4.2 資源跨區(qū)域調(diào)配（教學設計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修2）

4.2資源跨區(qū)域調(diào)配（教學設計）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修2）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版2019選擇性必修2高二地理同步備課系列，對應章節(jié)為4.2資源跨區(qū)域調(diào)配。

本節(jié)課主要介紹了資源跨區(qū)域調(diào)配的概念、原因及意義，以及我國資源跨區(qū)域調(diào)配的實踐和案例。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解我國資源跨區(qū)域調(diào)配的基本情況，認識到資源跨區(qū)域調(diào)配對于我國經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的重要性，以及資源跨區(qū)域調(diào)配在實施過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。

具體內(nèi)容包括：

1.資源跨區(qū)域調(diào)配的概念和原因；

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的意義；

3.我國資源跨區(qū)域調(diào)配的實踐和案例。二、教學目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握資源跨區(qū)域調(diào)配的概念、原因及意義，了解我國資源跨區(qū)域調(diào)配的實踐和案例，提高分析和解決實際問題的能力。

2.過程與方法：通過案例分析，學生能夠學會從資源跨區(qū)域調(diào)配的角度分析問題，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習資源跨區(qū)域調(diào)配的重要性和必要性，學生能夠增強對國家資源戰(zhàn)略的認識，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.舉例解釋：

a.知識與技能：以我國南水北調(diào)工程為例，學生能夠理解資源跨區(qū)域調(diào)配的概念，了解其原因和意義，掌握南水北調(diào)工程的基本情況。

b.過程與方法：通過分析南水北調(diào)工程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，學生能夠學會從資源跨區(qū)域調(diào)配的角度分析問題，提高解決問題的能力。

c.情感態(tài)度與價值觀：以南水北調(diào)工程對我國北方地區(qū)水資源改善的積極影響為例，學生能夠認識到資源跨區(qū)域調(diào)配的重要性，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

d.情感態(tài)度與價值觀：以我國西電東送工程為例，學生能夠了解資源跨區(qū)域調(diào)配在實踐中的應用，認識到資源跨區(qū)域調(diào)配對我國經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在學習了本章節(jié)的“資源調(diào)配”概念后，學生已經(jīng)對資源調(diào)配有了基本的了解。他們可能已經(jīng)知道資源調(diào)配是指將某一地區(qū)的資源調(diào)配到資源匱乏的地區(qū)，以實現(xiàn)資源的合理利用和優(yōu)化配置。此外，學生可能已經(jīng)學習了我國的一些重要資源調(diào)配工程，如南水北調(diào)、西電東送等，對資源調(diào)配的實踐有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

在資源調(diào)配的課堂上，學生的學習興趣可能來自于對資源利用和環(huán)境保護的關注，以及對國家重大工程的興趣。他們可能希望通過學習資源調(diào)配的知識，了解如何合理利用資源，保護環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展。在學習風格方面，學生可能更喜歡通過案例分析、小組討論等互動方式來學習，這樣可以提高他們的學習積極性和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習資源跨區(qū)域調(diào)配的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，資源跨區(qū)域調(diào)配的概念可能比較抽象，學生可能難以理解其具體含義和實施方式。其次，資源跨區(qū)域調(diào)配的原因和意義可能不容易理解，學生可能需要更多的實例來幫助他們理解。此外，資源跨區(qū)域調(diào)配的實施過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)也可能讓學生感到困惑。因此，教師需要通過多種教學方法和手段，幫助學生克服這些困難，提高他們的學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現(xiàn)教學目標，教師可以選擇多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等。講授可以用來介紹資源跨區(qū)域調(diào)配的概念、原因及意義；討論可以用來激發(fā)學生對資源跨區(qū)域調(diào)配案例的思考；案例研究可以讓學生通過分析具體案例，深入理解資源跨區(qū)域調(diào)配的實施過程；項目導向學習可以讓學生通過小組合作，親身體驗資源跨區(qū)域調(diào)配的實踐過程。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，教師可以設計多種具體的教學活動。例如，可以讓學生通過角色扮演，模擬資源跨區(qū)域調(diào)配的過程，讓學生從不同角度理解資源跨區(qū)域調(diào)配的意義和挑戰(zhàn)。可以設計實驗，讓學生通過實際操作，了解資源跨區(qū)域調(diào)配的實施過程和技術要點?？梢栽O計游戲，讓學生在游戲中體驗資源跨區(qū)域調(diào)配的決策過程，提高他們的決策能力和解決問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，教師可以確定多種教學媒體和資源的使用。例如，可以使用PPT，以圖文并茂的形式介紹資源跨區(qū)域調(diào)配的概念和案例；可以使用視頻，以生動形象的方式展示資源跨區(qū)域調(diào)配的實施過程和技術要點；可以使用在線工具，讓學生通過網(wǎng)絡資源，了解資源跨區(qū)域調(diào)配的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。五、教學過程1.導入階段：

教師通過展示一張中國地圖，并指出南水北調(diào)、西電東送等資源調(diào)配工程的路線，引導學生關注資源跨區(qū)域調(diào)配的話題。接著，教師提出問題：“你們知道這些路線背后有什么故事嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，幫助他們建立與新知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)：

教師采用PPT展示資源跨區(qū)域調(diào)配的概念、原因及意義，逐步引導學生理解并掌握核心概念。同時，通過實例、圖表、動畫等多種教學工具輔助講解，幫助學生更直觀地理解資源跨區(qū)域調(diào)配的實施過程和技術要點。

3.學生活動：

教師設計以下學生活動：

a.小組討論：學生分組討論資源跨區(qū)域調(diào)配的原因、意義及實施過程中的問題與挑戰(zhàn)，促進學生積極參與和合作學習。

b.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬資源跨區(qū)域調(diào)配的決策過程，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

c.實驗操作：學生分組進行實驗操作，親身體驗資源跨區(qū)域調(diào)配的實施過程和技術要點。

4.鞏固練習：

教師提供以下練習題：

a.選擇題：針對資源跨區(qū)域調(diào)配的概念、原因及意義等知識點設計選擇題，幫助學生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。

b.案例分析題：提供一些資源跨區(qū)域調(diào)配的實際案例，要求學生分析并解決問題，激發(fā)學生的探索欲望和求知欲。

5.總結反饋：

教師在課程的最后階段，通過PPT進行簡潔明了的總結，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。同時，提供及時的反饋，包括對學生表現(xiàn)的評價和建議，以便學生了解自己的學習情況并進行調(diào)整。

6.教學調(diào)整：

教師根據(jù)學生的實際情況和學習進度，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。例如，對于理解較慢的學生，可以適當放慢講解速度，增加實例講解；對于理解較快的學生，可以適當增加拓展性內(nèi)容，激發(fā)他們的求知欲。同時，教師也要關注學生的學習興趣和參與度，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.課外書籍：推薦學生閱讀《中國資源跨區(qū)域調(diào)配》等書籍，以深入了解我國資源跨區(qū)域調(diào)配的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

b.網(wǎng)絡資源：指導學生訪問國家地理、環(huán)境保護等官方網(wǎng)站，了解資源跨區(qū)域調(diào)配的最新動態(tài)和政策。

c.實踐基地：推薦學生參觀我國重要的資源調(diào)配工程，如南水北調(diào)、西電東送等，以直觀感受資源跨區(qū)域調(diào)配的實際效果。

2.拓展建議：

a.閱讀指定書籍：要求學生在課余時間閱讀推薦書籍，并撰寫讀書筆記，以加深對資源跨區(qū)域調(diào)配的理解。

b.參加在線課程：引導學生參加有關資源跨區(qū)域調(diào)配的在線課程，如“資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”等，以拓寬知識面。

c.參觀實踐基地：鼓勵學生利用節(jié)假日參觀資源調(diào)配工程，了解工程運行情況，感受資源跨區(qū)域調(diào)配的實際效果。

d.開展調(diào)查研究：組織學生對所在地區(qū)的資源狀況進行調(diào)查研究，了解資源跨區(qū)域調(diào)配在當?shù)氐膽煤陀绊憽?/p>

e.參與志愿服務：鼓勵學生參與環(huán)境保護、資源節(jié)約等志愿服務活動，將所學知識應用于實踐，培養(yǎng)社會責任感和實踐能力。七、典型例題講解例題1：分析我國資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。

答案：我國資源跨區(qū)域調(diào)配的原因主要有以下幾點：

1.資源分布不均衡：我國資源分布存在明顯的區(qū)域差異，一些地區(qū)資源豐富，而另一些地區(qū)資源匱乏，導致資源跨區(qū)域調(diào)配的需求。

2.經(jīng)濟發(fā)展需求：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對資源的需求不斷增加，為了滿足經(jīng)濟發(fā)展需求，需要進行資源跨區(qū)域調(diào)配。

3.環(huán)境保護要求：一些地區(qū)資源開發(fā)對環(huán)境造成了嚴重破壞，為了保護環(huán)境，需要將資源調(diào)配到其他地區(qū)進行合理開發(fā)和利用。

4.資源利用率提高：通過資源跨區(qū)域調(diào)配，可以提高資源的利用效率，減少資源的浪費，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

例題2：分析我國南水北調(diào)工程的意義。

答案：我國南水北調(diào)工程的意義主要有以下幾點：

1.解決北方地區(qū)水資源短缺問題：南水北調(diào)工程將南方地區(qū)的水資源調(diào)配到北方地區(qū)，緩解了北方地區(qū)的水資源短缺問題。

2.促進水資源優(yōu)化配置：南水北調(diào)工程實現(xiàn)了水資源在區(qū)域間的優(yōu)化配置，提高了水資源的利用效率。

3.改善生態(tài)環(huán)境：南水北調(diào)工程對沿線地區(qū)的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了積極影響，改善了水質和水環(huán)境。

4.推動經(jīng)濟發(fā)展：南水北調(diào)工程對沿線地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用，促進了地區(qū)間的經(jīng)濟合作和交流。

例題3：分析我國西電東送工程的意義。

答案：我國西電東送工程的意義主要有以下幾點：

1.解決東部地區(qū)電力短缺問題：西電東送工程將西部地區(qū)的電力資源調(diào)配到東部地區(qū)，緩解了東部地區(qū)的電力短缺問題。

2.促進能源結構優(yōu)化：西電東送工程有助于優(yōu)化我國的能源結構，減少對煤炭等化石能源的依賴。

3.推動西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展：西電東送工程對西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用，促進了地區(qū)間的經(jīng)濟合作和交流。

4.改善生態(tài)環(huán)境：西電東送工程對沿線地區(qū)的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了積極影響，有助于減少污染和保護環(huán)境。

例題4：分析我國資源跨區(qū)域調(diào)配的實施方式。

答案：我國資源跨區(qū)域調(diào)配的實施方式主要有以下幾種：

1.管道輸送：適用于輸送液體和氣體資源，如南水北調(diào)工程中的水資源輸送。

2.鐵路運輸：適用于輸送固體資源，如西電東送工程中的電力資源輸送。

3.公路運輸：適用于小規(guī)模、短距離的資源調(diào)配，如地方性的資源跨區(qū)域調(diào)配。

4.水路運輸：適用于長距離、大規(guī)模的資源調(diào)配，如沿海地區(qū)的資源跨區(qū)域調(diào)配。

5.電網(wǎng)輸送：適用于電能的跨區(qū)域調(diào)配，如西電東送工程中的電力資源輸送。

例題5：分析我國資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)和應對措施。

答案：我國資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)和應對措施主要有以下幾點：

1.技術挑戰(zhàn)：資源跨區(qū)域調(diào)配需要克服長距離、復雜地形等困難，對技術提出了較高要求。應對措施包括研發(fā)先進的技術設備、提高工程技術水平等。

2.資金投入：資源跨區(qū)域調(diào)配需要大量資金投入，對資金來源和管理提出了挑戰(zhàn)。應對措施包括加大政府投資力度、吸引社會資本參與、加強資金管理。

3.環(huán)境影響：資源跨區(qū)域調(diào)配可能對沿線地區(qū)的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負面影響。應對措施包括加強生態(tài)環(huán)境保護、采取環(huán)保措施、實施生態(tài)補償機制等。

4.社會穩(wěn)定：資源跨區(qū)域調(diào)配可能引發(fā)沿線地區(qū)居民的生活、就業(yè)等方面的變化，對社會穩(wěn)定產(chǎn)生影響。應對措施包括加強社會風險評估、保障沿線地區(qū)居民利益、促進地區(qū)間協(xié)調(diào)發(fā)展等。

5.管理協(xié)調(diào)：資源跨區(qū)域調(diào)配涉及多個部門和地區(qū)，需要加強管理協(xié)調(diào)。應對措施包括建立協(xié)調(diào)機制、明確各方職責、加強監(jiān)管等。八、板書設計一、資源跨區(qū)域調(diào)配的概念

1.資源跨區(qū)域調(diào)配定義：將某一地區(qū)的資源調(diào)配到資源匱乏的地區(qū)，實現(xiàn)資源的合理利用和優(yōu)化配置。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配目的：解決資源分布不均衡問題，提高資源利用效率，保護生態(tài)環(huán)境，促進地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、資源跨區(qū)域調(diào)配的原因

1.資源分布不均衡

2.經(jīng)濟發(fā)展需求

3.環(huán)境保護要求

4.提高資源利用率

三、我國資源跨區(qū)域調(diào)配的實踐案例

1.南水北調(diào)工程

2.西電東送工程

3.其它資源調(diào)配工程

四、資源跨區(qū)域調(diào)配的實施方式

1.管道輸送

2.鐵路運輸

3.公路運輸

4.水路運輸

5.電網(wǎng)輸送

五、資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)及應對措施

1.技術挑戰(zhàn)：研發(fā)先進技術設備，提高工程技術水平。

2.資金投入：加大政府投資力度，吸引社會資本參與。

3.環(huán)境影響：加強生態(tài)環(huán)境保護，采取環(huán)保措施，實施生態(tài)補償機制。

4.社會穩(wěn)定：加強社會風險評估，保障沿線地區(qū)居民利益，促進地區(qū)間協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.管理協(xié)調(diào)：建立協(xié)調(diào)機制，明確各方職責，加強監(jiān)管。

六、資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

1.緩解資源分布不均衡問題

2.促進資源優(yōu)化配置

3.保護生態(tài)環(huán)境

4.推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

5.提