2023-2024學(xué)年貴州省遵義市航天高中高三六校第一次聯(lián)考語文試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

2023-2024學(xué)年貴州省遵義市航天高中高三六校第一次聯(lián)考語文試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、下列詩句與傳統(tǒng)文化生活場景,對應(yīng)全部正確的一項是①銀瓶瀉湯夸第二,未識古人煎水意。②花氣蒸濃古鼎煙,水沉春透露華鮮。③有弦彈入碧虛寒,彩鳳應(yīng)來獸應(yīng)舞。④戰(zhàn)罷兩在分白黑,一枰何處有虧成。A.①煎茶②焚香③彈琴④下棋B.①煎茶②彈琴③焚香④下棋C.①焚香②彈琴③下棋④煎茶D.①焚香②下棋③彈琴④煎茶2、閱讀下面的文字,完成下列小題。美國賓夕法尼亞大學(xué)的劉江紅教授團(tuán)隊近日發(fā)表于《睡眠》期刊上的研究結(jié)果表明,與不睡午覺的孩子相比,睡午覺的孩子更快樂,成績也更好。該研究團(tuán)隊分析了近3000名中國小學(xué)生的行為,發(fā)現(xiàn)睡眠缺乏現(xiàn)象在兒童中________。盡管這項研究并沒有________午睡與學(xué)習(xí)成績變好之間的因果關(guān)系,但是,午睡與學(xué)習(xí)成績提高的________是毋庸置疑的。根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示,午睡不只是讓人們獲得新的能量和工作效率,而且有助于提高免疫力,避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。因此,無論是在學(xué)校還是在家里,讓孩子睡午覺,哪怕是半個小時也大有裨益。睡眠不足是許多國家孩子的共同________。影響孩子睡眠的第一因素是課業(yè)壓力,其次是信息家電,再次是噪音、聲、光等睡眠環(huán)境,以及家長的睡眠習(xí)慣等。保障孩子睡眠很重要,(),尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以讓生長激素的分泌達(dá)到最高,有利于孩子長高。因此,讓孩子從小養(yǎng)成午睡的習(xí)慣也會對孩子的健康產(chǎn)生一舉兩得的效果。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.習(xí)以為常揭示相關(guān)性效應(yīng)B.屢見不鮮揭示相關(guān)性現(xiàn)象C.習(xí)以為常揭露因果性現(xiàn)象D.屢見不鮮揭露因果性效應(yīng)2.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.生長激素會在人睡眠時分泌B.人在睡眠時會分泌生長激素C.人體想要分泌生長激素必須睡眠D.睡眠充足有益于人體分泌生長激素3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示,午睡不只是讓人們獲得新的能量和改善工作效率,而且有助于提高免疫力,避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。B.根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示,午睡不是讓人們獲得新的能量和提高工作效率,而且有助于提高免疫力,避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。C.大量研究數(shù)據(jù)顯示,午睡不只是讓人們獲得新的能量和提高工作效率,而且有助于提高免疫力,避免持續(xù)面對電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。D.大量研究數(shù)據(jù)顯示,午睡不只是讓人們獲得新的能量和改善工作效率,而且有助于提高免疫力,避免持續(xù)面對電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。3、下列各句中,沒有錯別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項是()A.批判精神絕不是一句簡單的“我不信”,更不是見誰懟(duí)誰,而是擯棄了圓滑世故的“潛(qián)規(guī)則”的同時,而是對內(nèi)心最崇高的理想與情懷的恪守。B.在充滿懷疑、吵雜喧囂的時代中,若總是偏聽偏信,則會陷入他人的泥淖(nào),我們需要保持內(nèi)心的澄(chéng)澈,敢于、善于撥云見日,看清陷阱,養(yǎng)一身浩然之氣。C.從“光盤”行動,到低碳出行,再到悄(qiǎo)然興起的綠色消費(fèi),綠色生活照鑒著現(xiàn)代人的文明品質(zhì),意味著社會成員懂得了自我規(guī)約和人與自然的和諧相處(chù)。D.繼共享睡眠艙、共享雨傘等共享模(mó)式之后,近日又有高校學(xué)生推出共享廚房,某公交站臺驚現(xiàn)共享馬扎(zhá)。共享業(yè)態(tài)究竟能釋放出多少可能性,真令人浮想聯(lián)翩。4、下列各句中,沒有語病的一句是A.絲綢之路,這條起始于2100多年前的商旅通道,作為連接亞歐貿(mào)易的橋梁和融匯東西文明的紐帶,開拓了千古傳誦的壯美篇章。B.在當(dāng)代全球化的背景下,隨著對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步整理、挖掘和認(rèn)識,中國傳統(tǒng)敘事將會迸發(fā)出更加燦爛的光芒。C.機(jī)動車駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長,導(dǎo)致了越來越多的不文明駕駛問題,建立與中國機(jī)動車發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代交通秩序成為了當(dāng)務(wù)之急。D.黨的十八大以來,黨中央高度重視國家安全工作,提出總體國家安全觀,明確國家安全戰(zhàn)略方針和總體部署,國家安全工作取得了顯著成效。5、閱讀下面這首宋詩,完成下列小題。汴岸置酒贈黃十七①黃庭堅吾宗端居叢百憂,長歌勸之肯出游。黃流不解涴②明月,碧樹為我生涼秋。初平③群羊置莫問,叔度④千頃醉即休。誰倚舵樓吹玉笛?斗杓⑤寒掛屋山頭。[注]①此詩為詩人離京赴太和縣任時告別友人之作。黃十七:黃介,字幾復(fù)。②涴:污染。③初平:即黃初平,《神仙傳》曾記其牧羊成仙事。④叔度:即東漢黃憲,志向高潔,不應(yīng)官府征辟,時人贊其氣度“汪汪若千頃陂”。⑤斗杓:指北斗星。1.下列對本詩的理解,不正確的一項是A.首聯(lián)寫黃介心情極為煩悶,作者理解其愁慮繁深,因而邀他出游以消心憂。B.頷聯(lián)寫明月倒映于渾黃的汴河卻依然澄明,岸上碧樹讓人感到秋天的涼意。C.頸聯(lián)用典,寫黃初平牧羊成仙之事虛誕渺茫,也很難像叔度那般一醉方休。D.尾聯(lián)勾畫出一幅秋夜圖,樓船笛聲,北斗高掛,無限情愫融入靜夜笛聲里。2.本詩與《贈別幾復(fù)》均運(yùn)用了“月”這一意象,作者在兩詩中運(yùn)用該意象所抒發(fā)的情感有何不同?請結(jié)合詩句簡要分析。贈別幾復(fù)[宋]黃庭堅風(fēng)驚鹿散豫章城,邂逅相逢食楚蘋。佳友在門忘燕寢,故人發(fā)藥①見平生。只今滿坐且樽酒,后夜此堂還月明。契闊愁思已知處,西山影落暮江清。[注]①發(fā)藥:意為善言勸人以當(dāng)藥石。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,來吾道夫先路也。(屈原《離騷》)(2)____________________相去復(fù)幾許?《古詩十九首·迢迢牽牛星》)(3)人生得意須盡歡,____________________(李白《將進(jìn)酒》)(4)六朝舊事隨流水,____________________。(王安石《桂枝香·金陵懷古》(5)____________________,羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)(6)驀然回首,那人卻在,____________________。(辛棄疾《青玉案》)7、閱讀下面的文字,完成下列小題。湖北的曾國,不見于文獻(xiàn)。一般認(rèn)為,它就是史傳中的隨國。隨國曾經(jīng)是漢水北岸的姬姓國家中最強(qiáng)大的,是楚國北上的最大阻礙。《左傳》和《史記·楚世家》都講了楚武王三次伐隨的故事,有趣的是,兩部書的說法完全不同。公元前706年,楚武王第一次伐隨?!蹲髠鳌穼戇@一戰(zhàn)的部分,算是散文名篇。不過寫得像是一場辯論賽:楚國反省自己的戰(zhàn)略,說我們應(yīng)該放松對隨國的進(jìn)攻,相反提高隨國的地位。這樣,隨國就會拋棄盟國而妄自尊大,然后我們就可以尋機(jī)下手了。隨國方面,則有一位賢大夫大談治國之道,尤其是提出“夫民,神之主也,是以圣王先成民而后致力于神”的結(jié)論,堪稱早期民本思想的典范。最終結(jié)果,是“隨侯懼而修政,楚不敢伐”,看樣子隨國還略占上風(fēng)。這些議論,《史記》統(tǒng)統(tǒng)沒有。《楚世家》關(guān)注的是:這次事件之后,隨國向天子轉(zhuǎn)達(dá)了楚國想提升爵位的要求。一個諸侯國跑去向天子說這事,當(dāng)然非常無禮,換句話說,隨國應(yīng)該是已經(jīng)被楚國打怕了。公元前704年,楚武王再次伐隨?!蹲髠鳌氛f,隨國有奸臣有忠臣,結(jié)果國君只聽奸臣的意見,被打得大敗。但楚國也是倒霉催的,居然在戰(zhàn)場把奸臣活捉了,于是覺得,這是上天要替隨國治?。ㄒ驗殡S國從此要聽忠臣的了),可見滅隨的時機(jī)未到,也就撤了?!妒酚洝穭t強(qiáng)調(diào),這一年楚國得知了自己稱王的要求被天子拒絕,所以這次征伐似乎是對隨國辦事不力的懲罰。另有個《左傳》未提的大事件,楚武王宣稱“王不加位,我自尊耳”,楚國從這年開始稱王了。公元前690年,楚武王第三次伐隨?!蹲髠鳌氛f:出兵前,楚武王告訴妻子:“余心蕩?!彼姆蛉肆⒖套龀雠袛啵瑖龑⒉痪糜谌耸?,但她又說:如果出兵沒有失利,那么君王死在行伍之中,也是國家的福分。果然,楚武王在軍中去世,但楚國的將軍們秘不發(fā)喪,繼續(xù)前進(jìn),以楚王的名義進(jìn)入了隨國,最終使隨屈服?!妒酚洝酚譀]有這些動人的細(xì)節(jié),但交待了這次伐隨的原因:因為尊楚為王,倒霉的隨國被周天子叫過去數(shù)落,而這件事又讓楚國認(rèn)為隨國背叛了自己,所以才發(fā)兵討伐。綜合起來看就是,《左傳》中隨國是楚的勁敵,楚國用盡了計謀和武力,才將之征服。而《史記》里,隨國只是一個夾在楚國和周天子之間的可憐蟲,楚國不滅隨,只是想留著它作為緩沖和中介,讓他去和天子對話,比自己出面更方便而已,后兩次征伐,其實已經(jīng)不是收拾敵人,而是教訓(xùn)小弟。討論春秋的歷史,學(xué)者們通常重視《左傳》勝過《史記》。但這件事上,《史記》恐怕另有很有分量的史料來源。難得司馬遷毫無講故事的熱情,卻把三次征伐環(huán)環(huán)相扣的因果關(guān)系梳理得非常清晰。而且,聯(lián)系到后來的楚隨關(guān)系,《史記》這種講法顯得更合理。早有學(xué)者注意到,“楚國和隨國關(guān)系在春秋中期以前,互相征伐,戰(zhàn)爭不已,而春秋中期以后到戰(zhàn)國初年,忽然變得十分友好,幾乎到了同呼吸共命運(yùn)的程度?!本湍迷钜揖庣妬碚f,其中有一枚楚惠王送的镈鐘。楚惠王為什么要給曾侯乙送鐘呢?就有學(xué)者推測說,當(dāng)年隨國頂住吳國的強(qiáng)大壓力,救過惠王的父親楚昭王的命,因此惠王要對隨國表示感激。轉(zhuǎn)變何以發(fā)生?按照《左傳》很難解釋。但如果接受《史記》的敘事,這個問題就無需費(fèi)心了:因為根本就不存在所謂的“轉(zhuǎn)變”,早在春秋初,隨國就已經(jīng)是楚國的仆從國,春秋中期以后,被調(diào)教得更加服帖了而已。(摘編自劉勃《小國的生存之道》原載于2018年8月2日《南方周末》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.據(jù)《史記》記載,公元前704年,楚國不顧周天子反對,自立為王。B.關(guān)于楚國三次伐隨,《左傳》的敘述充滿了動人的細(xì)節(jié),而《史記》則沒有這些細(xì)節(jié)的敘述。C.《左傳》中楚隨是勁敵關(guān)系,《史記》中楚隨是大國與仆從國的關(guān)系。D.如果按照《史記》的敘事,那么楚隨關(guān)系后來的轉(zhuǎn)變就不合情理了。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.基于司馬遷的敘事筆法和戰(zhàn)國初年的楚隨關(guān)系這兩個因素,本文更認(rèn)同《史記》的記載。B.有學(xué)者提出曾侯乙編鐘中有一枚楚國送的镈鐘,這證明了楚隨關(guān)系在春秋中期至戰(zhàn)國初年好轉(zhuǎn)。C.本文通過正反對比論證,證明了《史記》中關(guān)于楚隨關(guān)系的記載更可信。D.本文引用了古籍史書的敘述和當(dāng)代學(xué)者的研究成果,并且讓它們產(chǎn)生了邏輯聯(lián)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.關(guān)于楚國第一次伐隨,《左傳》借楚人之口,為讀者講述了“將欲取之,必先與之”的道理。B.按照《史記》的敘事,隨國可以調(diào)解楚國與周天子之間劇烈的正面沖突,這正是楚國沒有滅掉隨國的主要原因。C.《史記》把三次楚伐隨事件環(huán)環(huán)相扣的因果關(guān)系梳理得非常清晰,不符合《史記》忽視故事情節(jié)間聯(lián)系的寫作特點(diǎn)。D.雖然《左傳》的史學(xué)價值大于《史記》,但在楚伐隨這件事上,《史記》給我們提供了更有價值的史料來源。8、閱讀下面的作品,完成小題。紅孩子楸立我叫陳延安,但我還有好多名字,比如王海、吳小洲、常京京、霍小武等等。這些名字都是在我每次換新家后,爸媽起的。我不知道爸媽為什么這么做,但我清楚爸媽這么做肯定有他們的道理。我說過我經(jīng)常搬家,今天在上海,明天到常州,半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起,無聲地四處漂泊。爸媽的真實名字我不知道。我叫王海時,爸爸叫老王,叫吳小洲時,他自然就隨我姓吳了。媽媽長得很美,我的記憶里媽媽很少說話,她總像爸爸的助手。爸爸媽媽出去辦事時,把我一個人鎖在木屋里。白天從窗子上向外張望,馬路上小孩子們穿著花衣服,和他們的爸爸媽媽手牽手上幼稚園、去戲院,我心里就好羨慕。這些對于我都是可望而不可即的,我不能和孩子們交朋友,不能和周圍的人說話,甚至在樓下的空地里曬太陽也是不允許的。巷口有幾個梳著麻花辮的小女孩,正在跳房子做游戲,我在窗子里向她們擺手,可她們看不到我,能和她們一起玩該有多好呀!這時門開了,媽媽走進(jìn)來,我急忙把手藏到身后。晚上,我蜷縮在被子里,屋子里靜得可怕,屋檐上貓的叫聲那么瘆人,角落里總有個黑影張牙舞爪地準(zhǔn)備吞噬我,我把被子蒙起來動也不動,耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲。不要認(rèn)為我是個被遺棄和拐來的孩子,我是爸媽親生的,他們很疼我、很愛我,一家人在一起時,爸爸親著我的小臉蛋說:“孩子,你長大了就知道這一切是為什么了。”我愛做夢,夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音,有一次問媽媽:“家里的表壞了嗎?”媽媽說我的耳朵出問題了??晌业亩浜煤玫摹D悄甑亩焯貏e冷,我們在這座城市換了三個地方,爸媽分頭出去的時間多了起來。一天深夜,我在被子里聽到媽媽和剛進(jìn)門的爸爸小聲談話,好像什么人變壞了,中央讓趕快轉(zhuǎn)移。媽媽問:“什么時候走?”爸爸坐在床沿上低頭吸口煙說:“明天你先走,我去把這次的任務(wù)完成了!”我看到媽媽從老皮箱里取出一支烏黑锃亮的小手槍,遞給爸爸。天剛發(fā)亮,爸爸就出去了,媽媽為我穿好衣服,拎起那只皮箱領(lǐng)我下了樓。我的小手被她牽著,上了一輛黃包車,我抬頭望了望住了僅十幾天的老木屋。黃包車到了江邊碼頭,我和媽媽登上一艘油輪,媽媽時不時地看著手腕上的表,焦急地盯著碼頭,卻始終不見爸爸的影子,我也開始為爸爸擔(dān)心起來。油輪的汽笛叫了三次了,碼頭上忽然來了好多憲兵和軍警。他們向油輪奔來,媽媽抱緊我,親了親我的臉,對我說:“孩子,在這里不要動,不許哭,會有人接你,媽媽要走了。”我看到媽媽坦然地走上碼頭,一個瘦臉男人指著媽媽說了什么,軍警就把她押上了汽車。我記住了媽媽的話,我沒哭。后來,我睡著了。醒來時,我身旁站著個高個子叔叔,他說是爸爸讓他來接我的。我和他到了一個地方下了船,換上汽車,然后是馬車,走了好多天,來到了到處是山的地方,山上還有寶塔,一切都那么新鮮。高個子叔叔領(lǐng)著我,到了周伯伯那里。周伯伯從我的衣角里面取出一張紙條,上面密密匝匝寫滿了數(shù)字和字母。我住進(jìn)了寬敞的窯洞,這里有學(xué)校,學(xué)校里有好多和我一樣大的小朋友,我不再孤單了??傻揭估?,我總是夢到爸爸媽媽。我弄醒一旁的羅陜北,問道:“小北,你想你的爸爸媽媽嗎?”小北說:“我想。”然后,我們就哭出聲來,把所有的孩子都鬧醒了,孩子們都哭喊著要爸爸媽媽。第二天,周伯伯來了,他身旁跟著位慈祥的阿姨。周伯伯來到我們中間,那位阿姨拉著我和羅陜北的手說:“小朋友們,你們的爸爸媽媽離開了你們,學(xué)校的老師、阿姨都是你們的親人,孩子們,我就做你們的媽媽,我就是你們的媽媽?!彼械暮⒆右积R喊:“媽媽,媽媽!”聲音漫山回蕩……1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文章開頭寫“我”記得用過的很多名字,也經(jīng)常搬家等內(nèi)容,暗示了“我”爸媽的工作,同時增加了神秘感,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.“我愛做夢,夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音”,是與前文“耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲”相呼應(yīng),表現(xiàn)一個孩子內(nèi)心的壓力和恐懼。C.由于地下工作的保密性,爸媽是不會當(dāng)著“我”的面談工作的,作者就多次用睡覺和做夢的內(nèi)容來敘述“我”所了解的世界、所理解的世界。D.文章以“‘媽媽,媽媽!’聲音漫山回蕩……”結(jié)尾,既傳達(dá)出紅孩子們對媽媽的無限思念,也暗示了紅孩子們在組織的懷抱中獲得了新生。2.本文以一個孩子的視角來講述故事有著情節(jié)設(shè)計和形象塑造上的多重好處,請結(jié)合文章分析。3.本文意蘊(yùn)豐富,請簡要概括。9、閱讀下面的文字,完成各題。滿山鳥鳴李汀清晨,被一陣鳥鳴聲叫醒。側(cè)耳躺在床上傾聽,嘰喳聲、啾鳴聲,低語的、高歌的,咕咕咕、突突突……再也睡不著,索性一骨碌爬起來。滿山青翠,滿山鳥鳴。在場部院壩里,早起的老楊見到了早起的我。他問,咋不多睡會兒?我笑著說,這鳥叫得睡不著呢。老楊說,每天在鳥鳴聲中醒來,也是一件幸福的事。海拔兩千多米的林場,上萬畝的森林,林子大,鳥兒就多。六十多歲的老楊是林場老員工,四十多年前來到林場。老楊說,當(dāng)時場里七八個人,每人都挖壞鋤頭上百把,用壞鐮刀上百把。老楊推開場部一間屋子的兩扇木門,哐當(dāng)哐當(dāng),門頭和屋頂?shù)幕覊m唰唰往下掉,一抹陽光跟進(jìn)屋來。我拿過一把覆滿塵土的鋤頭,沉沉的,似乎鋤把上的汗?jié)n還清晰可見。看著這把鋤頭,我恍惚看見老楊們揮刀去雜、掄鋤栽樹的情景,身后是他們栽下的一棵棵小樹,山頂是郁郁蔥蔥的大樹。如今小樹也長大成林,林場其他職工轉(zhuǎn)崗回了城,只有老楊還待在林場。此刻,林場云霧繚繞,松濤陣陣,山峰連山峰,重巒疊嶂。我和老楊一路上山,一路走,鳥鳴聲一路跟隨。幾只鳥兒從五彩山霧里飛來,棲息在一棵古老的香樟樹上,“滴溜兒,滴溜兒”叫,我們仰頭望它們,香樟葉的濃香和晨光,還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來,瞬間將我們淹沒。一棵樹如果沒有鳥兒的叫聲停歇,那是多么孤獨(dú)的一棵樹。樹和鳥兒互相成全著。我終于開口問了老楊:“這么多年,就沒有想過回城?”老楊笑笑說:“沒想過是假的,最后還是留了下來。下山了,就掛念山上的這些樹咋樣了,這些鳥還好不好。久了,有感情了?!苯又?,老楊講了一個故事:我救了一只受傷的貓頭鷹,傷好后,怎么趕它,它都不走。我孤獨(dú)了,吼它幾聲,它就咕咕幾聲,像是安慰我。冬天了,大雪覆蓋,到處白茫茫一片,它叼來枯樹枝,放在場部街沿上,是讓我生火取暖呢。春天了,它叼些野花來,告訴我,春天來了。夏天了,它會叼一些青草、過路黃來,讓我煮水消暑熱呢。秋天,它叼些五彩落葉來,搞得滿地流光溢彩。我驚訝起來:“有這么神奇?”老楊說,還有更神奇的呢。八十年代,我和大黑狗巡山,摔到山谷下,斷了腿骨。大黑跑過來,咬著我的衣服,想把我拉起來,也不行。最后,大黑箭一樣跑出去,跑回城里家里,把家里人找來,我才撿回一條命呢。五個小時的路,大黑跑了兩個小時,跑得全身是汗。老楊指了指身旁的大黑狗,淡淡說了一句:“這是大黑的兒子。”黑狗往遠(yuǎn)處看著,明亮的陽光照在它的身上,黑得鮮亮。在這樣一個人與森林、人與動物共處的氛圍里,我想老楊一定是歡喜和幸福的。老楊和這些樹一起,在時間面前較量韌性和強(qiáng)度。面對這么大的森林,我心里除了敬畏還能有什么呢?老楊突然問我:“知道為什么要學(xué)會一些鳥叫嗎?”我搖搖頭。老楊說,前些年,有人專挑鳥兒繁殖季節(jié),嘴里銜片竹葉模仿鳥叫,引鳥上鉤,一捉就是一麻布口袋,然后偷偷去賣?!盀榱瞬蛔岠B兒上當(dāng),我也來學(xué)鳥叫了,讓鳥兒能辨別出我的聲音。我還能辨出四十多種鳥叫聲。”說著,老楊從嘴里發(fā)出幾聲百靈鳥的叫聲,山林里成千上萬的百靈鳥也跟著叫開了。老楊說,在林場孤獨(dú)時,就這么和鳥兒說上幾句話。我和老楊走上一個小山頭。野柿子樹上的柿子紅了,在陽光里垂掛著,一顆顆通透可愛。密林里傳來一陣陣“喳喳喳”的叫聲,這個我曉得,是紅嘴藍(lán)鵲。放眼一看,密林里一大片柿子樹。一群紅嘴藍(lán)鵲在柿子樹枝間跳上跳下,或從一棵樹上滑到另一棵樹下,它們喧鬧著,獨(dú)占這一樹柿子果兒。其它的鳥兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在高處的樹梢上,嘰嘰喳喳地議論著。正當(dāng)我癡迷于這鳥兒奇妙的世界時,老楊拉了拉我的衣角,“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山,山谷中回蕩著老楊渾厚的聲音。老楊一聲“嗨呦”過后,那聲音像定格一樣,喧鬧的紅嘴藍(lán)鵲停止了鳴叫,森林像靜止了一樣。紅嘴藍(lán)鵲偏著腦袋傾聽。老楊再次輕揚(yáng)嗓子,從低再到高,又一聲“嗨呦——嗨呦呦——”,山谷模仿老楊的聲音重放了一遍。這一聲靜止過后,一群紅嘴藍(lán)鵲集體叫了起來:“喳——老楊——喳喳?!蔽乙詾槭俏衣犲e了,調(diào)動全身力氣,側(cè)耳細(xì)聽,“喳喳——老楊——喳喳”,又一聲清晰地落在我的耳朵里。我興奮地對老楊說:“鳥兒在叫你呢?!崩蠗铎o靜點(diǎn)了點(diǎn)頭,我看見他眼里含著淚花。密林里,誰能聽懂鳥聲?這高一聲低一語的鳥聲極輕極細(xì),只有每一片樹葉的耳朵能敏銳地捕捉。這鳥兒的叫聲樹葉接住了,守候這一片森林的老楊也接住了。遇見三個青年志愿者,說他們已經(jīng)來了七八次,每次在山上要住一個月。他們要普查完這片森林的鳥兒,現(xiàn)在已經(jīng)給五十三種鳥兒建立了檔案。老楊對三個年輕人說:“那我還要努力,還要練習(xí)十三種鳥兒的叫聲呢?!贝蠹叶夹α似饋恚实男β暣┩该芰?。此刻,說什么都是多余的,我該向這片森林致敬,向守候森林的老楊致敬,向森林里的滿山鳥鳴致敬,向森林里的所有生命致敬。(摘編自《人民日報》)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.文章首段寫“咕咕咕”“突突突”等鳥的各種叫聲,描繪了一個熱鬧喧囂、鳥鳴不止的場景,內(nèi)容上緊扣文章標(biāo)題。B.文章第三段畫線句子描繪了我記憶中的老楊等林場職工開辟荒山、植樹造林的情景,贊美了他們甘于奉獻(xiàn)的精神。C.“還有那連綿的鳥鳴一起傾瀉下來,瞬間將我們淹沒”運(yùn)用通感修辭,將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺,生動地描繪了鳥鳴聲的壯美。D.文章最后一段寫三個青年志愿者為山上的鳥兒建立檔案,表明除老楊等人外還有人也在愛護(hù)這些鳥兒,深化了文章主題。2.這篇散文的標(biāo)題是“滿山鳥鳴”,作者為什么還要講述貓頭鷹和大黑狗的故事?3.“滿山鳥鳴”意蘊(yùn)豐富,請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。郭永,大名府元城人,少剛明勇決。以祖任為丹州司法參軍。守,武人也,為奸利無所忌,永數(shù)引法裁之。守大怒,盛威臨永,永不為動,則繆為好言薦之朝。后守欲變具獄,永力爭不能得,袖舉牒還之,拂衣去。尋知大谷縣。太原帥率用重臣,每宴饗費(fèi)千金,取諸縣以給,斂諸大谷者尤亟。永以書抵幕府曰:“非什一而取,皆民膏血也,以資觴豆之費(fèi)可乎?脫不獲命,令有投劾歸耳。”府不敢迫。調(diào)東平府司錄參軍,府事無大小,永成決之。吏有不能辦者,私相靳曰:“爾非郭司錄耶!”通判鄭州燕山兵起,以永為其路轉(zhuǎn)運(yùn)判官。郭藥師屯邊,怙恩暴甚,與民市不償其直,復(fù)驅(qū)之,至壞目折支乃已。安撫使王安中莫敢問。永白安中,不治且難制,請見而顯責(zé)之;不從,則取其尤者磔之市。乃見藥師曰:“朝廷負(fù)將軍乎?”藥師驚曰:“何謂也?”永曰前日將軍杖策歸朝廷上推赤心置將軍腹中客遇之禮無所不至而將軍未有尺寸功報上也今乃倚將軍為重乃縱部曲戕民不禁平居尚爾如緩急何藥師雖謝無愧容,永謂安中曰:“它日亂邊者必此人也?!币讯坪颖蔽髀诽崤e常平。會金人趨京師,所過城邑欲立取之。是時天寒,城池皆凍,金率藉冰梯城,不攻而入。永適在大名,聞之,先弛壕漁之禁,人爭出漁,冰不能合。金人至城下,睥睨久之而去。永博通古今,得錢即買書,家藏書萬卷,為文不求人知。見古人立名節(jié)者,未嘗不慨然掩卷終日,而尤慕顏真卿為人。(杜)充之守大名,名稱甚盛,永嘗畫數(shù)策見之,它日問其目。曰:“未暇讀也?!庇罃?shù)之曰“人有志而無才,好名而遺實,驕蹇自用而得名聲,以此當(dāng)大任,鮮不顛沛者,公等足與為治乎?”充大慚靖康元年冬,金人再犯京師,中外阻絕,或以兩宮北狩告永者,永號絕仆地,家人舁歸,不食者數(shù)日,聞大元帥府檄書至,始勉強(qiáng)一餐。其忠義蓋天性然。(節(jié)選自《宋史·忠義》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮無所不至/而將軍未有尺寸功報上也/今乃倚將軍為重/乃縱部曲戕民不禁/平居尚爾/如緩急何/B.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮/無所不至/而將軍未有尺寸功報上也/今乃倚將軍為重/乃縱部曲戕民/不禁平居尚爾/如緩急何/C.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮無所不至/而將軍未有尺寸功/報上也/今乃倚將軍為重/乃縱部曲戕民不禁/平居尚爾/如緩急何/D.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮/無所不至/而將軍未有尺寸功/報上也/今乃倚將軍為重/乃縱部曲戕民/不禁平居尚爾/如緩急何2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.府,舊時行政區(qū)劃名,比縣高一級,文中大名府、東平府都是宋朝的行政區(qū)劃。B.通判,官名,掌管州府的糧運(yùn)、家田、水利和訴訟等事項,同時對州府的長官有監(jiān)察的之責(zé)。C.靖康,是宋欽宗的第一個年號,也是北宋的最后一個年號,共使用兩年。D.北狩,指到北方打獵,這里運(yùn)用了春秋筆法,實際指的是兩宮因金人再犯京師而被迫向北撤退。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.郭永不畏權(quán)勢,堅持原則。他任丹州司法參軍時,太守貪圖私利無所顧忌,郭永多次根據(jù)法律制裁他;太守兇神惡煞地逼迫郭永,郭永不為所動。B.郭永體恤民情,反對腐敗。他任大谷縣知縣時,太原的主帥經(jīng)常從下屬各縣收取賦稅用于招待,其中大谷縣賦稅尤其嚴(yán)重,郭水因此寫信給幕府反對。C.郭永喜愛藏書,仰慕賢者。他得到錢就買書,家藏書萬卷,寫文章不求別人知道;讀到有名節(jié)的古人,常常掩卷感慨,嘆息終日。D.郭永足智多謀,忠于朝廷。為了阻止金人登城,他取消了捕魚的禁令,百姓捕魚,池不冰結(jié),金人難以借冰入城;當(dāng)他聽到兩宮北狩的消息時,號哭氣絕,從此重疾不起。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)非什一而取,皆民膏血也,以資觴豆之費(fèi)可乎?(2)(杜)充之守大名,名稱甚盛,永嘗畫數(shù)策見之,它日問其目。11、閱讀下面的文言文,完成下列小題。房玄齡,齊州臨淄人。幼警敏,貫綜墳籍,善屬文。年十八,舉進(jìn)士。吏部侍郎高孝基名知人,曰:“仆觀人多矣,未有如此郎者,當(dāng)為國器?!毖a(bǔ)隰城尉。顧中原方亂,慨然有憂天下志。會父疾,綿十旬,不解衣;及喪,勺飲不入口五日。太宗徇渭北,杖策上謁軍門,一見如舊。公為秦王,即授府記室。征伐未嘗不從,眾爭取怪珍,玄齡獨(dú)收人物致幕府,與諸將密相申結(jié),人人愿盡死力。王嘗曰:“漢光武得鄧禹,門人益親。今我有玄齡,猶禹也?!本痈鋈胧辏姺?,或駐馬即辦,文約理盡,初不著稿。太子即位,為中書令。第功班賞,與杜如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功第一,進(jìn)爵邗國公,食邑千三百戶。進(jìn)尚書左仆射,更封魏。帝嘗問:“創(chuàng)業(yè)、守文孰難?”玄齡曰:“方時草昧,群雄競逐,攻破乃降,戰(zhàn)勝乃克,創(chuàng)業(yè)則難?!蔽横缭唬骸凹鹊锰煜拢瑒t安于驕逸。國繇此衰,則守文為難?!钡墼唬骸靶g從我定天下冒百死遇一生見創(chuàng)業(yè)之難微與我安天下畏富貴則驕驕則怠怠則亡見守文之不為易。”居宰相積十五年,自以權(quán)寵隆極,累表辭位,詔不聽。帝遣使謂曰:“讓,誠美德也。然國家相眷賴久,一日去良弼,如亡左右手。顧公筋力未衰,毋多讓!”晚節(jié)多病,時帝幸玉華宮,詔玄齡居守,聽臥治事。疾甚,帝命鑿苑垣以便候問。薨,年七十十,謚曰文昭。玄齡當(dāng)國,夙夜勤強(qiáng),任公竭節(jié),不欲一物失所。明達(dá)吏治,議法處令,務(wù)為寬平。治家有法度,??种T子驕侈,席勢凌人,乃集古今家誡,書為屏風(fēng)。(選自《新唐書·房玄齡列傳》,有刪減)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/B.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/微與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/C.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創(chuàng)業(yè)之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/D.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創(chuàng)業(yè)之難/微與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.中書令,我國古代官職名稱,唐朝中書令為首席宰相,在三省長官中位居第一。B.國器,本指國家的寶器,如鐘鼎之類,也指國家所需的器材,又代指國家政權(quán)。C.食邑,也叫封地,古代中國之卿、大夫世代為食祿的田邑,大小按封爵等級而定。D.謚,指人死后,人們給他的一生做一個概括性評價的文字,有褒謚與惡謚之分。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.房玄齡心憂天下,盡心為國。他年紀(jì)輕輕就心憂天下,被吏部侍郎高孝基稱贊勝過當(dāng)時許多年輕人;他盡心竭力治理國事,審議法令,也務(wù)為寬平。B.房玄齡文思機(jī)敏,善寫文章。他在秦王王府任職十年,各種軍事文書和幕府檄文,有時頃刻間便寫成,文字簡約而道理詳盡,一開始就不打底稿。C.房玄齡位居宰相,深受皇恩。他擔(dān)任宰相長達(dá)十五年,到了晚年身體多病留守京城時,臥床辦理國事,后來病情加劇,皇帝令鑿?fù)ㄔ穳σ苑奖銌柡?。D.房玄齡與唐太宗一見如故。他盡心盡力為李世民延攬人才,與各位將領(lǐng)暗中結(jié)交,人人都愿盡死效力。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)會父疾,綿十旬,不解衣;及喪,勺飲不入口五日。(2)居宰相積十五年,自以權(quán)寵隆極,累表辭位,詔不聽。12、根據(jù)以下材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。當(dāng)你往前走的時候,要一路撒下花朵,因為同樣的道路你決不會再走第二回。

參考答案1、A【解析】

本題考查對文言性句子和傳統(tǒng)文化的理解能力。解答此類題一定要充分理解所給句子,并結(jié)合日常積累進(jìn)行辨析。①中由“煎水”可知是煎茶。②由“古鼎煙”可知為焚香。③由“有弦彈”可知為彈琴。④由“戰(zhàn)罷”“白黑”可知為圍棋。故選A。2、1.B2.D3.C【解析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類試題時,關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思,正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文,從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選,再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項。第一處,習(xí)以為常:常做某種事情或常見某種現(xiàn)象,成了習(xí)慣,就覺得很平常了。屢見不鮮:經(jīng)??匆姡⒉恍缕??!鞍l(fā)現(xiàn)睡眠缺乏現(xiàn)象在兒童中”應(yīng)用“屢見不鮮”;第二處,揭示:使人看見原來不容易看出的事物。揭露:使隱敝的事物顯露?!斑@項研究”并非隱秘之事,故用“揭示”;第三處,相關(guān)性:指兩個變量的關(guān)聯(lián)程度。因果性:強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系。午睡與成績并沒有因果關(guān)系,故本空用“關(guān)聯(lián)性”;第四處,效應(yīng):泛指某個人物的言行或某種事物的發(fā)生、發(fā)展在社會上所引起的反應(yīng)和效果?,F(xiàn)象:事物在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部的形態(tài)和聯(lián)系。故本空填“現(xiàn)象”。故選B。2.本題考查語言表達(dá)的連貫、得體與銜接的能力。答題時注意前后文的照應(yīng),以及語意的提示。“尤其”是一個副詞。表示更進(jìn)一步。則需要補(bǔ)寫的空和后文句式一致,意思相當(dāng)。后句“尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以讓生長激素的分泌達(dá)到最高”可縮略為“深度睡眠可以讓生長激素的分泌達(dá)到最高”,則前一句為充足的睡眠有助于生長激素的分泌。故選D。3.本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答此類試題時,先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn),要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病;然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對癥下藥”,根據(jù)語病修改病句,注意不能改變句子的原意。“根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅,“根據(jù)……”和“……顯示”雜糅,故排除A項、B項;“改善工作效率”搭配不當(dāng),排除D項。故選C。3、D【解析】

本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音、字形的能力,能力層級為A級。該題每一個選項中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯的字,有多音字,有形聲字,有形近字,針對命題特點(diǎn),只要平時多注意積累,勤查字典,問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音,與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來,互相促進(jìn),相輔相成,效果會更好?,F(xiàn)代漢語漢字的字形。試題仍然考查常用、常見漢字。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯。平時多采用義辨法,可以減少錯別字。A項,“懟”應(yīng)為“?”,北方方言中表達(dá)“用手推撞”或者“用語言拒斥反駁”的意思并且讀音為“duǐ”的字,應(yīng)當(dāng)為“?”。大眾媒體中使用“懟”來表達(dá)該含義和讀音是一種錯誤。B項,“吵雜”應(yīng)為“嘈雜”,意為:雜亂;喧鬧。C項,“相處”的“處”應(yīng)讀chǔ。故選D?!军c(diǎn)睛】高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主,針對這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的“點(diǎn)”,指的是形聲字的聲旁,“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散,就可以將很多形聲字連成一條線,組成一個整體,大大的提高了記憶積累的效率。4、D【解析】試題分析:本題咔嚓學(xué)生辨析病句能力。題干要求選出“沒有語病的一句”,A項,搭配不當(dāng),“開拓”與“篇章”搭配不當(dāng)。將“開拓”改為“書寫”。B項,語序不當(dāng),“隨著對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步整理、挖掘和認(rèn)識”的錯誤是語序不當(dāng),應(yīng)改為“認(rèn)識、整理和挖掘”。C項,不合邏輯。“機(jī)動車駕駛?cè)藬?shù)量的迅猛增長”與“不文明駕駛問題”不存在因果關(guān)系。故選D。5、1.C2.(1)《汴》詩中的“月”是實寫的明月,與“黃流”意象合用,意指澄明的秋月倒映在汴河中,河水一片渾黃,而明月依然澄明。作者在邀請朋友出游以消其憂的情境下寫到不能被渾濁的汴河水污染的明月,是在含蓄勸勉友人要保持明月般澄明高潔的情懷。(2)《贈》詩中的“月”,是虛寫之明月(是詩人想像中的明月),詩人想象別后明月空照今天與友人邂逅傾談之地,而相遇傾談已成往事,心生對友人的不舍與離別愁情?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個選項一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“下列對本詩的理解,不正確的一項”。C項,“也很難像叔度那般一醉方休”錯誤,詩歌原意為“不如像叔度那般一醉方休”,指不妨酒中陶醉而內(nèi)心澄澈清明,如東漢黃憲的懷抱。故選C。2.本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。重點(diǎn)考查意象對詩歌表情達(dá)意方面的作用與效果。解答此題,首先明確意象,意象是詩歌的基本組成部分,是分析詩歌的切入點(diǎn),分析詩歌的意象首先注意表面的特征,然后注意經(jīng)多年流傳形成的固定意義,然后分析在首歌中的具體的指向意義,這幾種意義往往相互關(guān)聯(lián)。此題中,兩首詩均運(yùn)用了“月”這一意象,題干要求分析“作者在兩詩中運(yùn)用該意象所抒發(fā)的情感有何不同”,在作答時要先分別分析兩首詩中的形象特點(diǎn),意境風(fēng)格,然后再比較其中的異同點(diǎn)。從意象著手,《汴岸置酒贈黃十七》詩中的“月”是真實的明月,與詩中“黃流”這一意象合用,“黃流不解涴明月”指秋月倒映在汴河中,渾濁的河水也不能污染澄清的明月,表現(xiàn)了一種不為世俗所污的自信心,也暗含勸勉友人黃十七要保持高潔的情操。再看詩人的第二首詩《贈別幾復(fù)》,這是寄贈友人的一首七言律詩,詩中的“月”這個意象并不是現(xiàn)實的月,而是作者想象中的明月,屬于虛寫,“只今滿坐且樽酒,后夜此堂還月明”指詩人想象與友人離別之后的情景,明月照在照今天詩人與友人傾心交談的地方,而傾談之事則已成往事,想象離別朋友旅行中的孤寂和在孤寂環(huán)境中的愁苦之情,虛實結(jié)合,更能表達(dá)詩人不舍的愁緒,也表達(dá)了對友人的留戀與關(guān)切。在答題時,注意結(jié)合意象和具體是詩句進(jìn)行賞析,特別是意象對詩人怎樣表達(dá)情感方面的作用?!军c(diǎn)睛】解答詩歌意象題時,要注意以事物形象的自然屬性(事物特征)作為鑒賞的依據(jù),以事物形象的社會屬性(作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等)作為鑒賞的角度。一般的鑒賞流程為:物的外形特征一一物的內(nèi)在神韻、品格——詩人的理想情操。答題步驟是:①點(diǎn)明詩中所描繪的主要意象;②分析意象的特點(diǎn),探求其象征意義;③結(jié)合詩人自身的經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。備考中要注意積累一些古詩詞中常見意象。6、乘騏驥以馳騁兮河漢清且淺莫使金樽空對月但寒煙衰草凝綠飄飄乎如遺世獨(dú)立燈火闌珊處【解析】

本題考查默寫名句名篇的能力,解題時必須注意語意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手,不要死記硬背。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題要注意“騏驥”“馳騁”“樽”“衰”“闌珊”等字的書寫?!军c(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時,容易出現(xiàn)三個方面的問題;一是一時回憶不起來(背誦不出);二是順序錯亂,張冠李戴;三是書寫錯漏。因此,答題時要沉著認(rèn)真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬一一時記不起來,可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念,包括引導(dǎo)句在內(nèi),進(jìn)行“全程回放”,這樣,語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、1.D2.C3.A【解析】1.本題考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此題,要考生審準(zhǔn)題干“不正確的一項”,瀏覽選項意思,回歸原文,比對是否有時空錯位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題,選出最佳答案。D項,“如果按照《史記》的敘事”錯誤,依據(jù)最后一段“轉(zhuǎn)變何以發(fā)生?按照《左傳》很難解釋。但如果接受《史記》的敘事,這個問題就無需費(fèi)心了”可知,應(yīng)該是按照《左傳》的敘事,楚隨關(guān)系后來的轉(zhuǎn)變就不合情理了。故選D。2.本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)間關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和假設(shè)論證、因果論證、對比論證、事例論證等方法。選項提到的論點(diǎn)、手法等要仔細(xì)比對,選出最佳答案。C項,“正反對比論證”錯誤,依據(jù)第九段“但這件事上,《史記》恐怕另有很有分量的史料來源……后來的楚隨關(guān)系,《史記》這種講法顯得更合理”可知,原文沒有用正反論證。故選C。3.本題考查理解并分析文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真比對選項和原文在觀點(diǎn)態(tài)度上是否有細(xì)微差別,是否有強(qiáng)加因果、條件不充分、無中生有、時空錯位等問題。B項,“隨國可以調(diào)解楚國與周天子之間劇烈的正面沖突”中的“調(diào)解”表述不當(dāng),依據(jù)第八段“楚國不滅隨,只是想留著它作為緩沖和中介,讓他去和天子對話,比自己出面更方便而已”可知,應(yīng)當(dāng)是“緩沖”;C項,“不符合《史記》忽視故事情節(jié)間聯(lián)系的寫作特點(diǎn)”有誤,依據(jù)第九段“難得司馬遷毫無講故事的熱情,卻把三次征伐環(huán)環(huán)相扣的因果關(guān)系梳理得非常清晰。而且,聯(lián)系到后來的楚隨關(guān)系,《史記》這種講法顯得更合理”可知,這里只說司馬遷毫無講故事的熱情,沒說“《史記》忽視故事情節(jié)間聯(lián)系的寫作特點(diǎn)”,故C項于文無據(jù);D項“《左傳》的史學(xué)價值大于《史記》”錯誤,依據(jù)第九段“討論春秋的歷史,學(xué)者們通常重視《左傳》勝過《史記》。但這件事上,《史記》恐怕另有很有分量的史料來源”和“《史記》這種講法顯得更合理”可知,“《左傳》的史學(xué)價值大于《史記》”的表述以偏概全,與原文不符。故選A?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。比對關(guān)系,看句間、分句間的邏輯關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對詞語,要看選項在對原句改造過程中,刪、改、添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。特別注意比對:指代詞、范圍詞、程度詞、時間詞等。8、1.B2.情節(jié)設(shè)計:以革命者的孩子來介紹革命活動,以親歷者(或第一人稱)的視角來敘述,既起線索作用,又能增強(qiáng)情節(jié)內(nèi)容的真實感。孩子的眼界和理解力是有限的,這樣不但給讀者留有思考的空間,還能省略很多筆墨,使小說的敘述變得簡潔。形象塑造:可以真實地表現(xiàn)紅孩子們的生活狀態(tài)以及他們堅韌頑強(qiáng)的形象特點(diǎn),并從孩子的視角去表現(xiàn)地下工作者愛孩子但更愛事業(yè)的奉獻(xiàn)和犧牲精神。3.文章通過一個紅孩子的視角,展現(xiàn)了地下工作者的艱辛工作,從以父母為代表的革命先烈(地下工作者)的角度,謳歌他們舍小家顧大家的崇高情懷;也體現(xiàn)了一代紅孩子們生活的不易,以“我”為代表的紅孩子的角度,表現(xiàn)他們的艱辛,贊揚(yáng)他們的堅韌頑強(qiáng);文章最后,“我”得到了周伯伯的照顧,以“周伯伯”為代表的革命者的角度,體現(xiàn)了組織對烈士遺孤的關(guān)心呵護(hù)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,然后瀏覽每個選項,再逐一進(jìn)行分析。B項,“是與前文‘耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲’相呼應(yīng),表現(xiàn)一個孩子內(nèi)心的壓力和恐懼”錯,“我愛做夢,夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音”,是為了暗示父母作為地下工作者,在夜里發(fā)電報,用睡覺和做夢的內(nèi)容來敘述“我”所了解的世界、所理解的世界,與前文“耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲”不構(gòu)成呼應(yīng),也不是為了表現(xiàn)一個孩子內(nèi)心的壓力和恐懼。故選B。2.本題考查分析作品敘述視角的能力。小說敘述角度主要有“全知視角”和“有限視角”這兩種。敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。閱讀文本時,我們首先要能夠準(zhǔn)確識別作品是運(yùn)用了哪種視角和人稱,然后從情節(jié)發(fā)展、主題、人物形象、藝術(shù)效果等方面進(jìn)行分析。小說中“我”作為父母地下工作、被捕及紅孩子們在組織的懷抱中獲得新生這一切情節(jié)的經(jīng)歷者和敘述者,串聯(lián)起全文情節(jié),第一人稱的敘述使小說更具有真實感;其次,從孩子的角度來看待革命,能夠節(jié)省從大人角度必須交代的情節(jié),顯得簡潔而真實,給讀者留下想象的空間;“我”的乖巧懂事,和對父母的思念,代表了一代紅孩子們的艱辛生活,以及頑強(qiáng)的性格,更從側(cè)面反映出革命工作者偉大的犧牲精神。3.本題考查理解和歸納小說意蘊(yùn)的能力,同時考查個性化解讀的能力。解答此類試題,要通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,按照不同的角度進(jìn)行整合,既需要結(jié)合文本內(nèi)容分析,也需要拓展延伸。小說中爸爸媽媽帶著孩子為革命工作四處漂泊,冒著生命的危險從事地下工作,具有愛孩子但更愛事業(yè)的奉獻(xiàn)和犧牲精神,可知是謳歌他們犧牲小家為大家的精神;“我”為了配合爸爸媽媽的工作,乖巧懂事,盡管渴望與孩子們玩,但體諒父母,父母被反動派抓走后也乖乖地聽從安排,體現(xiàn)以“我”為代表的紅孩子的堅韌頑強(qiáng)的性格;“高個子叔叔領(lǐng)著我,到了周伯伯那里”“我住進(jìn)了寬敞的窯洞,這里有學(xué)校,學(xué)校里有好多和我一樣大的小朋友,我不再孤單了”,紅孩子們在組織的懷抱中得到照顧,獲得新生,體現(xiàn)出革命工作者對革命后代的關(guān)懷照顧?!军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng),其中手法集中在小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。9、1.B2.①在敘述“滿山鳥鳴”的過程中又?jǐn)⑹鲞@兩個故事,豐富了文章內(nèi)容。②貓頭鷹和大黑狗的故事和“滿山鳥鳴”所表現(xiàn)的內(nèi)涵是相同的,都展現(xiàn)了動物和人之間相互關(guān)愛、和諧相處的溫情。強(qiáng)化了文章主題。③貓頭鷹和大黑狗的故事讓人感動,而又帶有神秘、傳奇色彩,增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。3.①“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了鳥兒在深山茂林中愉悅自由的生活。②“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了人類對自然、對生命的尊重和保護(hù)的態(tài)度。③“滿山鳥鳴”表現(xiàn)了人和自然和諧相處的美好狀態(tài)。④“滿山鳥鳴”表達(dá)了對老楊這樣愛護(hù)自然、尊重生命的熱心人士的贊美之情。【解析】

1.本題考查對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進(jìn)行整體地把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤治觥T诶斫饷恳粋€選項時,要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨、結(jié)構(gòu)等多角度多側(cè)面加深理解,注意結(jié)合語境細(xì)致入微、明察秋毫。B項,“文章第三段畫線句子描繪了我記憶中的老楊等林場職工開辟荒山、植樹造林的情景”錯誤。并非“記憶中”,記憶中是現(xiàn)實中真實發(fā)生過,聯(lián)想記憶,而文中的內(nèi)容是“我恍惚看見”,意思是憑感覺去想象,并非親歷過??梢夿項曲解文意。故選B。2.本題考查對相關(guān)段落內(nèi)容作用的理解分析能力。段落作用題答題思路為:(1)內(nèi)容上先明確寫了什么,表現(xiàn)了什么主旨;(2)結(jié)構(gòu)上看與題目、開頭、結(jié)尾、上下文、主旨的關(guān)系;(3)表達(dá)效果上看用了哪些修辭、表達(dá)方式有何特色、語言上的特點(diǎn)有什么等等。題干為:這篇散文的標(biāo)題是“滿山鳥鳴”,作者為什么還要講述貓頭鷹和大黑狗的故事?答案①屬于內(nèi)容層面,敘述了讓人感動的兩個故事。答案②屬于主旨層面,無論是題目中的“滿山鳥鳴”還是故事中的貓頭鷹和大黑狗,作者的用意是相同的,即共同表現(xiàn)大自然和人類之間和諧友愛、相伴而生的真情,加入此內(nèi)容突出、升華、深化了中心思想。答案③屬于表達(dá)效果方面,貓頭鷹和大黑狗的故事觸動人心、具有令讀者動容甚至淚下的功效,富有神秘色彩,增添傳奇效果,使得文章具有了趣味性,增強(qiáng)可讀性,具有吸引讀者閱讀的魅力。3.本題考查理解文本內(nèi)容和個性化閱讀、探究的能力。解答此類題目需要學(xué)生在通讀文本,理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上,形成自己的獨(dú)到見解,立場要鮮明,論據(jù)要合理。解答此類題需要學(xué)生開動腦筋自己整理歸納要點(diǎn),打開思路的方法是多角度多側(cè)面思考,以豐滿充實答案點(diǎn)。題干為:“滿山鳥鳴”意蘊(yùn)豐富,請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行探究。涉及的角度和層面一般有:文中關(guān)涉對象、作者、讀者、現(xiàn)實生活中國家、社會、自然、人類等等。答題思路為由淺入深。首先從鳥鳴自身而言,歸納為茂密的大森林里適合鳥類生存,擁有了自由自在無拘無束的快樂生活。其次由鳥類擴(kuò)展到大自然,通過“滿山鳥鳴”我們可以看到人類(老楊等工作人員)對森林的保護(hù),關(guān)愛生命、守護(hù)大自然,平等看待萬物的尊重和保的態(tài)度。然后由人類和自然的關(guān)系進(jìn)而深化到環(huán)境保護(hù)的主題,和諧生存互利共贏的美好局面需要每一個個體的意識、遵守、保護(hù)、創(chuàng)造。最后從作者寫作的情感態(tài)度而言,借助“滿山鳥鳴”表達(dá)了對美好大自然的熱愛,對守護(hù)并創(chuàng)造美好的老楊等無私奉獻(xiàn)者的謳歌贊頌,進(jìn)而感染每一位讀者,自覺加入保護(hù)的行列,于日常生活中愛護(hù)自然、尊重生命?!军c(diǎn)睛】如何解答句子含義題?(1)抓關(guān)鍵詞語:一個句子中常有對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語。所以體會句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語,發(fā)現(xiàn)它們,也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。(2)析修辭手法:為了使語言表達(dá)更加生動形象、精確有力,作者常用修辭手法。解題的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明了的句子,還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句,要找出兩者的相似性,是借代要找出相關(guān)性,是比擬要找出形象性等。(3)看特殊位置:重要的句子往往在文章中或語段中起關(guān)鍵作用,理解并解釋它時,可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位,然后尋找相關(guān)答題區(qū)位,確定基本含意。(4)悟文本主旨:中心內(nèi)容滲透在文章的各個部分,任何一個關(guān)鍵句子都會與中心思想有著緊密的聯(lián)系。體會時可以結(jié)合主旨來進(jìn)行。(5)察相鄰句子:有些句子不在文章、語段開頭起總起作用,也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用,而是在文章或語段中間。對這種句子的理解,要特別結(jié)合這個句子所在的語段進(jìn)行分析,重點(diǎn)是看與這個句子相鄰的上下句,其中往往隱含著解題的信息。(6)觀結(jié)構(gòu)層次:有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,如大長單句,可通過提取句子主干,留心附加成分的辦法來體會;如果是一個復(fù)句,如是一個并列關(guān)系的句子,句意應(yīng)是兩個并列意思的相加;如是個偏正關(guān)系的復(fù)句,句意當(dāng)然在“正”的部分,但“偏”的部分絕不可忽視。忽視它,可能丟失要點(diǎn)。以上幾種解讀句子含意的方法可以獨(dú)立使用一種,也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運(yùn)用。當(dāng)然,句子解讀無定法,句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本,立足主旨,否則不能正確理解句意。10、1.A2.D3.D4.(1)(賦稅如果)不是按十分之一收取的,(其余的)都是民脂民膏,怎么可以用來充當(dāng)宴會的經(jīng)費(fèi)呢?(2)杜充守衛(wèi)大名,名聲很大,郭永曾經(jīng)謀劃了幾條策略去見他,過了幾天問事情的眉目?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對稱,文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。本題中,“客遇之禮無所不至”,“無所不至”作“禮”的謂語,中間不能斷開,排除BD;“將軍未有尺寸功報上也”,是連動句,中間也不能斷開,排除CD。全句翻譯為:前些日子將軍騎馬歸順朝廷,皇上推心置腹地和將軍交談,像客人那樣招待你,禮節(jié)無所不至,而將軍沒有立下尺寸的功勞報答皇上?,F(xiàn)在委你以重任,你卻放縱部下殘害百姓不加禁止,平常尚且這樣,如果情況緊急時怎么辦呢!故選A。2.此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項“被迫向北撤退”錯。北狩:皇帝被擄到北方去的婉詞,而非“向北撤退”。故選D。3.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯誤”的一項,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句,再與選項進(jìn)行比較分析。D項“從此重疾不起”錯。原文只說郭永號哭氣絕,倒在地上,家人把他抬回去,好幾天不吃東西,并沒有說他重疾不起。本題屬無中生有。故選D。4.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類題目,要以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點(diǎn)實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時訓(xùn)練自己注意確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實。(1)句翻譯時應(yīng)注意:什一,十分之一;皆民膏血也,判斷句;資,供給,提供;觴豆之費(fèi),宴會的經(jīng)費(fèi)。(2)句翻譯時應(yīng)注意:之,主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不翻譯;嘗,曾經(jīng);畫,謀劃;數(shù)策,幾條策略;目,眉目。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則,一是直譯為主,字字落實。所謂“直譯”就是字字落實,不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”,就是在翻譯時,要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去,這是文言文翻譯的最基本的要求?!爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法,也是保證達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?!爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語,可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔,文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候,酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求,凡是語言表達(dá)都必須遵從??忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀,看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢,就要對它進(jìn)行修改、潤色,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文:郭永,大名府元城人,年輕時剛強(qiáng)英明。繼承祖先的官職擔(dān)任丹州司法參軍。太守是個習(xí)武之人,無所顧忌的謀取私利,郭永多次根據(jù)法律制裁他。太守非常憤怒,兇神惡煞地逼迫郭永,郭永不被動搖,太守就假意說好話把他推薦給朝廷。后來太守想更改已經(jīng)定罪的案卷,郭永竭力爭辯,但太守不聽從,郭永用袖子舉起文書還給他,拂袖離去。

不久又任大谷縣知縣。太原的主將任用重臣,經(jīng)常擺酒筵,毎次花費(fèi)千金,都從各個縣索取,其中對大谷縣的盤剝尤其厲害。郭永上書到主將的府署,說:“(賦稅如果)不是按十分之一的收取的,(其余的)都是民脂民膏,怎么可以用來充當(dāng)宴會的經(jīng)費(fèi)呢?如果沒有得到命令,我將檢舉揭發(fā)讓你們回家?!备鹨虼瞬桓覐?qiáng)迫征收。

調(diào)任東平府司錄參軍,府中事情無論大小,都由郭永決斷。官吏有不能辦理的,私下相互嘲笑說:“你不是郭司錄!”通判鄭州,燕山戰(zhàn)事興起,讓郭永擔(dān)任那個路的轉(zhuǎn)運(yùn)判官。郭藥師屯駐在邊地,依仗皇恩非常兇暴,到集市上買東西不照價付錢,又毆打百姓,直到打傷眼睛折斷四肢才罷休。安撫使王安中不敢過問。郭永告訴王安中,不懲辦將難以控制他,請見到他明確地責(zé)備他;如果不從,就抓住那些罪行嚴(yán)重的在集市上斬了。他就去見藥師說:“朝廷有對不住將軍的地方嗎?”郭藥師吃驚地說:¨這是什么意思?”郭永說:“前些日子將軍騎馬歸順朝廷,皇上推心置腹地和將軍交談,像客人那樣招待你,禮節(jié)無所不至,而將軍沒有立下尺寸的功勞報答皇上?,F(xiàn)在委你以重任,你卻放縱部下殘害百姓不加禁止,平常尚且這樣,如果情況緊急時怎么辦呢!”郭藥師雖然謝罪但沒有慚愧的神色,郭永對王安中說:“將來敗壞邊事的一定是這個人。”不久調(diào)任河北西路提舉常平。碰上金人向京師進(jìn)發(fā),所經(jīng)過的城邑都想立刻攻占。這時天氣寒冷,城池都被凍住,金人一概利用在冰上設(shè)置梯登城,不攻而進(jìn)入城中。郭水剛妤在大名,聽到消息,首先放松了在濠溝中捕魚的禁令,人們爭著出來捕魚,冰不能凍住。金人到了城下,觀望了很久而離去。

郭永博通古今,得到錢就買書,家藏書萬卷,寫文章不求別亼知道??吹焦湃擞辛⒚?jié)的,沒有不合上書感慨嘆息終日的,尤其仰慕顏真卿的為人。杜充守衛(wèi)大名,名聲很大,郭永曾經(jīng)謀劃了幾條策略去見他,過了幾天問事情的眉目。杜充說:“沒有時間閱讀?!惫罃?shù)落他說:“人有志向而沒有才能,喜好虛名而丟掉實際,驕橫傲慢剛愎自用而取得名聲,用這來擔(dān)當(dāng)大任,很少有不導(dǎo)致百姓顛沛流離的,你們值得讓我和你們一起處理政事嗎?”杜充非常慚愧。靖康元年冬天,金人再次侵犯京師,內(nèi)外被隔絕,有人把兩宮被迫北行的消息告訴郭永,郭永號哭氣絕,倒在地上,家人把他抬回去,好幾天不吃東西,聽說大元帥府的檄書來到,才勉強(qiáng)吃了一頓飯。他的忠義大概是天性使然。11、1.C2.B3.A4.(1)適逢父親生病,綿延十旬,玄齡衣不解帶服侍;等到父親去世后,五天一勺湯水不進(jìn)。(2)(房玄齡)擔(dān)任宰相長達(dá)十五年,自認(rèn)為權(quán)力恩寵極大,多次上表請求辭去相位,詔書不準(zhǔn)?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱,省略、對偶、反復(fù)等修辭;尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。該句譯文是:玄齡跟隨我平定天下,身經(jīng)百死,而逢一生。看到了創(chuàng)業(yè)的艱難。魏徵與我安撫天下,害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會怠慢政事,怠慢政事就會導(dǎo)致滅亡,故見守成之為不易。首先“富貴則驕”“驕則怠”“怠則亡”是一組頂真句,且后兩句兩兩對稱,故應(yīng)分別斷開;同時都是“畏”的賓語,所以排除AB兩項;其次A項與D項中的“冒百死遇”語義不通,且“冒百死/-一生”屬對仗句,意思是,身經(jīng)百死,而逢一生,即俗話說的九死一生,進(jìn)而排除AD兩項。故選C。2.此題考核理解古代文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項,“國器”代指“國家政權(quán)”的說法錯誤,應(yīng)表述為常用來代指“治國人才”。故選B。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。A項,強(qiáng)加因果,從原文可知房玄齡“慨然有憂天下志”是做“隰城尉”時,是在“被高孝基稱贊”之后的事情。即不是因為有這個心憂天下的志向才被稱贊。故選A。4.本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實。本題關(guān)鍵詞有:(1)會,適逢;綿,綿延;及,等到;勺飲,一勺湯水。(2)居,擔(dān)任,居于……之位;以,認(rèn)為;隆,高,大;累,多次;表。上表;不聽,不準(zhǔn)?!军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文:房玄齡,齊州臨淄縣人。年幼時機(jī)警敏捷,貫通典籍,善于寫文章。十八歲時,應(yīng)舉于進(jìn)士科。吏部侍郎高孝基以知人著稱,說:“我見過的人很多,還沒見過這樣的年輕人,(他日后)一定是國家的棟梁?!毖a(bǔ)任牒城尉,見中原正亂,慨然而有憂天下的志向。適逢父親生病,歷時十旬,玄齡衣不解帶服侍;待父親去世后,五天滴水不進(jìn)。太宗率兵巡行渭北,房玄齡杖策拜見太宗于軍門,太宗與他一見如故。太宗被封為秦王后,隨即授玄齡職為王府記室。每逢征伐沒有不跟從的,(戰(zhàn)后)眾人爭相荻取奇珍異寶,惟獨(dú)房玄齡收攏人才到幕府,并與諸將暗相深結(jié),人人都愿盡死效力。秦王曾說:“漢光武帝自得鄧禹之后,門人更加相親相近。自從我有了玄齡,就像光武有了鄧禹一樣?!狈啃g在王府任職十年,軍事文書幕府檄文,有時頃刻間便寫成,文字簡約道理詳盡,一開始就不打底稿。太子即位后,任職中書令。按功封賞,與杜如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功居第一,晉爵為祁國公,賜予食邑一千三百戶。后來晉升為尚書左仆射,改封為魏國公。太宗曾問說:“創(chuàng)業(yè)與守成,哪一個更難?“玄齡說:”在事業(yè)開創(chuàng)時期,群雄競逐,被打敗了就歸降,戰(zhàn)勝之后才能奪取,因此創(chuàng)業(yè)為難。”魏徵說:"取得天下后,就會安于驕奢淫逸。國家由此衰亡,所以說守成為難?!疤谡f:“玄齡跟隨我平定天下,身經(jīng)百死,而逢一生,看到了創(chuàng)業(yè)的艱難。魏徵與我安撫天下,害怕因富貴而生驕盈。驕盈就會怠慢政事,怠慢政事就會導(dǎo)致滅亡,故見守成之為不易。”(房玄齡)擔(dān)任宰相長達(dá)十五年,自認(rèn)為權(quán)力恩寵極大,多次上表請求辭去相位,詔書不準(zhǔn)。太宗派遣使者對他說:"謙讓確實是美德。然而國家依靠您(治理)已久,一旦失去優(yōu)秀的

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