學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東師范大學(xué)

學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東師范大學(xué)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個(gè)靜態(tài)的過程，過程中的積極反饋比結(jié)果控制更有效。

答案:錯(cuò)根據(jù)學(xué)習(xí)過程不同階段以及評價(jià)的功能對學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行分類，可以分為(

)。

答案:診斷性評價(jià)###總結(jié)性評價(jià)###形成性評價(jià)科學(xué)的評價(jià)特別強(qiáng)調(diào)和追求信度、效度、區(qū)分度，這就需要(

)。

答案:定性與定量評價(jià)相結(jié)合評價(jià)整體創(chuàng)新系統(tǒng)工程模型包括一個(gè)核心和五大環(huán)節(jié)。最重要、置于核心地位的核心是(

)。

答案:考試學(xué)習(xí)化在以MOOC為代表的網(wǎng)絡(luò)課程新潮流中，考試正在越來越走向（

）。

答案:創(chuàng)作化美國心理學(xué)家林格倫認(rèn)為：學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式，是那些具有某種（

）的形式。

答案:內(nèi)在反饋心理學(xué)家通過對動(dòng)作技能的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分類研究，將動(dòng)作技能分解為（

）等幾種成分。

答案:協(xié)調(diào)能力###知覺能力###個(gè)性和氣質(zhì)特征###認(rèn)知成分建立在概念學(xué)習(xí)之上并要理解并掌握這些概念之間的聯(lián)系的學(xué)習(xí)被稱為（

）。

答案:原理的學(xué)習(xí)知識的基本構(gòu)成單元是（

）。

答案:概念德育的前提和基礎(chǔ)是（

）。

答案:智育從不同的方面、不同的角度、不同的情況來比較和篩選，排除同類事物的非本質(zhì)屬性，從而突出事物的本質(zhì)屬性的是（

）。

答案:變式羅賓斯團(tuán)隊(duì)發(fā)展的“間斷——平衡”模型的特點(diǎn)是，群體在其長期的（

）過程中，往往會(huì)有一個(gè)短暫的變革時(shí)期。

答案:依賴慣性運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的生命周期，是指團(tuán)隊(duì)就像生物有機(jī)體一樣具有生命，并存在一個(gè)相對穩(wěn)定的生命周期，即所有的團(tuán)隊(duì)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從低級到高級，有幼稚到成熟的生命規(guī)律，都必然要經(jīng)歷出生、成長、成熟和衰退的不同階段，每個(gè)階段之間緊密相連，從而構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)完整的生命變化過程。

答案:對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織需修煉的“五項(xiàng)技術(shù)”分別是①自我超越

②自我學(xué)習(xí)

③改善心智模式

④共同愿景

⑤團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

⑥系統(tǒng)思考

⑦協(xié)作學(xué)習(xí)（

）。

答案:①③④⑤⑥所有“長壽企業(yè)”都有的共同特征是（

）。

答案:具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力人類個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在社會(huì)文化環(huán)境中才能得以進(jìn)行，學(xué)習(xí)是個(gè)體性和社會(huì)性的統(tǒng)一。

答案:對大腦中的信息傳輸是通過神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系而逐漸形成的。

答案:對人的大腦的主要構(gòu)成是（

）。

答案:端腦###間腦梅耶（Mayer）基于學(xué)習(xí)是知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀，提出作為知識建構(gòu)的SOI模型。該模型體現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的三個(gè)基本的認(rèn)知過程是（

）。

答案:選擇、組織、整合知覺是對信息的覺察，感覺是對感覺信息的組織及其意義的解釋。

答案:錯(cuò)信息從短期記憶到達(dá)長期以及，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（

）。

答案:編碼同化是當(dāng)原有圖式容納或同化不了客體或主體動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，在主體自我調(diào)節(jié)之下改變原有動(dòng)作結(jié)構(gòu)產(chǎn)生新的圖式，以適應(yīng)環(huán)境變化的過程。

答案:錯(cuò)斯金納對新行為主義的學(xué)習(xí)定義是（

）。

答案:學(xué)習(xí)是在有效的強(qiáng)化程序中不斷鞏固刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，塑造有機(jī)體行為的過程。斯金納把華生刺激——反應(yīng)的公式發(fā)展為（

）。

答案:刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化通過動(dòng)物的行為來研究動(dòng)物心理，特別是研究了動(dòng)物的“學(xué)習(xí)”行為，并創(chuàng)造了迷路圈、迷箱和迷籠等實(shí)驗(yàn)工具的心理學(xué)家是（

）。

答案:桑代克在20世紀(jì)20年代前后形成的心理學(xué)界流派有（

）。

答案:精神分析###構(gòu)造主義###行為主義###人本主義###格式塔心理學(xué)###機(jī)能主義教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)核心和五大要素中，一個(gè)核心是（

）。

答案:學(xué)習(xí)創(chuàng)作化“綠色學(xué)習(xí)”，翻譯成英文就是GreenLearning，簡稱G-Learning。

答案:對以下屬于寫作方式的變革的是（

）。

答案:在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化。###圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式。###超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作。###從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入、語音輸入。人類學(xué)習(xí)方式演變發(fā)展的三個(gè)里程碑分別為（

）。

答案:文字的產(chǎn)生###信息技術(shù)的應(yīng)用###印刷術(shù)的產(chǎn)生“喬布斯之問”的基本命題有（

）。

答案:IT對教育的影響小得令人吃驚###IT幾乎改變了所有領(lǐng)域MOOC是MassiveOpenOnlineCourse的簡稱。

答案:對學(xué)習(xí)評價(jià)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提和依據(jù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)又是學(xué)習(xí)評價(jià)的檢驗(yàn)

答案:錯(cuò)元認(rèn)知在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有從深層次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用

答案:對研究結(jié)果表明：場依存型學(xué)習(xí)者偏愛自然科學(xué)，數(shù)學(xué)成績往往較好，兩者呈顯著的正相關(guān)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以內(nèi)在動(dòng)機(jī)為主

答案:錯(cuò)“Coursera”開創(chuàng)了大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程從關(guān)注教向關(guān)注學(xué)的歷史性轉(zhuǎn)變，這可以看作課程建設(shè)在信息時(shí)代的“哥白尼革命”。

答案:錯(cuò)印刷術(shù)的產(chǎn)生使印刷體的書籍、課本成為文化的主要載體，班級授課制才有可能出現(xiàn)，由此大大加速了文化的傳播和近、現(xiàn)代教育的普及。

答案:對學(xué)習(xí)型組織是以“系統(tǒng)思考”為宗旨，以“協(xié)作學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，具有不斷超越自我生命活力的社會(huì)組織，包括企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和學(xué)校等

答案:錯(cuò)按照“終身學(xué)習(xí)”的要求改造社會(huì)系統(tǒng)，按照“社會(huì)化學(xué)習(xí)”的要求改造教育系統(tǒng)，正在成為教育變革的時(shí)代潮流。

答案:錯(cuò)順應(yīng)是主體在活動(dòng)中對環(huán)境進(jìn)行選擇、改變，并把它們納入主體原有圖式中，從量上豐富和發(fā)展原有圖式。

答案:錯(cuò)科學(xué)家艾克爾斯對突觸和單個(gè)神經(jīng)元進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)研究以后認(rèn)為，記憶就是在神經(jīng)元之間形成了新的突觸聯(lián)系

答案:對解決問題時(shí)學(xué)生間相互問答能提高被試的元認(rèn)知能力，相互提問最多的學(xué)生解決問題的速度也快。

答案:對傳統(tǒng)評價(jià)是在非人為的自然情境下進(jìn)行的。

答案:對大腦和人的高級神經(jīng)系統(tǒng)的主要活動(dòng)規(guī)律是興奮過程和抑制過程

答案:對閱讀的目的是記憶，寫作的實(shí)質(zhì)是交流，計(jì)算的本意是規(guī)劃和預(yù)測。

答案:錯(cuò)人所特有的并且不斷發(fā)展的高級心理結(jié)構(gòu)與機(jī)能最初必須在人的內(nèi)部活動(dòng)形成，隨后才有可能轉(zhuǎn)移至外部。

答案:錯(cuò)問題解決中的元認(rèn)知訓(xùn)練三階段模式中，設(shè)計(jì)者把問題解決分為辨別和界定問題階段、計(jì)劃問題解決步驟階段和自己操作過程階段

答案:錯(cuò)狹義的文化學(xué)習(xí)形態(tài)和最初的學(xué)校是在印刷術(shù)出現(xiàn)之后才得以出現(xiàn)。

答案:錯(cuò)新型教學(xué)服務(wù)迫使大學(xué)教學(xué)管理部門從高居于教學(xué)之上的行政管理體系，轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊氲綄W(xué)生、教師之中的教學(xué)服務(wù)提供者。

答案:對皮亞杰運(yùn)用觀察法，開創(chuàng)對認(rèn)知理論的研究，首次揭示了人類個(gè)體認(rèn)知發(fā)生發(fā)展的機(jī)制與規(guī)律。

答案:錯(cuò)在梅耶提出的多媒體教學(xué)信息設(shè)計(jì)原則中，空間接近原則是指：書頁或屏幕上對應(yīng)的語詞與畫面鄰近呈現(xiàn)沒有隔開呈現(xiàn)使學(xué)生學(xué)的更好

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)技術(shù)是學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)手段，是從學(xué)習(xí)理論向?qū)W習(xí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的橋梁。

答案:對以下屬于質(zhì)性評價(jià)的方法都是（）。

答案:檔案袋法###行為觀察法###表現(xiàn)性評價(jià)自適應(yīng)考試其實(shí)本質(zhì)上是一種智能化的考試。

答案:對人類重新設(shè)計(jì)未來教育的目標(biāo)是學(xué)習(xí)能力是（）。

答案:學(xué)會(huì)做事###學(xué)會(huì)生存###學(xué)會(huì)求知###學(xué)會(huì)共處受《第五項(xiàng)修煉》一書的啟發(fā)，五項(xiàng)學(xué)習(xí)技術(shù)具體包括（）。

答案:反饋調(diào)節(jié)技術(shù)###動(dòng)力激發(fā)技術(shù)###團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)###目標(biāo)導(dǎo)向技術(shù)###自主學(xué)習(xí)技術(shù)“太極學(xué)堂”的理念和方法論包括（）。

答案:學(xué)堂的文化精神——東西方大學(xué)精神的現(xiàn)代詮釋與融匯創(chuàng)新。###學(xué)堂創(chuàng)建中的系統(tǒng)科學(xué)方法論。###學(xué)堂創(chuàng)建中的“太極思維”。作為斯坦福大學(xué)的掌門人，亨尼斯強(qiáng)調(diào)”通過網(wǎng)絡(luò)教育降低斯坦福大學(xué)生和包括高中生在內(nèi)的非斯坦福學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，成為高質(zhì)量內(nèi)容的提供者，并以經(jīng)濟(jì)合算的方式為更多學(xué)生提供高質(zhì)量的在線課程和認(rèn)證“。

答案:對主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是動(dòng)作的一般協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)化的產(chǎn)物。

答案:對在學(xué)習(xí)和總結(jié)信息加工認(rèn)知理論和相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)SOI認(rèn)知模型和多媒體學(xué)習(xí)假設(shè)，梅耶提出了多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

答案:對MOOC存在的問題很多，因此可以否i否定其價(jià)值。

答案:錯(cuò)加涅的“信息加工理論的學(xué)習(xí)模型”包括（）。

答案:加工系統(tǒng)與學(xué)習(xí)###執(zhí)行控制系統(tǒng)與學(xué)習(xí)###預(yù)期系統(tǒng)與學(xué)習(xí)下列屬于學(xué)習(xí)的自我評價(jià)方法的是（）。

答案:寫自我鑒定、寫日記、寫讀書筆記###絕對評價(jià)、相對評價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)相結(jié)合###診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合###定性分析與定量分析相結(jié)合“太極學(xué)堂”中的太極要素有（）。

答案:講堂與學(xué)堂雙重建構(gòu)###主體與資源同生共長###傳授的講堂與探究的學(xué)堂###相輔相成的“太極課程”結(jié)構(gòu)大腦的左右兩半球的功能的認(rèn)知大致經(jīng)歷的階段是（）。

答案:分工###整體###協(xié)同教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)核心和五大要素中，一個(gè)核心是（）。

答案:學(xué)習(xí)創(chuàng)作化虛擬學(xué)習(xí)社群的基本構(gòu)成包括（）。

答案:愿景與目標(biāo)###網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境###在線協(xié)作活動(dòng)與學(xué)習(xí)資源###社群成員下列不屬于元認(rèn)知構(gòu)成元素的是（）。

答案:元認(rèn)知實(shí)踐復(fù)雜的學(xué)習(xí)方式變革抽象能夠抽象為（）。

答案:學(xué)習(xí)環(huán)境###學(xué)習(xí)資源###學(xué)習(xí)主體人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷被稱之為（）。

答案:自我效能感“六頂思考帽”的主要作用是（）。

答案:為參與研討的人們建立一個(gè)思考框架格式塔學(xué)派的重要代表人物中，對黑猩猩的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了長期研究的是（）。

答案:苛勒桑代克和伍德沃斯共同提出（），對后來學(xué)習(xí)心理和教學(xué)理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

答案:學(xué)習(xí)遷移說“能夠反映出學(xué)生們在真實(shí)生活情境中解決問題的能力和成就”，因此要求評價(jià)成為（）。

答案:一面鏡子在以MOOC為代表的網(wǎng)絡(luò)課程新潮流中，考試正在越來越走向（）。

答案:創(chuàng)作化德育的前提和基礎(chǔ)是（）。

答案:智育梅耶（Mayer）基于學(xué)習(xí)是知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀，提出作為知識建構(gòu)的SOI模型。該模型體現(xiàn)了有意義學(xué)習(xí)包含三個(gè)基本的認(rèn)知過程（）。

答案:選擇、組織、整合心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與效率之間的關(guān)系是（）。

答案:倒U形曲線人腦中用來處理表象、進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維