初中語文口語交際教學(xué)研究

初中語文口語交際教學(xué)研究初中語文口語交際教學(xué)研究摘要：初中語文教育旨在提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)，其中口語交際是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。本文通過對初中語文口語交際教學(xué)的研究，分析了目前教學(xué)存在的問題，并提出了一些相應(yīng)的解決方案，旨在提高學(xué)生的口語交際能力。關(guān)鍵詞：初中語文；口語交際；教學(xué)研究；提高口語能力1.引言語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和交際能力的重要途徑之一。而口語交際作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前初中語文口語交際教學(xué)中存在一系列問題，如教師主導(dǎo)、學(xué)生被動等。本文旨在探討初中語文口語交際教學(xué)的研究，分析問題，并提出解決方案，以期提高學(xué)生的口語交際能力。2.初中語文口語交際教學(xué)存在的問題2.1教師主導(dǎo)，學(xué)生被動在很多初中語文課堂上，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動接受。教師通常以傳授知識為主，鮮有給學(xué)生提供真實的語言交際環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際的口語交際機(jī)會。2.2口語表達(dá)能力薄弱由于大部分語文課堂注重對文言文和閱讀材料的研究，學(xué)生的口語表達(dá)能力較為薄弱。學(xué)生在語言表達(dá)中往往缺乏自信，語言運用不熟練，無法流利地交流和表達(dá)自己的想法。2.3缺乏真實的語言環(huán)境很多學(xué)校的語文教學(xué)環(huán)境與真實的語言環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在課堂上難以獲得豐富的語言輸入和交流機(jī)會，無法提高口語交際能力。3.初中語文口語交際教學(xué)的解決方案3.1創(chuàng)造真實的語言環(huán)境教師可以通過一些創(chuàng)新教學(xué)方式和活動來創(chuàng)造真實的語言環(huán)境。例如，可以組織學(xué)生參加角色扮演、辯論賽等活動，讓學(xué)生在真實的情境中用口語進(jìn)行表達(dá)和交流，從而提高口語交際能力。3.2重視口語練習(xí)在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的口語訓(xùn)練。教師可以設(shè)置合理的任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和互動。同時，教師可以提供一定的模板和范文，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。3.3培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從課堂教學(xué)中走向自主學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計和評價，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力。4.結(jié)論初中語文口語交際教學(xué)是語文教育中不可忽視的一部分。本文從教師主導(dǎo)、學(xué)生被動、口語表達(dá)能力薄弱和缺乏真實語言環(huán)境等方面分析了目前教學(xué)中存在的問題，并提出了一些解決方案。通過創(chuàng)造真實的語言環(huán)境、重視口語練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等措施，可以有效提高學(xué)生的口語交際能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]王晶晶.初中語文口語教學(xué)研究[J].課程教育研究，2014，第6期。[2]郭丹丹.初中語文口語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].