《任務三新聞寫作》核心素養(yǎng)教案2（第1課時）_第1頁
《任務三新聞寫作》核心素養(yǎng)教案2（第1課時）_第2頁
《任務三新聞寫作》核心素養(yǎng)教案2（第1課時）_第3頁
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文檔簡介

任務三新聞寫作教學目標1.自覺運用“新聞閱讀”中學習到的知識和“新聞采訪”實踐中的收獲，撰寫新聞作品。2.體驗新聞成果的生產(chǎn)過程，習得和應用相關技能，獲得相對完整的經(jīng)驗。3.鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點、組織策劃、溝通協(xié)作的能力課時安排2課時。教學過程第1課時一、寫前須知教師先審閱各小組提交的必做任務或拓展任務的規(guī)劃方案，然后有針對性地指導學生進行新聞寫作前的準備?！久鞔_】（1）搜集信息：寫作新聞前，搜集相關信息的工作很重要。作者要確保新聞信息的來源要廣泛，內容要豐富，資料來源要權威。（2）深化主題：新聞報道要堅持導向正確，講好時代故事，客觀正視存在的問題。（3）準確報道：要堅持新聞精神，以真實為第一要義。寫作新聞時切不可歪曲事實，更不能虛構和制造新聞。（4）避免錯誤：如注意新聞倫理（如通過合法途徑和方式獲取新聞素材），認真核實新聞信息來源，表述嚴謹?shù)?。設計意圖教師要針對學生的規(guī)劃方案提出有效的改進建議，為新聞成果的產(chǎn)出夯實基礎。二、發(fā)布標準師生一起討論、制訂必做任務（寫一則消息）或拓展任務（制作一份報紙或一個新聞網(wǎng)頁）的評價標準。【明確】（1）消息評價標準設計意圖引導學生充分開展好任務二和任務三，學生獲得的才可能是相對完整的經(jīng)驗，習得的才可能是相對系統(tǒng)的技能，從而對新聞真實性的理解才不會停留于由幾篇選文而來的表層真實。（2）拓展任務：報紙評價標準（新聞網(wǎng)頁評價標準可參考報紙的制訂）?！缎侣劸W(wǎng)頁評價表》可參照《報紙評價表》制訂。建議學生在完成任務三“新聞寫作”時，可充分運用在任務中學到的知識及在任務二的采訪實踐中學到的經(jīng)驗。設計意圖拓展任務的要求可以更高一些，最好能體現(xiàn)一定的專業(yè)性，這樣最后形成的成果才會區(qū)別于一般的“手抄報”。三、布置作業(yè)布置完成任務三“新聞寫作”：教師

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