小學體育與健身學科新教材教師培訓方案

小學體育與健身學科新教材教師培訓方案YUKIwascompiledonthemorningofDecember16,2020松江區(qū)小學體育與健身學科新教材教師培訓方案進修學院顧永明師開展培訓活動，培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力的教師隊伍。、時間培訓的對象：04學年度第一學期擔任一年級體育與健身課教學的教師。準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的合課程理念與課程實施，學會教學設計，變革教學行為；明確體育教師專教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，具有一定的專業(yè)水平。采用“大平臺、多模塊、小專題”的內(nèi)容組合模型培訓。集中的培訓內(nèi)容的集合。多模塊：是指建立在“大平臺”之上，以模塊結構形式呈現(xiàn)的一個個課程組合。本次培訓有三個模塊：理論學習、實踐體驗、案例教學。小專題：是課程模塊的具體呈現(xiàn)方式，即每個模塊都分為若干專題進行教學。本次培訓專題內(nèi)容。材教法、評價方式等2、方式：體會3、形式：參與內(nèi)容開發(fā)和教學設計互評析作活動集信息或進行綜合作業(yè)課堂教學錄像并討論教材分析與教法研究——校實際制定學期、學年計劃、課時計劃要求：、器材要求、教師要求、學生要求、環(huán)境要求2、方式：提供3個案例(實驗小學提供)供分析討論、提出問題并解決問題教學問題會診每人，(提供一例)分階段搜索完成帶著問題，捕捉事例(錄像資料、案例收集)交流在教師培訓中運用反思。2、方式：△參與-分享事關新課程實施的成敗，為防止培訓走過場，確保培訓的實建立相關評價和管理制度是十分必要的。1、出勤考核2、考試2004年6月式培訓(學習)方式理論學習實踐體驗案例教學2010年中學體育骨干教師國家級培訓方案關于印發(fā)《2010年中小學教師國家級培訓計劃——示范性項目實施方案》的通知(教師[2010]1號)”精神，為使全國廣大體育教師有機會參加高干教師國家級培訓。此次培訓的對象為目的是提高全國中學體育教師的專業(yè)水平和教學能力，促進素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高體育骨干教師實施素質(zhì)教育和能力，推動全國學校體育科學有效落實中央七號文件，提高體育教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)。識、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實基礎、專業(yè)化發(fā)展。具體目標新知識，豐富專業(yè)，準確把握新課程學校體育中的問題和實效，培養(yǎng)一批有理論水平、有學科知識、有潛能開發(fā)體育引路人。水平和質(zhì)量，培養(yǎng)一批扎根體育教育人。為基礎，對學生體能改善與提高、健康意識與鍛煉能力的增強，進行引導、點撥，培養(yǎng)一批有運動能力、運動教養(yǎng)和運動熱情的體育教師。標，培訓內(nèi)容分為四個模塊：體育教師專業(yè)成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學PK論壇，共計100學時。程設置表名稱(16學時)求煉智慧；專業(yè)發(fā)展與教師成長規(guī)律與促進因素探；促進成析析；體育教師用；學術論(56學時)分析與實踐究利用各運動項目有效提高中學析分析分析巧法等鄉(xiāng)土體育類教學定向運動體力與智力的結合踐與拓展(16學時)器材自制本功設計的基本功的訓練指導導園地的開發(fā)指導(12學時)問題體育教學基本問題的策略展論壇訓的理念、方法等運用到培訓展教師專業(yè)發(fā)。(一)培訓形式化培訓找準體育新課程實施中的重點、難點問題，實現(xiàn)教學實踐一。2+2”菜單式選修業(yè)技能與教學技巧實踐相結合，通過自主選修2項基本運動技能對性。．“專題式”強化小組選擇強化小組，每個小組配備4名指導教師，體，通過講座、互動、提煉形成研究專題，梳理和升華既有的經(jīng)驗，進行個性化、多元化的培訓師。參訓體育教師須滿足以下條件：雙論壇”PK式研討難點、熱點問題的專題研修、互動研討的基礎上，通過典型性的PK教學和體育教師發(fā)展的主題式論壇，確保培訓的實。(二)組織管理育司主辦，北京教育學院、西北師范大學、福建師范大部體衛(wèi)藝司做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，北京教育學院組建能勝的項目團隊，全面負責培訓的課程設置、教員管理、成果展示、質(zhì)量監(jiān)控、經(jīng)費管理等各項工作。定統(tǒng)一培訓目標、統(tǒng)一培訓內(nèi)容、統(tǒng)一操作步驟、統(tǒng)一培訓成果形式和檢測標準、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控。西北師范大學培訓點的具體培訓工作委托西北師范大學體育學院負責，福訓工作委托福建師范大學體育科學院負責，成都體育學院培訓京教育學院培訓點的具體工作由北京教育學院體育與藝術學院負責。培訓對象為全國29個省(直轄市、自治區(qū))和新疆生產(chǎn)建設兵團共700名中學專職體育骨干教(1)對學校體育工作的主要問題有較為深入思考并有一定研究意識的體育教師。(2)年齡在45歲以下、教齡在3年以上，性別不限。(3)近五年內(nèi)沒有參加過省級以上培訓。(4)適當傾斜農(nóng)村地區(qū)和偏遠山區(qū)的中學體育骨干教師。培訓時間與地點(7地)3日(6地)(6地)(10地)與考核價相結合、學員自評與教師評價相結合的方式進行，通過行質(zhì)量監(jiān)控。(1)每一位學員結合自身的特點和情況，完成通一項技能、拓一項素質(zhì)、作一份案例分析、寫器材教具“五個一”的培訓成果。(2)每一位學員結合培訓總結和反思，完成如何提高體育教學質(zhì)量如何上好一節(jié)體育課如何做一名優(yōu)秀體育教師如何提高學生體質(zhì)健康等為主題“四選一”的培訓成果。(3)每一位學員結合班級和強化小組，完成1份主題研修報告、2份培訓特色簡報、3個培訓節(jié)目成果(1)一套體現(xiàn)培訓理念、特色、水平的研修成果集和培訓文集。(2)一個適合在全國開展的、促進體育骨干教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育培訓資源包。(3)一份全國中學體育骨干教師國家級培訓研究報告。2010年巫溪縣中小學義務教育階段擬任體育教師培訓內(nèi)容及時間安排理論部分念及課標解讀午教材分析及教法研討(一)午教材分析及教法研討(二)午及教學評價午學生學習成績(體能、技能、態(tài)度、情意)評定、《學生體質(zhì)健康標準》操作方法午典型課例分析，小型體育比賽編排，大課間體育活動安排及運動隊訓練午技能部田徑類(跑、跳、投等)午體操類(技巧、支跳、單杠、雙杠等)午分武術、健美操、廣播體操、韻律舞午球類(籃球、排球、足球、乒乓球、午專業(yè)素質(zhì)態(tài)與口令隊列午講解與操作示范午核注：理論部分培訓在城中階梯教室進行，技能部分、專業(yè)素質(zhì)培訓在城中運動場(下雨，在城中學生餐廳樓上大教室)進行。期頂崗支教與師資培訓工作總體方案組織部、省教育廳、財政廳、扶貧辦等有關部門聯(lián)合制定的“組織開展面教與師資培訓的工作方案”和“海南師范大學‘播種希望’行動崗支教培訓工作的通知”的精神，大力推進“科教興瓊”和“人院領導和相關指導人員在認真總結和吸取第一期頂崗支教與師復商榷，周密研究，精心制定了第四期頂崗支教與師資培訓工方案。、師資培訓是我省“科教興瓊、人才強省”戰(zhàn)略的具體化，是為全面建設小康社會、困地區(qū)體育教師成為專業(yè)基本功扎實、課堂教學實踐技能良好的合格教的意義。因此，我院的頂崗支教與師資培訓工作應以我院學生教師和我目標，以在我省建立一種育教師能夠共同、持續(xù)、有效發(fā)展的培養(yǎng)培訓計劃、工作機制與實踐原則。(一)要保質(zhì)保量完成我院師范畢業(yè)生的教育實習任務，一方面虛心向經(jīng)驗教師學習，切實實踐能力，同時為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的體育教學改革做出一定貢獻，如與在職教師交流教學思想、嘗試新的教學方法等；(二)要為集訓的中學教師設計出合理的培訓方案，充分利用其在我院集中培訓的機會，幫教育教學理論、專業(yè)知識與技能、教師持續(xù)發(fā)展的方法和手段等方面都有所發(fā)展。(三)無論是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教的實習生還是留在海府地區(qū)的實習生都要堅持“反思與交流”的教育、經(jīng)驗與非經(jīng)驗體育教師之間能夠相互支持、取長補短、共同發(fā)展的機遇和平臺。：組員：張庭華、黃振洲、英若若、龐耀琴(海南體育科學研究中心)、陳躍強(海南中學)、石碩、杜震(海南僑中)等，負責專題講座、微格訓練和實踐反思(編寫教案、試教、聽評課)等方面的工作。月實施方案(一)總體目標(二)具體目標農(nóng)村中學體育教學改革新思想、新方法。2、在實踐中餞行新課程理念，掌握新課程的特點及多種新型教學方法。2、提高支教實習生體育學科教學理論水平和體育教學實踐能力，初步掌握體育教學設計、編寫教案、課堂教學、評價與考核等方面的專業(yè)技能。設計、體育與健康新課改案例分析與評價、體育與健康新課改教學法研討等。：支教實習條件困難、工作艱苦，且沒有先前經(jīng)驗，是一項新的挑戰(zhàn)。要認真做好學生的思想動員工作，確保實習生有足夠的信心和思想準備去完成這項光榮的任務。上級的要求，今年我院要選派有扶貧支教愿望、責任心強和專業(yè)基礎扎支教實習工作。未選派參加支教實習的學生同期在?？诘葘嵙暬剡M行實習。、觀摩教學、示范教學、微格訓分組研討、實踐反思相結合的培訓模式。工作組成員與我院教學理研室的教師組織輪流下到各實習點聽課、評課，解決實習生的各種教學難題；2)定點指導，由我院學科教學的指導教師與部分實習學校的實踐導師(骨干教師)共同實施指課、評課、反思交談，教學分析與討論等各種活動。頂崗培訓動員大會。2、培訓時間：二周(詳見課程表)3、指導教師：(1)校內(nèi)指導教師：張庭華、黃振洲、楊斌、柳仁等。負責專題講座、微格訓練和實踐反思(編寫教案、試教)等方面的工作。(2)校外指導教師：龐耀琴(海南體育科學研究中心)、陳躍強(海南中學)、杜震(海南僑中)等。負責上示范課和觀摩課。4、實踐環(huán)節(jié)：專題講座；示范觀摩、微格訓練、實踐反思。排表質(zhì)量?？己藘?nèi)容由體育學科專業(yè)知識水平、教學實踐能力和受訓表現(xiàn)三部分組成。月體實施方案整體素質(zhì)，提高量，促進我省基礎教育均衡發(fā)展。(一)總體目標技能，更好地為農(nóng)村基礎教育服務。(二)具體目標運動訓練水平、體育科研方法、體育裁判規(guī)則等。2、使學員能夠掌握體育與健康新課程標準和教材內(nèi)容、結構、特點。、使學員熟練掌握體育學科課堂教學設計和體育教學基本技能。4、培養(yǎng)學員教學反思的意識與能力。(一)培訓內(nèi)容(1)學員情況摸底調(diào)查多種形式進一步了解每一個學員的專業(yè)學習的能力、教師學習與發(fā)展態(tài)度、培訓的具體愿望和要求等。以確保因華、黃振洲、徐海衡老師負責，具體落實。(2)集中專業(yè)培訓要分為四個模塊：體育與健康新課程基本理論、中學體育教材教法、(3)課堂實踐指導學參加實習的實習生將與中學受訓教師共同參與中學的聽課、評課，在可能的。因此，我院在海府實習學校的合作指導教師們共同協(xié)作，完成受訓教師和實的課堂教學實踐指導工作。(4)考核和評價綜合受訓教師的課程學習成績、課堂教學技能表現(xiàn)和教學評價、反思能力、(包括教學研究能力)，根據(jù)我院所制定的課堂教學與反思等相關評價標準細則(附三)，按優(yōu)秀、良好、中等分評定，并將評價結果與對每位學員的專業(yè)發(fā)展建議及時地反饋員。專家組成員全部參加考核評價工作。(二)學時分配間2個月，共8周。每周6天計，共48天。每天7學時計，共336學時。其中：天。所占比例為：(1)體育與健康新課程基本理論，占20％，共60學時(8天半)；(2)中學體育教材教法，占20％，共60學時(8天半)；(3)中學體育教學基本技能訓練，占60％，共180學時(約26天)。(4)興趣選修不占用正常的培訓時間，利用晚修和課余時間安排。2、前期準備工作和行政活動占36學時(約5天)，分別為：培訓對象問題診斷(14學時)；開學典禮、結業(yè)典禮和機動時間。根據(jù)培訓對象實際，采用“診斷式——導師制——個性化——親身實踐”的模式進行培訓。式及培訓步驟(一)培訓方式：采用問題診斷、課堂講授、跟班聽課、觀摩示范、教材分析、專家點評、交流(二)培訓步驟：1、問題診斷(14學時)卷調(diào)查、座談等方式，了解學員個人情況，確定學員的實際水平和個性化需求。2、理論培訓(120學時，17天。)(1)體育與健康新課程基本理論60學時。(2)中學體育教材教法60學時。熟悉7-9年級體育與健康新課程標材的結構、內(nèi)容和特點。3、中學體育教學基本技能培訓(180學時)(1)體育教學基本技能培訓：講授、觀摩示范課、學員談論等(2)跟班學習：學員進入中學體育課堂教學基地，實行“導師帶徒，跟班實踐”的學習方式。(3)指導教師與實