康復護理教學大綱

《康復護理》教學大綱（供護理專業(yè)用36學時）一、課程性質(zhì)和任務本教學大綱是根據(jù)國家教育委員會頒發(fā)的《教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設的若干意見》制定的，是針對護士介紹如何對功能障礙者（殘疾者、慢性病患者及老年人）進行護理和康復功能訓練，預防繼發(fā)殘疾，減輕殘疾影響，以達到使他們回歸家庭、重返社會，全面康復的目標。其內(nèi)容包括康復、康復醫(yī)學及康復護理的概念、康復護理評定、康復護理技術(shù)、常見疾病的康復及護理等。本課程的總?cè)蝿帐鞘箤W生了解康復醫(yī)學及康復護理的基本理論和基本知識，學會康復護理的評定方法和常見疾病的康復護理，熟練掌握康復護理的操作技能。教學過程包括理論講授、實踐操作、音像教學等方式。本課程在第三學期開設，總學時數(shù)為36學時，理論學時28學時，實踐8學時。二、課程教學目標本課程的教學目標是：通過學習，使學生具有從事康復護理工作的基本知識和基本技能并能對常見疾病進行康復護理，在學習和實踐中培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。1.知識目標了解康復及康復醫(yī)學的發(fā)展概況，了解康復護理的概念和基本理論，掌握常見疾病的康復護理方法。2.能力目標學會常用的康復評定方法；掌握常用的康復護理技術(shù)。3.思想目標樹立以康復對象為中心的護理理念，關(guān)心、愛護和尊重殘疾人，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和良好的敬業(yè)精神，具有刻苦、勤奮的學習態(tài)度和嚴謹務實的工作作風。三、教學時間分配護理專業(yè)《康復護理》章序教學內(nèi)容理論實踐合計1緒論222康復醫(yī)學的基礎理論223康復護理評定6284康復護理技術(shù)82105常見病癥的康復護理10414合計28836四、教學內(nèi)容及要求單元教學內(nèi)容、知識點認知目標能力目標教學活動參考參考學時一、緒論（一）康復1.康復的概念與內(nèi)涵2.康復的分類（二）康復醫(yī)學1.康復醫(yī)學的概念與內(nèi)涵2.康復醫(yī)學的工作對象與內(nèi)容3.康復醫(yī)學的工作原則與方式（三）康復護理1.康復護理的概念與內(nèi)涵2.康復護理的原則3.康復護理的內(nèi)容4.康復護理與一般護理的關(guān)系了解了解掌握思維理論講解多媒體演示2二、康復醫(yī)學的基礎理論（一）人體發(fā)育學1.概述2.人體正常的發(fā)育規(guī)律（二）運動學基礎1.骨關(guān)節(jié)運動學2.肌肉運動生理學3.運動和失用對機體功能的影響（三）中樞神經(jīng)功能恢復的理論基礎1.急性階段恢復機制2.自發(fā)恢復階段機制3.大腦可塑性機制了解了解熟悉思維應用理論講解多媒體演示2三、康復護理評定（一）概述1.基本概念2.康復護理評定的工作流程與內(nèi)容3.康復護理評定的方法及注意事項（二）殘疾評定1.殘疾的概念2.殘疾的現(xiàn)狀及致殘的原因3.殘疾的分類（三）肌力評定1.概述2.肌力評定的目的及應用3.常用的評定方法（四）肌張力評定1.概述2.常用的評定方法（五）關(guān)節(jié)活動度評定熟悉掌握了解熟悉了解了解了解熟悉掌握熟悉掌握思維應用理論講解案例分析實踐操作多媒體演示8單元教學內(nèi)容、知識點認知目標能力目標教學活動參考參考學時三、康復護理評定1.概述2.關(guān)節(jié)活動度的評定方法與步驟（六）平衡和協(xié)調(diào)運動功能評定1.平衡功能評定2.協(xié)調(diào)功能評定（七）步態(tài)分析1.正常步態(tài)2.評定方法3.常見的異常步態(tài)及其病因（八）感覺功能評定1.感覺功能的評定方法2.感覺障礙的性質(zhì)與定位3.疼痛的評定（九）認知功能評定1.概述2.常用的評定方法（十）言語功能評定1.概述2.言語-語言障礙的分類3.言語功能的評定方法4.言語功能評定的注意事項（十一）日常生活活動能力評定1.概述2.常用的評定工具及使用方法（十二）心肺功能評定1.心臟功能評定2.肺功能評定了解掌握熟悉了解了解熟悉了解掌握熟悉了解了解熟悉了解了解熟悉了解了解掌握了解了解四、康復護理技術(shù)（一）運動療法1.概述2.運動處方3.常用的運動療法4.運動療法中的康復護理（二）物理因子療法1.概述2.常用物理因子療法3.物理因子療法的康復護理（三）作業(yè)療法1.概述2.作業(yè)療法分類3.作業(yè)療法的作用與選擇了解掌握掌握熟悉了解了解熟悉了解了解熟悉思維應用理論講解案例分析實踐操作多媒體演示10單元教學內(nèi)容、知識點認知目標能力目標教學活動參考參考學時四、康復護理技術(shù)4.作業(yè)療法的康復護理（四）言語治療1.概念和康復原則2.言語治療的康復護理3.影響言語障礙康復的因素（五）康復心理護理1.概述2.傷殘后常見的心理反應分期和心理特點3.康復心理護理的原則和方法（六）康復工程器具及其使用中的護理1.假肢及其使用中的護理2.矯形器及其使用中的護理3.輪椅及其使用中的護理4.助行器及其使用中的護理5.自助具及其使用中的護理掌握掌握熟悉了解了解熟悉了解熟悉了解掌握熟悉熟悉五、常見疾病患者的康復護理（一）腦卒中的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育（二）腦外傷后的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育（三）腦性癱瘓的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育（四）脊髓損傷的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉思維應用理論講解案例分析實踐操作多媒體演示14單元教學內(nèi)容、知識點認知目標能力目標教學活動參考參考學時五、常見疾病患者的康復護理（五）骨折后的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育（六）關(guān)節(jié)炎及關(guān)節(jié)置換術(shù)后的康復護理1.關(guān)節(jié)炎的康復護理2.關(guān)節(jié)置換術(shù)后的康復護理（七）截肢后的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育(八)頸肩腰腿痛的康復護理1.頸椎病的康復護理2.肩關(guān)節(jié)周圍炎的康復護理3.腰椎間盤突出癥的康復護理（九）冠心病的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育（十）慢性阻塞性肺疾病的康復護理1.概述2.主要功能障礙的評定3.康復護理措施4.健康教育（十一）常見并發(fā)癥的康復護理1.合并失用、過用、誤用綜合征的康復護理2.吞咽障礙的康復護理3.排尿障礙的康復護理4.排便障礙的康復護理5.骨質(zhì)疏松癥的康復護理了解熟悉掌握熟悉熟悉了解了解熟悉掌握熟悉掌握了解熟悉了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握熟悉掌握掌握熟悉熟悉了解五、實踐內(nèi)容實訓一肌力及關(guān)節(jié)活動度評定實訓二增強肌力和關(guān)節(jié)活動度訓練實訓三體位轉(zhuǎn)移、輪椅轉(zhuǎn)移訓練實訓四日常生活活動能力訓練實訓五腦血管病早期的體位護理實訓六腦癱患兒的康復護理六、大綱說明（一）課時安排本教學大綱主要供中等衛(wèi)生職業(yè)學校護理、助產(chǎn)專業(yè)使用，總學時36個，其中理論講授28個學時，實踐8個學時（包括實驗室實踐、病案、臨床見習、觀看錄像等）。（二）教學要求1.本課程對理論部分教學要求為掌握、熟悉、了解三個層次。掌握：指對基本知識、基本理論有較深刻的認識，并能綜合運用所學的知識解決實際問題。熟悉：指能夠領(lǐng)會概念的基本含義，解釋有關(guān)術(shù)語和生命現(xiàn)象。了解：指對基本知識、基本理論能有一定的認識，能夠記憶所學的知識點。2.本課程主要是學習和了解康復護理有關(guān)基本知識，開拓思維。在實踐技能方面能熟練掌握和獨立、正確、規(guī)范的完成常用康復護理技術(shù)。（三）教學建議1.本教學大綱是在衛(wèi)生職業(yè)教育新形式下，以學生就業(yè)為導向，在學習和了解康復護理基本理論知識的同時，能運用康復技術(shù)，培訓操作技能，開拓就業(yè)思維，培養(yǎng)學生在未來工作的職業(yè)能力和服務水平。2.課堂理論教學應突出康復護理的基本特點，注意理論聯(lián)系實際，采用豐富、有效的教學手段，多組織學生開展必要的病例分析、討論等活動，注意采用“啟發(fā)式”“互動式”“情景式”等教學手段，以啟迪學生思維，加深對教學內(nèi)容的理解和掌握。實踐教學應著重體現(xiàn)學生專業(yè)技能實際運用能力和動手操作能力、分析判斷能力和人際溝通能力。（四）教學考核學生的知識水平和能力水平，通過考核來體現(xiàn)。考核的形式可根據(jù)學校的實際情況，采取多元化的評價方式：1.過程性評價：課堂提問，病倒分析，實訓操作等2.結(jié)果性評價：期中、期末理論考試結(jié)果，期末實訓技能考核等。參考書目：[1]李忠泰.康復護理學.北京：人民衛(wèi)生出版，2002.[2]李樹貞.康復護理學.北京：人民軍醫(yī)出版社，2001.[3]王瑞敏.康復護理技術(shù).北京：人民衛(wèi)生出版社：2002.[4]南登崑.康復醫(yī)學.北京：人民衛(wèi)生出版社，4版.2012.[5]南登崑,黃曉琳.實用康復醫(yī)