【初中語(yǔ)文++】+《一棵小桃樹(shù)》課件統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

19一棵小桃樹(shù)

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)（一）了解小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)小桃樹(shù)的獨(dú)特情感。（二）比較小桃樹(shù)的成長(zhǎng)和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹(shù)的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步消息托物言志的手法。（三）學(xué)習(xí)作者面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。

一棵普通的小桃樹(shù)，沒(méi)有開(kāi)出鮮艷的花卻牽動(dòng)著作者的心。讀一讀，看看作者是如何喜愛(ài)他的小桃樹(shù)的呢？在“十年浩劫”中，一棵小桃樹(shù)給了作者怎樣的力量呢？讓我們一起走進(jìn)賈平凹的《一棵小桃樹(shù)》。新課導(dǎo)入

你們喜歡桃子嗎？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)桃樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程？給我們描述一下。任務(wù)一：知作者、明背景賈平凹（1952年2月21——），當(dāng)代著名作家。1984年憑《臘月?正月》獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，1987年憑《浮躁》獲美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，1989年憑《愛(ài)的蹤跡》獲全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)，1997年憑借《滿月兒》獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，2005年，獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，2006年獲世界華文長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，1997憑《廢都》獲法國(guó)費(fèi)米娜外國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)，2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，2011年憑借《古爐》獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)，2012年獲得朱自清散文獎(jiǎng)，2015年獲得首屆“絲綢之路木壘菜籽溝鄉(xiāng)村文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”。新課講解匯報(bào)自學(xué)，展示自我賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書(shū)，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸。但像小桃樹(shù)一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。寫(xiě)作背景任務(wù)二：積累字詞,指導(dǎo)朗讀矜持（）搖撼（）拱（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣（）幼稚（）赤裸（）服侍（）讀讀寫(xiě)寫(xiě)jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒzhìluǒshì記記背背佇立：長(zhǎng)久地站立。生靈：生命。孱頭：軟弱無(wú)能的人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。楚楚：嬌弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一樣沒(méi)有生氣。踏青：清明前后到郊外去游玩。懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。服侍：伺候，照料?；腥?忽然醒悟的樣子。猥瑣:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。幼稚：形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。赤裸：光著身子，不穿衣服。禍不單行:形容不幸的事接二連三地發(fā)生。禍:災(zāi)難。任務(wù)三：認(rèn)真朗讀，整體感知新課講解

欣賞美文，理清文章思路

同學(xué)們，首先我們認(rèn)真朗讀課文，初步體會(huì)作者的感情，感受文章的美，然后回答下面的問(wèn)題：1、我能概括課文圍繞小桃樹(shù)主要寫(xiě)了什么？點(diǎn)撥：先寫(xiě)小桃樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨的摧殘，再寫(xiě)我種小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)，后寫(xiě)即使風(fēng)吹雨打，小桃樹(shù)仍保留有一個(gè)花骨朵。欣賞美文，理清文章思路2、我會(huì)找出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，理清文章的寫(xiě)作思路，給課文劃分層次。點(diǎn)撥：第一部分：（第1段）交代我寫(xiě)小桃樹(shù)的緣由。引出下文：我是該給它寫(xiě)點(diǎn)什么了呢。第二部分：（第2段）寫(xiě)眼前情景，抒發(fā)憐憫、痛心、自責(zé)的心情。過(guò)渡語(yǔ)句：今天的黃昏，雨下得這般兒地大，使我也有些吃驚了。欣賞美文，理清文章思路第三部分：（第3-8段）回憶小桃樹(shù)以及我的經(jīng)歷。過(guò)渡語(yǔ)句：好多年前的秋天了，我們還是孩子。第四部分：（第9-14段）回到眼前情景，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨。過(guò)渡語(yǔ)句：如今，它開(kāi)了花了，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。欣賞美文，理清文章思路3、這篇散文借小桃樹(shù)抒發(fā)了自己的情志、理想，找出最能表現(xiàn)作者情感傾向的句子。點(diǎn)撥：啊，小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎？用橫線畫(huà)出表明小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的詞語(yǔ)，試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。埋在角落萌芽長(zhǎng)上二尺來(lái)高有院墻高了開(kāi)花枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞導(dǎo)入新課

推開(kāi)記憶之門(mén)，前塵往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以為我們?cè)缫淹?，然而驀然回首時(shí)卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們并未隨風(fēng)消散，而是一直深藏在我們心底。今天，我們就將一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著名作家賈平凹的故事——《一棵小桃樹(shù)》。

認(rèn)真默讀課文，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同成長(zhǎng)階段形態(tài)的語(yǔ)句。1.它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。2.如今，它開(kāi)了花了，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角。那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。4.那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

再讀讀這些語(yǔ)句，邊讀邊想象小桃樹(shù)的形象，想想這是一株怎樣的小桃樹(shù)。1.它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。摹形單薄弱小不旺盛2.可我的小桃樹(shù)，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅模瑳](méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。小桃樹(shù)雖單薄弱小，卻頑強(qiáng)地開(kāi)了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。擬人3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。傳神頑強(qiáng)4.那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。傳神小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最終能孕育出桃么？為什么？我們可以看出它敢于向困難作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)性，憑著這些，它最終一定能夠孕育出一個(gè)桃?！拔摇蓖鼌s時(shí)它破土而出，一出世大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息。它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉。它第一次開(kāi)花就被暴風(fēng)雨摧殘。不屈不撓

摹形傳神寄意“纖纖的生靈”、“太小”、“瘦瘦的、黃黃的”，花兒“太白、太淡”、“單薄”不屈不撓地奮斗，一定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好的未來(lái)動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)：“拱折”、“努力撐”、“掙扎”、“抖著”不為困苦所折，頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)帬钗锸闱橥形镅灾颈黄D難坎坷摧殘的弱小者結(jié)構(gòu)梳理小桃樹(shù)的形象：

單薄弱小卻又頑強(qiáng)的小桃樹(shù)，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。任務(wù)一：領(lǐng)會(huì)“小桃樹(shù)”的深刻內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)“小桃樹(shù)”的深刻內(nèi)涵。1.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系描寫(xiě)小桃樹(shù)的句子想一想，作者僅僅是在描寫(xiě)小桃樹(shù)嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

小桃樹(shù)寄托著“我”的幸福和希望；小桃樹(shù)的坎坷經(jīng)歷又和我的相似；小桃樹(shù)和奶奶有著密切的聯(lián)系，寫(xiě)小桃樹(shù)也包含了對(duì)奶奶的思念；小桃樹(shù)有著頑強(qiáng)的生命力，在艱難的環(huán)境中勇敢生長(zhǎng)并開(kāi)花，讓“我”受到感動(dòng)和鼓舞，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白了不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

本文借寫(xiě)一棵小桃樹(shù)在逆境中誕生，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的故事。贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，表達(dá)了作者戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，寄托了作者對(duì)幸福對(duì)理想的執(zhí)著追求。也揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

這種寄意于物，通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者理想和情懷或揭示作品的主旨的寫(xiě)法，叫做托物言志。托物言志小桃樹(shù)VS賈平凹生長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度小桃樹(shù)賈平凹角落里從小生活在農(nóng)村不招人喜歡、經(jīng)風(fēng)雨被同學(xué)瞧不起，經(jīng)歷文革，不能讀書(shū)，母親生病，父親勞改不屈不撓頑強(qiáng)生長(zhǎng)努力讀書(shū)堅(jiān)持不懈改變命運(yùn)因?yàn)樾√覙?shù)就是另一個(gè)“我”，也是我的夢(mèng)想的化身。.運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿?！拔摇睘槭裁搓P(guān)注和愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？這用了什么寫(xiě)法？小桃樹(shù)（物）（志）——頑強(qiáng)不屈，努力拼搏尋常的情景，不尋常的情感。生活哲理：

不屈不撓的奮斗會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

任務(wù)二：合作探究

品語(yǔ)言合作探究品語(yǔ)言品讀課文:畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(zhǎng)階段的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)小桃樹(shù)的特點(diǎn)。表現(xiàn)出“我”對(duì)小桃怎樣的深情？

提示：

用自己喜歡的方式閱讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)句子從修辭、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面進(jìn)行賞析。1.它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭,緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái),瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰,便立即會(huì)斷了去。運(yùn)用了擬人修辭手法，賦予小桃樹(shù)以人的情態(tài)，生動(dòng)寫(xiě)出小桃樹(shù)從土里拱出芽來(lái)的樣子，表現(xiàn)小桃樹(shù)的弱小，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。2.雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。

這兩句話寫(xiě)小桃樹(shù)雖然弱小單薄，但是生命力頑強(qiáng)，開(kāi)滿了花朵。盡管這樣，卻沒(méi)有蜜蜂、蝴蝶飛過(guò)，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。3.雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了?！案薄皰暝边\(yùn)用動(dòng)作、神情描寫(xiě)，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，寫(xiě)出小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象，表現(xiàn)了它勇于與逆境抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。4.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。①賞析詞語(yǔ)：“竟”是“竟然”的意思，小桃樹(shù)在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹(shù)頂還保留著一個(gè)花苞，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了“我”內(nèi)心的驚喜、感動(dòng)。②賞析句子：運(yùn)用比喻修辭手法，把花苞比作指示燈，寫(xiě)出小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。任務(wù)三：鞏固升華情感

1.聯(lián)系全文，結(jié)合視頻，說(shuō)說(shuō)從中能得到哪些啟示？“我的夢(mèng)是綠色的”拓展延伸盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅(jiān)信，只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)。(主旨）“蓄著我的夢(mèng)”有著對(duì)美好理想對(duì)幸福生活的向往理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的?！皦?mèng)的精靈”絕不氣餒的賈平凹

賈平凹在大學(xué)中文系讀書(shū)時(shí)，開(kāi)始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，他連連在校報(bào)上發(fā)表詩(shī)作，并逐步將作品投向社會(huì)上的大小報(bào)刊，盡管那時(shí)他收到的退稿單比稿費(fèi)單要多得多，但他毫不氣餒，一如既往地看書(shū)、寫(xiě)作、投稿，終于獲得成功。20年來(lái)，他以一枝靈秀之筆，寫(xiě)下了七八百萬(wàn)字的作品，出版了六七十部著作，數(shù)十次獲得國(guó)內(nèi)外各種文學(xué)獎(jiǎng)。拓展延伸素材解讀：毅力是一種閃爍著勇敢者光芒的品質(zhì)。失敗了，不可怕，做一個(gè)有毅力的勇敢者，成功定是你的。賈平凹憑借著非凡