《任務(wù)一新聞閱讀》核心素養(yǎng)教案2（第2課時(shí)）

第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備布置預(yù)習(xí)《消息二則》：查閱歷史資料，了解1949年4月人民解放軍橫渡長江的史實(shí)；收聽電視、廣播體育頻道的現(xiàn)場報(bào)道。教學(xué)過程一、比較異同1.聽教師扼要講述20世紀(jì)40年代中國解放戰(zhàn)爭的歷史，或參閱相關(guān)紀(jì)錄片、圖片，回顧1949年4月人民解放軍橫渡長江的史實(shí)。設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)作業(yè)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)場播報(bào)新聞的方式和效果，為課堂學(xué)習(xí)作鋪墊。2.課文中的兩則消息對人民解放軍橫渡長江進(jìn)行了持續(xù)的報(bào)道。借助旁批、按下表要求進(jìn)行分析。3.分組討論：由這兩則消息，可以印證消息具有怎樣的特點(diǎn)？【明確】（1）用事實(shí)說話；（2）時(shí)效性強(qiáng)；（3）體式結(jié)構(gòu)固定；（4）短小精悍、概括性強(qiáng)；（5）語言準(zhǔn)確、精練設(shè)計(jì)意圖這里可聯(lián)系前一課時(shí)的學(xué)習(xí)來鞏固對消息體式的認(rèn)識，并繼續(xù)積累由概括到具體、再由具體到概括的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4.小結(jié)閱讀消息的要領(lǐng)之一。閱讀消息的要領(lǐng)之一，是要形成閱讀圖式的自覺—有意識地按消息的體式結(jié)構(gòu)去梳理新聞事實(shí)。如：可首先關(guān)注標(biāo)題，了解新聞報(bào)道的重點(diǎn)是什么；接著關(guān)注導(dǎo)語，快速獲取主要信息。二、重返現(xiàn)場1.模擬播報(bào)。新聞報(bào)道中的最新消息，大多比較真實(shí)地記載著歷史。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過下列活動(dòng)，再現(xiàn)歷史時(shí)刻。想象在硝煙彌漫中，你就是身在長江前線的“記者”。請拿著模擬的話筒，按原文作現(xiàn)場報(bào)道。想象你是飽受戰(zhàn)爭之苦的舊中國老百姓，正急切地盼悉戰(zhàn)事的進(jìn)展。請聽同學(xué)模擬的現(xiàn)場報(bào)道。然后，談?wù)勀阏f或聽時(shí)的感受。設(shè)計(jì)意圖以模擬現(xiàn)場播報(bào)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，一是可緊扣這兩則消息的自身特點(diǎn)，二是可讓學(xué)生體驗(yàn)到新聞傳播的力量?！久鞔_】新聞的現(xiàn)場播報(bào)，要注意氣氛的營造，以及語氣、語調(diào)、流露的表情要與播報(bào)的內(nèi)容相適應(yīng)。作為全軍統(tǒng)帥的毛澤東寫的這兩則消息，全面報(bào)道了前線戰(zhàn)況，氣勢磅礴，讀來令人激動(dòng)振奮。2.分組討論以下問題。如果你就是身在長江前線的“記者”，你為什么要把看到、感覺到和想到的報(bào)道給世人？兩則消息時(shí)隔久遠(yuǎn)，但至今重讀仍能震撼人心。這是因?yàn)樗鶊?bào)道的事實(shí)呢，還是作者對事實(shí)的出色報(bào)道？【明確】（1）及時(shí)報(bào)道戰(zhàn)況，旨在宣揚(yáng)勝利成果，鼓舞斗志。（2）兩者兼有。3.畫出兩則消息中表示判斷和推論的語句?！久鞔_】第一則消息中表示判斷和推論的語句是“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令”，第二則消息中表示判斷和推論的語句是“和中路軍所遇敵情一樣……都很泄氣”。4.小結(jié)閱讀消息的要領(lǐng)之二。閱讀消息的要領(lǐng)之二，是要把握消息寫作的目的——作者為什么寫這則消息，寫給誰看，想達(dá)到什么效果。新聞的對象有特定的受眾，它的目的很直接，即傳播新近發(fā)生的事實(shí)或情況，以引起民眾的利害感、好奇心。但是我們接觸到的新聞并不是事情本身，而是對事情的報(bào)道。一件事情的本身并不是新聞，對事情的報(bào)告才是新聞。我們既要認(rèn)識到真實(shí)是新聞的生命，記者的態(tài)度越客觀，新聞的真實(shí)感就越強(qiáng)、新聞的價(jià)值就越高；另一方面，我們也要認(rèn)識到新聞報(bào)道的背后都體現(xiàn)著一定的價(jià)值導(dǎo)向。5.小結(jié)閱讀消息的要領(lǐng)之三。閱讀消息的要領(lǐng)之三，是要辨析客觀敘述與主觀評價(jià)——能區(qū)分報(bào)道語言和評論語言，能從報(bào)道的事實(shí)信息中鑒別出其背后所隱藏的信息，理性評估新聞報(bào)道的事實(shí)。設(shè)計(jì)意圖選文的學(xué)習(xí)，核心不是選文的內(nèi)容本身，而是教學(xué)生掌握新聞閱讀的要領(lǐng)，規(guī)范自己的閱讀自覺。三、結(jié)語要在信息時(shí)代成為一個(gè)合格的“新聞受眾”，需要有一定的鑒別力，本單元的學(xué)習(xí)就是為了在這方面給予你合適的指引和幫助。受眾在信息面前絕不應(yīng)是馴服的奴隸，而應(yīng)是高度自覺的主人。只有我們充分認(rèn)識了新聞