初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題探討

初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題探討初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題探討摘要：本文討論了在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，以及在實踐中可能遇到的問題和解決方法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作與交流、創(chuàng)新思維和文化素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；核心素養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；合作與交流；創(chuàng)新思維；文化素養(yǎng)1.引言核心素養(yǎng)是指在學(xué)習(xí)和生活中必需的基本知識、能力、品質(zhì)和價值觀，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。本文旨在探討在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。2.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動接受知識，缺乏主動性。而在重視自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以提供一些學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們互相合作、共同解決問題。3.合作與交流合作與交流是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的另一個重要途徑。通過合作與交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。教師可以通過分組活動、角色扮演等方式，促進學(xué)生之間的合作與交流。同時，教師還可以組織學(xué)生開展各種討論活動，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。4.創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在信息時代，創(chuàng)新精神是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些富有創(chuàng)意的課堂活動，鼓勵學(xué)生進行思維的跳躍和創(chuàng)新的表達(dá)。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行獨立研究，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。5.文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方面。在全球化的背景下，了解和尊重不同的文化是培養(yǎng)學(xué)生國際視野和跨文化交際能力的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，教師可以通過給學(xué)生提供一些與英語國家相關(guān)的文化背景知識，讓學(xué)生了解不同文化的差異。同時，教師還可以組織學(xué)生開展文化交流活動，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。6.總結(jié)初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作與交流、創(chuàng)新思維和文化素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。然而，在實踐中可能會遇到一些問題，如學(xué)生的passivity（消極性）和motivation（動機）不足等。為解決這些問題，教師可以采用一些有效的教學(xué)策略，如啟發(fā)式教學(xué)、激勵機制等。通過共同的努力，我們可以培養(yǎng)出具有良好核心素養(yǎng)的初中學(xué)生。參考文獻：[1]Liu,J.(2018).ThecultivationofcoreliteracyincollegeEnglishteachingundertheconceptofcompetence-basededucation.ResearchandExplorationinLaboratory,37(01),97-99.[2]Qi,J.(2017).Analysisonthecultivationofstudents'coreliteracyinEnglishteaching.ChineseandForeignEn