小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《陶罐和鐵罐》課件

6陶罐和鐵罐鐵罐易腐蝕陶罐易碎陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？事物都各有長(zhǎng)處和短處，在這兩個(gè)各有特點(diǎn)的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。

通過(guò)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐給你留下了怎樣的印象？謙虛寬容友善大度傲慢惱怒輕蔑憤怒陶罐驕傲謙虛懦弱惱怒塵土擦洗古代價(jià)值擦洗陶罐

驕傲謙虛

懦弱

惱怒塵土擦洗古代

價(jià)值擦洗字詞學(xué)習(xí)táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià驕懦虛陶惱罐謙弱代價(jià)傲謙價(jià)虛懦弱塵捧驕代提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)提我會(huì)寫(xiě)驕傲謙虛懦弱半包圍結(jié)構(gòu)塵捧代價(jià)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)解釋【奚落】【傲慢】【輕蔑】【謙虛】【相提并論】輕視別人，對(duì)別人沒(méi)有禮貌。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。用尖刻的話?shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。輕視；不放在眼里。近義詞反義詞謙虛——____和睦——____懦弱——____樸素——____虛心友好軟弱樸實(shí)謙虛——____輕蔑——____懦弱——____樸素——____驕傲敬重剛強(qiáng)華麗國(guó)王的御廚里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐不再理會(huì)。多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無(wú)影無(wú)蹤。用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。理清文章層次，概括每層大意。第一部分(1—9)：通過(guò)對(duì)陶罐和鐵罐的對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了鐵罐的蠻橫無(wú)理和陶罐謙和友善的特點(diǎn)。第二部分(10—17)：寫(xiě)經(jīng)過(guò)歷史的變遷，陶罐成為文物，而鐵罐卻化作了泥土。課文解讀分角色朗讀課文第一部分的對(duì)話內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐分別是怎樣對(duì)待對(duì)方的？你敢碰我嗎？陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的東西！我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……傲慢無(wú)禮、盛氣凌人據(jù)理力爭(zhēng)、謙和而不軟弱“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！毕胍幌耄鸿F罐為什么惱怒了？面對(duì)陶罐的據(jù)理力爭(zhēng)，鐵罐理屈詞窮而發(fā)怒。體現(xiàn)出鐵罐蠻橫無(wú)理的特點(diǎn)?！昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以禮相待，顯示了它的寬容?！昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”鐵罐尖刻的話語(yǔ)，充分暴露了鐵罐的咄咄逼人，自以為是，只看到自己的長(zhǎng)處看不到別人長(zhǎng)處的缺點(diǎn)。讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐分別是怎樣的結(jié)局？?jī)蓚€(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。“喲，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說(shuō)。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。陶罐被擦拭干凈后光潔如初、樸素美觀，說(shuō)明陶罐有不朽的文物價(jià)值。“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。”思考：陶罐的話表現(xiàn)了什么？陶罐的話表現(xiàn)出它善良的心地和寬容的品格。鐵罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是鐵罐。人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。經(jīng)過(guò)歷史的變遷，鐵罐化作泥土。這篇童話故事寫(xiě)國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事，告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。主旨概括陶罐和鐵罐板書(shū)設(shè)計(jì)國(guó)王御廚鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：謙虛、友善、寬容、大度荒涼場(chǎng)地陶罐：光潔樸素、成為文物鐵罐：無(wú)影無(wú)蹤、化為泥土正視自己尊重他人驕傲自大是不對(duì)的。任何時(shí)候都應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，要學(xué)會(huì)全面客觀地認(rèn)識(shí)自己和別人，與人為善，和睦相處。時(shí)間會(huì)讓那些經(jīng)得起考驗(yàn)的事物留下來(lái)，包括一切真善美的東西，比如美好的品德和心靈。課堂小結(jié)拓展延伸陶罐和鐵罐1.多音字組詞。處chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相處住處差錯(cuò)出差隨堂練習(xí)差勁2.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！澳愀遗鑫覇幔刻展拮?！”鐵罐____地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加____的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是傲慢謙虛輕蔑爭(zhēng)辯來(lái)互相碰撞的。說(shuō)道盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”

“住嘴！”鐵罐____了，“你怎么敢和我________！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！睈琅嗵岵⒄?.課外知識(shí)。鐵罐為什么會(huì)消失：鐵制品在存放的過(guò)程中，會(huì)被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見(jiàn)。課后習(xí)題參考答案默讀課文。說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀指導(dǎo)：默讀時(shí)要注意力集中，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵的語(yǔ)句。參考答案：國(guó)王的御廚里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)出了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無(wú)影無(wú)蹤。結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。參考答案：鐵罐是自以為是、傲慢無(wú)禮的；陶罐是謙虛、友善、寬容的。從“你敢碰我嗎”“你怎么敢和我相提并論”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西”等語(yǔ)句中可以看出鐵罐自以為是、傲慢無(wú)禮；從“不敢，鐵罐兄弟”“何必這樣說(shuō)呢”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”等語(yǔ)句中可以看出陶罐謙虛、友善、寬容。朗讀指導(dǎo)：在分角色朗讀時(shí)，讀鐵罐的話要用傲慢、輕蔑、惱怒的語(yǔ)氣來(lái)讀，陶罐的話要用友善、和氣的語(yǔ)氣來(lái)讀。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？參考答案：從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，我明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們要多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的短處，任何時(shí)候都要謙虛。不要拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比較。在生活中我們要與人為善，和睦相處，對(duì)他人要寬容。讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。參考答案：故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐都有一個(gè)共同的特點(diǎn)；驕傲自大，看不起別人，只看到自己的長(zhǎng)處，看不見(jiàn)自己的短處。課后作業(yè)1.將這個(gè)故事用自己的話講給其他人聽(tīng)。2.許多年以后，如果鐵罐沒(méi)有化作泥土，那

么他會(huì)對(duì)陶罐說(shuō)些什么呢？發(fā)揮你的想象，

寫(xiě)一寫(xiě)。

驕傲?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：馬字要窄，喬字首是短平撇，大字要寬扁，下邊左撇要直一些。驕jiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：驕陽(yáng)戒驕戒躁造句：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要戒驕戒躁。音序：J部首：馬

驕傲?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：三部分要窄，中間一豎下邊不出頭、與萬(wàn)字的撇是兩筆，攵不要寫(xiě)成夂。傲ào結(jié)構(gòu)：左右組詞：高傲傲慢無(wú)禮造句：小芳就像一個(gè)驕傲的小公主。音序：A部首：亻謙虛

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兼字上邊不是艸頭，左框要扁、中間一橫右邊出頭，中間兩豎緊湊，右邊捺稍長(zhǎng)。謙qiān結(jié)構(gòu)：左右組詞：自謙謙謙君子造句：小東這孩子特別謙虛。音序：Q部首：讠

謙虛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊不要寫(xiě)成廣字、橫要帶鉤，中間七字要小，業(yè)字寬扁、下橫最長(zhǎng)。虛xū結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：虛心座無(wú)虛席造句：這家商場(chǎng)正在搞優(yōu)惠活動(dòng)。音序：X部首：虍

懦弱書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：雨字下框變?yōu)橼?、左右各兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，而字上橫稍短、下框要扁寬。懦nuò結(jié)構(gòu)：左右組詞：怯懦懦弱無(wú)能造句：小明不是一個(gè)懦弱的孩子。音序：N部首：忄懦弱書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q(chēng)，弓字三個(gè)折豎下邊都稍向左拉，下邊的折要長(zhǎng)、末端帶鉤。弱ruò結(jié)構(gòu)：左右組詞：強(qiáng)弱老弱病殘?jiān)炀洌盒》加萌崛醯碾p肩扛起了

整個(gè)家。音序：R部首：弓別提書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：日字要窄小、下邊一橫要長(zhǎng)，人字在中豎的左邊、撇要短捺要長(zhǎng)。提t(yī)í結(jié)構(gòu)：左右組詞：提供提意見(jiàn)造句：得了獎(jiǎng)狀，小芳別提有多

高舉了。音序：T部首：扌

塵土?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：上邊中間一豎要短、不帶鉤，左撇右點(diǎn)稍小、外展，土字下橫要長(zhǎng)、要重。塵chén結(jié)構(gòu)：上下組詞：灰塵一塵不染造句：因公路維修，街道上塵土

飛揚(yáng)。音序：C部首：小捧起書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：奉字三橫緊湊，豎撇貫穿三橫，捺在下橫處起筆，下邊是兩橫不是三橫。捧pěng結(jié)構(gòu)：左右組詞：手捧捧腹大笑造句：小芳捧起禮物鄭重地交給

了老師。音序：P部首：扌

古代書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊的橫要短、起筆向上拉，斜鉤起筆要高、要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。代dài結(jié)構(gòu)：左右組詞：代替下一代造句：我特別愛(ài)看古代的故事書(shū)。音序：D部首：亻價(jià)值書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：介上邊的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左邊的撇要直，右豎稍長(zhǎng)。價(jià)jià結(jié)構(gòu)：左右組詞：價(jià)錢(qián)無(wú)價(jià)之寶造句：這本書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)很有參

考價(jià)值。音序：J部首：亻猜謎語(yǔ)駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。(猜一動(dòng)物的名字)15*

小蝦在作家菁莽的眼里，小蝦是一種可愛(ài)有趣的小動(dòng)物。課文中都寫(xiě)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，長(zhǎng)句子多讀幾遍。初讀課文大缸漏下空隙灑落甚至青苔竹蔭鉗子立即一副搏斗激烈蝦卵字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀辨析形近字末：未：從木（樹(shù)的象形），上面的長(zhǎng)橫表示樹(shù)梢長(zhǎng)，與“本”（樹(shù)根）形成反義，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申義指物體的尖端。象形，上部分像樹(shù)木枝葉重疊，上橫短，下橫長(zhǎng)，本義指枝葉繁茂。副：幅：剖分，破開(kāi)。布帛的寬度。學(xué)習(xí)提示：想想每個(gè)自然段的大意。圈畫(huà)文中自己感興趣的詞句。想養(yǎng)小蝦；捉小蝦、逗小蝦、為小蝦采水草、產(chǎn)小蝦等。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：課文第1、2自然段中，哪些句子是你比較喜歡的？為什么喜歡？這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)。抓住小蝦顏色不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)小蝦的外形。自由讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么。第3自然段圍繞哪句話寫(xiě)的？作者是怎么寫(xiě)的？缸里的小蝦十分有趣?？偲鹁?，概括了整個(gè)自然段的主要內(nèi)容。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這段話其他幾句話寫(xiě)了什么。第2句寫(xiě)小蝦悠閑休息的樣子。第3句寫(xiě)小蝦被驚擾后的表現(xiàn)。第4、5句寫(xiě)小蝦與同伴搏斗的情景。缸里的小蝦怎樣有趣？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。用“有的……有的……有的……”句式寫(xiě)出了小蝦悠然自得的樣子。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。想象小蝦搏斗的激烈情景。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。合作讀第3自然段（教師讀第1句，學(xué)生讀2-5句）。分角色有感情地朗讀“休息”“生氣”“搏斗”三個(gè)部分。學(xué)法回顧剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的？抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括主要內(nèi)容。按課文內(nèi)容填空，探討作者是如何把小蝦生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前的。這