2.2 大氣的組成與垂直分層點教學(xué)設(shè)計-中圖版高中地理必修第一冊

2.2大氣的組成與垂直分層點教學(xué)設(shè)計-中圖版高中地理必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自中圖版高中地理必修第一冊的第2.2節(jié)“大氣的組成與垂直分層”。在這一節(jié)中，我們將學(xué)習大氣的組成成分，包括干潔空氣的成分、水汽和二氧化碳的含量等；同時，我們將了解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間等，以及各層的特點和作用。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠掌握大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)的基本知識，為后續(xù)學(xué)習大氣的運動、天氣系統(tǒng)等打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標

本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握大氣的組成成分，包括干潔空氣的成分、水汽和二氧化碳的含量等；了解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間等，以及各層的特點和作用。

2.過程與方法：通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解大氣的重要性，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)對地球科學(xué)的興趣。

具體來說，在教學(xué)過程中，教師可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這些目標：

1.引入新課：通過展示大氣的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講解與演示：教師通過講解和演示，向?qū)W生介紹大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

3.互動與討論：教師組織學(xué)生進行小組討論或問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的思維能力和合作能力。

4.練習與鞏固：教師提供相關(guān)的練習題，讓學(xué)生通過練習來鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和反思能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是大氣組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)。教師需要明確這些內(nèi)容，以便于有針對性地進行講解和強調(diào)。

（1）大氣組成成分：干潔空氣的成分主要包括氮氣、氧氣、氬氣和少量的二氧化碳等。水汽和二氧化碳的含量對全球氣候變化有重要影響。

（2）大氣垂直分層結(jié)構(gòu)：對流層是地球大氣層中最靠近地表的一層，溫度隨著高度的增加而降低。平流層位于對流層之上，溫度隨著高度的增加而升高。中間層位于平流層之下，溫度隨著高度的增加而降低。熱層位于中間層之上，溫度隨著高度的增加而升高。外層空間位于熱層之上，溫度極高。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對大氣組成成分的理解和大氣垂直分層結(jié)構(gòu)的認識。教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破這些難點。

（1）大氣組成成分：學(xué)生可能對干潔空氣的成分和水汽、二氧化碳的含量感到困惑。教師可以通過實物展示、實驗演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解這些成分。

（2）大氣垂直分層結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對各層的溫度變化規(guī)律和特點感到難以理解。教師可以通過動畫演示、案例分析等方式，幫助學(xué)生形象地認識各層的特征和作用。

在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點和難點進行講解和強調(diào)，以確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進度，及時調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源準備

為了確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需要做好以下教學(xué)資源準備：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材中應(yīng)包含大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)的相關(guān)章節(jié)，以便學(xué)生能夠通過閱讀教材來加深對知識點的理解。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)。例如，可以準備大氣成分的圖片，展示不同氣體在大氣中的含量比例；可以準備大氣垂直分層結(jié)構(gòu)的圖表，展示各層的高度和特點；可以準備相關(guān)視頻，展示大氣的運動和天氣現(xiàn)象。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗可以幫助學(xué)生通過實踐來加深對知識點的理解。例如，可以準備氣球?qū)嶒?，讓學(xué)生通過觀察氣球在不同高度的膨脹和收縮來理解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力。實驗操作臺可以讓學(xué)生進行實驗操作，親身體驗大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程

教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入階段：教師通過展示一張地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考大氣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。同時，教師提出問題：“你知道大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)嗎？”，幫助學(xué)生建立與新知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)：教師首先講解大氣的組成成分，包括干潔空氣的成分、水汽和二氧化碳的含量等。為了幫助學(xué)生理解，教師可以使用實物展示、實驗演示等方式，同時配合相關(guān)的圖片、圖表和動畫等教學(xué)工具。接著，教師講解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間等，以及各層的特點和作用。同樣，教師可以使用動畫演示、案例分析等方式，幫助學(xué)生形象地認識各層的特征和作用。

3.學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過小組合作來探究大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生可以小組為單位，研究不同氣體的含量對氣候的影響，或者討論各層的溫度變化規(guī)律和特點。此外，教師還可以安排學(xué)生進行角色扮演，模擬大氣科學(xué)家的工作，通過角色扮演來加深對知識點的理解。

4.鞏固練習：教師提供相關(guān)的練習題，讓學(xué)生通過練習來鞏固所學(xué)知識。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，幫助學(xué)生加深對大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的理解和記憶。同時，教師還可以設(shè)計一些拓展性的練習題，如設(shè)計實驗來探究大氣的組成成分或垂直分層結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋：教師在課程的最后階段，進行簡潔明了的總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。同時，教師提供及時的反饋，包括對學(xué)生表現(xiàn)的評價和建議，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習情況并進行調(diào)整。

6.教學(xué)調(diào)整：教師在整個教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習進度進行靈活調(diào)整。例如，如果學(xué)生在某個知識點上遇到困難，教師可以適當放慢講解速度，增加講解次數(shù)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源。教師可以向?qū)W生推薦一些與大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，如《地球科學(xué)》雜志中的相關(guān)文章，或者BBC的紀錄片《地球脈動》中的大氣層部分。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)，以及它們對地球環(huán)境的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究。教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習和探究，例如，學(xué)生可以研究不同地區(qū)的大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的特點，或者研究大氣層對氣候變化的影響。這些自主學(xué)習和探究活動可以提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，同時加深對大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的理解。

3.組織課外活動。教師可以組織一些與大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)相關(guān)的課外活動，如參觀氣象站，讓學(xué)生親身體驗氣象觀測和預(yù)報的工作，或者組織戶外考察活動，讓學(xué)生實地觀察大氣的現(xiàn)象和變化。這些課外活動可以提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力，同時加深對大氣組成和垂直分層結(jié)構(gòu)的理解。七、板書設(shè)計

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)。板書內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，突出核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)分成不同的部分，使學(xué)生能夠一目了然地了解整個知識體系。

3.簡潔明了，突出重點：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點內(nèi)容，避免冗長的文字描述。通過使用關(guān)鍵詞、圖表和圖形，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

4.準確精煉，概括性強：板書內(nèi)容應(yīng)準確精煉，概括性強，能夠準確地反映大氣的組成成分和垂直分層結(jié)構(gòu)的特點和作用。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。例如，可以通過使用顏色、圖案和動畫等元素，使板書更具吸引力和生動性。

具體板書設(shè)計如下：

1.大氣組成成分：氮氣、氧氣、氬氣、二氧化碳、水汽等。

2.大氣垂直分層結(jié)構(gòu)：對流層、平流層、中間層、熱層、外層空間。

3.對流層特點：溫度隨高度降低，對天氣現(xiàn)象有重要影響。

4.平流層特點：溫度隨高度升高，對臭氧層有保護作用。

5.中間層特點：溫度隨高度降低，對太陽輻射有吸收作用。

6.熱層特點：溫度隨高度升高，對無線電通訊有干擾作用。

7.外層空間特點：溫度極高，對地球環(huán)境影響較小。八、典型例題講解

1.例題一：

題目：請列舉大氣的組成成分，并簡要說明各成分的含量比例。

答案：大氣的組成成分包括氮氣、氧氣、氬氣、二氧化碳、水汽等。其中，氮氣的含量約為78%，氧氣的含量約為21%，氬氣的含量約為0.93%，二氧化碳的含量約為0.04%，水汽的含量約為0.02%。

2.例題二：

題目：請描述大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，并說明各層的特點和作用。

答案：大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間。對流層是地球大氣層中最靠近地表的一層，溫度隨著高度的增加而降低，對天氣現(xiàn)象有重要影響。平流層位于對流層之上，溫度隨著高度的增加而升高，對臭氧層有保護作用。中間層位于平流層之下，溫度隨著高度的增加而降低，對太陽輻射有吸收作用。熱層位于中間層之上，溫度隨著高度的增加而升高，對無線電通訊有干擾作用。外層空間位于熱層之上，溫度極高，對地球環(huán)境影響較小。

3.例題三：

題目：請解釋為什么二氧化碳的含量對全球氣候變化有重要影響。

答案：二氧化碳是一種溫室氣體，能夠吸收地面發(fā)射的紅外輻射，使大氣溫度升高。隨著人類活動排放的二氧化碳增加，大氣中的二氧化碳濃度不斷上升，導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，從而使全球氣候變暖，引起一系列的氣候變化問題，如海平面上升、極端天氣事件增多等。

4.例題四：

題目：請說明為什么臭氧層對地球生物圈有保護作用。

答案：臭氧層位于平流層中，能夠吸收太陽發(fā)出的紫外線輻射，減少其對地球表面的照射。紫外線輻射具有強烈的生物學(xué)效應(yīng)，能夠破壞DNA結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致細胞死亡或突變，對地球生物圈有潛在的威脅。臭氧層的存在可以保護地球生物免受紫外線輻射的傷害，維持地球生物圈的穩(wěn)定。

5.例題五：

題目：請解釋為什么無線電通訊在熱層中受到干擾。

答案：熱層中的氣體分子與電離層中的自由電子相互作用，形成等離子體。等離子體對電磁波具有吸收和散射作用，導(dǎo)致無線電通訊信號受到干擾。在熱層中，無線電通訊的傳播速度減慢，信號衰減嚴重，導(dǎo)致通訊質(zhì)量下降。為了減少熱層對無線電通訊的干擾，需要采用更高級的通訊技術(shù)和設(shè)備。九、教學(xué)反思與改進

在本次教學(xué)中，我對大氣的組成和垂直分層結(jié)構(gòu)進行了詳細的講解和演示，但仍然存在一些需要改進的地方。

首先，在講解大氣的組成成分時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對二氧化碳的含量和作用不太理解。因此，我計劃在未來教學(xué)中增加一些關(guān)于二氧化碳的實驗和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳對全球氣候變化的影響。

其次，在講解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各層的特點和作用理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來教學(xué)中增加一些動畫演示和實地考察活動，幫助學(xué)生更直觀地理解大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)中積極參與，但個別學(xué)生在獨立思考和解決問題的能力上有所欠缺。為了提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些小組合作項目，鼓勵學(xué)生通過合作來解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

最后，我注意到在課堂反饋環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對自己的學(xué)習情況不太了解。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些自我評估和反饋環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習進度和優(yōu)勢，及時調(diào)整學(xué)習策略。十、作業(yè)布置與反饋

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

1.大氣的組成成分：請學(xué)生列出大氣的組成成分，并簡要說明各成分的含量比例。

2.大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)：請學(xué)生描述大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，并說明各層的特點和作用。

3.二氧化碳對全球氣候變化的影響：請學(xué)生解釋為什么二氧化碳的含量對全球氣候變化有重要影響。

4.臭氧層對地球生物圈的保護作用：請學(xué)生說明為什么臭氧層對地球生物圈有保護作用。

5.無線電通訊在熱層中受到的干擾：請學(xué)生解釋為什么無線電通訊在熱層中受到干擾。

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習進步。例如：

1.對于大氣的組成成分的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確列出了大氣的組成成分，并準確說明了各成分的含量比例。如果存在錯誤，請指出并給出正確的答案。

2.對于大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)的