部編版一年級語文下冊新教案第五單元

第五單元

蜀富單元初步感知

授課提要課時

作者用充滿童趣的兒歌形式，描寫了小動物在夏

5動物兒歌天的情形，讓我們認(rèn)識了許多小昆蟲。這些小動物多2

么可愛呀！

在對子中，我們知道了地球是我們共同的家園，

6古對今在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物。2

大自然多么可愛！

兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，

7操場上2

告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

《三字經(jīng)》講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重

8人之初要性，后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有2

用之材。

口語交際：讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、

1

打電話應(yīng)對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

1.識字加油站:利用猜字謎的兒歌學(xué)習(xí)漢字，形式

新穎，趣味性強。

2.我的發(fā)現(xiàn):同一偏旁的字的意思與偏旁表達(dá)的

意思有關(guān)。

語文園地五1

3.字詞句運用:根據(jù)偏旁代表的意思或漢字本身

代表的意思選擇漢字。

4.比比誰最快:利用音序查字法查字典。

5.日積月累:感受民族文化的魅力一一歇后語。

教法與學(xué)法

本單元是識字單元，用簡短、朗朗上口的兒歌形式將內(nèi)容展現(xiàn)在我們面前,

讓我們感受到祖國漢字的奇妙，讓我們用心去感受漢字的魅力吧!

授課方法探究

5動物兒歌采用創(chuàng)設(shè)情境法，在讀中感悟，在玩中學(xué)習(xí)。

采用圖片欣賞法感悟漢字魅力，在反復(fù)誦讀中體會兒歌內(nèi)

6古對今

容。

7操場上采用觀察法、實踐法感受在操場上活動的樂趣。

8人之初在反復(fù)誦讀中理解祖國傳統(tǒng)文化的博大。

口語交際：在小組合作中交流，情景再現(xiàn)打電話，學(xué)用禮貌用語，講

打電話清想表達(dá)的內(nèi)容。

語文園地五在充分朗讀、觀察中學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)漢字的方法。

教學(xué)過程典案

、5動物兒歌

預(yù)習(xí)篇

a1.訓(xùn)11，■.

一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)生字。

11?0Ui]

1I?4)0

1)

鬧—?/---------…--網(wǎng)一■'

1…池“

IT***力入

1?n1)IIn

1dndlinm

qingtingmicdngzaomayTshilidngzhizhuwang

蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網(wǎng)

1.讀音提示。

“造”（z2）不讀“zh2”，“運”不讀“yuWn”。

2.書寫指導(dǎo)。

…聞…第一筆是“、”，第二筆是“I”。

__I__

-隹--先寫“米”，再寫“i_"，“L”要托住“米”?！懊住钡淖詈笠还P是“、”。

________I________

I

一運-半包圍結(jié)構(gòu)，“云”不要寫成“元”。

______I______

-池廠左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,“I”的頂部要高于“L”

__iI__

i

…歡-左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”的第二筆變?yōu)椤?、”?/p>

--1---

i

…網(wǎng)一半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面同字框，里面的“*不宜寫大而露出。

I

---------------1---------------

二、讀一讀下面的詞語，用在文中圈出來。

蜻蜓迷藏螞蟻食糧蜘蛛結(jié)網(wǎng)

三、初讀兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇填空。（填序號）

1.看到《動物兒歌》課題，我知道，這首兒歌一定與（）有關(guān)。

①動物②植物

2.兒歌中提到了（）種小動物。

①5②6

3.我發(fā)現(xiàn)兒歌中的小動物都是（）類。

①蟲②鳥

、教學(xué)模計/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文。

2.認(rèn)識本課12個生字，會寫本課7個生字。

3.通過觀察發(fā)現(xiàn)“蜻蜓”等這些生字都與“蟲”有關(guān)。

4.在朗讀、觀察中認(rèn)識帶“蟲”字旁的形聲字。

5.在了解夏天一些小動物的生活中，體會小動物給夏天帶來的情趣，激發(fā)學(xué)

生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

6.讀準(zhǔn)字音，記牢字形，熟讀兒歌。

【教學(xué)難點】

理解帶“蟲”字旁的形聲字，以及正確書寫生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

文中提到的動物活動情形的動物卡片及相應(yīng)頭飾、小動物在夏天里活動的視

頻、生字卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

3.感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，感受小動物在大自然中的情趣。

1.開門見山，導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?（生自由回答。）

師:大家都喜歡哪些小動物，你們喜歡和它們交朋友嗎?（生自由回答）

2.揭題:今天有幾種小動物來到了課堂上，要和我們交朋友，大家想不想知道

它們是誰?看，它們唱著兒歌來了。（課件出示文中所提及的各種動物圖片）

二、雙向互動，趣味識字。

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識字詞。

師:趕快選擇你喜歡的小動物，大聲地說說它們的名字。（學(xué)生開火車說小動

物的名字，要求讀準(zhǔn)字音）

師:有幾種小動物聽到你們叫它們，跑到黑板上來了，大家快看。（在黑板上

貼出六種動物圖片，以及它們的名字卡片）同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識它們嗎?下面

我們來做一個小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即

拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得

又快又好。（再認(rèn)生字）

師:現(xiàn)在我們再看看它們在做什么?（生觀察后自由回答）（出示詞語卡片:迷藏、

造、食糧、網(wǎng)）

師：（板書所有小動物的名字）同學(xué)們再來仔細(xì)看看這些小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)

了什么?（都有蟲字旁，大多是形聲字）你們觀察得真仔細(xì)！

2.認(rèn)讀會認(rèn)字。

師:呀!一些小動物很貪玩，決定要和其他年級的小朋友玩耍了（拿走蝴蝶、蚯

蚓、蝌蚪）。它們走了，可是剩下一些小動物和一些詞語非常想和大家交朋友，快

來看是誰?（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛迷藏、造、食糧、網(wǎng)）它們留在了黑板上，你還認(rèn)

識它們嗎?（再讀生詞）

師:現(xiàn)在老師把這些詞語中的每個字的位置改變，你還認(rèn)識它們嗎?（開火車式、

指讀式認(rèn)讀單個生字）

3.讀文識字。

（1）師范讀課文。

師:這些生字也像我們一樣活潑好動，看，它們跑到課本上來啦，快把書翻

開，看看你們還認(rèn)識它們嗎，先聽老師范讀課文。

（2）生自讀兒歌。

師:趕快到課文中找一找這些生字吧。

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們默讀課文，想一想你有什么疑

問要說給大家聽，我們共同幫你解決。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引

導(dǎo)）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會寫生字。

1.出示會寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:兒歌中還有我們以前認(rèn)識的生字，在這節(jié)課中要求我們會寫?？纯催@些

生字吧，先來讀一讀，注意讀音、結(jié)構(gòu)。（指讀會寫字）

2.指導(dǎo)會寫字的書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“運”為例，這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，是“左下半包圍”，“L”占田

字格的左半格和下半格，而且“平捺”要寫得舒展，托住被包圍部分，“云”

位于田字格的中央偏右，要寫得緊湊一些。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內(nèi)書寫會寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物，但自然

界中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你能編一首兒歌來把它們介紹

給大家嗎?回家試試看吧，老師相信你們能行！

【板書設(shè)計】

動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓

螞蟻蝌蚪蜘蛛

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀兒歌，記住各種動物的活動特點。

3.感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、

熱愛生活的情趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1.出小生字。（會認(rèn)字）

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動物和它們的名字以及一些漢字朋友,

它們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎?（課件展示一些小房子，小房子上寫

拼音。另外一些卡片上寫著漢字，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來）

2.寫出會寫字。

師:會寫字也來啦，不過它們是蒙著拼音的面紗來的，趕快拼一拼，看一看它

們是哪些漢字，動手寫出來，看誰寫得準(zhǔn)確、漂亮！

二、細(xì)讀課文，玩中學(xué)。

1.觀看動畫，提出問題，讀兒歌中的個別句子。

夏天，小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說?（學(xué)生用自己的話來說）兒

歌中哪句是說它的?請你讀出來。

2.出示詞組，表演展示（小動物的活動）。（出示課件）

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

師:假如你是兒歌中的小動物，你來表演一下它們在夏天的活動吧，可以自

由發(fā)揮，表演小動物的動作。其他同學(xué)要說出表演什么，用上面的四字詞組回答。

（生選擇帶有名字的小動物頭飾自由表演）

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:小動物在大自然中多么快樂，這是大自然賜予我們的，你們喜愛大自然

嗎?（喜愛）那就懷著喜愛的心情來朗讀兒歌吧！

四、拓展。

1.上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一編其他動物的兒歌，你們編得怎么

樣?（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

2.選擇一兩首較有創(chuàng)意的兒歌集體幫助修改。

【板書設(shè)計】

5動物兒歌

蜻蜓展翅蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運糧食

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

\課堂鏈接/、

【教學(xué)反思】

《動物兒歌》是一首充滿童趣、描寫小動物活動的兒歌。這首兒歌語言生動、

優(yōu)美，讀起來朗朗上口，是一篇典型的集中識字兒歌。

小學(xué)低年級的識字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)起始階段的重點、難點，因此讓孩子快樂

主動地識字是這節(jié)課設(shè)計的重點。如何引導(dǎo)學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握這些形聲字,

讓繁重的識字任務(wù)輕松起來呢?一是先從直觀入手，讓學(xué)生結(jié)合清晰美觀的動物

圖片認(rèn)讀；二是通過圖片、拼音認(rèn)讀生字，在誦讀中識字，力求鞏固字音；三是

開火車讀等，以不同的形式反復(fù)識字。通過反復(fù)訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生鞏固了生字，

還調(diào)動了學(xué)生主動識字的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在識字環(huán)節(jié)上達(dá)到

了快樂識字的目的。識記字形，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識字，

適度拓展。對“造、藏、網(wǎng)”三個生字，還通過看圖、做動作等形式進(jìn)行認(rèn)記。

在識字的過程中，融入寫字教學(xué)，規(guī)范指導(dǎo)，有效練習(xí)。

在完成了識字這一基礎(chǔ)任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌、初步感知兒歌

的特點。首先讓學(xué)生觀察圖片，用自己的話，說出這些小動物們在哪里干什么，

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)能力，在舉例講了兒歌第一行后，然后放手把

學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)言，說說自己讀懂的或未讀懂的句子，學(xué)

生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，然后老師在其間穿針引線，做適當(dāng)?shù)姆治鲋笇?dǎo)，學(xué)

生的理解與朗讀能力在逐漸提高，增強了學(xué)生的成就感。在兒歌的朗讀上，我以

不同形式展開，如范讀、自讀、指名讀等方式，讓學(xué)生感受到詩歌的韻律美、節(jié)

奏美。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我還讓學(xué)生仿照

課文的句式練習(xí)編兒歌，從而讓他們感受運用語言的快樂。

【相關(guān)鏈接】

動物世界

陳潤佳

金魚水里游得歡，

白兔野外捉迷藏。

小鳥樹杈造新房，

海獅水里表演忙。

猴子樹上蕩秋千，

孔雀開屏真漂亮。

、6古對今

一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字。

yuanyanhankushulidngchenxizhdoxidxiyang

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕揚

1.讀音提示。

“李”（li）不讀“山”，“涼”（1送ng）不讀“niWng”。

2.書寫指導(dǎo)。

i

■

…古…第二筆“I”起筆在豎中線上，收筆時稍偏左。

I

-----------1_______

…涼…左邊是“7"o

_______I_______

i

1

-細(xì)…左窄右寬，“田”的第一筆書寫在豎中線上。

I

I

______I_______

i

1

夕共三筆，起筆寫在豎中線上，最后第一筆“、”在中心。

-------I1-------

!

?

…李…，，木，，豎要短,撇捺要舒展。，，子，，第二筆是彎鉤，

I

第三筆橫稍長，托住上邊

i

?

一語-左窄右寬，“優(yōu)要一筆寫成。

I

______I______

i

1

…香-上大下小,第一筆撇要寫得平些，“禾”整體上要扁。

二、讀一讀下面的詞語，用在文中圈出來。

嚴(yán)寒酷暑春暖秋涼和風(fēng)

細(xì)雨朝霞夕陽鳥語花

香

三、讀一讀，上下連一連。

和風(fēng)鳥語夕陽嚴(yán)寒古晨

花香細(xì)雨酷暑朝霞暮

今

上課篇

學(xué)模1+7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、細(xì)、李”等7個生字。

2.借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。

3.有搜集對子和對對子的興趣。

4.在朗讀與觀察中識字，在讀中感悟大自然的魅力。

5.在對子中，感悟大自然的神奇與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的

情趣。

【教學(xué)重難點】

讀準(zhǔn)字音，識記字形，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點】

理解對子，以及生字的書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀課文，體會對子的特點。

3.感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)對子的興趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1.播放“鳥語花香”的視頻。

師:我們生活在美麗的地球上，地球上生活著許多可愛的動物、植物。地球上

一些地方一年四季分明，可謂是“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”。地球是

們共同的家園，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是描寫一些自然景

觀的，而且它還是一首對子歌。你們有興趣讀一讀嗎？

2.揭題:兩個意思相反或相對的詞語用“對”連起來，就是對子，“對”字前

后的內(nèi)容一致，字?jǐn)?shù)相同。

3.范讀課文。

二、雙向互動，趣味識字。

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識字詞。

（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的會認(rèn)字。

師:（出示課件:古今畫片）這是什么時候呢?（古代）（今天）

老師可以用對子歌來表示一一古對今。

（出示課件:圓形和方形）誰能像剛才老師那樣用對子的形式表示出來呢？

（生:圓對方）

師:（出示課件:北方冬天、南方夏天）說出北方冬天的特點、南方夏天的特點一

一嚴(yán)寒、酷暑。老師用對子形式說出來，就是一一嚴(yán)寒對酷暑。

師:（出示課件:春天、秋天）說出春天和秋天的特點:春暖對秋涼。

師:老師將這四組圖連起來就是“古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋

涼”。這就是第一小節(jié)的內(nèi)容，我們共同來讀一下，并把第一小節(jié)中的會認(rèn)字用

圈出來，然后借助拼音，把它讀準(zhǔn)。最后同桌互讀。

師:（出示第一小節(jié)會認(rèn)字卡）指名讀、開火車讀。

（2）讀課文，學(xué)習(xí)第二小節(jié)中的會認(rèn)字。

師:書中第二小節(jié)的內(nèi)容是什么?誰來試著讀一讀第二小節(jié)?其他同學(xué)要注意

傾聽，用筆圈出會認(rèn)的字。

（指名讀，指導(dǎo)讀音）

師:這位小同學(xué)讀得真棒，誰來告訴大家會認(rèn)字有哪些?（晨、細(xì)、朝、霞）

師:同桌間讀一讀這一小節(jié)中的會認(rèn)字。（然后再用開火車的形式讀出會認(rèn)字）

（3）自學(xué)第三小節(jié)中的會認(rèn)字。

師:同學(xué)們能不能像剛才老師帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)那樣，自學(xué)第三小節(jié)的生字呢?然

后把它們讀給你的同桌聽。

（4）鞏固會認(rèn)字。

師:我們已經(jīng)知道了本課的會認(rèn)字，你記住了哪些?你是怎樣記住的?（教給學(xué)

生識字的方法）趕快向全班同學(xué)匯報一下吧!（生將帶拼音的生字卡片讀完后，貼在

黑板上）

師:現(xiàn)在，老師把會認(rèn)字都貼在了黑板上，把它們頭上的拼音帽子摘去了，你

們還認(rèn)識它們嗎?讀一讀吧!（指名讀、開火車讀）

師:這些生字很淘氣，你看它們又回到課本中了，馬上看一看吧!（指讀課文,

糾正、指導(dǎo)讀音）

三、初學(xué)課文，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們讀讀課文，想想你有什么疑問

要說給大家聽，我們共同幫你解決。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會寫生字。

1.出示會寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:課文中還有我們以前認(rèn)識的生字，在這節(jié)課中要我們會寫。看看這些生

字吧，先來讀一讀，注意讀音、結(jié)構(gòu)。（指讀會寫字）

2.指導(dǎo)會寫字的書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“香”為例，這是上下結(jié)構(gòu)的字，“禾”的第一撇要平，“I”要短，

下面的撇捺要舒展，整體上要扁平?！叭铡币?。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內(nèi)書寫會寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古對今》，認(rèn)識了好多生字朋友，也會寫了“會

寫字”，還了解了對子的特點，收獲可真不??！

【板書設(shè)計】

6古對今

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕揚

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀課文，了解對子的特點，記住課文中的詞語。

3.感受對子的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的

情感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1.出小生字。（會認(rèn)字）

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字，你們還會認(rèn)、會寫嗎?現(xiàn)在就來檢驗一

下大家!（出示生字卡片，鞏固會認(rèn)字）

2.寫出會寫字。

師:拼一拼，看一看，它們是哪些漢字?動手寫出來，看誰寫得準(zhǔn)確、漂亮。

二、細(xì)讀課文、玩中學(xué)。

1.讀課文。

師:這首對子歌是分小節(jié)的，它有幾個小節(jié)?我們請小朋友來讀一讀，請別的

小朋友聽一聽他們達(dá)到什么水平了。（通順、流利、有感情）（給學(xué)生一個評價的標(biāo)

準(zhǔn)）

師:對子讀起來朗朗上口，我們都喜歡讀，接下來我們就齊讀這首對子歌。齊

讀課文。

2.詞句訓(xùn)練。

師:對子中有許多二字詞語，需要我們記住它，大家看看這些詞語吧!（出示:夕

陽、嚴(yán)寒、古今、朝霞、酷暑）

師:鳥語對花香，去掉“對”字變成了什么?（鳥語花香）變成了四字詞語。（出

示圖片或視頻）你看到這鳥語花香的景色，你想說些什么?結(jié)尾加感嘆號。

師:課文中還有幾句對子能夠變成四字詞語，找一找，說出來。（和風(fēng)細(xì)雨、

鶯歌燕舞）

師:（出示詞組）大家共同齊讀。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:這么美的大自然，你們喜歡嗎?（喜歡）那就懷著喜歡的心情來朗讀課文

吧!（自讀一指讀一小組選優(yōu)讀一齊讀）

四、背誦課文。

師:課文多美呀，你能背誦下來嗎？自己練習(xí)背誦吧!可以同桌之間互相背誦。

（可以自己拍手背誦，也可同桌拍手背誦）

五、拓展編對子。

1.給出詞語，編對子。

師:這首對子真美，老師這里有幾個詞語，你能幫助老師編成對子嗎？

（出示課件：早晚雨露柳綠花紅山清水秀）（早對晚，雨對露。

柳綠對花紅，山清對水秀）

2.修改對子。

選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

【板書設(shè)計】

6古對今

夕陽嚴(yán)寒古今朝霞酷暑

鳥語花香和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞

、課堂攜接/

【教學(xué)反思】

《古對今》以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。我在初讀課

文的同時，播放相對應(yīng)的視頻，當(dāng)精讀課文后，腦海中如看見兩個身著唐裝的兒

童，在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。

他們不禁玩起了對對子的游戲，童聲稚語和著鳥語花香回蕩在藍(lán)天碧野，大自然

充滿了一派生機勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”“鳥語花香”等，

學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時的生活經(jīng)驗、視頻、圖畫已有了

感性的認(rèn)識。一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)重點是識字，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要在具體的語言

環(huán)境中識字，采用多種方法識字，鼓勵學(xué)生課外識字、主動識字，培養(yǎng)識字能力。

、7操場上

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字。

111

11

…包…

而一…抬定A體

1111111

1111111

cdochangbdpaipaotilingrenaoduanliantT

操場拔拍跑踢鈴執(zhí)鬧鍛煉體

1.讀音提示。

“聲”（shEng）不讀“sEng”，“足”是平舌音，不讀“zhd”，“身”

（shEn）是翹舌音，要讀準(zhǔn)?！盁帷保^）不讀“戒”。

2.書寫指導(dǎo)。

-左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

-左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,右邊是“白”。

-右邊“包”字的里面是“巳”，不要寫成“己”。

-獨體字，下面“I”寫在田字格中間。

-上下結(jié)構(gòu)，上下大小，上邊是“士”，不要寫成“土”O(jiān)

-獨體字，第三筆是“了。

-左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆“一”要短，且不要靠下。

二、讀一讀，連一連。

拍踢

球徑子皮球足球

三、初讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案填空。

1.看到《操場上》這個課題，我知道，課文中很可能與（）有關(guān)。

①體育活動②文藝活動

2.課文中提到了（）種活動。

①8②9

3.我發(fā)現(xiàn)課文中的活動以（）為主。

①手和嘴②手和腳③腳和眼

上課篇

、教學(xué)i殳計廣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文。

2.認(rèn)識偏旁“火”（火字旁）及本課12個生字，會寫本課7個生字。

3.通過觀察發(fā)現(xiàn)“拔、拍”等生字都與“手”有關(guān)，“跑、踢”等生字都與

腳（足）有關(guān)。

4.在朗讀、觀察中認(rèn)識帶“才”“足”的形聲字，并通過做各種相關(guān)動作,

學(xué)習(xí)這兩類漢字。

5.培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重點】

讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀課文，翹舌音“場、身、熱”，平舌音“操”，

三拼音“鍛、煉”。

【教學(xué)難點】

理解帶“才”“足”的生字，教學(xué)生字的書寫，以及正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

文中提到的各種體育活動視頻、生字卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀課文，了解各種體育活動的特點。

3.感受課文的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

師:同學(xué)們，下課了你們在操場上開展了什么活動呀?（生自由回答）

今天，我們學(xué)習(xí)《操場上》。（師板書課題，指名讀課題，齊讀）

讓我們趕快走進(jìn)課文，看看課文中的小朋友們在操場上，做哪些體育活動。

二、看圖，學(xué)習(xí)字詞。

1.圖文結(jié)合，認(rèn)識“打、拔、拍、跳、跑、踢”六個字。（課文第一部分）

師:打開語文書，看看圖中的小朋友下課了在做些什么？可以從左往右看，也

可以從遠(yuǎn)往近看。（學(xué)生觀察圖畫，各抒己見）

師:老師把書中的小朋友們做的體育活動，分成兩類，用彩紙分別畫出來了，

大家仔細(xì)看，小朋友們在做哪些體育活動，請你大聲說出來（出示課件:①打球;

②拔河；③拍皮球；④跳高；⑤跑步；⑥踢足球）（生:第一組圖中他們在打球、拔

河、拍皮球；第二組圖中他們在跳高、跑步、踢足球）

師:大家觀察的真仔細(xì)!結(jié)合彩圖，趕快拼拼圖下的音節(jié)，然后大聲地讀出來。

（出示生字卡片:打拔拍跳跑踢）（再讀生字:指名帶讀一一不讀音節(jié)，直

接讀詞一一齊讀一一開火車讀）

師:讀得真洪亮，這樣你還認(rèn)識它們嗎?（然后把彩圖掩蓋上再讀生字）

師:（生讀后）你是怎樣記住它們的?（生自由回答）

師:仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?（生:第一組帶提手旁，第二組帶足

字旁）這些字與什么有關(guān)呢?誰先發(fā)現(xiàn)了?（生各抒己見）

師:對了，你們真聰明，你能給這些生字組成詞語嗎?（生組詞后，師選擇書中

的詞語出示在黑板上:打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

師:這些詞語都是表示動作的，都是體育活動，你們說是不是?回到課文中，

再讀文中的兩行詞語，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?（觀察，各抒己見）

師:第一排的詞語:打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“才”O(jiān)

第二排的詞語:跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。

趕快做一做這些活動的動作吧!（生做相應(yīng)動作，體會字、詞，加深印象）

2.學(xué)習(xí)兒歌部分，認(rèn)識生字詞。

師:老師將同學(xué)們在操場上活動的情況編成了兒歌，趕快來讀一讀吧。（課件

出示兒歌部分）

師:誰能試著讀一讀兒歌?（生讀，師指導(dǎo)糾正讀音）其他同學(xué)將這一部分的會

認(rèn)字在兒歌中用圈出來。

師:現(xiàn)在我們來認(rèn)識這些生字。（出示生字卡片:鈴熱鬧鍛煉體）

師:看誰能把這些生字記得又準(zhǔn)又牢，說說你記字的好辦法。

（指讀一一開火車讀一一男生讀、女生讀）

3.讀文識字。

（1）再讀課文，鞏固生字。

師:這些生字也像我們一樣活潑好動，看，它們回到課本上來啦，快把書翻

開，你們還認(rèn)識它們嗎?先聽老師范讀課文。

（2）生自讀。

三、初學(xué)課文，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字朋友，現(xiàn)在，我們讀讀課文，想一想，你有什么

疑問要說給大家聽，我們共同幫你解決。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引

導(dǎo)）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會寫生字。

1.出示會寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:會寫字是這節(jié)課要求我們會寫的，看看這些生字吧，先來讀一讀，注意讀

音、結(jié)構(gòu)。（指讀會寫字）

2.指導(dǎo)會寫字書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“體”為例，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要左窄右寬，最后一筆

的“一”要短，并且不要太靠下。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內(nèi)書寫會寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)會了那么多生字，又認(rèn)識了一些與運動有關(guān)的詞語，真了不

起，下節(jié)課我們繼續(xù)哦！

【板書設(shè)計】

7操場上

打拍跑足

聲身體

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀兒歌，記住特點。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛體育運動的情感，讓學(xué)生懂得參加體育活動可以使我們的身

體更健壯。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字。

出示生字（會認(rèn)字）

師:同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《操場上》，你還記得我們學(xué)過的那些生字

和詞語嗎?現(xiàn)在老師就來檢驗一下你們的記憶力。

①出示會認(rèn)字，讀音與漢字連一連。

②出示會寫字和拼音。

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)帶提手旁、足字旁的字的含義，感悟體育活動給我們帶

來的快樂。

1.指讀課文第一、二行，回答問題。

師:傾聽他人讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么?看誰最聰明?（生各抒己見后總結(jié)）

師:第一行第一個字都是表示動作的詞語，這些動作靠手來完成，與手有關(guān)；

第二行第一個字也是表示動作的詞語，這些動作靠腳來完成，與腳有關(guān)。

2.出示詞組，小組合作表演展示。

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

師:每個小組挑選一個喜歡的體育活動表演，看哪組同學(xué)表演得最精彩。

3.指讀課文第三、四、五、六行，這幾句，寫了哪些活動?（將這一部分展現(xiàn)

在電子屏幕上，然后，將第五行內(nèi)容去掉）

師:這句話中只寫了跳繩、踢徑、丟沙包三種活動，其實還有很多有趣的活動

沒有寫出來，你說一說，還有哪些活動。把你喜歡的活動填進(jìn)兒歌里，讀出來。

（課件出示）

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

天天鍛煉身體好。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:是呀，書中的小朋友們課間時，在操場上玩得多開心，多熱鬧，更重要的

是“天天鍛煉身體好"，那我們應(yīng)該用怎樣的感情去朗讀課文呢?（生:高興）那我

們每天都要堅持鍛煉身體呀！

四、拓展。

照樣子，寫句子。

例:下課鈴響了，同學(xué)們跑到操場上參加有趣的活動，有的踢毯子，有的打籃

球，有的跳遠(yuǎn)，還有的賽跑，大家玩得可高興了。

下課鈴響了，同學(xué)們跑到操場上參加有趣的活動，有的,有

的,有的,還有的。

【板書設(shè)計】

7操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

跳繩踢德丟沙包

\課堂鏈接/

【教學(xué)反思】

教學(xué)時，我充分利用教材優(yōu)勢，學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。先讓

學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了,

他們爭著發(fā)言，都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們

看看課件中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察

圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

、8人之初

預(yù)習(xí)篇

一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，13個會認(rèn)字。

?迂+痛+癥+句T選+主，王

_______IIIIIIIIIIII_______

zhichuxingshanxijiaoqianguizhuanyouyuqiyi

之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義

1.讀音提示。

“之”（zhi）不讀“zi”o

2.書寫指導(dǎo)。

I

-芝-第二筆是橫撇（7），最后一筆捺要舒展。

I

I

_______I_______

I

I

-相左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁最后一筆是

I

I_________

i

?

--近一半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“斤”，再寫“L”，平捺要舒展,托住“斤”。

習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面,再寫里面，提稍左伸。

-遠(yuǎn)…半包圍結(jié)構(gòu)，“元”不要寫成“云”。

主…獨體字,“I”寫在豎中線上。

I

…義-獨體字,“、”在左上格偏右下，撇捺交叉要舒展。

I

I

________I________

二、讀一讀下面的字，用“O”在文中圈出來。

之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義

三、初讀課文，根據(jù)內(nèi)容選擇正確答案填空。

1.看到《人之初》這個課題，我知道，課文是（）。

①古詩②三字經(jīng)

2.課文內(nèi)容分兩部分，第一部分與（）有關(guān)，第二部分與（）有關(guān)。

①學(xué)習(xí)②教育

、教學(xué)設(shè)計/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文。背誦課文。

2.認(rèn)識本課13個生字，會寫本課7個生字。

3.明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。后天教育及時，方法正確，可以使

兒童成為有用之材；不斷學(xué)習(xí)、刻苦磨練才能成為有用的人。

4.在朗讀中感悟課文的內(nèi)在含義。

5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。

【教學(xué)重點】

讀準(zhǔn)字音，識記字形，背誦《人之初》。

【教學(xué)難點】

明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片(會認(rèn)字)

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識13個生字，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀課文。

3.感受中華傳統(tǒng)文化之美，體會語言節(jié)奏和韻律感。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1.指名背誦《三字經(jīng)》。

師:同學(xué)們，我們當(dāng)中有誰會背《三字經(jīng)》呢?(生背誦)真了不起，今天我們就

來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里面的一些內(nèi)容《人之初》。

2.簡單介紹《三字經(jīng)》《人之初》。

師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一

種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。《人之初》則是作者從中摘選的一小部

分內(nèi)容。到底是什么內(nèi)容呢?馬上走進(jìn)課文吧！

3.板書課題。

人之初

二、識記生字，在玩中學(xué)。

1.多種方式誦讀。

(1)范讀，圈出生字。

師:老師范讀課文，請同學(xué)們用畫出生字。

(2)指名接讀，糾正讀音。

(3)齊讀。

2.學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

（1）多種形式認(rèn)讀生字。

師:請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，看看你認(rèn)識了哪些生字，并把它貼在

黑板上。

（2）講述記字方法。

師:你是怎樣記住的?（生各抒己見）你的方法真好!希望其他同學(xué)也這樣記。

（3）小組識字比賽游戲，鞏固會認(rèn)字。

師:老師先說游戲規(guī)則。全班推選出一名主持人，主持人依次向各小組出示

識字卡，每個小組輪流派出一位同學(xué)認(rèn)讀，讀錯或不會讀的同學(xué)被淘汰，直到?jīng)Q

出優(yōu)勝組。

3.讀文識字。

師:把這些生字放到課文中，你們還認(rèn)識它們嗎?先同桌之間讀課文，再讀給

全班同學(xué)聽，其他同學(xué)評價。

4.擴詞訓(xùn)練。

師:課文里有些生字，老師給它們組成了詞語，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?（課件

出示:初始初夏性格個性專心專門

善良友善）

師:對，一個字組兩個或兩個以上的詞語，就是擴詞。

5.拓展練習(xí)。

師:那把下面的字?jǐn)U詞吧，能擴幾個，就擴幾個。

教玉習(xí)器貴

三、初學(xué)課文，質(zhì)疑問難。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字朋友，還能給它們組詞，真是了不起，現(xiàn)在，我

們默讀一遍課文，想一想，你有什么疑問要說給大家聽，我們共同幫你解決。（學(xué)

生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

四、再讀課文，學(xué)習(xí)會寫生字。

1.出示會寫字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

師:課文中還有我們以前認(rèn)識的生字，在這節(jié)課中要我們會寫，看看這些生

字吧，先來讀一讀，注意讀音、結(jié)構(gòu)。（指讀會寫字）

2.指導(dǎo)會寫字書寫。（板書指導(dǎo)）

師:以“遠(yuǎn)”為例，這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，是“左下半包圍”，“L”占田

字格的左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展，托住被包圍部分，“元”位

于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些。

3.書寫會寫字。

師:請在田字格內(nèi)書寫會寫字吧！

4.學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《人之初》認(rèn)識了好多的生字，也會寫了一

些生字，還知道了什么叫擴詞，收獲真多！

【板書設(shè)計】

8人之初

之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2.精讀課文，背誦課文。

3.感受課文的韻律美，理解體會《三字經(jīng)》中“人之初”蘊含的道理，感受

中華民族的傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1.出不生字（會認(rèn)字）。

指讀。

2.寫出會寫字。

師:課文中的生字寶寶著急和小朋友們一同學(xué)習(xí)，咱們趕快把它請出來吧！

仔細(xì)拼讀拼音，看誰寫得準(zhǔn)確、漂亮！

二、細(xì)讀課文、讀中感悟。

1.細(xì)讀課文，了解課文的大致意思。

師:今天我們學(xué)的這兩部分里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講,

指名講含義。

2.講解每一句含義，穿插故事，理解含義。

(1)講含義(一、二句)。

①人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，

性情也就有了好與壞的差別。

②茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方

法就是要專心一致地去教育孩子。

講故事：

《三害周處》：古時候有個叫周處的人，因為到處打人，鄉(xiāng)親們把他和南山

的猛虎、北海的蛟龍并稱為三害。后來，他明白了自己的錯誤，憑著自己的武功

除掉了猛虎和蛟龍，成了一個好人。

(2)明啟不。

這兩句話告訴我們:人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良

的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會

有用的人才。百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對

社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

(3)講含義(三、四句)。

①子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老

的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

②玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能

成才。

(4)明啟示。

這兩句告訴我們:一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后總是要后悔的。每位

小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力，老大徒傷悲”，一個人的成才之路如同

雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過

刻苦磨煉才能成為一個有用的人。用一句話概括就是:一個人從小就得好好學(xué)習(xí)，

要磨煉自己，才能成為對社會有用的人才。

三、再讀課文，激發(fā)情感。

師:是呀，短短的三字經(jīng)告訴我們這么多道理，古人真是了不起!我們一定要

按照里面說的去做，看誰在平時做得優(yōu)秀!我們懷著崇敬的心情再來朗讀一下課

文吧！

四、嘗試背誦。(出示課件)

1.熟讀，自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2.師生互動，考考你。

(1)老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。

(2)學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句。

3.全班拍手背。

4.比一比，看誰背得又快又好。(過關(guān)者畫上紅旗)

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》

中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性。

【板書設(shè)計】

8人之初

教育學(xué)習(xí)有用之才

,課堂鏈接/e

【教學(xué)反思】

《人之初》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級學(xué)生，他不懂意思，

但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度

的。于是，我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。在教學(xué)過程中，我就通過講故事來

幫助學(xué)生理解。例如用《三害周處》的故事來幫助學(xué)生理解“人之初，性本善,

性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。故事大意是:古時候有個叫周處的人，因為到處打人，鄉(xiāng)親們

把他和南山的猛虎、北海的蛟龍并稱為三害。后來，他明白了自己的錯誤，憑著

自己的武功除掉了猛虎和蛟龍，成了一個好人。通過這個故事的敘述，學(xué)生理解

了這兩句《三字經(jīng)》的含義，讀起來也就更有味道了。這堂課收到了良好的效果。

【相關(guān)鏈接】

1.《三字經(jīng)》之三奇

其一奇，以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀起來朗朗上口，合轍順律，易讀易記;

其二奇，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強；其三奇，孕千年中華文化

之精髓。

2.《三字經(jīng)》節(jié)選

香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)

融四歲能讓梨弟于長宜先知

首孝悌次見聞知某數(shù)識某文

、口語交際打電話

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在游戲中學(xué)會打電話，學(xué)會使用禮貌用語。

2.學(xué)會與他人交流，在交流中懂得尊重他人。

【教學(xué)重點】

學(xué)會打電話。

【教學(xué)難點】

讓學(xué)生說清楚打電話的內(nèi)容，語言要簡潔。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電話模型。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

師:我們的家里有電話吧?那誰打過電話呢?怎樣打電話向?qū)Ψ秸f清楚你的意

思呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。

二、學(xué)習(xí)打電話。

L生表演事先排練好的打電話游戲。

師:我想找兩名同學(xué)表演一下你們是怎樣打電話的，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評

一評他倆的表演，并說出理由。

生甲（撥號）:我找張亮，讓他下樓踢足球。

生乙（扮演學(xué)生家長）:張亮不在家??！

生甲:真倒霉，白找了。（掛掉電話）

生乙（扮演學(xué)生家長）:（瞅瞅電話，無語）

2.評價總結(jié)給別人打電話時的注意事項。

師:看你們的小手舉得高高的，誰來評一評他們在打電話時表現(xiàn)得怎么樣?（生

各抒己見）

師:對了，給別人打電話時要注意以下內(nèi)容：

①使用禮貌用語“你好!”“您好!”等。然后說出自己是誰。

②打電話的語言要簡潔。

③結(jié)束時，要說“再見!”等禮貌用語。

3.再次表演，評價、鼓勵。

師:那現(xiàn)在我們再來表演一下剛才的內(nèi)容吧?誰來？

（生表演，同學(xué)評價，老師鼓勵）

師:好，小組同學(xué)從下面選一個內(nèi)容來表演一下，然后向全班同學(xué)匯報。

①打電話約同學(xué)踢球。