部編版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》教學課件

第1課時第2課時誰賣泥塘？第1課時21

青蛙賣泥塘買青蛙賣泥塘賣蛙注意：“賣”最后一筆是點不是捺。蛙賣有十它收錢，無十它付款，世人吃穿用，都靠它來辦。讀兒歌：青蛙為什么賣泥塘？他是怎么賣的呢？初讀課文青蛙為什么要賣泥塘？自由讀課文，思考：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。爛泥塘爛：差，不好。他想賣出去，是怎么做的呢？又有哪些動物過來買泥塘呢？于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。牌喝撲克牌牌子pái

zi牌pái喝hē（）hè（）多音字喝水吆喝聽到青蛙的吆喝后，誰來了？一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服……”水坑坑舒服水坑坑kēnɡ舒服shūfu跟老牛一樣，好多小動物都被青蛙的吆喝吸引過來。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……缺quē“夬”既是聲旁也是形旁，是“決”的省略，表示開口。小篆隸書聽了小動物們的建議，青蛙做了很多事。去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。給泥塘灌足了水。栽了樹、種了花、修了路。有樹，有花，有草……在水里盡情游泳。梳理結構，朗讀指導青蛙第一次賣泥塘是怎么吆喝的？再讀課文，思考：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。青蛙賣泥塘，有_______、_______來買泥塘，還有______、_____、______、_______、_______等小動物來買泥塘。青蛙賣泥塘都遇到了哪些動物？老牛野鴨小鳥蝴蝶小兔小猴小狐貍一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”他們給青蛙提了哪些建議？一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。聽了老牛、野鴨的話，青蛙是怎么做的呢？當青蛙做了這些事之后，他又開始吆喝了，他是怎么吆喝的？“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”說一說：最后青蛙的泥塘賣出去了沒有？請同學們交流、朗讀課文，梳理故事情節(jié)，要求能夠通順、流利、有感情地朗讀。蛙賣搬倒籽泉破應找一找，這些字有哪些相同點和不同點。指導書寫蛙、破、搬、倒“蟲”字第五筆改“橫”為“提”籽泉、賣左右等寬上小下大，要寫緊湊應左窄右寬“廣”撇要舒展青蛙草籽野鴨泉水竹子應該花叢盡情道路抄寫詞語第2課時詞語復習，語言運用青蛙草籽野鴨泉水竹子應該花叢盡情道路牌子吆喝讀一讀：注意“牌子、竹子”的輕聲。認讀多音字“喝”，并用詞語造句。自讀課文青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。這個泥塘，青蛙覺得不怎么樣。文中用了一個什么詞來形容？爛“爛”的意思是什么？結合課本中的圖片，說說這個泥塘是怎樣的。差，不好。青蛙寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時他心里是怎么想的？精讀感悟，重點突破讀課文第3—10自然段，說一說小動物們不買泥塘的原因。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！鄙厦鎯删湓捰惺裁垂餐c呢？都是先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進行前后意思的轉折。不過就是青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？其他小動物說的話都只是簡單的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。說一說蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花?！毙⊥门苓^來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路。”小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。精讀課文①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。③于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。種草引水種花栽樹修路蓋房多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……最后，青蛙的泥塘變成什么樣了？齊讀第11自然段青蛙說的話，一起吆喝一下，來幫青蛙賣泥塘吧。商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰來吆喝下，幫商店老板賣一賣？比較閱讀青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請同學們再讀第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。

你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。

你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。此時青蛙有什么感受？最后的結局怎么樣？青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

于是青蛙不再賣泥塘了。愣住“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會怎么想？他的泥塘都達到了小動物們的要求，他為什么又不賣了呢？因為青蛙聽取了小動物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了。演讀課文，體悟情趣小組合作，演讀課文。小組內分角色練習。小組展示。青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么原因？如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什么建議？拓展延伸聽歌曲：

《小青蛙回家》同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧。起因——爛泥塘青蛙賣泥塘勞動創(chuàng)造美麗環(huán)境種草引水栽樹種花修路蓋房經過老?！獩]草板書設計結果——美麗的泥塘野鴨—沒水小鳥—缺樹蝴蝶—缺花小兔—缺路小猴—缺房青蛙第1課時第2課時第3課時快樂讀書吧：讀讀兒童故事第1課時《神筆馬良》《七色花》《一起長大的玩具》《愿望的實現》推薦書目：你知道馬良有什么本領嗎？動畫欣賞：《神筆馬良》大官和畫師把馬良趕了出去。馬良放棄學習畫畫了嗎？他后來用什么辦法懲治了大官呢？兒童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可愛……讀兒童故事的時候，我們可以重點關注人物的性格特點。仔細閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息呢？引導閱讀書名作者出版社圖畫——三個小朋友抽打陀螺看看書的封底，你發(fā)現哪些信息？封底也有書名和圖畫，還有書的價格和條形碼。條形碼是用來存儲書的相關信息的，比如出版社、出版日期等。自主閱讀書的目錄，你發(fā)現了什么？目錄抽陀螺……3兔兒爺……6泥泥狗……11臉譜………15快樂雞毛…………………18老鴰枕頭…………………22如果想讀《兔兒爺》這個故事，應該從哪一頁開始？你想讀哪個故事呢？把你想讀的故事說給同桌聽，然后同桌之間互相交流。全班交流。一個同學說想讀的故事，并說明自己為什么想讀這個故事，其他同學根據目錄找到與這個故事相對應的頁碼?？磿臅r候，要學會看目錄。目錄不僅告訴我們這本書主要寫了什么，還告訴我們有哪些篇章，要讀的內容從哪一頁開始?！渡窆P馬良》《七色花》《一起長大的玩具》《愿望的實現》你最感興趣的是哪個故事？猜一猜：這些故事可能寫的是什么？交流：這四本書分別有多少頁？共有多少個故事？哪些故事你沒讀過？哪些故事你已經讀過，還想再讀一遍？你準備從哪本書開始讀，為什么？你打算用多長時間讀完這四本書？每天花多長時間來讀？你們有哪些閱讀計劃？聯系實際，制訂個人閱讀計劃。閱讀書目閱讀日期閱讀頁數閱讀時長

閱讀計劃表按自己的閱讀計劃讀讀自己喜歡的兒童故事，邊讀邊填好“閱讀計劃表”。思考：故事主要講了什么？哪些情節(jié)最吸引你？你最喜歡哪些詞句？怎樣記住我們讀過的兒童故事呢？閱讀記錄卡班級：_____姓名：_____時間：_____書名我喜歡的詞句我想說的話制作閱讀記錄卡填一填你的閱讀記錄卡。第2課時你正在讀哪本書？什么時候開始讀的？讀到哪里了？交流閱讀進度分享閱讀記錄你們積累了哪些好詞佳句呢？示例1：馬良還是不住地畫風。風更大了，吹來了許多厚厚的烏云。一時間雷電交加，還下起暴雨來。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墻，接連不斷地往船上壓去。（《神筆馬良》）示例2：珍妮說著說著就哭了起來，可是眼淚馬上就結成了冰，鼻涕也結成冰柱掛在鼻子上。（《七色花》）示例3：玩的時候，先得用鞭梢一圈一圈纏住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指輕輕按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上旋轉起來，再用鞭子不斷地抽打，越抽轉得越快。（《一起長大的玩具》）遇到好的詞語、句子，我們可以大聲讀一讀，這也是閱讀的一種方法。讀完后你有哪些感受？你最喜歡故事中的哪個人物？

我讀了_____________的故事。我最喜歡________，因為他是一個________________________的人。在閱讀的過程中，你有沒有碰到什么問題或困惑？你是怎么解決的？示例：遇到不認識的字詞怎么辦？可以查字典和問身邊的人，還可以跳讀過去。示例：遇到不理解的地方怎么辦？可以問問家長或和同桌交流，還可以與老師一起探討。第3課時規(guī)則：一名同學描述關鍵詞、關鍵語言、關鍵事件，其他同學猜猜它是誰。猜猜它是誰在我買到的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會動，一動就發(fā)出“呱嗒呱嗒”的響聲。原來是有一根線連著