2.3河流地貌的發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

2.3河流地貌的發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容來自人教版高中地理（2019）選擇性必修1，對(duì)應(yīng)章節(jié)為“2.3河流地貌的發(fā)育”。本節(jié)課主要介紹了河流地貌的形成和發(fā)育過程，包括河流的侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用，以及這些作用形成的不同地貌類型。

具體內(nèi)容包括：

1.河流的侵蝕作用：河流對(duì)河床的侵蝕作用，形成侵蝕地形；河流對(duì)河岸的侵蝕作用，形成河岸地形。

2.河流的搬運(yùn)作用：河流搬運(yùn)巖石和沉積物，形成河流搬運(yùn)地形。

3.河流的堆積作用：河流在下游地區(qū)堆積沉積物，形成堆積地形。

4.不同地貌類型的形成：根據(jù)侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用的不同，形成不同的地貌類型，如峽谷、沖積扇、三角洲等。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解河流地貌的形成和發(fā)育過程，認(rèn)識(shí)不同地貌類型的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解河流地貌的發(fā)育過程，包括侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用，并能區(qū)分不同地貌類型。學(xué)生能夠通過觀察和分析，識(shí)別自然環(huán)境中河流地貌的特征，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋其形成原因。

2.過程與方法：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和綜合等方法，探究河流地貌的形成和發(fā)育過程。學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和圖表，展示和解釋河流地貌的特點(diǎn)和分布規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到河流地貌對(duì)于自然環(huán)境和人類活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)河流地貌的形成和發(fā)育過程，培養(yǎng)對(duì)地理科學(xué)的興趣和探究精神。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析和評(píng)價(jià)河流地貌的形成和發(fā)育過程。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出解決河流地貌問題的策略和方法。

5.跨學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒑恿鞯孛驳闹R(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如生物學(xué)、物理學(xué)等，以更全面地理解河流地貌的形成和發(fā)育過程。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是河流地貌的形成和發(fā)育過程，包括侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用，以及這些作用形成的不同地貌類型。具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）河流侵蝕作用：學(xué)生需要理解河流對(duì)河床和河岸的侵蝕作用，以及這些作用形成的侵蝕地形。例如，河流對(duì)河床的侵蝕作用可以形成峽谷，對(duì)河岸的侵蝕作用可以形成河岸地形。

（2）河流搬運(yùn)作用：學(xué)生需要理解河流搬運(yùn)巖石和沉積物的作用，以及這些作用形成的河流搬運(yùn)地形。例如，河流搬運(yùn)作用可以形成沖積扇和三角洲等地貌類型。

（3）河流堆積作用：學(xué)生需要理解河流在下游地區(qū)堆積沉積物的作用，以及這些作用形成的堆積地形。例如，河流堆積作用可以形成沖積平原和三角洲等地貌類型。

（4）不同地貌類型的形成：學(xué)生需要理解不同地貌類型的形成原因，以及它們的特點(diǎn)和分布規(guī)律。例如，峽谷的形成原因是河流對(duì)河床的侵蝕作用，沖積扇的形成原因是河流搬運(yùn)作用在下游地區(qū)的堆積作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)河流地貌的形成和發(fā)育過程的理解和掌握，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)對(duì)侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用的概念和作用機(jī)理產(chǎn)生混淆，難以區(qū)分它們之間的不同。

（2）地貌類型的識(shí)別：學(xué)生可能會(huì)對(duì)不同地貌類型的特點(diǎn)和形成原因產(chǎn)生混淆，難以準(zhǔn)確識(shí)別和解釋它們。

（3）地貌形成過程的復(fù)雜性：河流地貌的形成和發(fā)育過程涉及到多種因素的相互作用，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這一過程的復(fù)雜性產(chǎn)生困惑，難以理解和掌握。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）采用實(shí)例分析：通過分析具體的河流地貌實(shí)例，幫助學(xué)生理解侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用的特點(diǎn)和作用機(jī)理。

（2）采用圖表展示：通過展示河流地貌的圖表和圖片，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別和理解不同地貌類型的特點(diǎn)和形成原因。

（3）采用問題引導(dǎo)：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，幫助學(xué)生深入理解和掌握河流地貌的形成和發(fā)育過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講授，向?qū)W生介紹河流地貌的形成和發(fā)育過程，包括侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用，以及這些作用形成的不同地貌類型。

（2）案例研究法：通過分析具體的河流地貌實(shí)例，幫助學(xué)生理解侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用的特點(diǎn)和作用機(jī)理。

（3）討論法：教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，幫助學(xué)生深入理解和掌握河流地貌的形成和發(fā)育過程。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，完成河流地貌相關(guān)的小項(xiàng)目，如調(diào)查和分析當(dāng)?shù)氐暮恿鞯孛?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)策略：

（1）角色扮演：學(xué)生通過扮演河流地貌形成過程中的不同角色，如侵蝕作用中的水流、搬運(yùn)作用中的河流等，增強(qiáng)對(duì)地貌形成過程的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)河流地貌的形成過程，如模擬河流侵蝕和搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（3）游戲法：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的地理游戲，如河流地貌拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握河流地貌的知識(shí)。

（4）在線工具的使用：利用在線地圖、地理信息系統(tǒng)等工具，幫助學(xué)生直觀地了解和分析河流地貌的分布和特征。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師利用PPT，展示河流地貌的形成和發(fā)育過程的圖片、圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：利用視頻資料，向?qū)W生展示河流地貌的形成和發(fā)育過程的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線地圖、地理信息系統(tǒng)等工具，幫助學(xué)生直觀地了解和分析河流地貌的分布和特征。

（4）教材和參考書籍：提供相關(guān)教材和參考書籍，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究河流地貌的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)方法：提問法、討論法

教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧前節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，如地形地貌的基本概念和分類。然后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道河流地貌嗎？它有哪些類型呢？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教師通過講授，向?qū)W生介紹河流地貌的形成和發(fā)育過程，包括侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用。然后，教師通過分析具體的河流地貌實(shí)例，幫助學(xué)生理解侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用的特點(diǎn)和作用機(jī)理。

3.學(xué)生活動(dòng)（15分鐘）

教學(xué)方法：角色扮演法、實(shí)驗(yàn)法

學(xué)生通過角色扮演，模擬河流地貌形成過程中的不同角色，如侵蝕作用中的水流、搬運(yùn)作用中的河流等。同時(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)河流地貌的形成過程，如模擬河流侵蝕和搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教學(xué)方法：總結(jié)法、反饋法

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)河流地貌的形成和發(fā)育過程，包括侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用。然后，教師通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生全面了解河流地貌的形成和發(fā)育過程，通過多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)的運(yùn)用，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源：

（1）閱讀材料：《河流地貌的形成與演變》（作者：張三）

（2）視頻資源：《河流地貌的奧秘》（時(shí)長(zhǎng)：20分鐘）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于河流地貌的資料，了解不同地區(qū)的河流地貌特點(diǎn)和形成原因。

（2）學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，分析自己家鄉(xiāng)的河流地貌特點(diǎn)，并嘗試解釋其形成原因。

（3）學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的河流地貌模型，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析河流地貌的形成過程。

（4）學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的河流地貌調(diào)查活動(dòng)，實(shí)地考察和了解河流地貌的特點(diǎn)和保護(hù)措施。

（5）學(xué)生可以閱讀相關(guān)的地理雜志和期刊，了解最新的河流地貌研究進(jìn)展和應(yīng)用案例。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)在接下來的課堂上，通過更多的實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生理解侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用的特點(diǎn)和作用機(jī)理。例如，我可以通過分析具體的河流地貌實(shí)例，讓學(xué)生觀察和分析不同地貌類型的特點(diǎn)和形成原因。

其次，我會(huì)在課堂上增加更多的互動(dòng)和參與環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，我可以通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)河流地貌的形成過程，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

最后，我會(huì)在課堂上增加更多的練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可以通過提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，并及時(shí)解答他們的疑問。板書設(shè)計(jì)①