中學(xué)聯(lián)盟陜西省西安市第七十中學(xué)高中地理必修一2.1熱力環(huán)流 教學(xué)設(shè)計(jì)

[中學(xué)聯(lián)盟]陜西省西安市第七十中學(xué)高中地理必修一2.1熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容出自人教版高中地理必修一第二章第一節(jié)“熱力環(huán)流”。本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：熱力環(huán)流的概念、形成過程、影響因素以及熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用。

首先，學(xué)生需要理解熱力環(huán)流的概念，掌握其形成過程。其次，學(xué)生需要了解影響熱力環(huán)流的因素，包括地表的性質(zhì)、高低差異、地轉(zhuǎn)偏向力等。最后，學(xué)生需要了解熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用，包括對氣候、對海陸分布的影響等。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生了解熱力環(huán)流的概念，掌握其形成過程，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象。

2.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的地理思維能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4.價值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

5.行為目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動提出問題，并在小組合作中能夠與他人有效溝通。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）熱力環(huán)流的概念及其形成過程

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握熱力環(huán)流的概念及其形成過程。教師需要通過生動的實(shí)例和形象的圖示，幫助學(xué)生理解地表溫差引起的大氣運(yùn)動，即熱力環(huán)流。

（2）影響熱力環(huán)流的因素

學(xué)生需要了解影響熱力環(huán)流的因素，包括地表的性質(zhì)、高低差異、地轉(zhuǎn)偏向力等。教師可以通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解這些因素如何影響熱力環(huán)流。

（3）熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用

學(xué)生需要了解熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用，包括對氣候、對海陸分布的影響等。教師可以通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解熱力環(huán)流對地理環(huán)境的重要影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）熱力環(huán)流的概念及其形成過程

熱力環(huán)流的概念及其形成過程是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能難以理解地表溫差引起的大氣運(yùn)動，即熱力環(huán)流。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖示、實(shí)例分析等，幫助學(xué)生理解和掌握這一概念。

（2）影響熱力環(huán)流的因素

影響熱力環(huán)流的因素包括地表的性質(zhì)、高低差異、地轉(zhuǎn)偏向力等。學(xué)生可能難以理解和掌握這些因素如何影響熱力環(huán)流。教師需要通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和掌握這些因素對熱力環(huán)流的影響。

（3）熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用

熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用，包括對氣候、對海陸分布的影響等，是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能難以理解和掌握熱力環(huán)流對地理環(huán)境的重要影響。教師需要通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和掌握熱力環(huán)流對地理環(huán)境的作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好人教版高中地理必修一第二章第一節(jié)“熱力環(huán)流”的教材，以便學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握熱力環(huán)流的概念及其形成過程，教師應(yīng)準(zhǔn)備一系列與熱力環(huán)流相關(guān)的圖片、圖表、視頻等輔助材料。例如，準(zhǔn)備地球表面溫度分布圖、熱力環(huán)流形成過程的動畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生直觀地理解熱力環(huán)流的概念。例如，設(shè)計(jì)一個熱力環(huán)流模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和理解地表溫差引起的大氣運(yùn)動。教師應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，教師可以布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，實(shí)驗(yàn)操作臺可以讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的布置有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段

（1）教師通過展示地球表面溫度分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地表溫差引起的大氣運(yùn)動現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（2）教師提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過天氣突然變化的情況？這背后有什么原因呢？”引發(fā)學(xué)生對熱力環(huán)流的思考。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師通過PPT展示熱力環(huán)流的概念，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解地表溫差引起的大氣運(yùn)動。

（2）教師利用動畫視頻展示熱力環(huán)流的形成過程，幫助學(xué)生直觀地理解熱力環(huán)流的形成機(jī)制。

（3）教師通過實(shí)例分析，講解影響熱力環(huán)流的因素，如地表的性質(zhì)、高低差異、地轉(zhuǎn)偏向力等。

3.學(xué)生活動

（1）學(xué)生分組討論：學(xué)生分為小組，討論熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用，如對氣候、對海陸分布的影響等。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如氣候?qū)W家、地理學(xué)家等，模擬熱力環(huán)流對地理環(huán)境的影響。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生親自動手進(jìn)行熱力環(huán)流模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和理解地表溫差引起的大氣運(yùn)動。

4.鞏固練習(xí)

（1）教師提供一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題等，幫助學(xué)生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。

（2）教師設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，如研究性課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋

（1）教師通過PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生回顧熱力環(huán)流的概念、形成過程以及影響因素。

（2）教師提供及時的反饋，包括對學(xué)生表現(xiàn)的評價和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)調(diào)整

（1）教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。

（2）教師鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論，以提高學(xué)生的參與度和互動性。

整個教學(xué)流程邏輯清晰、條理分明，各個環(huán)節(jié)之間銜接自然，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握熱力環(huán)流的概念及其在地理環(huán)境中的作用。知識點(diǎn)梳理1.熱力環(huán)流的概念及其形成過程

-熱力環(huán)流是由地表溫差引起的大氣運(yùn)動。

-熱力環(huán)流形成過程包括：地表冷熱不均導(dǎo)致空氣發(fā)生垂直運(yùn)動，產(chǎn)生上升和下沉氣流，形成風(fēng)。

2.影響熱力環(huán)流的因素

-地表的性質(zhì)：不同地表性質(zhì)會影響熱力環(huán)流的強(qiáng)度和方向。

-高低差異：地表高低差異會導(dǎo)致熱力環(huán)流的方向發(fā)生變化。

-地轉(zhuǎn)偏向力：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力，影響風(fēng)向的偏轉(zhuǎn)。

3.熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用

-對氣候的影響：熱力環(huán)流會影響地表的氣溫和降水分布，從而影響氣候。

-對海陸分布的影響：熱力環(huán)流會影響海陸風(fēng)的形成，進(jìn)而影響海陸分布。

4.熱力環(huán)流的實(shí)例分析

-地球表面溫度分布：不同緯度地區(qū)地表溫差引起的全球熱力環(huán)流。

-城市熱島效應(yīng)：城市地區(qū)因人類活動導(dǎo)致的熱力環(huán)流現(xiàn)象。

-山谷風(fēng)：山谷地形導(dǎo)致的局地?zé)崃Νh(huán)流現(xiàn)象。

5.熱力環(huán)流的應(yīng)用

-天氣預(yù)報(bào)：熱力環(huán)流是天氣預(yù)報(bào)的重要基礎(chǔ)，用于預(yù)測天氣變化和風(fēng)向。

-氣候研究：熱力環(huán)流是影響氣候的重要因素，用于研究氣候變化和區(qū)域氣候特征。

-環(huán)境監(jiān)測：熱力環(huán)流在環(huán)境監(jiān)測中具有重要作用，用于監(jiān)測大氣污染和氣候變化。板書設(shè)計(jì)①熱力環(huán)流的概念：地表溫差引起的大氣運(yùn)動。

②影響熱力環(huán)流的因素：地表性質(zhì)、高低差異、地轉(zhuǎn)偏向力。

③熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用：影響氣候、海陸分布。

④熱力環(huán)流的實(shí)例分析：全球熱力環(huán)流、城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)。

⑤熱力環(huán)流的應(yīng)用：天氣預(yù)報(bào)、氣候研究、環(huán)境監(jiān)測。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過以上板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解熱力環(huán)流的概念、形成過程、影響因素、在地理環(huán)境中的作用以及實(shí)際應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.熱力環(huán)流的概念：地表溫差引起的大氣運(yùn)動。

2.影響熱力環(huán)流的因素：地表性質(zhì)、高低差異、地轉(zhuǎn)偏向力。

3.熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用：影響氣候、海陸分布。

4.熱力環(huán)流的實(shí)例分析：全球熱力環(huán)流、城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)。

5.熱力環(huán)流的應(yīng)用：天氣預(yù)報(bào)、氣候研究、環(huán)境監(jiān)測。

當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）熱力環(huán)流是由地表溫差引起的大氣運(yùn)動。（正確/錯誤）

（2）影響熱力環(huán)流的因素不包括（）。

A.地表性質(zhì)

B.高低差異

C.地轉(zhuǎn)偏向力

D.地球自轉(zhuǎn)

（3）熱力環(huán)流在地理環(huán)境中的作用不包括（）。

A.影響氣候

B.影響海陸分布

C.影響大氣污染

D.影響氣候變化

2.填空題

（1）熱力環(huán)流是由地表溫差引起的大氣運(yùn)動，其形成過程包括地表冷熱不均導(dǎo)致空氣發(fā)生垂直運(yùn)動，產(chǎn)生上升和下沉氣流，形成風(fēng)。

（2）影響熱力環(huán)流的因素包括地表性質(zhì)、高低差