統(tǒng)編版 六年級下冊語文課件 9 《十六年前的回憶》課件

一、導入新課風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

——《卜算子·詠梅》《十六年前的回憶》1.圈畫、品讀文中描寫李大釗語言、動作、神態(tài)的語句，體會人物的性格特征和精神品質。2.感受李大釗同志為了民族解放和人民幸福勇于犧牲的奉獻精神，激發(fā)同學們的愛國熱情。3.體會對比烘托手法、首尾呼應在文中的作用。二、學習目標

主要內容：李星華按時間順序回憶了十六年前父親李大釗被捕前、被捕時、庭審以及被害后所發(fā)生的事情。以女兒的視角，還原了一位革命先烈在危難時刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表現了李大釗同志忠于革命事業(yè)、堅貞不屈的精神。

閱讀文本，以小組為單位進行探究學習，圈畫出描寫人物外貌、神態(tài)、言行的語句，進行批注式閱讀，體會李大釗的品質，你讀出了一個怎樣的革命者形象？三、品讀感悟被捕前

那年春天局勢嚴峻被捕時

不慌不忙

嚴峻態(tài)度被捕時①.他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。②.滿臉橫肉的便衣偵探。③.“哼！你不認識？我可認識他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换铮骸翱春?，別讓他自殺！”反動派的兇惡、殘暴。法庭上

安定舊棉袍

閱讀課本44-46頁《董存瑞舍身炸碉堡》，感知戰(zhàn)士董存瑞和李大釗同志具有共同的特征。為革命事業(yè)勇于獻身、舍生忘死。表達方法

請同學們快速默讀課文第一自然段和課文最后三個自然段，看看它們之間有什么關系？

作用：使得文章的結構更加完整，表達的中心也更加明確。本文運用“前后照應”的寫法更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。前后照應找出文中前照應的句子，用波浪線畫出來。①我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。②后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。③工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。④在軍警中間，我發(fā)現了前幾天被捕的工友閻振三。例句：面對窮兇極惡的敵人，你從容不迫;面對()，你();面對()，你();我會寫偉大的戰(zhàn)士邱少云只要有一口氣活著，就要為人民干到底。——劉胡蘭堅貞不屈，英勇斗爭的葉挺飛奪瀘定橋的紅四軍

中國人要想不受帝國主義欺凌就要振興中華，讀書，就要依此為目標?！稙橹腥A之崛起而讀書》少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則過獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。課后拓展作業(yè)

讀一讀搜集革命先烈的偉大事跡，以小組為單位辦一張手抄版。

寫一寫寫一篇讀后感，題目自擬。例如：讀《十六年前的回憶》有感緬懷先烈銘記歷史------《圓明園的毀滅》讀后感

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。動作描寫，說明父親為了革命事業(yè)日夜操勞。被捕前返被捕前資料補充：

1926年春天，李大釗領導并親自參加北京反對帝國主義和北洋軍閥的“三一八”運動。李大釗的革命活動，遭到北洋軍閥的仇視，他們下令通緝李大釗同志。當時形勢非常危急，但李大釗仍然臨危不亂，爭分奪秒地工作。返

局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。堅決不能輕易被捕前語言描寫，忠于革命忠于黨，對革命事業(yè)認真負責。返被捕時“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地向外走去?！拔摇钡目謶峙c父親的沉著冷靜形成對比，表現了父親的沉著、鎮(zhèn)定和無畏?！安换挪幻Α崩畲筢撎幾儾惑@，他早已把生死置之度外。語言和動作描寫返

父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。神態(tài)描寫，表現了李大釗的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼。被捕時返

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。法庭上神態(tài)和外貌描寫?？闯龈赣H雖然飽受折磨，但仍然平靜慈祥，從容不迫，堅強不動搖。返

他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于