可填“不一而足”。不一而足：指同類的事物不只一個(gè)而是很多，無法列舉齊全。C此處說風(fēng)箏自古以來就讓人喜愛，可填“樂此不?！?。樂此不疲：指對(duì)一事情產(chǎn)生興趣，沉溺其中，不覺得疲倦、勞累?！?9題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語在不同語境下的意義和用法的能力。B項(xiàng)與文中的“可以”都是動(dòng)詞，表示能夠。A.動(dòng)詞，表示值得。C.形容詞，不壞，過得去。D.形容詞，厲害。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力?！俺喑赛S綠青藍(lán)紫”強(qiáng)調(diào)的是色彩的多樣，與④處“色澤也各有不同”聯(lián)系緊密。故選D。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①？對(duì)于這個(gè)問題的解釋，我們最經(jīng)常聽到的是——蜜蜂是了不起的建筑設(shè)計(jì)師，擁有高超的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。的確，蜂巢的正六邊形構(gòu)造設(shè)計(jì)令人類建筑師都感到佩服，每個(gè)蜂室的邊角似乎都經(jīng)過精心的測(cè)量演算，可以在節(jié)省材料的同時(shí)，使儲(chǔ)存空間達(dá)到最大。但蜜蜂真的有這樣的設(shè)計(jì)藍(lán)圖嗎？蜜蜂的蜂巢是由一個(gè)個(gè)格子狀的蜂室連接而成的，每個(gè)蜂室的大小與蜜蜂體型相當(dāng)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，這些蜂室在形成之初其實(shí)是圓柱形，而非六棱柱。用于建造蜂巢的蜂蠟是一種粘