學(xué)前兒童語(yǔ)言教育智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年衡陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年衡陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校早期閱讀等同于讀寫(xiě)和認(rèn)字。（）

答案:錯(cuò)描述性游戲是以訓(xùn)練幼兒用比較連貫的語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行具體形象地描述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的的游戲活動(dòng)。（）

答案:對(duì)因?yàn)槲膶W(xué)作品向兒童展示的是建立在兒童生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的間接經(jīng)驗(yàn)，但是，僅僅讓兒童的學(xué)習(xí)停留在理解這些間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上是不夠的，因此，教師需要采用多種方式向兒童提供一個(gè)將文學(xué)作品遷移到生活中，與兒童生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的機(jī)會(huì)。（）

答案:對(duì)閱讀室首先要采光好，整體色調(diào)應(yīng)有助于營(yíng)造寧?kù)o舒適閱讀氛圍。（）

答案:對(duì)閱讀角創(chuàng)設(shè)在表演角旁邊最合適。（）

答案:錯(cuò)圖畫(huà)書(shū)從從內(nèi)容上主要可以分為童話故事類、兒童詩(shī)歌散文類、科學(xué)知識(shí)類這三大類。（）

答案:對(duì)圖片講述又可以細(xì)分為哪些類型（）。

答案:看圖講述###排圖講述###構(gòu)圖講述學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合哪些要求？（）

答案:要有啟發(fā)性###要有針對(duì)性和嚴(yán)密性###要有趣味性###要適度以下屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲特點(diǎn)的是（）

答案:語(yǔ)言教育的目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中###游戲規(guī)則含有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容###活動(dòng)中逐步擴(kuò)大游戲的成分學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲的基本結(jié)構(gòu)包括（）

答案:游戲目標(biāo)###游戲玩法###游戲規(guī)則講述趣味性的提升可通過(guò)增加材料的方法，具體為（）

答案:運(yùn)用手偶、指偶的方法###可運(yùn)用小圖片的方式###添加對(duì)話框?qū)W前兒童文學(xué)作品是語(yǔ)言教育目標(biāo)的載體，也是語(yǔ)言活動(dòng)的依據(jù)。作品選得好，教育目標(biāo)的實(shí)施才會(huì)有保證。因此，在選擇作品時(shí)，要注意以下哪幾個(gè)問(wèn)題？（）

答案:選擇的文學(xué)作品，人物形象要鮮明生動(dòng)###選擇的文學(xué)作品，語(yǔ)言要淺顯生動(dòng)###選擇的文學(xué)作品，要考慮不同年齡班的差異###選擇的文學(xué)作品，情節(jié)要簡(jiǎn)單而有趣語(yǔ)言教育對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在（）。

答案:提升語(yǔ)言水平###為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打好基礎(chǔ)###提高語(yǔ)言興趣講述活動(dòng)的價(jià)值（）。

答案:鍛煉學(xué)前兒童獨(dú)白語(yǔ)言能力###培養(yǎng)學(xué)前兒童講述能力和傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣###學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方法###促進(jìn)學(xué)前兒童思維和想象能力的發(fā)展以語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)為主的游戲包括（）

答案:語(yǔ)音練習(xí)游戲###詞匯練習(xí)游戲###句子練習(xí)游戲###描述性游戲圖畫(huà)書(shū)具有啟迪意義,能有益于幼兒身心的全面發(fā)展,有益于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),有益于幼兒閱讀能力的發(fā)展。這是屬于圖畫(huà)書(shū)的選擇應(yīng)具備（）的原則。

答案:教育性原則學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容可以分為專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容和()

答案:滲透性的語(yǔ)言教育內(nèi)容處于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)發(fā)展(）階段的兒童通常用“球球”，表示這是一個(gè)球，我要球球等。

答案:單詞句人們獨(dú)自構(gòu)思并表達(dá)對(duì)某一事物完整認(rèn)識(shí)的過(guò)程是()。

答案:獨(dú)白語(yǔ)言內(nèi)部語(yǔ)言的形成時(shí)期是在兒童()。

答案:4歲聽(tīng)說(shuō)游戲的基本步驟是（）。

答案:.創(chuàng)設(shè)游戲情境——交代游戲規(guī)則——教師引導(dǎo)游戲——幼兒自主游戲在木偶表演后，兒童將表演中內(nèi)容連貫地表達(dá)出來(lái)的講述活動(dòng)。（）

答案:情境表演講述如果學(xué)前兒童會(huì)用語(yǔ)言與成人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，喜歡提問(wèn)并且疑問(wèn)句逐漸增多，能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行請(qǐng)求、拒絕、肯定、求助等行為，一般來(lái)說(shuō)，其可能處于（）階段。

答案:基本掌握口語(yǔ)學(xué)前兒童談話活動(dòng)是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo),選擇合適的談話內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地組織幼兒圍繞一定()與人進(jìn)行交談,學(xué)習(xí)交談的方式和規(guī)則,培養(yǎng)傾聽(tīng)和輪流說(shuō)話能力的教育活動(dòng)。

答案:話題兒童真正掌握詞是在（）。

答案:2歲通過(guò)閱讀,幼兒能從閱讀內(nèi)容中感知大自然的神奇美妙和科學(xué)的無(wú)窮奧秘,激發(fā)起對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索欲望,同時(shí)能了解社會(huì)生活中的各種人、事、物,了解國(guó)內(nèi)外、各地區(qū)、各民族的不同文化,懂得做人的道理,理解做事的規(guī)則,從而增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。這是屬于早期閱讀在()的價(jià)值。

答案:認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以下話題,（）適合幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)?

答案:多彩的服裝沒(méi)有語(yǔ)言這種工具，個(gè)體的認(rèn)知始終會(huì)停留在個(gè)人心理層面，語(yǔ)言教育促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，進(jìn)而幫助兒童更全面、更深入地認(rèn)識(shí)世界。（）

答案:對(duì)談話活動(dòng)話題的深入是逐步進(jìn)行的,拓展的順序一般是:對(duì)話題對(duì)象的描述和基本態(tài)度——為什么會(huì)有這種態(tài)度——對(duì)話題對(duì)象的獨(dú)特感受。（）

答案:對(duì)“我的爺爺奶奶、我的朋友、我的電腦、我去旅游了”這四個(gè)話題都適合進(jìn)行談話活動(dòng)。（）

答案:錯(cuò)教師和幼兒一同閱讀，一同欣賞閱讀的材料，分享閱讀快樂(lè)的活動(dòng)稱為師幼共讀。（）

答案:對(duì)幼兒可以通過(guò)以下哪種方式學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)？（）

答案:示范###提示###結(jié)合不同年齡段的講述目標(biāo)，確定適宜講述要求###全員參與學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

答案:體驗(yàn)和遷移作品經(jīng)驗(yàn)###討論理解作品###感知欣賞作品###想象和表現(xiàn)作品通過(guò)閱讀,幼兒能夠不斷運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行交流活動(dòng),積極地與閱讀的材料、閱讀的伙伴、閱讀的內(nèi)容進(jìn)行多方面的互動(dòng)影響和不同角度的交流表達(dá),增加與語(yǔ)言接觸的頻率和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),尤其是增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏性,從而有效地提高語(yǔ)言表達(dá)水平。這是屬于早期閱讀()的價(jià)值。

答案:語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)小班兒童閱讀活動(dòng)的目標(biāo)是()。

答案:能用一段話說(shuō)出一幅畫(huà)的主要意思“小朋友想要媽媽給自己買一包糖，為了要這包糖，這個(gè)孩子在跟家長(zhǎng)的交流中，可能就要使用不同的語(yǔ)言策略去說(shuō)服媽媽，根據(jù)媽媽的反應(yīng)及時(shí)去進(jìn)行調(diào)整自己的語(yǔ)言表達(dá)，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展”。這個(gè)例子說(shuō)明，學(xué)前兒童是在（）中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的。

答案:與人交流過(guò)程文學(xué)作品活動(dòng)《金色的房子》中，除了語(yǔ)言教育以外，還涵蓋了社會(huì)領(lǐng)域的知識(shí)，例如告訴小朋友應(yīng)該如何與人相處，還包括了科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，例如顏色的區(qū)分。這個(gè)例子說(shuō)明學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)具有以下哪個(gè)特點(diǎn)？（）

答案:學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)是一種整合性的活動(dòng)不屬于幼兒園談話活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。

答案:擁有豐富的談話素材，語(yǔ)境隨意、寬松、自由日常交談活動(dòng)是隨機(jī)進(jìn)行的,沒(méi)有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃。（）

答案:對(duì)實(shí)物講述應(yīng)在熟悉實(shí)物的基礎(chǔ)上完成，所以教師首先要花大量時(shí)間讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物。（）

答案:對(duì)自主閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，也是閱讀活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。（）

答案:對(duì)下列()話題適合開(kāi)展辯論活動(dòng)。

答案:夏天好還是冬天好?###孫悟空厲害還是奧特曼厲害?###有風(fēng)好還是沒(méi)風(fēng)好?###晴天好還是雨天好?以下話題,()不適合幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)?

答案:房屋的構(gòu)造兒童觀察西瓜后將其特點(diǎn)講述出來(lái)是（）

答案:實(shí)物講述早期閱讀經(jīng)驗(yàn)包括前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)和（）三個(gè)方面內(nèi)容。

答案:前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)嬰幼兒從出生到一歲左右的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是語(yǔ)言的準(zhǔn)備期，又叫（）階段。

答案:前語(yǔ)言早期閱讀它是指以幼兒()為基礎(chǔ),在適當(dāng)情景中,通過(guò)幼兒對(duì)文字、符號(hào)、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用,對(duì)幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。

答案:自身經(jīng)驗(yàn)廣義的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育指的是3-6歲學(xué)前兒童掌握母語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程，把3-6歲學(xué)前兒童作為主要研究的對(duì)象。（）

答案:錯(cuò)構(gòu)圖講述可以分成哪些類型（）。

答案:選圖講述###繪圖講述###拼圖講述學(xué)前兒童不僅用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人請(qǐng)求，接受別人的意見(jiàn)，還經(jīng)常在言語(yǔ)或交流中交換信息，觀察對(duì)方的言行，獲得更多的體驗(yàn)和感受，這有助于兒童改善自我、調(diào)節(jié)行為，使自己的情感、態(tài)度、習(xí)慣、行為等與社會(huì)規(guī)范靠近。這說(shuō)明學(xué)前兒童語(yǔ)言教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童的（）。

答案:社會(huì)化發(fā)展人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期是在()。

答案:幼兒期不同年齡階段的孩子,我們選擇的話題是不一樣的,下列（）是適合大班的話題。

答案:我要畢業(yè)了掌握傾聽(tīng)主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(tīng)是()。

答案:理解性傾聽(tīng)當(dāng)嬰幼兒說(shuō)到“車”時(shí)，僅僅指自己的兒童車，而不是所有的交通和運(yùn)輸工具。這一現(xiàn)象成為詞義的（）。

答案:窄化學(xué)前兒童語(yǔ)言教育不能促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。（）

答案:錯(cuò)對(duì)于個(gè)別幼兒發(fā)音存在很大問(wèn)題的，要在一次練習(xí)中反復(fù)刻意糾正，直到其發(fā)音正確為止。（）

答案:錯(cuò)提問(wèn)法是談話活動(dòng)中常用的方法,還可以運(yùn)用播放幻燈片、游戲、表演多種形式與幼兒進(jìn)行交談。（）

答案:對(duì)由于兒童對(duì)事物相互關(guān)系的理解往往比較簡(jiǎn)單，且停留于表面，因此，選擇文學(xué)作品時(shí)應(yīng)該選擇作品人物多樣、情節(jié)復(fù)雜難懂的故事，幫助兒童鍛煉思維能力。（）

答案:錯(cuò)談話活動(dòng)有教師的指導(dǎo),是有目的、有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)造交談機(jī)會(huì)的談話。（）

答案:對(duì)語(yǔ)言游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動(dòng)，一般沒(méi)有明確的語(yǔ)言教育目標(biāo)。（）

答案:錯(cuò)辯論活動(dòng)不是學(xué)前兒童語(yǔ)言綜合能力的高級(jí)形式。（）

答案:錯(cuò)無(wú)論采用哪種方式導(dǎo)入語(yǔ)言游戲活動(dòng)，都要把握適時(shí)、適度的原則。（）

答案:對(duì)句子練習(xí)游戲主要在小班進(jìn)行，中大班很少進(jìn)行此類游戲。（）

答案:錯(cuò)幼兒園的辯論活動(dòng),是指在一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力下,辯論的雙方或者多方運(yùn)用一定的方法,圍繞一個(gè)相互對(duì)立的話題進(jìn)行解釋證明、論證反駁的語(yǔ)言活動(dòng)。（）

答案:對(duì)圍繞材料拓展談話范圍可以充分地拓展談話內(nèi)容。（）

答案:對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的核心是學(xué)習(xí)詞匯、句子和語(yǔ)法，而不是語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng)。（）

答案:錯(cuò)“孩子們來(lái)到人世后，應(yīng)盡早為他們創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，領(lǐng)著他們踏上第一個(gè)臺(tái)階，使他們認(rèn)識(shí)書(shū)籍，愛(ài)上書(shū)籍，從此步入書(shū)籍的海洋，并且畢生視其為生命的伴侶和導(dǎo)師”，這句話是陳鶴琴說(shuō)的。（）

答案:對(duì)講述活動(dòng)的類型（）

答案:實(shí)物講述###經(jīng)驗(yàn)講述###情境講述###圖片講述學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)的價(jià)值包括（）。

答案:學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言，提高靈活運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力###幫助幼兒欣賞各類兒童文學(xué)作品，提高傾聽(tīng)文學(xué)語(yǔ)言的技能水平###通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)活動(dòng)幫助幼兒體驗(yàn)文學(xué)作品的情感，滿足幼兒的精神需求，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展###通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)作品，幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展###通過(guò)文學(xué)作品活動(dòng)，使幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，積累文學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)適合中班進(jìn)行談話活動(dòng)的話題有（）。

答案:《好吃的早餐》###《可愛(ài)的小動(dòng)物》###《我的老師》以下練習(xí)中為了達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)發(fā)音這一目標(biāo)的練習(xí)是（）

答案:聲調(diào)的練習(xí)###方言干擾音的練習(xí)###難發(fā)音的練習(xí)###發(fā)聲用氣的練習(xí)學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的途徑包括（）。

答案:在與不同的人的交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言###在閱讀圖畫(huà)中中學(xué)習(xí)語(yǔ)言###在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言###在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的途徑，通常包括（）。

答案:幼兒園專門組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)###日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育###在其他領(lǐng)域滲透進(jìn)行語(yǔ)言教育圖畫(huà)書(shū)的指導(dǎo)策略有（）。

答案:觀察式閱讀###表演式閱讀###猜想式閱讀###評(píng)價(jià)式閱讀###對(duì)話式閱讀談話活動(dòng)材料的準(zhǔn)備包括實(shí)物、圖片()等。

答案:幻燈片###玩教具###多媒體動(dòng)畫(huà)###視頻講述活動(dòng)的基本特征（）。

答案:相對(duì)正式的語(yǔ)言情景###需要使用獨(dú)白語(yǔ)言###需要一定的憑借物以下屬于大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)目標(biāo)的是（）

答案:在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞、量詞和連詞，并能說(shuō)完整的合成句。###不斷提高兒童傾聽(tīng)的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。###養(yǎng)成積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，迅速地掌握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。###在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)迅速地進(jìn)行表達(dá)。專門性語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型包括（）。

答案:早期閱讀活動(dòng)###談話活動(dòng)###文學(xué)作品活動(dòng)###講述活動(dòng)早期教育環(huán)境包括（）。

答案:精神環(huán)境###物質(zhì)環(huán)境前語(yǔ)言階段是指兒童從（）

答案:出生到1歲左右學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽(tīng)、表述、早期閱讀和（）4個(gè)方面。

答案:欣賞文學(xué)作品幼兒在生活中會(huì)接觸各種各樣的物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。當(dāng)成人向幼兒介紹這些物品的名稱、特征及用途時(shí)，幼兒便積累了一些相關(guān)的詞匯和句子。這種語(yǔ)言教育的途徑屬于（）。

答案:日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為是（）。

答案:表述模仿發(fā)音——學(xué)話萌芽階段是在出生()。

答案:9-12個(gè)月兒童文學(xué)作品中韻體作品是（）。

答案:兒歌教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板的方法是幼兒園語(yǔ)言教育的（）。

答案:示范模仿法能聽(tīng)懂普通話是（）的語(yǔ)音教育目標(biāo)。

答案:小班談話活動(dòng)首先必須明確一個(gè)談話的(),它決定了交談的方向和范圍。

答案:中心話題幼兒園通常所開(kāi)展的講述活動(dòng)一般應(yīng)具備的主要特征包括()

答案:旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言圖畫(huà)書(shū)應(yīng)具有人文情懷和趣味性,充滿著溫暖和諧的情感和浪漫幽默的情調(diào),展現(xiàn)著生動(dòng)詼趣的內(nèi)容,能夠讓幼兒感受趣味,情不自禁發(fā)出笑聲,愛(ài)不釋手,樂(lè)于閱讀。這是屬于圖畫(huà)書(shū)選擇的()原則。

答案:情趣性原則開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言的理解是在嬰兒（）。

答案:8、9個(gè)月通過(guò)觀察圖片將其主要內(nèi)容準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出來(lái)的講述活動(dòng)是()。

答案:看圖講述言語(yǔ)表達(dá)形式主要是對(duì)話言語(yǔ)的兒童處于()階段。

答案:簡(jiǎn)單句在早期閱讀中,借助豐富多樣的閱讀材料和內(nèi)涵豐富的閱讀內(nèi)容,能夠讓幼兒陶醉于閱讀的快樂(lè)之中,讓幼兒時(shí)時(shí)感受到翻閱圖書(shū)和閱讀各種材料的樂(lè)趣,感受閱讀材料所傳遞出的直觀景象和生動(dòng)情趣,獲得愉悅的體驗(yàn),對(duì)閱讀留下美好的印象,并產(chǎn)生向往的憧憬,從而增加幼兒的生活情趣,充實(shí)幼兒的精神內(nèi)容。這是屬于早期閱讀在()方面的價(jià)值。

答案:情緒情感兒童問(wèn)題語(yǔ)言最豐富的時(shí)期是（）

答案:4-5歲在文學(xué)作品活動(dòng)中，童話故事美好的結(jié)局讓兒童有了快樂(lè)期盼與肯定的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而使兒童對(duì)生活充滿了樂(lè)觀和自信；聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)中愉悅的氛圍、快樂(lè)的體驗(yàn)使兒童保持積極樂(lè)觀、健康向上的心態(tài)。這說(shuō)明學(xué)前兒童語(yǔ)言教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童的（）。

答案:心理健康發(fā)展以下哪個(gè)例子標(biāo)志著嬰兒開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段，是語(yǔ)言發(fā)展中的里程碑。（）

答案:會(huì)說(shuō)出第一個(gè)有意義的單詞，能模仿發(fā)出較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音詩(shī)歌和故事的仿編重點(diǎn)只要求在畫(huà)面的基礎(chǔ)上換詞的年齡班是(）。

答案:小班幼兒在聽(tīng)文學(xué)作品時(shí)能夠?qū)Ｗ⒌?、有目的地傾聽(tīng)，或者說(shuō)有始有終地、集中注意地去聽(tīng)，這種傾聽(tīng)能力是（）。

答案:有意識(shí)傾聽(tīng)培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣和習(xí)慣的目標(biāo)是（）

答案:不顛倒拿書(shū)、撕書(shū)、折書(shū)用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)是（）。

答案:語(yǔ)言游戲活動(dòng)問(wèn)嬰兒：“電話在哪里？”他會(huì)把頭轉(zhuǎn)向電話或用手指電話。這個(gè)例子說(shuō)明，嬰兒此時(shí)（）。

答案:開(kāi)始理解成人的語(yǔ)言圖畫(huà)書(shū)所反映的思想是科學(xué)、進(jìn)步的,所展現(xiàn)的內(nèi)容是科學(xué)、正確的,所介紹的常識(shí)是科學(xué)、客觀的,所揭示的道理是合乎邏輯的,圖書(shū)能給予幼兒科學(xué)、進(jìn)步的引導(dǎo)。這是屬于圖畫(huà)書(shū)選擇時(shí)應(yīng)注意()原則。

答案:科學(xué)性原則以下不屬于學(xué)前兒童閱讀活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)的是（）。

答案:歸納閱讀內(nèi)容能用完整的語(yǔ)言較連貫地講述自己經(jīng)歷的事件是（）兒童

答案:4-5歲下面哪一選項(xiàng)不是兒童詩(shī)的特點(diǎn)？（）

答案:枯燥無(wú)味，毫無(wú)意義幼兒園游戲和語(yǔ)言區(qū)域中材料投放的特點(diǎn)（）。

答案:材料的安全性與藝術(shù)性###材料的豐富性與創(chuàng)造性###材料的自制性與互換性###材料的開(kāi)放性與動(dòng)態(tài)性###材料的適宜性與層次性童話故事一般是具有幻想色彩的的虛構(gòu)故事。（）

答案:對(duì)早期閱讀材料選擇的基本標(biāo)準(zhǔn)（）

答案:主題鮮明，健康向上###圖文并茂，富有童趣###題材廣泛，豐富多樣兒童語(yǔ)言獲得強(qiáng)化理論的主要代表人物是（）。

答案:斯金納自由游戲中語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)不包括（）。

答案:經(jīng)常干預(yù)與指導(dǎo)幼兒自由游戲。在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中具體滲透語(yǔ)言教育內(nèi)容的方法不包括（）。

答案:在語(yǔ)言教育活動(dòng)中滲透其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容游戲區(qū)角與語(yǔ)言區(qū)角教育活動(dòng)中材料的提供投放要點(diǎn)不包括（）。

答案:材料的封閉性與靜態(tài)性以下不屬于滲透的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。

答案:單向性滲透的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的主要類型不包括（）。

答案:文學(xué)欣賞活動(dòng)中的語(yǔ)言教育。當(dāng)幼兒參與語(yǔ)言游戲活動(dòng)時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，通過(guò)活動(dòng)練習(xí)幼兒的語(yǔ)言能力。這說(shuō)明學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲具有哪一個(gè)特點(diǎn)？（）

答案:游戲規(guī)則含有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容《我能找到他》的游戲要求全體幼兒手拿圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)描述圖片，其他幼兒舉出描述的圖片，先舉出圖片的幼兒獲勝。這屬于（）

答案:描述性游戲“不斷提高兒童傾聽(tīng)的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息”是（）語(yǔ)言游戲的教育目標(biāo)。

答案:大班“在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞、量詞和連詞，并能說(shuō)完整的合成句”是（）語(yǔ)言游戲的教育目標(biāo)。

答案:大班學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

答案:規(guī)則游戲講述有一定的（），是學(xué)前兒童講述活動(dòng)的獨(dú)特之處。

答案:憑借物講述活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)前兒童的（）言語(yǔ)能力的活動(dòng)。

答案:獨(dú)白下面屬于小班講述活動(dòng)的目標(biāo)的是（）。

答案:能安靜地聽(tīng)老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。學(xué)前兒童講述活動(dòng)的結(jié)構(gòu)一般包括以下幾個(gè)步驟（）。

答案:引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)###運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述###鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)###感知理解講述對(duì)象講述活動(dòng)具有以下特征（）。

答案:有相對(duì)正式的語(yǔ)境###需調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的多種能力###有一定的憑借物###運(yùn)用獨(dú)白言語(yǔ)學(xué)前兒童講述活動(dòng)的類型按照講述內(nèi)容編碼的表達(dá)形式可分（）。

答案:描述性講述###說(shuō)明性講述###議論性講述###敘事性講述“認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書(shū)寫(xiě)風(fēng)格”的經(jīng)驗(yàn)是（）的經(jīng)驗(yàn)。

答案:前書(shū)寫(xiě)早期閱讀活動(dòng)能夠讓學(xué)前兒童有機(jī)會(huì)接觸（）。

答案:書(shū)面言語(yǔ)學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的特征不包括？（）。

答案:與談話活動(dòng)緊密相連“理解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系”的經(jīng)驗(yàn)是（）的經(jīng)驗(yàn)。

答案:前圖書(shū)閱讀早期閱讀可讓幼兒積累前圖書(shū)閱讀、前識(shí)字和前書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，這里的“前”特指（）。

答案:適合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的，本質(zhì)上區(qū)別于入學(xué)后正規(guī)的學(xué)習(xí)學(xué)前兒童文學(xué)欣賞活動(dòng)為學(xué)前兒童提供的是（）的機(jī)會(huì)。

答案:全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)幫助學(xué)前兒童排除認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)知識(shí)方面的障礙這是學(xué)前兒童文學(xué)欣賞活動(dòng)中（）這一層次的重點(diǎn)。

答案:初步感知作品以下不屬于學(xué)前兒童文學(xué)作品的是（）。

答案:兒童歷史知識(shí)以下不屬于學(xué)前兒童復(fù)述故事形式的是（）。

答案:個(gè)人復(fù)述編構(gòu)故事的重點(diǎn)放在“有趣情節(jié)”上，這是對(duì)（）編構(gòu)故事的要求。

答案:中班幼兒學(xué)前兒童談話活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)前兒童的（）。

答案:對(duì)話言語(yǔ)下列不屬于學(xué)前兒童談話活動(dòng)特征的是（）。

答案:具有一定憑借物學(xué)前兒童的（）是指培養(yǎng)學(xué)前兒童的傾聽(tīng)和輪流說(shuō)話能力的教育活動(dòng)。

答案:談話活動(dòng)“能集中注意力，認(rèn)真地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，不隨便插話和打斷別人的話；積極、愉快而有禮貌地參與交談，不隨便插話和打斷別人的談話?！边@屬于幼兒園談話活動(dòng)中哪個(gè)年齡班談話活動(dòng)的目標(biāo)（）。

答案:中班教師在談話活動(dòng)中應(yīng)起到（）。

答案:間接引導(dǎo)作用臨近午睡時(shí)，教師提醒幼兒洗漱、如廁、脫衣服、疊衣服等。起床后，提醒幼兒自己穿衣服、疊被子，然后盥洗、喝水等，均不屬于語(yǔ)言教育的具體途徑。（）

答案:錯(cuò)專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)具有計(jì)劃性，計(jì)劃性代表是活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)是固定的、不可改變的，教師在活動(dòng)中不能根據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)