校本教材內(nèi)容

板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教材集美園板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)組編板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)主任：李維忠副主任：豆長(zhǎng)錄成員:王靜顧政呂吉軍安健劉三紅主編：李艷婷編委：蔣彩霞倪雯前言隨著課程改革的不斷深化，學(xué)生對(duì)美術(shù)的追求不斷開(kāi)展，義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)越來(lái)越被學(xué)校和家長(zhǎng)重視。國(guó)家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。為了更多地延展學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接觸并了解多種美術(shù)知識(shí)，掌握適量的美術(shù)操作技能，結(jié)合湖南版美術(shù)教材，板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)美術(shù)組借助多種美術(shù)形式編撰了這套美術(shù)教材，作為學(xué)校美術(shù)教材的擴(kuò)展與延伸。藝術(shù)是多元的，美術(shù)表現(xiàn)形式更是多種多樣。本教材以石頭、布料、樹(shù)葉為載體，展現(xiàn)給兒童多種美術(shù)表現(xiàn)形式，如：繪畫、拼貼、剪紙、折紙等，并根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的造型根底和操作能力，把這些美術(shù)知識(shí)和實(shí)用技能合理地安排在每一學(xué)期的課堂實(shí)踐中。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及獨(dú)立思維能力落到實(shí)處，結(jié)合各年齡段兒童的智能和思維開(kāi)展，教材加大了操作引導(dǎo)元素與知識(shí)含量，保證孩子每一學(xué)期學(xué)會(huì)一種美術(shù)表現(xiàn)方法，并要求能熟練掌握。此外，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，教材逐步增加美術(shù)的認(rèn)知量，提高美術(shù)表現(xiàn)難度，力求既滿足兒童求新、求變心理，又讓學(xué)生掌握技能技巧，學(xué)有所獲。教材在美術(shù)知識(shí)的介紹上加強(qiáng)了趣味性的呈現(xiàn)，美術(shù)操作技巧、技能的介紹。使用本套教材時(shí)，請(qǐng)老師們積極致力于課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)文化的理解，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)文化的感悟以及傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，讓學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)是一種迷人的體驗(yàn)過(guò)程。目錄第一單元折紙藝術(shù)第一課折紙的根本折法……………8第二課千紙鶴…………11第三課折紙船……13第四課折紙花………15第五課日用品…………18第二單元剪紙藝術(shù)第一課剪紙介紹…………21第二課對(duì)邊折剪平行連續(xù)折剪…………27第三課六角折剪…………33第四課五角折剪和四角折剪……………36第五課三角折剪和自由造型剪紙………39第三單元拼貼藝術(shù)第一課果盤布貼畫………44第二課布娃娃貼畫………50第三課小狗熊布貼畫……58第四課石頭畫……………63第五課蝴蝶樹(shù)葉貼畫…………………66第六課小金魚樹(shù)葉貼畫…………………68第四單元繪畫藝術(shù)第一課簡(jiǎn)筆畫的概念……72第二課點(diǎn)和線的練習(xí)……………75第三課形的練習(xí)…………………77第四課簡(jiǎn)筆畫歸類法……………81第五課簡(jiǎn)筆畫分解法……………83第六課簡(jiǎn)筆畫借用法……………86第七課簡(jiǎn)筆畫作品欣賞……………94第八課彩色簡(jiǎn)筆畫作品欣賞………99第九課中國(guó)山水畫山石的畫法概述…104第十課中國(guó)山水畫從石頭畫起………106第十一課中國(guó)山水畫山石的皴法………108第十二課中國(guó)山水畫山石的繪畫綜合技法……………110第十三課素描入門……113第十四課如何畫好石膏像……………116第十五課素描立體感——三大面、五大調(diào)子………122第十六課素描學(xué)習(xí)中常用的三種觀察方法……………130第一單元折紙藝術(shù)目標(biāo)導(dǎo)航：1.在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)折紙，對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，獲得簡(jiǎn)單的折紙技能。2.通過(guò)趣味折紙活動(dòng)，鍛煉手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，開(kāi)展動(dòng)手能力。3.以學(xué)生為主體，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)大膽探索與嘗試，培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)造與主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。4．為孩子創(chuàng)設(shè)多元的作品展示空間，引導(dǎo)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)共同提高。5.通過(guò)折紙活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心和堅(jiān)持性，以及認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。6.在欣賞與操作折紙作品的過(guò)程中，獲得審美體驗(yàn)、萌發(fā)審美情感。一般都相信是源自于中國(guó)。但真正把折紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的，卻是日本人。最初,折紙?jiān)谌毡臼怯糜诩漓敕矫?。造紙普及化后才盛行于民間。日本人一向把折紙視為他們的國(guó)萃之一。而折紙更是全國(guó)學(xué)生的必修科目。他們認(rèn)為除了可保存固有的文化外，通過(guò)折紙可啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和邏輯思維，更可促進(jìn)手腦的協(xié)調(diào)。在日本，折紙技術(shù)的起飛始于十九世紀(jì)末。但真正的突破是來(lái)自一個(gè)名叫吉澤章的日本人。他自一九三零年起不斷創(chuàng)作折紙，并將折紙技術(shù)提升至一個(gè)新的層面。當(dāng)他的作品在西方展出后，引起了廣泛的熱烈回應(yīng)。因而激發(fā)起一批來(lái)自西方的熱心人士投身于折紙的創(chuàng)作及研究。在過(guò)去的幾十年，經(jīng)過(guò)新一代折紙家的不懈努力下，現(xiàn)代折紙技術(shù)己開(kāi)展至一個(gè)前所未有的境界?，F(xiàn)代折紙已經(jīng)不再只是孩子的玩意。它可以是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動(dòng)。第一課折紙的根本折法最復(fù)雜的手共折紙也是由最根本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些，學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。1、雙正方形折法2、單菱形折法：3、雙菱形折法4、雙三角形折法第二課千紙鶴歷史介紹：據(jù)說(shuō)1000只紙鶴的說(shuō)法源自80年代一部日本電視連續(xù)劇《千羽鶴》，電視根據(jù)真人真事改編，日本女孩佐佐木禎子1945年1月7日出生在廣島市，從小得了戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥“敗血病”，在她病重時(shí)開(kāi)始折紙鶴為自己祈福，母親說(shuō)當(dāng)她折出第1000只紙鶴時(shí)，她的病也就會(huì)好，但當(dāng)她折到第664只的時(shí)候還是死去了。以后每年人們都會(huì)折紙鶴放在禎子銅像下，寄托對(duì)和平的祝福，折紙鶴也很快在世界流行起來(lái)。各色千紙鶴的含義：紅色千紙鶴——紅色對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是桔祥如意的象征。黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。藍(lán)色千紙鶴———藍(lán)色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍(lán)色也通常是具有詩(shī)情畫意的寫手們最喜歡的顏色。綠色千紙鶴———綠色在平時(shí)歷史生機(jī)勃勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國(guó)人自己的本色。折疊方法首先取一張正方形紙，開(kāi)始折。把紙的左上角和右下角〔或右上角和左上角〕重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。然后抓住小三角形的高〔幾何術(shù)語(yǔ)〕向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高〔也是幾何術(shù)語(yǔ)〕向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說(shuō)不清了，不過(guò)我盡量不當(dāng)“啞巴”。把正方形的上面折過(guò)來(lái)到中線，另一邊也這樣折。翻過(guò)來(lái)，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開(kāi)，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一局部向下案，折成頭。圖解：第三課折紙船小紙船，我折一只小紙船，它飄啊飄，漸漸消失在我的視線；我折一只小紙船，它寄托著我的夢(mèng)想，未來(lái)，它會(huì)幫我實(shí)現(xiàn)愿望；我折一只小紙船，它就在我生活的道路上，與我經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨……紙船折法1：紙船折法2：第四課折紙花1、玫瑰花的折法2、百合的折法3、牽牛花的折法4、山茶花的折法5、郁金香的折法第五課日用品盒子2、水桶和水杯3.4、碗剪紙藝術(shù)目標(biāo)導(dǎo)航：1．通過(guò)欣賞與評(píng)析，認(rèn)識(shí)并熱愛(ài)剪紙這門民間藝術(shù)。2．感悟剪紙的藝術(shù)美感，了解剪紙的表現(xiàn)手法。3．使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會(huì)作用，了解剪紙的來(lái)源和特點(diǎn)。4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。第一課剪紙介紹一、剪紙的概念剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。是流傳于民間的，以紙為材質(zhì)，以剪、刻為主要造型手段的一種藝術(shù)形式。我國(guó)剪紙的歷史悠久，考古發(fā)現(xiàn)已經(jīng)證明，南北朝時(shí)代就已有了剪紙。由于它具有強(qiáng)烈的裝飾性、趣味性、實(shí)用性等民族特色，千百年來(lái)蓬勃開(kāi)展，經(jīng)久不衰。剪紙應(yīng)用范圍廣泛，由于我國(guó)各地習(xí)俗不同，大體可分為窗花、刺繡把戲、燈花、喜慶紋樣、門箋等幾種類型?！艏埻渌囆g(shù)一樣，來(lái)源于社會(huì)生活，它反映的大都是勞動(dòng)人民的思想感情、理想愿望、道德觀念、性格特征以及審美態(tài)度等等。題材和內(nèi)容主要是：一、祈祥納福，應(yīng)節(jié)之兆；二、婚姻愛(ài)情，生命繁衍；三、歷史故事，民間傳說(shuō)；四、民俗風(fēng)情，傳統(tǒng)習(xí)俗。隨著社會(huì)的開(kāi)展，剪紙作為一種藝術(shù)形式已廣泛應(yīng)用于刊頭、尾花、插圖、連環(huán)畫、動(dòng)畫、印染、舞臺(tái)美術(shù)、商標(biāo)、藏書票等許多方面。二、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)1、意象造型，形象簡(jiǎn)括夸張。2、除剪影之外，一般是將單個(gè)形象輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時(shí)透光。3、整體作品相互連接不散。三、剪紙的工具材料剪刀、鉛筆、宣紙〔紅宣，也可用其他紙張〕、蠟盤、刻刀、針和線〔也可用訂書釘或曲別針〕、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。四、剪紙的分類從藝術(shù)式樣上可分為：?jiǎn)紊艏埲旧艏?、套色剪紙、分色剪紙、填色剪紙、折疊剪紙等。從其技巧有陰刻〔以塊面為主〕、陽(yáng)刻〔以線條為主〕，通常二者混合造型?！龔木唧w用途看大致可分四類：〔1〕張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙?jiān)ā㈤T箋?！?〕擺襯用，即用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺(tái)花、斗香花、重陽(yáng)旗。〔3〕刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花?！?〕印染用，即作為藍(lán)印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。二方連續(xù)剪紙剪紙的語(yǔ)言剪紙的表現(xiàn)符號(hào)，大同小異，無(wú)論是柳葉形、花瓣形還是逗號(hào)形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪?？偟膩?lái)說(shuō)，先內(nèi)后外，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形及其應(yīng)用實(shí)例。鋸齒形鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開(kāi)口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當(dāng)，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯(cuò)位。剪刀尖不離原處，左右移動(dòng)，一刀緊挨一刀，排列長(zhǎng)短、大小要均勻。兩手與剪刀協(xié)調(diào)配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽(yáng)、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強(qiáng)。初學(xué)者在剪鋸齒形時(shí)，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進(jìn)一步再練習(xí)剪圓形鋸齒形，由粗到細(xì)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫面上。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細(xì)的鋸齒形來(lái)表示貓的毛，表現(xiàn)花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術(shù)效果。柳葉形柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時(shí)，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡(jiǎn)潔。小圓孔剪紙中是常見(jiàn)常用符號(hào)，例如：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時(shí)，首先對(duì)準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個(gè)眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。第二課對(duì)邊折平行連續(xù)折剪對(duì)邊折剪：椰子樹(shù)熊貓剪紙?zhí)O果花邊剪紙(平行連續(xù)折剪)菊花剪紙〔對(duì)邊折剪〕連衣裙剪紙金魚花蝴蝶城樓小熊紋樣剪紙〔平行連續(xù)折剪〕螃蟹剪紙〔平行連續(xù)折剪〕酒杯剪紙〔平行連續(xù)折剪〕郁金香剪紙〔平行連續(xù)折剪〕樹(shù)林剪紙〔平行連續(xù)折剪〕第三課六角折剪六角折剪的折疊方法〔六角星〕六瓣花〔六角折剪〕報(bào)春花剪紙紋樣〔六角折剪〕水仙花紋樣剪紙〔六角折剪〕魚紋樣剪紙〔六角折剪〕六瓣花紋樣剪紙〔六角折剪〕車輪剪紙紋樣〔六角折剪〕六瓣花紋樣剪紙〔六角折剪〕第四課五角折剪和四角折剪五角星(五角折剪的折疊方法)水仙花剪紙紋樣〔五角折剪〕郁金香剪紙紋樣〔五角折剪〕窗花剪紙紋樣〔五角折剪〕菊花剪紙紋樣〔五角折剪〕紫荊花剪紙紋樣〔五角折剪〕五瓣花剪紙紋樣〔五角折剪〕窗戶剪紙紋樣〔四角折剪〕四角折剪菊花剪紙紋樣四角折剪——蝴蝶剪紙紋樣第五課三角折剪和自由造型剪紙三角折剪電風(fēng)扇三角折剪——荷花剪紙紋樣自由造型剪紙自由造型剪紙自由造型剪紙1.桃花的剪法〔1〕準(zhǔn)備“取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。單幅剪紙一般4-5層紙最好剪，單層或?qū)訑?shù)太多都不好剪?！?〕描圖：在訂好的紙上，把放大的把戲用我鉛筆描上去，描時(shí)注意花心、花瓣的位置?！?〕剪制：按照剪紙過(guò)程的“三行三后”原那么，先從花心開(kāi)始剪紙〔如圖〕。下剪時(shí)要讓剪尖落到花心中心點(diǎn)上，使向邊緣線不能整齊流暢，甚至造成剪紙破碎。剪花瓣時(shí)，落剪同花心一樣，要盡量遠(yuǎn)離邊線，但又不能太靠近準(zhǔn)備剪鋸齒紋的部位。落剪后要先剪花瓣的弧線，后剪花瓣的鋸齒紋?；ò甑匿忼X紋要剪得細(xì)一些，這是不同于表現(xiàn)人手的大鋸齒紋的。桃花，象征著春天及新的生命，梅花、杏花、梨花的剪法與桃花相似，可參照桃花的剪法。與梅花、桃花相關(guān)的傳統(tǒng)剪紙題材有《喜上眉〔梅〕梢》、《桃花迎春》等。2.蓮花的剪法〔1〕準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好?！?〕描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖把戲描上去，一定要把花心〔蓮蓬〕局部仔細(xì)畫好?！?〕剪制：按照剪紙過(guò)程的“三行三后”原那么，如圖中的蓮花〔俗稱荷花〕為復(fù)雜局部，應(yīng)先從蓮花剪起。蓮花中心的蓮蓬又是它的主要部位，所以下剪應(yīng)從蓮花的中心蓮蓬下剪，按些順序剪完主要部位的蓮花后，再剪次要部位的鏈葉、蓮藕。在剪蓮葉時(shí)也應(yīng)按先里后外的原創(chuàng)，先剪葉心，后剪葉莖，其次再剪葉子邊緣。剪蓮葉桿時(shí)，要盡量剪得粗細(xì)均勻，不要留下剪茬，要一氣呵成。民間剪紙的蓮花題材非學(xué)常豐富，往往利用其諧音組成，如《和〔荷〕合〔盒〕二仙》、《連〔蓮〕年有余〔魚〕》、《連〔蓮〕升富貴》等。3.菊花的剪法〔1〕準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好?！?〕描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖樣仔細(xì)地描上去，畫花心時(shí)注意找花瓣的框圖規(guī)律，并要注意觀察，哪些是要剪掉的局部，哪些又是要保存的局部，做好標(biāo)注，以免剪錯(cuò)?！?〕剪制：如圖這種菊花時(shí)，應(yīng)從花心剪起，花瓣一層一層相套，層層曲線照應(yīng)，有的瓣既不可太大，又不能太小，剪時(shí)一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時(shí)，也應(yīng)不可太寺，又不能太小，剪時(shí)一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時(shí)，也不應(yīng)從花心剪起，每個(gè)瓣都指向花心，瓣與瓣相互穿插，旬邊形成一個(gè)放射狀的圖形。剪菊花時(shí)，要注意菊葉的形態(tài)，它的葉很特別，邊緣有的局部分為圖弧，有的局部又形成尖角，要留意它的形態(tài)規(guī)律。菊花的種尖很多，彼此形態(tài)區(qū)別很大，花瓣有的細(xì)如蠶絲，有的圖如珠玉；外形有的大如明月，有的小如繁星；花色五彩繽紛，多姿多彩。民間多以菊花來(lái)代表君子文人，也以菊花來(lái)表示長(zhǎng)壽，如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝壽》等！4.牡丹的剪法〔1〕準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好?！?〕描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，畫花心時(shí)注意花瓣的層次，并標(biāo)好月牙線及據(jù)齒紋的準(zhǔn)確位置?！?〕剪制：如上圖的牡丹花剪紙較復(fù)雜，應(yīng)從花中心一瓣下剪，然后一左一右地輪換著剪，每剪完兩個(gè)瓣，緊接著再剪兩個(gè)瓣上面的月牙紋，這樣有順序地剪才不易剪壞。剪牡丹葉時(shí)，要注意它的外形，是由幾條流暢的曲線組成的尖角，并且是每個(gè)葉上形成三個(gè)葉瓣。上圖的第兩幅為“葉中添花”，是剪紙中常用的形式，它與“花中添花”、“果中添花”等題材的表現(xiàn)手法相同，是利用花、葉或果甚至于某種動(dòng)物的外形，從里面剪出與外形有關(guān)或無(wú)關(guān)的紋樣，組成有趣味的圖形。牡丹是民間剪紙中常用的花形，電腦在民俗中代表富貴、桔祥、美好，常見(jiàn)的題材也很多，如：《鳳凰戲牡丹》、《榮花富貴》、《富貴綿長(zhǎng)》等！剪紙的粘貼將剪紙輕輕抖動(dòng)展開(kāi)，平鋪在一張稍大或等大的襯紙上，如紅色剪紙，須襯白紙；假設(shè)白色剪紙，那么襯以紅紙或其他色紙。平放于床鋪下壓平。將壓平的剪紙?jiān)谝r紙上擺正，蘸極少量漿糊或膠水(以不滲入紙內(nèi)為準(zhǔn)，以防脫色)，點(diǎn)在剪紙四邊、角及中間起翹處粘合，剪斷的地方也要修補(bǔ)粘貼。第三單元拼貼藝術(shù)第一課水果布貼畫布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。它以粗布為原料，用袋裝染料直接高溫染制成各種顏色，由巧手婦女剪貼而成。被文化部命名為“全國(guó)現(xiàn)代民間美術(shù)畫鄉(xiāng)”的延川縣，地處黃土高原腹地，位于延安以東的黃河岸邊，受鄂爾多斯草原的影響和蒙漢民間藝術(shù)相互滲透，其民間傳統(tǒng)藝術(shù)具有獨(dú)特魅力。延川人在當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間剪紙、刺繡、壁畫、布貼工藝的根底上，從生活出發(fā)，就地取材，采用不同色彩、不同質(zhì)地、不同形狀的布?jí)K，通過(guò)布縫和補(bǔ)花布飾手工藝，創(chuàng)造出畫面具有浮雕感的布貼畫。所謂布縫，就是大面積的拼貼，包括貼塊、縫合、鑲花和拼接；所謂補(bǔ)花，就是小面積的花飾紋樣點(diǎn)綴，即在一塊底布上貼、縫、鑲上有布紋樣的布片。我們今天就來(lái)做水果布貼畫。。準(zhǔn)備：布、雙面膠〔或膠水〕、筆、剪刀〔1〕首先畫好圖，剪好素材。葡萄、菠蘿、蘋果，桃子及其葉子。都是大家吃過(guò)的水果，形狀特點(diǎn)都知道吧！〔2〕然后剪一塊圓形底布，用于做背景了，就剪個(gè)圓吧?！?〕把素材布粘上雙面膠或膠水，貼在底部上。先來(lái)做個(gè)葡萄，把葉子先鋪上，再掛上可口的葡萄?！?〕然后做菠蘿。菠蘿果頂有冠芽，注意形狀?！?〕接著做蘋果。蘋果通常為紅色，不過(guò)也有黃色和綠色，咱們做紅的吧！〔6〕再做個(gè)桃子。桃子汁多味美，芳香誘人，這是好多人最喜歡的水果啦~〔7〕接下來(lái)給葡萄葉子畫上葉脈，這樣比擬像一點(diǎn)，如果你針線活好的話，也可以用線縫哦！〔8〕開(kāi)始畫菠蘿的紋理。簡(jiǎn)單的畫幾個(gè)交叉吧！第二課布娃娃貼畫布貼畫是一種看似簡(jiǎn)單做起來(lái)其實(shí)很麻煩的一種古老的手工藝，它叫堆繡

，也叫補(bǔ)花。它是一種古老的民間貼補(bǔ)工藝,歷史悠久,廣泛流傳于民間.又叫布堆畫、布貼花、布摞花,還叫撥花.它以粗布為原料,用袋裝染料直接高溫染制成各種顏色,由巧手婦女剪貼而成.折射出當(dāng)?shù)毓逃械拿褡迳鐣?huì)史,風(fēng)俗習(xí)尚、地理環(huán)境和審美觀所賦予的光榮.小朋友們，你們會(huì)制作布貼畫嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！我們平時(shí)可以使用一些廢舊的衣物制作布貼畫。下面我們一起學(xué)一下制作布貼畫的步驟吧。第一步：先制作模板，將帶膠的紙鋪在圖紙上，膠朝下〕第二步：用鉛筆或者圓珠筆將圖紙畫出分割圖并按圖紙標(biāo)上號(hào)〔虛線是被粘的局部〕

第三步：將分解圖剪開(kāi)，帶膠的放在紙板上用熨斗熨燙。

第四步：然后再分別剪下。這樣模板就制作好了。

制作好的模板保存好可以反復(fù)使用。

第五步：將套包里處理過(guò)得各種顏色布拿出，調(diào)配各個(gè)位置顏色〔顏色可以隨意搭配〕。第六步：將模板鋪在布的反面畫出相應(yīng)的圖并標(biāo)上相應(yīng)的號(hào)。第七步：將另外一張透明紙紙鋪在圖紙上。第八步：將裁剪好的各部位布后面膠紙用針挑開(kāi)撕掉。第九步：將各部位按照?qǐng)D紙粘貼在圖紙上透明紙上。第十步：粘貼好把紙的邊沿裁剪掉。第十一步：粘好部圖的反面。第十二步：粘好部圖的正面。第十三步：將粘好的圖紙用乳膠粘在卡紙上或者背景布上裝框。(注：葉子和鳥裁剪撕下反面紙直接粘貼卡紙上)第三課小狗熊布貼畫布貼畫，原名宮廷補(bǔ)繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。底子多用白色，也可用其他顏色，視所要表現(xiàn)的內(nèi)容而定。布貼畫色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點(diǎn)。和絲綢剪貼畫相近似僅原料有別。布貼畫其實(shí)很簡(jiǎn)單的，我們平時(shí)可以使用一些廢舊的衣物制作布貼畫。下面我們一起學(xué)一下制作布貼畫的步驟吧。一、準(zhǔn)備底圖選擇一張自己喜歡的畫面，可以是黑白的，也可以是有色彩的。畫面上內(nèi)容不限，但畫面上物體的輪廓越清晰越好。二、分割底圖按照畫面上物體的結(jié)構(gòu)和各個(gè)局部的層次，把物體每一個(gè)局部的輪廓都描出來(lái)，并標(biāo)上編號(hào)。需要注意的是：當(dāng)兩個(gè)甚至更多局部重疊的時(shí)候，需要盡量放大底層的輪廓，便于襯托出層次感。三、拷貝各局部用拷貝紙把各個(gè)局部的輪廓拷貝下來(lái)，再把拷貝紙上的輪廓反過(guò)來(lái)拓印到硬紙板上或者厚度適宜的紙上，注意把各個(gè)局部的編號(hào)也跟著標(biāo)注下來(lái)。四、剪下各局部沿著各個(gè)局部的輪廓線把各個(gè)局部剪下，注意要剪得光滑、圓順、不走樣。注意：有編號(hào)的一面是各個(gè)局部的反面。五、蒙布按照你喜歡的顏色或者底圖的顏色，在剪好的各個(gè)局部的正面均勻的涂上膠水，給每個(gè)局部蒙上布，弄干膠水、壓平。注意：貼在同一塊布上的各局部之間留下6—10毫米的距離。六、包邊在各個(gè)局部周邊留下3-5毫米的距離，剪下各個(gè)局部。將膠水涂抹在3-5毫米的留邊上，讓留邊包住各個(gè)局部的邊緣，捏實(shí)、壓平。注意：留邊上有轉(zhuǎn)彎的地方要預(yù)先剪口，彎度越大，剪口越多；重疊并被遮蓋的局部可以不包邊；最好預(yù)先定好一個(gè)個(gè)組合，然后一個(gè)組合一個(gè)組合的做，比方說(shuō)一枝花可以先把全部的花瓣做好再做其他局部。七、組合、修整按照底圖上的層次，將包好邊的各個(gè)局部的反面涂上膠水，進(jìn)行疊壓組合。組合完成后，進(jìn)行必要的修整，使畫面更加完美。襯上背景，用重物壓平即可裝裱。第四課石頭畫變普通一塊石頭，經(jīng)過(guò)手工石頭畫制作，立即升值上百倍。再?gòu)膶I(yè)的角度按照不同畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖、光學(xué)折射原理等因素細(xì)心雕刻琢磨，使每一塊石材的形狀配合畫面構(gòu)圖。因此不同的畫面，石的形狀亦不一樣。石材雕刻成型后，經(jīng)過(guò)反復(fù)拋光，枯燥、上油等風(fēng)干處理后，利將各最后在成型的畫面上經(jīng)過(guò)深層化學(xué)保護(hù)技術(shù)處理，使畫面實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的保存。今天教大家制作手繪石頭小教程......喜歡的同學(xué)可以一起來(lái)嘗試一下！做好可以掛在房間哦。第五課蝴蝶樹(shù)葉貼畫樹(shù)葉貼畫，不僅可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美觀和邏輯性。讓我們和孩子們一起把那一片片漂亮的樹(shù)葉變成一幅幅藝術(shù)品吧！小蝴蝶的制作方法：1、把樹(shù)葉剪成小花的形狀，由大人來(lái)完成。2、這種樹(shù)葉把下面的桿子箭掉后，再把它分成兩半。3、左邊銀杏樹(shù)的葉子下面的桿子剪掉就可以了，右邊的樹(shù)葉把它們分成兩半，再用剪花剩下的葉子剪一些細(xì)的長(zhǎng)條〔中間那個(gè)〕。這些葉子都是用來(lái)做蝴蝶的翅膀的。4、先涂膠水然后粘貼在紙上適宜的位置。5、最后完成的作品就是這個(gè)樣子！第六課小金魚樹(shù)葉貼畫秋天不僅僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風(fēng)味!秋天最值得欣賞的就是那五顏六色、形狀各異的樹(shù)葉啦!那些漂亮的樹(shù)葉除了欣賞之外，做樹(shù)葉貼畫也是個(gè)不錯(cuò)的選擇!樹(shù)葉貼畫，不僅可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美觀和邏輯性。讓我們和孩子們一起把那一片片漂亮的樹(shù)葉變成一幅幅藝術(shù)品吧!我們今天用樹(shù)葉一起來(lái)做漂亮的小金魚。所需要的材料：不同顏色和形狀的樹(shù)葉假設(shè)干、膠水一瓶、剪刀一把、A4紙一張、棉簽兩根。小金魚的制作方法1、先選擇這樣的樹(shù)葉，總共7片〔如下圖〕，用剪刀把樹(shù)葉下面的桿子剪掉。2、用大紅色的樹(shù)葉剪出6個(gè)小圓形〔如下圖〕，用來(lái)做金魚的眼睛，這一步可以家長(zhǎng)自己來(lái)完成，以免剪刀傷到孩子。3、想好三條金魚大概擺放的位置，然后給樹(shù)葉的反面涂上膠水。這個(gè)時(shí)候就要用到棉簽了，用棉簽沾膠水涂抹樹(shù)葉要比用膠水的瓶子直接涂抹要方便得多，而且膠水的量和涂抹的面積也可以很好得掌握。這個(gè)過(guò)程可以和孩子一起做，指導(dǎo)孩子如何正確涂抹膠水和擺放到正確的位置。在擺放的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子自己想象，自己發(fā)揮。4、把涂抹好膠水的樹(shù)葉粘貼在紙上適宜的位置，這個(gè)是金魚的尾巴。5、尾巴粘好了，用橢圓形的樹(shù)葉做身體，給樹(shù)葉涂抹好膠水粘貼在尾巴。6、第一條金魚粘好了，已經(jīng)初具雛形，然后就依照前面的方法繼續(xù)粘貼第二條和第三條。7、最后三條金魚都固定在紙上適宜的位置后，就是粘貼金魚的眼睛啦！把前面剪好的6個(gè)圓形的樹(shù)葉依次分別粘貼在橢圓形的兩側(cè)，到這里，三條金魚全面完成啦！再做一些裝飾就可以了?？梢杂脙善鴺?shù)的葉子，在葉子反面涂抹上膠水后粘貼到喜歡的位置；另外，我們不妨用水彩筆畫一些波浪線作為小河。就這樣，作品完成啦！第四單元繪畫藝術(shù)第一課簡(jiǎn)筆畫的概念簡(jiǎn)筆畫，是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。繪畫方法：A：選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B：抓住細(xì)節(jié)，突出個(gè)性特點(diǎn)C：運(yùn)用骨線，把握動(dòng)態(tài)特點(diǎn)A：選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形體結(jié)構(gòu)是繪畫最根本的要素，各種物體都有自己獨(dú)特的構(gòu)成因素，結(jié)構(gòu)形勢(shì)及比例關(guān)系，平面化的簡(jiǎn)筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比擬簡(jiǎn)便。但要表現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)的物體形象，因主要只表現(xiàn)一個(gè)面的圖形，寫生時(shí)應(yīng)選擇能充分顯示對(duì)象結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度和視向，使這些特點(diǎn)能突出地呈獻(xiàn)于平面圖形之中。繪畫方法可分為正視圖、俯視圖、側(cè)視圖、周視圖四種。1.正視圖：電視機(jī)的熒光屏、收錄機(jī)的錄放音座和按鍵、照相機(jī)的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些表達(dá)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的構(gòu)成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，表達(dá)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.側(cè)視圖：脊椎動(dòng)物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動(dòng)物因不同的生存方式和運(yùn)動(dòng)方式而形成的結(jié)構(gòu)比例與形態(tài)的差異。從側(cè)面看十清楚顯，同樣，各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要表達(dá)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各局部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.俯視圖：爐灶、餐具、書本、田徑場(chǎng)等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識(shí)。4.周視圖：球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態(tài)中，各種角度也會(huì)呈現(xiàn)出大抵一致的視覺(jué)形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構(gòu)成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，那么不同角度會(huì)有不同的透視變化，應(yīng)取軸線平行于畫面的角度。B：抓住細(xì)節(jié)，突出個(gè)性特點(diǎn)同類或類似物體的形象差異，一般主要表達(dá)在局部的細(xì)節(jié)上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動(dòng)物，整體結(jié)構(gòu)無(wú)大差異。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細(xì)節(jié)的大小，粗細(xì)與長(zhǎng)短的不同，寫生時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化差異，以突出各自的個(gè)性特點(diǎn)。物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的那么不大明顯，寫生應(yīng)通過(guò)比擬，同中求異，并運(yùn)用夸張的方法把各種物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。如畫不同的樹(shù)，在樹(shù)冠和枝干相似的情況下，可突出樹(shù)葉或花果的不同特點(diǎn)，畫人物，既可通過(guò)五官、須發(fā)表現(xiàn)年齡和性別特點(diǎn)，也可利用"穿衣戴帽"表現(xiàn)在民族和職業(yè)特點(diǎn)。也可借助于頭、驅(qū)干和上下肢的根本形及其它比例的變化表現(xiàn)高矮胖瘦年齡的個(gè)性特點(diǎn)。C：運(yùn)用骨線，把握動(dòng)態(tài)特點(diǎn)人物和動(dòng)物經(jīng)常處在活動(dòng)中，各種動(dòng)態(tài)，瞬息變異。簡(jiǎn)筆動(dòng)態(tài)寫生，雖可通過(guò)敏銳的觀察，直接捕捉各種動(dòng)態(tài)，但在很大程度上那么是在分析、理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律的根底上，把握關(guān)節(jié)點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)線，運(yùn)用記憶。如我們?nèi)?，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構(gòu)成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一局部的骨骼既各自獨(dú)立又上下連接，每個(gè)連接點(diǎn)形成一個(gè)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)是人體運(yùn)動(dòng)的樞紐，做著屈伸、內(nèi)收外展和盤旋等運(yùn)動(dòng)。各種運(yùn)動(dòng)并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結(jié)構(gòu)，變化的只是它們之間以關(guān)節(jié)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系及其整體狀態(tài)。因此，以變化的關(guān)節(jié)為點(diǎn)，以不變的骨骼為線，以點(diǎn)帶線、以線連點(diǎn)，是表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)便可行的方法。運(yùn)用骨線表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，要掌握重心的變化規(guī)律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時(shí)重心超出支撐面，跳躍時(shí)的重心傾向人體運(yùn)動(dòng)的前方。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與人物根本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運(yùn)動(dòng)中交替活動(dòng)，互相配合，頭和驅(qū)干同時(shí)因頸、腰、尾的扭動(dòng)發(fā)生相應(yīng)變化。一般禽鳥的主要運(yùn)動(dòng)形成是飛翔，飛翔時(shí)雙翅張開(kāi)，上下扇動(dòng)，鳥的腳活動(dòng)相對(duì)少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡(jiǎn)筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細(xì)節(jié)。第二課點(diǎn)和線的練習(xí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，可以從畫點(diǎn)開(kāi)始練習(xí)，逐步進(jìn)入到畫線的培養(yǎng)，繼而過(guò)渡到形，即用簡(jiǎn)練的筆法通過(guò)線與線的結(jié)合來(lái)組成形?！惨弧滁c(diǎn)的練習(xí)〔二〕線的練習(xí)線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過(guò)渡到長(zhǎng)的橫、豎線練習(xí)，再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。〔可參插點(diǎn)與線的結(jié)合畫〕

第三課形的練習(xí)各種線與線的結(jié)合組成形

用簡(jiǎn)練的筆法，將線來(lái)組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構(gòu)成各種常見(jiàn)的物體主要外形特征。兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長(zhǎng)方形。四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個(gè)半圓組成一個(gè)圓形。長(zhǎng)方形和梯形可組成房子。長(zhǎng)方形、梯形、圓形可組成娃娃。菱形、三角形、圓形可組成花卉。

長(zhǎng)方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機(jī)等。圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形可組成鳥、小雞。三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。三角形和半圓形組成的樹(shù)。圓形、橢圓形組成的樹(shù)。

總之，這些形與形的組成可繪成各種人物、動(dòng)物、花鳥、山水房屋、樹(shù)、水果、家具等簡(jiǎn)易美麗的畫面。第四課簡(jiǎn)筆畫歸類法歸類法即以一種形為主，表現(xiàn)多種物的外形特征。如：用三角形由淺入深地表現(xiàn)各種體。用長(zhǎng)方形由淺入深地表現(xiàn)各種物體

用圓形由淺入深地表現(xiàn)各種物體。

第五課簡(jiǎn)筆畫分解法當(dāng)物體外形線條比擬復(fù)雜時(shí)，為了便于孩子學(xué)畫，可以分作幾步進(jìn)行，然后再將分解圖合并成一個(gè)完整的形象。一、一樣物體的分解組合法

二、幾種物體的分解組合法

三、帶有情景的分解組合法

第六課簡(jiǎn)筆畫借用法借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來(lái)比喻另一物體。啟發(fā)人們進(jìn)行形象思維和聯(lián)想，這是簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)之一。1.形象比喻法2.幾何圖形比喻法A、一種形的比喻法

B、幾種形的組合比喻法

圖例〔一〕圖例〔二〕圖例〔三〕圖例〔四〕第七課簡(jiǎn)筆畫作品欣賞第八課彩色簡(jiǎn)筆畫作品欣賞第九課中國(guó)山水畫山石的畫法概述山、石是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)。畫石要有聚散之分，散為個(gè)體，聚許多個(gè)體的石那么成為整體。山頭的碎石和山腳的石塊均為山的組成局部，石塊的組成方法大小相同。山的結(jié)構(gòu)不僅僅是石塊簡(jiǎn)單的堆積，他有起伏蜿蜒、綿延的走向。山石的畫法很多，前人概括為勾、皴、擦、點(diǎn)、染五種根本技法，也可以分為皴擦和點(diǎn)染兩個(gè)步驟。掌握這些技法就可以山石的體積感、重量感、質(zhì)量感、空間感及形態(tài)變化具體地表現(xiàn)出來(lái)。山石的技法歷代多變，風(fēng)格各異。山石的技法最能表現(xiàn)畫家的個(gè)性，是形成不同風(fēng)格流派的重點(diǎn)。山石的構(gòu)成約分為兩大類以俊俏山石為主的，多用硬線條表現(xiàn)。以土或碎石為主的，多用柔線條表現(xiàn)。這些不同的線條，就是要下大力認(rèn)真研究的皴法。直線硬筆大刀劈斧山石直線硬筆小刀劈斧山石曲線軟筆披麻皴山巒山坡第十課中國(guó)山水畫從石頭畫起畫石是畫山的根底，因此應(yīng)從石頭畫起。步驟是：先起稿，然后勾墨線。古人講：“石分三面”這是最起碼的要求，一個(gè)立方體有六個(gè)面。一般能看到三個(gè)面。而山的形狀不規(guī)那么，凹凸不平，是個(gè)多面體，因此在能見(jiàn)到的為三個(gè)面中，又能看到許多小面。否那么就沒(méi)有立體感。元黃公望《寫山水訣》講：“畫石之法，先從淡墨起，可改可救，漸用濃墨者為上?！币话銇?lái)說(shuō)，陽(yáng)面線細(xì)墨淡，陰面線粗墨濃，通過(guò)勾墨線可以大體表現(xiàn)出山脈的陰陽(yáng)向背。先淡后濃有人說(shuō)擦是“不帶筆處的皴”。此話雖不全面但是也有道理。擦就是以干的、較松的筆觸側(cè)鋒掃擦，也可以用干濕兼?zhèn)涞哪蛴酶傻牡?，必要時(shí)也可以用彩墨。這種方法并不是每張畫都要用到的，用的時(shí)候也并不是很多，過(guò)多會(huì)使畫面產(chǎn)生、枯、燥、臟、膩等，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，使畫面產(chǎn)生靈動(dòng)之感。國(guó)畫畫山石時(shí)，勾出輪廓后，再用淡干墨側(cè)筆而畫，叫做皴。皴是中國(guó)山水畫技法之一，即用干、濕不同的筆墨畫出樹(shù)、石、山體的紋理，增強(qiáng)其質(zhì)感。唐以前，山水畫中的石頭無(wú)皴，到了唐代后期至五代，山石才出現(xiàn)了皴法有了皴法，山石就有了立體感、體積感、重量感和質(zhì)感。在千百年的積累下，皴的技法復(fù)雜，名目繁多，如大、小斧劈皴，刮鐵皴、折帶皴、雨皴、牛毛皴，大、小披麻皴等，皴法的變革往往是新的山水畫風(fēng)誕生的契機(jī)。這是由于各地山石不同的地質(zhì)情況，形成了上是不同的地質(zhì)和地貌，在畫法的表現(xiàn)上也產(chǎn)生了較多的皴法。這些都是歷代山水畫家從客觀事物中體驗(yàn)得來(lái)的。第十一課中國(guó)山水畫山石的皴法目前我們將皴法大概分為三大類:披麻類、斧劈類、點(diǎn)皴類。披麻皴多由參差松軟的線條組成。中鋒用筆，線條輕松靈活。用筆的次序是縣勾勒輪廓，然后按輪廓加皴，以表現(xiàn)山石的走勢(shì)、脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)和體積感。這種皴法常用來(lái)表現(xiàn)江南土質(zhì)松軟，形體元順的山石。披麻皴中，筆線條長(zhǎng)的稱為長(zhǎng)披麻皴；短的為短披麻皴；線條更短的被稱為豆瓣皴或雨點(diǎn)皴；線條硬挺而作不規(guī)那么的交叉時(shí)那么稱為亂柴皴；線條松而屈居者，叫解索皴。還有荷葉、亂麻、折帶等皴法大致都是從披麻皴派生來(lái)的。因此披麻皴被視為畫山石的根本功來(lái)訓(xùn)練，可得到舉一反三的效果。披麻皴法用筆要干要毛，線條要求流暢活潑，松而不散，同時(shí)還要注意虛實(shí)疏密關(guān)系。畫時(shí)可以皴擦兼用，先以干筆作皴擦，以求骨力，逐漸過(guò)渡到濕筆，注意表達(dá)“干濕球風(fēng)，潤(rùn)含春雨”的效果。披麻皴法易用積墨法，先從淡墨畫起，可改可救，次筆增添?？傻玫綕獾m宜的的效果，由蒼茫渾厚之感。斧劈類皴法分為大斧劈和小斧劈，利用劈斧皴要以方折挺勁之筆出之觸，但不能妄生圭角，要以方筆之側(cè)鋒，根據(jù)山石的形態(tài)結(jié)構(gòu)，爽快地“劈”過(guò)去，不易重疊，或直劈或橫劈，要恰到好處。斧劈皴法筆觸多呈三角形，筆中含墨要飽和，下筆要用力，速度要快，才能得到峻爽之效。通常用以表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬、棱角清楚的巖石。石紋斷裂的高聳山巖，多用大斧劈皴法來(lái)表現(xiàn)；側(cè)面懸崖、石紋細(xì)碎那么宜用小斧劈皴。第十二課中國(guó)山水畫山石的繪畫綜合技法披麻皴和斧劈皴的比擬硬線條——劈斧皴軟線條——披麻皴筆法中的點(diǎn)，不僅限于繪畫苔蘚。點(diǎn)的形狀也有橫、直、圓、尖、瓜子形、馬蹄形等等點(diǎn)類皴法可以表現(xiàn)雜草雜樹(shù)以及山石的明暗和形體，有助于畫面的氣氛和精神的顯露?！懊准疑剿本褪怯命c(diǎn)類皴法來(lái)表現(xiàn)“雨中春樹(shù)萬(wàn)人家”的意境?，F(xiàn)在表現(xiàn)郁郁蔥蔥的山嶺也用這種方法來(lái)表現(xiàn)。皴法是多種多樣的，有柔性的、有剛性的、有縱向的、有橫向的、有線類的、有塊面的、點(diǎn)類的等等。如何將這些技法融合在一起呢?下面我介紹幾種方法。1、不同的皴法結(jié)合運(yùn)用：運(yùn)用這種技法時(shí)，要記住“互讓互諒”。柔性的披麻類皴法要與剛性的劈斧類皴法往往不易協(xié)議，可采用過(guò)渡的方法。2、將同一類皴法系統(tǒng)中的不同皴法結(jié)合起來(lái)，比擬容易掌握，這類皴法很容易協(xié)調(diào)在一個(gè)畫面之內(nèi)。3、各中點(diǎn)類皴法的運(yùn)用主要是根據(jù)畫面的具體情況來(lái)定的，要靈活運(yùn)用，千萬(wàn)不可拘泥。4、運(yùn)用潑墨破墨留白等方法過(guò)度不同的皴法：首先要講究清渾，講究虛實(shí)。留白是實(shí)中之虛，起到緩解畫面氣氛的作用。所謂點(diǎn)法，是指山水畫中的點(diǎn)葉、點(diǎn)苔、點(diǎn)樹(shù)、點(diǎn)山等技法。點(diǎn)有圓、扁、禿、尖、粗、細(xì)、老、嫩、橫、斜、平、直的不同的形態(tài)。點(diǎn)的作用很多，如：有的是為了表現(xiàn)畫面完整、草木豐茂；有的是為了點(diǎn)睛提神，以彌補(bǔ)畫面色調(diào)的灰平；有的是因?yàn)楫嬅骜骞P繚亂，加點(diǎn)以掩蓋毛病。當(dāng)然在皴染之后，如果感覺(jué)畫面筆墨自然爽朗，在可點(diǎn)可不點(diǎn)的情況下，也可以不加點(diǎn)。勾就是利用線條來(lái)勾勒山的輪廓、結(jié)構(gòu)和形態(tài)。一般從左上方起筆，然后順勢(shì)成其石形。勾勒用筆要有起伏、轉(zhuǎn)折、停頓、剛?cè)?、虛?shí)和粗細(xì)變化。勾勒的輪廓線不能重復(fù)，用筆要活潑，不可板滯，用墨要濃淡自然，有濕有干。山的陽(yáng)面的輪廓線多偏鋒，可細(xì)些輕些：陰面那么相反。這樣有助于表現(xiàn)體積感。勾好外輪廓以后，再分成數(shù)來(lái)表現(xiàn)石頭的形體結(jié)構(gòu)。畫數(shù)石聚合，大小石塊要前后左右分布得當(dāng)，防止平鋪羅列，或是以大間小，或是以小間大。但不可散亂、互不相應(yīng)、互不相關(guān)，應(yīng)聚散得益，層次清楚。染可以分為墨染和色染兩種，有時(shí)兩者通用。染可以表現(xiàn)物體的色調(diào)，加強(qiáng)山水的厚重感、質(zhì)感、空間感，豐富、協(xié)調(diào)畫面的每一個(gè)地方。還可以表現(xiàn)特定的天氣狀況。渲染法有積染法、分染、烘染、罩染、接染、點(diǎn)染、渲染等?？傊?，然不等于平土，著墨色也要講究筆法，墨接色域要柔和，千萬(wàn)不能“糊”、“膩”、“臟”、“悶”。第十三課素描入門學(xué)素描需要從什么地方入手學(xué)習(xí)素描剛開(kāi)始的時(shí)候如何入門，對(duì)于剛開(kāi)始想學(xué)素描的朋友而言，是一個(gè)摸不著頭腦的問(wèn)題，如同一個(gè)不會(huì)游泳的人掉入河里，不清楚如何調(diào)整動(dòng)作才可以自由的又來(lái)游去，知識(shí)看到很多高手的筆刷刷的在紙上亂涂，然后一會(huì)一幅漂亮的具有頭立體感的畫就呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)素描的高手感到非常的崇拜。然后這些只是過(guò)程，如果合理的把握好方法，用不了多久，你也就可以相對(duì)如意的畫一些簡(jiǎn)單的東西了。但是剛開(kāi)始如何入門需要做以下幾方面的事：1.勤練速寫。2.素描的時(shí)候，找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)形體。不要急上色調(diào)。3.對(duì)新體要用心去感覺(jué)，不要只用眼睛去看。4.在上色調(diào)的時(shí)候一定要整體觀察，不可以走入局部。5.對(duì)節(jié)構(gòu)的理解要建立在透視的根底上，也就是你還要了解透視。了解一下相關(guān)知識(shí)。最后，就是在前面五個(gè)要求的根底上去練。相信很快就有所進(jìn)步和提高的。第十四課如何畫好石膏像如果一個(gè)學(xué)習(xí)者，在經(jīng)過(guò)了一段石膏頭像的訓(xùn)練之后，仍然感到力不從心，學(xué)習(xí)的效果不大，那他就應(yīng)該認(rèn)真地去查找一下原因了。

容易造成石膏頭像素描出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有許多，但主要原出是：學(xué)習(xí)者沒(méi)有在素描的幾何體、靜物階段，解決好素描的根底問(wèn)題，比方素描的起草問(wèn)題、找關(guān)系問(wèn)題等。當(dāng)石膏頭像訓(xùn)練中碰到這些問(wèn)題時(shí)，他就更加難以應(yīng)付。如果這類問(wèn)題發(fā)生了，學(xué)習(xí)者最好是停止石膏頭像的訓(xùn)練，選擇較為簡(jiǎn)單的石膏五官像訓(xùn)練，作為解決根底問(wèn)題的方法。如果是其他方面的原因，學(xué)畫者可以通過(guò)加強(qiáng)思考分析，采取較為理性的方法加以解決。下面我們一起來(lái)分析一下石膏頭像學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

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1)形體不準(zhǔn)。這是一個(gè)典型的因素描根底不穩(wěn)造成的錯(cuò)誤。問(wèn)題出現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是在素描的起草階段，沒(méi)有嚴(yán)格按照素描的步驟技術(shù)要求進(jìn)行，過(guò)早地進(jìn)入了局部定形刻畫階段;另一個(gè)是沒(méi)有完全掌握素描“找關(guān)系”的方法，不會(huì)用“直線串珠法”和類似的方法檢查判斷結(jié)構(gòu)的比例、角度的正確關(guān)系。解決的方法是，返回到簡(jiǎn)單對(duì)象的訓(xùn)練，認(rèn)真體會(huì)步驟技術(shù)的要領(lǐng)。

(2)神態(tài)不對(duì)。石膏頭像寫生往往出現(xiàn)這種情況：在頭像形體根本確定以后，畫中頭像的表情神態(tài)與實(shí)際對(duì)象不符，經(jīng)過(guò)形體測(cè)量檢查，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大的比例差異，因此，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行明確的修改。造成這種令人頭疼的原因是，在起草的過(guò)程中，畫者對(duì)結(jié)構(gòu)上斜線的角度和轉(zhuǎn)折的彎度，進(jìn)行了“稍微”的夸張，對(duì)側(cè)面的透視“稍微”的減少了縮變，使描繪的形體不知不覺(jué)地走了樣。這是畫者素描整體觀念不強(qiáng)，過(guò)分注重局部刻畫的結(jié)果。解決的方法是：在熟悉選定階段，重視對(duì)頭像的整體觀察，獲得一個(gè)包括神情在內(nèi)的完整的形體印象，在定形的過(guò)程中，少用局局部析的方法，多用整體的感受方法，重視結(jié)構(gòu)的斜線角度，強(qiáng)調(diào)側(cè)面的透視縮變，推遲轉(zhuǎn)折彎度的定形。

(3)頭像構(gòu)圖過(guò)大。原因有兩個(gè)：一個(gè)是習(xí)慣性的畫大，個(gè)知道畫紙邊框?qū)?gòu)圖的作用，在構(gòu)圖起草時(shí)，將標(biāo)記定得太靠近畫紙邊框，對(duì)背景的面積太“節(jié)約”：另一個(gè)是，雖然在起草階段確定了適宜的構(gòu)圖，但在描繪過(guò)程中又改動(dòng)、擴(kuò)大了構(gòu)圖的標(biāo)記。后一種情況是由于畫者沒(méi)有按照“二分之一”的劃分比例方法確定頭像整體的比例關(guān)系，由局部推進(jìn)的起草方法造成的。解決的方法是，以構(gòu)圖的最外點(diǎn)為起點(diǎn)，嚴(yán)格用“二分之一”的比例劃分法劃分結(jié)構(gòu)比例，做到整體起草，整體定形。

(4)畫面“發(fā)灰”。原因是中間灰部的明度無(wú)變化，應(yīng)該用類比的方法，找出灰面與灰面的明暗比照關(guān)系，或從整體的角度檢查、修改灰部的亮度變化，有區(qū)別、有層次地表現(xiàn)灰部。

(5)形體“呆板”。這是因?yàn)轭^像缺乏虛實(shí)變化，應(yīng)該加強(qiáng)體面結(jié)構(gòu)的虛實(shí)比照。

第十五課素描立體感——三大面、五大調(diào)子

物體立體感對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是個(gè)難題。物體在光線的照射下產(chǎn)生產(chǎn)體感。那么，在作畫時(shí)，就要去找出物體的明暗交界線，先確立明暗兩在面(塊)。再畫出投影，物體的立體感就已經(jīng)很強(qiáng)了。接下去把“三大面”、“五大調(diào)子”都找出來(lái)，物體的立體感也就塑造完畢。那么，什么是“三大面”、“五大調(diào)子”呢?這都是對(duì)物體的明暗關(guān)系而言的。所謂“三大面”即黑、白、灰。“黑”指物體背光部;“白”指物體受光部;“灰”指物體側(cè)光部?！拔宕笳{(diào)子”指高光(最亮點(diǎn))、明部(高光以外的受光部)、明暗交界線、暗部(包括反光)、投影。另有一說(shuō)即去掉“投影”加上“反光”，為“五大調(diào)子”。明白了“三大面”、“五大調(diào)子”物體的立體感也就容易表現(xiàn)了。結(jié)構(gòu)畫法中以線的虛實(shí)就能表現(xiàn)物體的立體感，另論。質(zhì)感、量感質(zhì)感簡(jiǎn)單說(shuō)就是物體給人感覺(jué)是什么質(zhì)地。量感就是物體的份量、重量感。質(zhì)感與量感一般情況都是混合在一起的。質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)了、量感也就容易出來(lái)。如何表現(xiàn)質(zhì)感，一般說(shuō)細(xì)膩、柔和、光滑的物體用細(xì)一點(diǎn)的線條去表現(xiàn)，如瓷器、絲綢等;外表粗糙的物體宜用粗放的線條去表現(xiàn)，如陶器、粗布等，還可根據(jù)物體固有色的深淺，使用B數(shù)大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的鉛筆來(lái)表現(xiàn)質(zhì)感量感，如淺色瓷器可用B-3B來(lái)表現(xiàn)，深色陶器可用4B、5B先鋪大關(guān)系，再結(jié)合2B、3B來(lái)刻劃一下細(xì)節(jié)。在素描繪畫當(dāng)中，最關(guān)鍵的當(dāng)然是結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)實(shí)中很多畫家，由于對(duì)人物或物體結(jié)構(gòu)缺乏了解，最后只能走形式的路子，在創(chuàng)作中很難拿出具有深度的力作。雖然我們已經(jīng)有了方便的照相機(jī)(現(xiàn)在都使用數(shù)碼相機(jī))和掃描儀，可以在電腦中處理圖形，能夠省卻很多造型的麻煩，但是，形是形，結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)，并不是一個(gè)概念。對(duì)繪畫的過(guò)程而言，形是附著在結(jié)構(gòu)之上的表象，而結(jié)構(gòu)才是對(duì)象的支撐;外在形的輪廓無(wú)法真正表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在美。我們所觀察到的對(duì)象的外形，那是一種表象，一種輪廓。當(dāng)對(duì)象一旦變換位置，而我們又缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)的了解，就很難著手。在初學(xué)階段，幾乎每個(gè)人都經(jīng)歷了利用穩(wěn)定的三角形來(lái)確定形體的大體位置和構(gòu)圖，然后再用小的虛擬的三角形、方形等分解被畫對(duì)象局部的位置，這樣的方法最后只能是比葫蘆畫瓢，照相般描繪對(duì)象。就像我們已經(jīng)走過(guò)了充饑的年代一樣，我們已經(jīng)走過(guò)了缺圖的年代，正跨入一個(gè)讀圖的時(shí)代。各種圖形、圖像、圖庫(kù)層出不窮，再用照相的方法——抄照片去再現(xiàn)對(duì)象，倒不如干脆去搞攝影算了，那我們還不如照相機(jī)來(lái)得客觀。對(duì)畫家來(lái)說(shuō)，最難以接受的便是被人夸獎(jiǎng)為：看畫得多好，像照片一樣。也就是說(shuō)，那些個(gè)作品沒(méi)有強(qiáng)烈、強(qiáng)調(diào)和更深層次的東西，缺少畫家對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解和對(duì)對(duì)象的內(nèi)涵表現(xiàn)的創(chuàng)意，這又怎么能算得上繪畫的藝術(shù)作品呢?藝術(shù)的真實(shí)，并不是純客觀的真實(shí)，而是畫家通過(guò)自己的感官和手，表現(xiàn)畫家內(nèi)心的感受的一種藝術(shù)的真實(shí)——去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的刻畫與刻劃。對(duì)于習(xí)慣于使用明暗調(diào)子的人來(lái)說(shuō)，總是覺(jué)著只有這樣畫才是扎實(shí)的素描。其實(shí)，經(jīng)過(guò)后來(lái)的習(xí)作，我還是感到不過(guò)強(qiáng)烈，描的東西太多，而刻的地方太少。應(yīng)該說(shuō)利用素描明暗來(lái)刻畫對(duì)象的體積還是有用的。但是如何從明暗調(diào)子中走出來(lái)，卻不是一件很容易的事情。腦子里的固有觀念和習(xí)慣的勢(shì)力，加之悟性提高緩慢，使本來(lái)想丟棄的畫法還會(huì)不時(shí)的有所反復(fù)。明暗調(diào)子就像鋼琴的鍵盤，越是多越能表現(xiàn)得豐富。我們使用的鉛筆還能出產(chǎn)7B、8B的嗎?即便是有了9B、10B的，也無(wú)法表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)模特兒空間的黑，黑與白的比照只是相對(duì)的。在舞臺(tái)美術(shù)的布景暗調(diào)子處理上，使用純黑+普蘭在燈光的照射下也泛白，就改用黑絲絨，可我們的繪圖紙如何表現(xiàn)出這樣的黑洞?其實(shí)黑與白只是一種感覺(jué)。強(qiáng)烈的感受需要我們改變以往的寫生的方法，摒棄故有的腦子里的死的概念，用全新的思維，在結(jié)構(gòu)意志的控制下，充分發(fā)揮我們自己的感觸而凝注在筆端的力度，畫出對(duì)象感受的神似。不停地改變自己固有的觀念，不斷嘗試新的繪畫方法，千萬(wàn)不能為完成一幅作品小心翼翼的作業(yè)，完成作業(yè)不能成為我們目的的負(fù)擔(dān)。不然，你將丟棄更多嘗試的時(shí)機(jī)，千篇一律的重復(fù)自己的而禁錮自己思維的想象空間。在素描作業(yè)過(guò)程中，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最經(jīng)常遇到的就是所描繪的對(duì)象準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的問(wèn)題。這就給我們提出素描作業(yè)模糊性問(wèn)題，模糊概念是指沒(méi)有明確胙延的概念，如“明與暗”、“長(zhǎng)與短”、“大與小”、“虛與實(shí)”等等，這些在繪畫語(yǔ)言中常用的概念都是通過(guò)大致的比擬而得來(lái)的，它們之間都沒(méi)有絕對(duì)的清楚的界限，無(wú)法用精確的數(shù)據(jù)來(lái)劃分這些概念之間的差異。正因?yàn)檫@樣，素描寫生的準(zhǔn)確性是隨著作者理解能力和技巧不斷提高而提高的，這也是素?fù)茖懸粶?zhǔn)確性認(rèn)識(shí)的特殊性。那么怎樣才能少一點(diǎn)模糊性，多一點(diǎn)準(zhǔn)確性，使我們素描寫生準(zhǔn)備程度不斷提高呢?首先是認(rèn)識(shí)上的提高，再是方法要正確。認(rèn)識(shí)的提高應(yīng)是鑒賞能力的提高。經(jīng)?？纯匆恢鹿J(rèn)的好素描作品。這個(gè)好作品也就是比擬準(zhǔn)確的作品。多分析、多研究，認(rèn)訓(xùn)它好在哪里，看多了作作品，眼界自然就提高了，自己作畫時(shí)也就會(huì)慢慢向好的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。比擬是素描寫生時(shí)唯一正確有效的方法，素描寫生過(guò)程中認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的模糊性，只有不斷地、反復(fù)地進(jìn)步比擬，找出問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，不斷完善，這個(gè)工作做得認(rèn)真細(xì)致、越深入，那么畫面就會(huì)越完美，越準(zhǔn)確。絕以的準(zhǔn)確是不可以的，只要到達(dá)一種共識(shí)的準(zhǔn)確程度就算可以了。在傳統(tǒng)的素描寫生理論中，有非常完整的關(guān)于“點(diǎn)”和“線”的應(yīng)用法那么，然而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，并不是所有理論和法那么教能夠被熟練地認(rèn)識(shí)和利用的。譬如說(shuō)在測(cè)量和確定物體的比例時(shí)，隊(duì)了可以憑直覺(jué)來(lái)判斷外，還可以通過(guò)使用鉛筆來(lái)測(cè)量線段與線段之間的距離來(lái)判別。其中關(guān)于“用鉛筆來(lái)測(cè)量距離的方法”就值得進(jìn)行分析和探討。這是一種對(duì)物體的各種線段的長(zhǎng)度(通常有兩個(gè)端點(diǎn))進(jìn)行比擬的方法。由于手工測(cè)量的模糊性，通常所能判斷的僅僅是線條這間的長(zhǎng)短，而不可能對(duì)線條的精確數(shù)值進(jìn)行比擬。事實(shí)上，用這樣的方法在畫面上表現(xiàn)物體的形體比例有許多困難，因?yàn)樵谛蜗笏季S活動(dòng)過(guò)程中，人們地“精確數(shù)值”的理解能力非常有限，只能認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)一些帶有規(guī)律性的模糊比值，諸如此類的例子還有很多。下面就讓我們來(lái)探討一下素描寫生中的幾個(gè)關(guān)于“點(diǎn)”、“線”和“面”的運(yùn)用方法。一個(gè)中間“點(diǎn)”誰(shuí)都知道，一根線條由兩個(gè)端點(diǎn)組成，而用視覺(jué)手段對(duì)一要紅條進(jìn)行準(zhǔn)備分割時(shí)，最容易的是找出它的中間點(diǎn)的位置，這是由人的形象思維的特點(diǎn)所決定的。在素描寫生過(guò)程當(dāng)中，有許多關(guān)系需要我們仔細(xì)地加以區(qū)分和判斷，不妨可以利用“先找出中間點(diǎn)的方法”來(lái)確定最根本的比例關(guān)系，例如，在進(jìn)行頭像寫生時(shí)，可以在畫好了大體的輪廓之后，首先確定一下眼睛的位置，因?yàn)檠劬Φ奈恢猛翘幵陬^部的中間(也就是處在上下關(guān)系的中點(diǎn)位置);然后再去確定其它的位置和比例關(guān)系就顯得比擬容易，這種現(xiàn)象完全符合人的形象思維的特征。事實(shí)上，我們還可以舉出很多諸如此類的例子，譬如說(shuō)在描繪整個(gè)石膏胸像的時(shí)候，首先我們可以確定上下兩個(gè)端點(diǎn)的位置，即頭頂和底座的位置，緊接著在通常情況下，最容易尋找和描繪的必然是下巴的位置，因?yàn)樗鼤r(shí)常處在二分之一的地方。我國(guó)古代有許多關(guān)于繪畫定點(diǎn)定形的理論知識(shí)，其中“三庭五眼”就是在人物頭像描繪中對(duì)水平方向和垂直方向進(jìn)行規(guī)律性的分析總結(jié)而形成的經(jīng)典理論。兩個(gè)根本“線”兩條根本“線”是指水平線和垂直線的運(yùn)作，具體地說(shuō)，我們可以把在寫生當(dāng)中所要處理的各類線條歸納為“接近垂直”和“接近水平”兩種情況，就是以“水平線”或者“垂直線”作為衡量的標(biāo)尺，去測(cè)量和比擬各種接近于它們的線條的性質(zhì)，從而來(lái)把握畫面的整體關(guān)系。在畫人物像素描時(shí)水平線、垂直線比擬法一般用來(lái)確定結(jié)構(gòu)下下和左右的位置，如兩眉弓骨點(diǎn)發(fā)生透視變化后，哪個(gè)骨點(diǎn)，哪個(gè)骨點(diǎn)下，如果用眼睛看不準(zhǔn)的話，用水平的鉛筆對(duì)著對(duì)象一量就看出來(lái)了。又如俯視頭像的耳和后腦不易畫準(zhǔn)，但只用水平線橫著一量就會(huì)確定上耳輪會(huì)上移到眉弓和發(fā)際之間的位置，耳垂會(huì)上移到顴骨的位置不易找準(zhǔn)，但只要用垂直線量一下，它是在鼻翼左邊不是右邊，在嘴角的左邊還是右邊，或者在一條垂直線上就一目了然。經(jīng)此類推