2.2 大氣的組成與垂直分層點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-中圖版高中地理必修第一冊(cè)

2.2大氣的組成與垂直分層點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-中圖版高中地理必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自中圖版高中地理必修第一冊(cè)的第2.2節(jié)“大氣的組成與垂直分層”。在這一節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)大氣的組成成分，包括干潔空氣的成分、水汽和二氧化碳的含量等；同時(shí)，我們將了解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間等，以及各層的特點(diǎn)和作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)大氣的運(yùn)動(dòng)、天氣系統(tǒng)等打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握大氣的組成成分，包括干潔空氣的成分、水汽和二氧化碳的含量等；了解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間等，以及各層的特點(diǎn)和作用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解大氣的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)地球科學(xué)的興趣。

具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)：

1.引入新課：通過(guò)展示大氣的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講解與演示：教師通過(guò)講解和演示，向?qū)W生介紹大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.互動(dòng)與討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和合作能力。

4.練習(xí)與鞏固：教師提供相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和反思能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是大氣組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)。教師需要明確這些內(nèi)容，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（1）大氣組成成分：干潔空氣的成分主要包括氮?dú)?、氧氣、氬氣和少量的二氧化碳等。水汽和二氧化碳的含量?duì)全球氣候變化有重要影響。

（2）大氣垂直分層結(jié)構(gòu)：對(duì)流層是地球大氣層中最靠近地表的一層，溫度隨著高度的增加而降低。平流層位于對(duì)流層之上，溫度隨著高度的增加而升高。中間層位于平流層之下，溫度隨著高度的增加而降低。熱層位于中間層之上，溫度隨著高度的增加而升高。外層空間位于熱層之上，溫度極高。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)大氣組成成分的理解和大氣垂直分層結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。

（1）大氣組成成分：學(xué)生可能對(duì)干潔空氣的成分和水汽、二氧化碳的含量感到困惑。教師可以通過(guò)實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解這些成分。

（2）大氣垂直分層結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)各層的溫度變化規(guī)律和特點(diǎn)感到難以理解。教師可以通過(guò)動(dòng)畫演示、案例分析等方式，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)各層的特征和作用。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，以確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為了確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需要做好以下教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)的相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教材來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)。例如，可以準(zhǔn)備大氣成分的圖片，展示不同氣體在大氣中的含量比例；可以準(zhǔn)備大氣垂直分層結(jié)構(gòu)的圖表，展示各層的高度和特點(diǎn)；可以準(zhǔn)備相關(guān)視頻，展示大氣的運(yùn)動(dòng)和天氣現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，可以準(zhǔn)備氣球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察氣球在不同高度的膨脹和收縮來(lái)理解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力。實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入階段：教師通過(guò)展示一張地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考大氣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，教師提出問(wèn)題：“你知道大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)嗎？”，幫助學(xué)生建立與新知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)：教師首先講解大氣的組成成分，包括干潔空氣的成分、水汽和二氧化碳的含量等。為了幫助學(xué)生理解，教師可以使用實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示等方式，同時(shí)配合相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫等教學(xué)工具。接著，教師講解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間等，以及各層的特點(diǎn)和作用。同樣，教師可以使用動(dòng)畫演示、案例分析等方式，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)各層的特征和作用。

3.學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)探究大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生可以小組為單位，研究不同氣體的含量對(duì)氣候的影響，或者討論各層的溫度變化規(guī)律和特點(diǎn)。此外，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬大氣科學(xué)家的工作，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.鞏固練習(xí)：教師提供相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生加深對(duì)大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的理解和記憶。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究大氣的組成成分或垂直分層結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋：教師在課程的最后階段，進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。同時(shí)，教師提供及時(shí)的反饋，包括對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和建議，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)調(diào)整：教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到困難，教師可以適當(dāng)放慢講解速度，增加講解次數(shù)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源。教師可以向?qū)W生推薦一些與大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，如《地球科學(xué)》雜志中的相關(guān)文章，或者BBC的紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》中的大氣層部分。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)，以及它們對(duì)地球環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，例如，學(xué)生可以研究不同地區(qū)的大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，或者研究大氣層對(duì)氣候變化的影響。這些自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)可以提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加深對(duì)大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的理解。

3.組織課外活動(dòng)。教師可以組織一些與大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)相關(guān)的課外活動(dòng)，如參觀氣象站，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測(cè)和預(yù)報(bào)的工作，或者組織戶外考察活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地觀察大氣的現(xiàn)象和變化。這些課外活動(dòng)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)加深對(duì)大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的理解。七、板書設(shè)計(jì)

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)。板書內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，突出核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)分成不同的部分，使學(xué)生能夠一目了然地了解整個(gè)知識(shí)體系。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的文字描述。通過(guò)使用關(guān)鍵詞、圖表和圖形，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地反映大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過(guò)使用顏色、圖案和動(dòng)畫等元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

1.大氣組成成分：氮?dú)狻⒀鯕?、氬氣、二氧化碳、水汽等?/p>

2.大氣垂直分層結(jié)構(gòu)：對(duì)流層、平流層、中間層、熱層、外層空間。

3.對(duì)流層特點(diǎn)：溫度隨高度降低，對(duì)天氣現(xiàn)象有重要影響。

4.平流層特點(diǎn)：溫度隨高度升高，對(duì)臭氧層有保護(hù)作用。

5.中間層特點(diǎn)：溫度隨高度降低，對(duì)太陽(yáng)輻射有吸收作用。

6.熱層特點(diǎn)：溫度隨高度升高，對(duì)無(wú)線電通訊有干擾作用。

7.外層空間特點(diǎn)：溫度極高，對(duì)地球環(huán)境影響較小。八、典型例題講解

1.例題一：

題目：請(qǐng)列舉大氣的組成成分，并簡(jiǎn)要說(shuō)明各成分的含量比例。

答案：大氣的組成成分包括氮?dú)?、氧氣、氬氣、二氧化碳、水汽等。其中，氮?dú)獾暮考s為78%，氧氣的含量約為21%，氬氣的含量約為0.93%，二氧化碳的含量約為0.04%，水汽的含量約為0.02%。

2.例題二：

題目：請(qǐng)描述大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明各層的特點(diǎn)和作用。

答案：大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)包括對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間。對(duì)流層是地球大氣層中最靠近地表的一層，溫度隨著高度的增加而降低，對(duì)天氣現(xiàn)象有重要影響。平流層位于對(duì)流層之上，溫度隨著高度的增加而升高，對(duì)臭氧層有保護(hù)作用。中間層位于平流層之下，溫度隨著高度的增加而降低，對(duì)太陽(yáng)輻射有吸收作用。熱層位于中間層之上，溫度隨著高度的增加而升高，對(duì)無(wú)線電通訊有干擾作用。外層空間位于熱層之上，溫度極高，對(duì)地球環(huán)境影響較小。

3.例題三：

題目：請(qǐng)解釋為什么二氧化碳的含量對(duì)全球氣候變化有重要影響。

答案：二氧化碳是一種溫室氣體，能夠吸收地面發(fā)射的紅外輻射，使大氣溫度升高。隨著人類活動(dòng)排放的二氧化碳增加，大氣中的二氧化碳濃度不斷上升，導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，從而使全球氣候變暖，引起一系列的氣候變化問(wèn)題，如海平面上升、極端天氣事件增多等。

4.例題四：

題目：請(qǐng)說(shuō)明為什么臭氧層對(duì)地球生物圈有保護(hù)作用。

答案：臭氧層位于平流層中，能夠吸收太陽(yáng)發(fā)出的紫外線輻射，減少其對(duì)地球表面的照射。紫外線輻射具有強(qiáng)烈的生物學(xué)效應(yīng)，能夠破壞DNA結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致細(xì)胞死亡或突變，對(duì)地球生物圈有潛在的威脅。臭氧層的存在可以保護(hù)地球生物免受紫外線輻射的傷害，維持地球生物圈的穩(wěn)定。

5.例題五：

題目：請(qǐng)解釋為什么無(wú)線電通訊在熱層中受到干擾。

答案：熱層中的氣體分子與電離層中的自由電子相互作用，形成等離子體。等離子體對(duì)電磁波具有吸收和散射作用，導(dǎo)致無(wú)線電通訊信號(hào)受到干擾。在熱層中，無(wú)線電通訊的傳播速度減慢，信號(hào)衰減嚴(yán)重，導(dǎo)致通訊質(zhì)量下降。為了減少熱層對(duì)無(wú)線電通訊的干擾，需要采用更高級(jí)的通訊技術(shù)和設(shè)備。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在本次教學(xué)中，我對(duì)大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和演示，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解大氣的組成成分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的含量和作用不太理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中增加一些關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳對(duì)全球氣候變化的影響。

其次，在講解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各層的特點(diǎn)和作用理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中增加一些動(dòng)畫演示和實(shí)地考察活動(dòng)，幫助學(xué)生更直觀地理解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中積極參與，但個(gè)別學(xué)生在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力上有所欠缺。為了提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

最后，我注意到在課堂反饋環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況不太了解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些自我評(píng)估和反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和優(yōu)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。十、作業(yè)布置與反饋

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

1.大氣的組成成分：請(qǐng)學(xué)生列出大氣的組成成分，并簡(jiǎn)要說(shuō)明各成分的含量比例。

2.大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)：請(qǐng)學(xué)生描述大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明各層的特點(diǎn)和作用。

3.二氧化碳對(duì)全球氣候變化的影響：請(qǐng)學(xué)生解釋為什么二氧化碳的含量對(duì)全球氣候變化有重要影響。

4.臭氧層對(duì)地球生物圈的保護(hù)作用：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明為什么臭氧層對(duì)地球生物圈有保護(hù)作用。

5.無(wú)線電通訊在熱層中受到的干擾：請(qǐng)學(xué)生解釋為什么無(wú)線電通訊在熱層中受到干擾。

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如：

1.對(duì)于大氣的組成成分的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確列出了大氣的組成成分，并準(zhǔn)確說(shuō)明了各成分的含量比例。如果存在錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并給出正確的答案。

2.對(duì)于大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)的