學(xué)前兒童音樂(lè)教育-幼兒奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

學(xué)前兒童音樂(lè)教育——幼兒奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“感受與欣賞”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒的教育目標(biāo)有哪些？（）

答案:在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。###樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。###樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。###喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)度、強(qiáng)弱等變化。學(xué)前音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的方法有哪些？（）

答案:綜合等級(jí)評(píng)定法###打分法###談話法###觀察法###測(cè)量法###問(wèn)卷法音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合哪些方法進(jìn)行合作教學(xué)？（）

答案:歌唱###律動(dòng)###語(yǔ)言###聲勢(shì)奧爾夫音樂(lè)教育與學(xué)前兒童音樂(lè)教育的關(guān)系是？（）

答案:都是綜合性音樂(lè)教育###奧爾夫音樂(lè)教育是學(xué)前音樂(lè)教育中非常重要的教育方式###奧爾夫音樂(lè)教育可以作為幼兒?jiǎn)⒅堑淖罨镜慕逃侗?，學(xué)前音樂(lè)教育可在此基礎(chǔ)上再提煉、加工、錘煉。###學(xué)前音樂(lè)教育比奧爾夫音樂(lè)教育更多了一些理性。學(xué)前音樂(lè)教育主要包括歌唱、欣賞、韻律活動(dòng)以及一些簡(jiǎn)單的唱游活動(dòng),每種教育內(nèi)容都蘊(yùn)含著音樂(lè)中的多種音樂(lè)要素，其能夠？（）

答案:有效地培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力###提高兒童的注意力、觀察力、記憶力、聽(tīng)力###培養(yǎng)兒童審美能力和想象力###提高兒童的身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在一定程度上能夠矯正部分兒童的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題融音樂(lè)、動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言為一體的動(dòng)作節(jié)奏教學(xué)，具有？（）

答案:訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感與音樂(lè)感###促進(jìn)幼兒身心平衡的目的###培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力和反應(yīng)力###發(fā)展幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力音樂(lè)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)主要是指從兒童方面反映出來(lái)的教育結(jié)果。它包括以下（）方面的評(píng)價(jià)。

答案:評(píng)價(jià)兒童在活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感反映，例如，精神是否飽滿、情緒是否愉快、輕松###評(píng)價(jià)兒童對(duì)活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成情況###評(píng)價(jià)兒童在活動(dòng)過(guò)程中的參與和學(xué)習(xí)態(tài)度，例如，注意力是否集中、表現(xiàn)是否積極、主動(dòng)等音樂(lè)文化不應(yīng)該僅以西方或東方某種音樂(lè)文化為中心，而應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行（）的發(fā)展

答案:多元化幼兒的審美感受建立在審美感知和（）基礎(chǔ)上。

答案:審美想象《綱要》提出的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都要提煉出一個(gè)關(guān)鍵能力，其中藝術(shù)是（）

答案:創(chuàng)造能力以下哪個(gè)樂(lè)器屬于奧爾夫自制樂(lè)器。（）

答案:筷子下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于鼓類樂(lè)器（）

答案:軍鼓幼兒在聽(tīng)弦樂(lè)齊奏《野蜂飛舞》音樂(lè)聲中，表達(dá)自己的感受：“我聽(tīng)著像一群蚊子”“是龍卷風(fēng)”“是沙塵暴來(lái)了”……老師卻說(shuō)：“你們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，是野蜂，樂(lè)曲的名字叫《野蜂飛舞》，老師的錯(cuò)誤之處在于（）

答案:沒(méi)有尊重幼兒的自主感知、想象與感受奧爾夫樂(lè)器并不是一塵不變的，我國(guó)的民族樂(lè)器也可以屬于奧爾夫樂(lè)器。（）

答案:對(duì)中國(guó)的各式鑼、鈸屬于無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器（）

答案:對(duì)語(yǔ)言和聲音必須同時(shí)來(lái)自即興和節(jié)奏游戲（）

答案:對(duì)本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，所以我們不需要挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承。（）

答案:錯(cuò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以只用坐著聽(tīng)而不進(jìn)行游戲活動(dòng)和主動(dòng)思考（）

答案:錯(cuò)學(xué)前音樂(lè)教育能夠提高兒童的注意力、觀察力、記憶力、聽(tīng)力（）

答案:對(duì)在學(xué)前階段，兒童最容易掌握的是節(jié)奏。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)可促進(jìn)幼兒形成健全的人格（）

答案:對(duì)幼兒園音樂(lè)教育目標(biāo)，就是幼兒園音樂(lè)教育的導(dǎo)向，體現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值取向。它是選擇教育內(nèi)容、確定教育組織形式、設(shè)計(jì)教育方法、評(píng)價(jià)教育效果的重要依據(jù)（）

答案:對(duì)在進(jìn)行歌唱教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我們可以不根據(jù)歌曲的特點(diǎn)隨意創(chuàng)編故事（）

答案:對(duì)教師需要讓幼兒掌握一定的音樂(lè)技能時(shí)，可以不將答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)集體探索、個(gè)人探索的等方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果，從而掌握技能，嘗試到探索、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)（）

答案:對(duì)奧爾夫活動(dòng)重視兒童在“做”的過(guò)程中的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及想象力、獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。（）

答案:對(duì)奧爾夫先生特別強(qiáng)調(diào)和重視早期兒童音樂(lè)教育，并特別強(qiáng)調(diào)早期兒童音樂(lè)教育，必須運(yùn)用并塑造出一種兒童固有的、符合兒童本性的音響（）

答案:對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容中符合中班的階段目標(biāo)是（）

答案:初步學(xué)會(huì)看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。###進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握一些打擊樂(lè)器（如木魚(yú)、響板、沙球等）的演奏方法。下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于金屬類樂(lè)器（）

答案:牛鈴###阿勾勾###三角鐵使用無(wú)固定音高樂(lè)器能促進(jìn)兒童的（）

答案:聽(tīng)動(dòng)能力###抓握能力###手部肌肉鍛煉###手眼協(xié)調(diào)語(yǔ)言由（）等構(gòu)成

答案:語(yǔ)氣###語(yǔ)義###語(yǔ)音###語(yǔ)法欣賞音樂(lè)的重要基礎(chǔ)是（）

答案:傾聽(tīng)幼兒園音樂(lè)角的活動(dòng)目的主要是（）

答案:進(jìn)行自發(fā)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)有固定音高樂(lè)器不包括（）

答案:沙錘在本課程中我們學(xué)習(xí)了奧爾夫的（）種聲勢(shì)？（）。

答案:8下列屬于無(wú)固定音高樂(lè)器的是（）

答案:打棒《學(xué)校音樂(lè)教材》一書中只使用了一個(gè)國(guó)家、地區(qū)學(xué)校的打擊樂(lè)器、音條樂(lè)器等，并為其編寫了訓(xùn)練譜例。（）

答案:錯(cuò)學(xué)前兒童教育總目標(biāo)中對(duì)于韻律活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是能夠較自如地運(yùn)用和控制自己的身體動(dòng)作；能夠掌握運(yùn)用較簡(jiǎn)單的道具；能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運(yùn)用動(dòng)作和表情與他人交流、合作。（）

答案:錯(cuò)學(xué)前音樂(lè)教育能夠提高兒童的身體協(xié)調(diào)能力，但是并不能在一定程度上能夠矯正部分兒童的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題（）

答案:錯(cuò)學(xué)前兒童教育總目標(biāo)中對(duì)于打擊樂(lè)演奏的操作技能目標(biāo)是熟練掌握一些常用打擊樂(lè)器的演奏方法；能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識(shí)的控制、調(diào)節(jié)自己奏出的音色，使其與集體的演奏相協(xié)調(diào)；能夠?qū)W習(xí)并掌握使用、整理和保護(hù)樂(lè)器的一些簡(jiǎn)單規(guī)則。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)可以有效提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力（）

答案:對(duì)走、跑、跳、搖頭、點(diǎn)頭、彎腰、抓握等動(dòng)作屬于兒童韻律動(dòng)作中的基本動(dòng)作。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育不重視感性的、即興式的體驗(yàn)（）

答案:錯(cuò)從幼兒生活中感興趣的事情出發(fā)，激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣，將音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成幼兒能理解的生活情境，教師和幼兒共創(chuàng)歡樂(lè)瞬間，在演唱中共享快樂(lè)，發(fā)展幼兒的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使幼兒享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。（）

答案:對(duì)在中國(guó)本土的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們通常只會(huì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)，而不是參與演唱或演奏。（）

答案:錯(cuò)中國(guó)本土的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)通常會(huì)結(jié)合傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)詞、繞口令等。（）

答案:對(duì)在奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，所有的孩子都能以適合自己的方式參與和表達(dá)。（）

答案:對(duì)在幼兒奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，下列哪一項(xiàng)不是常用的中國(guó)本土化音樂(lè)元素？（）

答案:流行歌曲中國(guó)本土的幼兒奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，通常會(huì)包含哪些內(nèi)容？（）

答案:樂(lè)器演奏###舞蹈表演###朗誦詩(shī)詞###歌曲演唱以下哪項(xiàng)不屬于中國(guó)本土化音樂(lè)的元素？（）

答案:《小蘋果》在奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，以下哪個(gè)特點(diǎn)不是中國(guó)本土化音樂(lè)的特點(diǎn)？（）

答案:語(yǔ)言晦澀難懂中國(guó)本土的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)通常適合哪個(gè)年齡段的幼兒？（）

答案:3-6歲在幼兒奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中，中國(guó)本土化音樂(lè)通常不包含兒歌和童謠。（）

答案:錯(cuò)中國(guó)本土的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)通常會(huì)使用中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（）

答案:對(duì)音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)不只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施，還可以通過(guò)機(jī)械訓(xùn)練完成。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫樂(lè)器是嚴(yán)格規(guī)定好的，我國(guó)民族樂(lè)器不屬于奧爾夫樂(lè)器。（）

答案:錯(cuò)音樂(lè)文化應(yīng)該以某種音樂(lè)文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行多元化的發(fā)展。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種固定的、封閉性的“條條框框”。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫曾將《學(xué)校音樂(lè)教材》比喻成“野生物”，即這本教材并不是傳授“正宗”、“高雅”、“有獨(dú)特魅力”的、系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳?lè)體系，但卻是即興者和參與者感興趣的，“在它的每一階段中，都鼓勵(lì)和啟發(fā)人們自己去創(chuàng)造和安排，所以，它永遠(yuǎn)不是最終的定稿和就此技術(shù)，而是永遠(yuǎn)在（）

答案:都是我國(guó)民族音樂(lè)就是“土”、和“落后”的代名詞（）

答案:錯(cuò)本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承（）

答案:對(duì)在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫認(rèn)為：“原始的音樂(lè)只是單獨(dú)的音樂(lè)，它不和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。（）

答案:錯(cuò)下列哪些屬于音樂(lè)欣賞活動(dòng)基本教學(xué)方法（）

答案:視聽(tīng)結(jié)合法###引導(dǎo)法###語(yǔ)言導(dǎo)入法###參與互動(dòng)什么是“動(dòng)作造型”？（）

答案:由一定的“動(dòng)機(jī)”所激發(fā)，具有社會(huì)的性質(zhì)###即指身體動(dòng)作，是我們的肢體通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的###在人類的生產(chǎn)活動(dòng)中具有重要的意義###它不是個(gè)別運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，而是復(fù)雜程度不同完整的和有目的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容可與以下哪些選項(xiàng)相結(jié)合（）

答案:奧爾夫音樂(lè)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境###奧爾夫音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容生活化的體現(xiàn)###奧爾夫音樂(lè)與早操、戶外活動(dòng)的完美結(jié)合###奧爾夫音樂(lè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，能夠提高幼兒活動(dòng)的興趣學(xué)前兒童音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括（）

答案:對(duì)教師教學(xué)工作成果的評(píng)價(jià)下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于木質(zhì)類樂(lè)器（）

答案:雙響筒在游戲中，幼兒常常會(huì)自發(fā)的用唱歌或舞蹈來(lái)進(jìn)行信息的交流情感的表達(dá)，體現(xiàn)出幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的（）。A隨意性

答案:自發(fā)性音樂(lè)并不是學(xué)習(xí)的最終目的，音樂(lè)只是達(dá)到散發(fā)心靈力量的一個(gè)手段。（）

答案:對(duì)在課堂教學(xué)中，應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)習(xí)為中心，提供感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)及學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。（）

答案:對(duì)柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系的主要教學(xué)內(nèi)容是歌唱教學(xué)。（）

答案:對(duì)學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)是一種來(lái)自人類內(nèi)心本能的反應(yīng)。（）

答案:對(duì)教師不單是課程的使用者，和幼兒的關(guān)系也不再是主動(dòng)與被動(dòng)、傳授或教化的關(guān)系，而是互動(dòng)、對(duì)話的伙伴（）

答案:對(duì)在學(xué)前階段不應(yīng)涉及過(guò)多的知識(shí)技能，而應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好，以及審美體驗(yàn)，幼兒通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，可以體驗(yàn)到音樂(lè)的律動(dòng)，鍛煉手腳協(xié)調(diào)，適應(yīng)社會(huì)交往，培養(yǎng)合作意識(shí)（）

答案:對(duì)成人不能用“好不好”、“對(duì)不對(duì)”去判斷幼兒的藝術(shù)作品。（）

答案:對(duì)兒童的音準(zhǔn)是天生的，所以有部分兒童唱歌會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。（）

答案:錯(cuò)學(xué)前教育的所有課程必須為幼兒提供接觸生活、自然與社會(huì)的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社會(huì)性各方面發(fā)展的需要。（）

答案:對(duì)兒童的聲帶發(fā)育需要一定的時(shí)間，在變聲之前，兒童唱歌往往會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象（）

答案:對(duì)《指南》在音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施中提出：（）

答案:以游戲?yàn)橹鞯亩鄻踊魳?lè)教學(xué)方法的整合。###注意目標(biāo)模式與過(guò)程模式的結(jié)合。###選材要符合幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累。###音樂(lè)活動(dòng)與其他領(lǐng)域的整合?，F(xiàn)代教育對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解已不再是單純的學(xué)科知識(shí)與技能，不再僅僅是傳統(tǒng)的幾門學(xué)科，而是要給學(xué)習(xí)者提供（）

答案:建構(gòu)知識(shí)的方法###更為綜合與廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)###兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力等相應(yīng)的行為方式適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性全面發(fā)展的需要###以傳授知識(shí)與技能為主從心理學(xué)角度了解奧爾夫音樂(lè)是如何促進(jìn)幼兒發(fā)展的（）

答案:奧爾夫音樂(lè)教學(xué)還可以提高幼兒的主動(dòng)性###奧爾夫音樂(lè)教學(xué)可促進(jìn)幼兒形成健全的人格###奧爾夫音樂(lè)教學(xué)可以有效提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力###奧爾夫音樂(lè)教學(xué)可有效增強(qiáng)幼兒的自信心律動(dòng)和舞蹈分別在舞蹈藝術(shù)與幼兒奧爾夫教學(xué)法中的相同之處在于？（）

答案:都包含動(dòng)作元素###都有即興的成分學(xué)前兒童音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容中符合小班的階段目標(biāo)是（）

答案:學(xué)習(xí)并掌握幾種最常用的打擊樂(lè)器（如碰鈴、串鈴、鈴鼓等）的演奏方法。###積極參與集體音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并積極嘗試和體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。###能初步的理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。藝術(shù)是人類（）、（）和（）的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。（）

答案:表現(xiàn)美###感受美###創(chuàng)造美幼兒音樂(lè)教育主要包括（）

答案:音樂(lè)欣賞###歌曲律動(dòng)###歌唱活動(dòng)###音樂(lè)游戲在進(jìn)行奧爾夫課堂教學(xué)時(shí)候如果沒(méi)有樂(lè)器，幼兒能用（）替樂(lè)器進(jìn)行演奏。

答案:碰撞紐扣###易拉罐###白紙###手、腳在《小跳蚤》練習(xí)中，形容動(dòng)作和曲子的關(guān)系正確的是？（）

答案:讓幼兒認(rèn)識(shí)、鞏固并加深對(duì)音階上行和下行的印象。###“聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)化”###直觀地看到并感受到音階的上行和下行奧爾夫樂(lè)器主要分為（）

答案:有固定音高樂(lè)器###無(wú)固定音高樂(lè)器什么是“動(dòng)作造型”？（）

答案:即指身體動(dòng)作，是我們的肢體通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的###由一定的“動(dòng)機(jī)”所激發(fā)，具有社會(huì)的性質(zhì)###在人類的生產(chǎn)活動(dòng)中具有重要的意義###它不是個(gè)別運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，而是復(fù)雜程度不同完整的和有目的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則包括（）

答案:計(jì)劃性原則###整體性原則###目標(biāo)性原則###客觀性原則活動(dòng)方法是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的手段和途徑，主要體現(xiàn)在？（）

答案:評(píng)價(jià)方法的選擇和運(yùn)用是否與活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容相呼應(yīng)###評(píng)價(jià)活動(dòng)的方法是否注意到了與音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境和有關(guān)設(shè)備相聯(lián)系###評(píng)價(jià)方法的選擇和運(yùn)用是否顧及到了兒童的年齡特點(diǎn)和接受水平###評(píng)價(jià)活動(dòng)的方法是否強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)了兒童的自主性和主體性對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前的音樂(lè)教育具有哪些方面的作用（）

答案:提升了兒童的綜合素質(zhì)###豐富了兒童對(duì)于音樂(lè)的了解與認(rèn)識(shí)###促進(jìn)了兒童創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力的發(fā)展###可以促進(jìn)了兒童情商、鑒賞能力等方面的綜合發(fā)展通過(guò)對(duì)音樂(lè)及音樂(lè)活動(dòng)的感受、體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)兒童的（）

答案:肢體協(xié)調(diào)###樂(lè)感###節(jié)奏感下列屬于有固定音高樂(lè)器的是（）

答案:高音木琴幼兒園教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和（）五大領(lǐng)域。

答案:藝術(shù)下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于有固定音高的音條樂(lè)器（）

答案:高音木琴卡爾·奧爾夫是（）國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家？

答案:德國(guó)下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于簡(jiǎn)易上手的樂(lè)器（）

答案:鋼琴下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于木質(zhì)類樂(lè)器（）

答案:雙響筒體驗(yàn)性與（）是兒童藝術(shù)的特點(diǎn)。

答案:表現(xiàn)性提出“引導(dǎo)創(chuàng)作法”的音樂(lè)教育家是（）

答案:奧爾夫下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于鼓類樂(lè)器（）A邦戈鼓，B軍鼓，

答案:鋼琴下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于金屬類樂(lè)器（）A三角鐵B阿勾勾C牛鈴

答案:沙錘音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。（）

答案:對(duì)我國(guó)的民族民間樂(lè)器，不能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)（）

答案:錯(cuò)奧爾夫教育體系中最突出，重要的一項(xiàng)原則是游戲性原則（）

答案:對(duì)在領(lǐng)悟奧爾夫音樂(lè)的核心理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)本土化的優(yōu)秀民間音樂(lè)、樂(lè)器才能更好的服務(wù)于教學(xué)。（）

答案:對(duì)學(xué)前音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的方法有，觀察法、談話法、問(wèn)卷法、測(cè)試法以及綜合等級(jí)評(píng)定法（）

答案:對(duì)在《捕魚(yú)歌》中，是先由學(xué)生甲隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作，其余同學(xué)模仿甲；然后，乙?guī)ьI(lǐng)，其余同學(xué)隨乙做動(dòng)作；以此類推。（）

答案:對(duì)柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系的主要教學(xué)內(nèi)容是歌唱教學(xué)。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用，但是它只可以在上課時(shí)進(jìn)行，不可以在幼兒進(jìn)園后的日常生活中進(jìn)行（）

答案:錯(cuò)學(xué)前兒童對(duì)音樂(lè)是一種來(lái)自人類內(nèi)心本能的反應(yīng)。（）

答案:對(duì)成人不能用“好不好”、“對(duì)不對(duì)”去判斷幼兒的藝術(shù)作品。（）

答案:對(duì)學(xué)前教育的所有課程必須為幼兒提供接觸生活、自然與社會(huì)的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社會(huì)性各方面發(fā)展的需要。（）

答案:對(duì)在音樂(lè)教育活動(dòng)中，幼兒教師根據(jù)教材內(nèi)容可以安排一些相應(yīng)的活動(dòng)直接給予小朋友各種適合的感覺(jué)刺激，或者利用特別設(shè)計(jì)的活動(dòng)，間接的給予刺激，來(lái)控制感覺(jué)刺激的輸入。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練之后兒童的身體協(xié)調(diào)能力、感統(tǒng)自然都會(huì)有所提高。（）

答案:對(duì)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)綜合而復(fù)雜的過(guò)程，就是對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)有關(guān)因素進(jìn)行靜態(tài)的分析和評(píng)價(jià)。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)不可以提高幼兒的主動(dòng)性（）

答案:錯(cuò)奧爾夫認(rèn)為“音樂(lè)的真正價(jià)值,在于我們和音樂(lè)的接觸”。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫器樂(lè)主要分為有固定音高的音條樂(lè)器和無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器（）

答案:對(duì)音樂(lè)文化不應(yīng)該僅以西方或東方某種音樂(lè)文化為中心，而應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行多元化的發(fā)展.（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育是外國(guó)教學(xué)法，不適合與我國(guó)本土的民族民間音樂(lè)結(jié)合。（）

答案:對(duì)教師不單是課程的使用者，和幼兒的關(guān)系也不再是主動(dòng)與被動(dòng)、傳授或教化的關(guān)系，而是互動(dòng)、對(duì)話的伙伴（）

答案:對(duì).動(dòng)作造型，就是通過(guò)人的肢體運(yùn)動(dòng)，并經(jīng)過(guò)生理、心理因素創(chuàng)造豐富的、立體的動(dòng)作形象來(lái)反映客觀世界的具體事物，是以造型為基本表現(xiàn)手段，使人通過(guò)視覺(jué)來(lái)欣賞，并構(gòu)成美感形象的藝術(shù)。（）

答案:對(duì)成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，要用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒（）

答案:錯(cuò)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于（）

答案:引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美###引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美幼兒期是音樂(lè)發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂(lè)是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計(jì)劃地讓幼兒參加()能夠促進(jìn)幼兒的音樂(lè)發(fā)展能力.（）

答案:音樂(lè)活動(dòng)###節(jié)奏游戲###小組演唱藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)能力只是音樂(lè)本身的能力，不包括思維能力。（）

答案:錯(cuò)關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)要注重，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

答案:教師主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒被動(dòng)接受以下哪項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的（）

答案:只有藝術(shù)家才能從事藝術(shù)活動(dòng)音樂(lè)游戲是學(xué)前兒童在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的，以發(fā)展學(xué)前兒童音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)（）

答案:對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）

答案:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力###養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知能力###養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的想象能力###養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的審美感受能力以下哪些屬于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)（）

答案:喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)###喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品###具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力###喜歡自然界與生活中美的事物在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。（）

答案:錯(cuò)本土化課程的開(kāi)發(fā)可以結(jié)合（）

答案:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)###當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境###古詩(shī)詞###民族文化傳統(tǒng)我國(guó)民族音樂(lè)就是“土”、和“落后”的代名詞（）

答案:錯(cuò)音樂(lè)文化應(yīng)該以某種音樂(lè)文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行多元化的發(fā)展。（（）

答案:錯(cuò)音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)不只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施，還可以通過(guò)機(jī)械訓(xùn)練完成。（）

答案:錯(cuò)在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。（）

答案:錯(cuò)奧爾夫樂(lè)器是嚴(yán)格規(guī)定好的，我國(guó)民族樂(lè)器不屬于奧爾夫樂(lè)器。（）

答案:錯(cuò)直我們要正確看待我國(guó)音樂(lè)文化傳統(tǒng)與外來(lái)音樂(lè)文化的融合、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。形成獨(dú)具中國(guó)特色的音樂(lè)文化，通過(guò)這樣的方式來(lái)完成與外來(lái)文化之間（）

答案:融合本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種固定的、封閉性的“條條框框”。（）

答案:錯(cuò)在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫，以免分心不認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)。（）

答案:錯(cuò)在挑選音樂(lè)欣賞的作品時(shí)，教師可以根據(jù)自己的喜好隨意選曲。（）

答案:錯(cuò)以下什么教學(xué)方法符合試聽(tīng)結(jié)合法（）

答案:其他多媒體課件###圖畫###工藝品###玩具針對(duì)幼兒成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教學(xué)。

答案:主題對(duì)比鑒賞法###語(yǔ)言導(dǎo)入法###參與互動(dòng)法###試聽(tīng)結(jié)合法音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以與聲勢(shì)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著節(jié)奏做聲勢(shì)活動(dòng)（）

答案:對(duì)《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）

答案:不帶再現(xiàn)的單二部曲式《匈牙利舞曲第五號(hào)》是隨便編寫的小矮人挖寶藏的故事，沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)的起伏，音樂(lè)只是作為講師講故事的背景音樂(lè)。（）

答案:錯(cuò)幼兒音樂(lè)教育不包括（）

答案:理論學(xué)習(xí)音樂(lè)教育只能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂(lè)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性，不能使幼兒的左右腦得以協(xié)調(diào)發(fā)展，更不是塑造完美人格的有效途徑。（）

答案:錯(cuò)在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂(lè)的方式是（）

答案:邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師講故事在打擊樂(lè)器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來(lái)表達(dá)他對(duì)（

）的感受。

答案:強(qiáng)弱###快慢###音色《學(xué)校音樂(lè)教材》一書中使用了許多不同國(guó)家、地區(qū)學(xué)校的各種打擊樂(lè)器、音條樂(lè)器等，并為其編寫了訓(xùn)練譜例（）

答案:對(duì)下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于木質(zhì)類樂(lè)器（）

答案:三角鐵以下哪個(gè)樂(lè)器不屬于奧爾夫自制樂(lè)器。（）

答案:打棒無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器，他的分類依據(jù)材質(zhì)可分為（）

答案:散響###木質(zhì)###鼓類###金屬我國(guó)的民族民間樂(lè)器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)（）

答案:對(duì)在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂(lè)器，而不采用精制的打擊樂(lè)器（）

答案:錯(cuò)兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中要注重技術(shù)的訓(xùn)練，這樣孩子們才能感受樂(lè)器帶來(lái)的美的體驗(yàn)。（）

答案:錯(cuò)下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于簡(jiǎn)易上手的樂(lè)器（）

答案:海洋鼓在打擊樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展分組教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照樂(lè)器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂(lè)器是（

）

答案:碰鈴###三角鐵幼兒剛開(kāi)始接觸歌唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣做是正確的（）

答案:從音樂(lè)游戲進(jìn)入，感受音樂(lè)的快樂(lè)可以把語(yǔ)言作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，把音樂(lè)學(xué)習(xí)變得如同兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言那樣自然而熟悉，從而減少了幼童學(xué)習(xí)中的心理障礙，使音樂(lè)自己進(jìn)入兒童的心里。（）

答案:對(duì)在變聲之前，兒童唱歌往往會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，所以在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育的時(shí)候，要進(jìn)行單一的、追求音準(zhǔn)和節(jié)拍等音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練。（）

答案:錯(cuò)五音性正是兒童音樂(lè)的母語(yǔ)，它既沒(méi)有半音，又具有純樸、自然的風(fēng)格。（）

答案:對(duì)我國(guó)的民族語(yǔ)言、古詩(shī)、童謠、都可以與之結(jié)合，開(kāi)發(fā)出適合幼兒的奧爾夫音樂(lè)課程。（）

答案:對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的歌唱教學(xué)是從幾度音程作為開(kāi)端的？（）

答案:三度我們可以運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)中的（）、（）、（）、（）教學(xué)等通過(guò)肢體來(lái)感受音樂(lè)，從而輔助歌唱教學(xué)（）

答案:語(yǔ)言###聲勢(shì)###節(jié)奏###器樂(lè)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不是一種固定的、封閉性的“條條框框”，他的整體內(nèi)容和方法都鼓勵(lì)和啟發(fā)人們自己去創(chuàng)造和安排，他自身也在不斷地吸收新的東西，不斷地發(fā)展、前進(jìn)（）

答案:對(duì)什么是“動(dòng)作造型”？（）。

答案:即指身體動(dòng)作，是我們的肢體通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的###由一定的“動(dòng)機(jī)”所激發(fā)，具有社會(huì)的性質(zhì)###它不是個(gè)別運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，而是復(fù)雜程度不同完整的和有目的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)###在人類的生產(chǎn)活動(dòng)中具有重要的意義在幼兒奧爾夫教學(xué)法要求每一堂課都是游戲。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法，甚至是教學(xué)形式，都具有典型的游戲性。（）

答案:對(duì)在幼兒奧爾夫教學(xué)法中兒童的教學(xué)的起點(diǎn)是各類課程。（）

答案:錯(cuò)律動(dòng)，是指用人體的整個(gè)肌肉和心靈去感受音樂(lè)節(jié)奏的疏密、旋律的起伏、情緒變化的節(jié)律。它強(qiáng)調(diào)幼兒只有在身心兩方面都真正投入到音樂(lè)進(jìn)行中去以后，內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受、理解才是精確的、生動(dòng)的，同時(shí)由此而產(chǎn)生的動(dòng)作才可能是一種真正充滿生命律動(dòng)的體態(tài)。（）

答案:對(duì)融音樂(lè)、動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言為一體的動(dòng)作節(jié)奏教