初中古詩(shī)詞教學(xué)地理空間建構(gòu)方法初探-以部編本八年級(jí)語(yǔ)文教材為例

初中古詩(shī)詞教學(xué)地理空間建構(gòu)方法初探——以部編本八年級(jí)語(yǔ)文教材為例初中古詩(shī)詞教學(xué)地理空間建構(gòu)方法初探——以部編本八年級(jí)語(yǔ)文教材為例摘要：古詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位。本文以部編本八年級(jí)語(yǔ)文教材為例，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)中地理空間建構(gòu)的初步探究，總結(jié)了有效的教學(xué)方法和策略，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力。關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞；地理空間；教學(xué)方法；部編本八年級(jí)語(yǔ)文教材一、引言古詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之一，具有豐富的意境和深邃的思想內(nèi)涵。在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，重視古詩(shī)詞的教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情操、提高表達(dá)能力。而地理空間建構(gòu)是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞中所反映的地理環(huán)境和空間結(jié)構(gòu)。本文以部編本八年級(jí)語(yǔ)文教材為例，對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)中的地理空間建構(gòu)方法進(jìn)行探究，旨在提供一些有效的教學(xué)策略和方法。二、地理空間建構(gòu)方法的理論基礎(chǔ)地理空間建構(gòu)方法是通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞中的地理環(huán)境和空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行解讀和構(gòu)建，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意義和藝術(shù)價(jià)值。地理空間建構(gòu)方法的理論基礎(chǔ)主要包括以下三方面：（一）地理環(huán)境與文化交融：古詩(shī)詞作為一種文學(xué)形式，它與地理環(huán)境密切相關(guān)。古人生活在特定的地理環(huán)境中，他們的生活、情感、思想都受到了地理環(huán)境的影響。通過(guò)對(duì)地理環(huán)境與文化的交融進(jìn)行解讀，可以更好地理解古詩(shī)詞中的意境和情感。（二）地理空間與審美體驗(yàn)：地理空間是人們審美體驗(yàn)的重要因素之一。古詩(shī)詞中的地理空間構(gòu)建了一種獨(dú)特的審美體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)地理空間進(jìn)行解讀和感受，可以更好地領(lǐng)略古代詩(shī)人的情感表達(dá)和意境構(gòu)建。（三）地理空間建構(gòu)與學(xué)習(xí)效果：地理空間建構(gòu)是一種有效的教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)對(duì)地理空間的構(gòu)建和解讀，不僅可以更好地理解古詩(shī)詞，還可以提高自己的地理知識(shí)和地理思維能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、地理空間建構(gòu)方法在古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用（一）選擇適當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞：在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師可以選擇涉及地理環(huán)境和地理空間的古詩(shī)詞作為教學(xué)內(nèi)容。例如，可以選擇描寫(xiě)江河、山川、湖泊等地理要素的古詩(shī)詞。（二）解讀地理環(huán)境與文化：教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞中的地理環(huán)境進(jìn)行解讀，探究地理環(huán)境與文化之間的聯(lián)系。學(xué)生可以通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解到不同地理環(huán)境下的人文特點(diǎn)和生活方式，從而更好地理解古詩(shī)詞中所反映的情感和思想。（三）感受地理空間的審美體驗(yàn)：通過(guò)對(duì)地理空間的感受和體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解古詩(shī)詞中的意境和情感。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片和音頻，讓學(xué)生親身感受地理空間帶來(lái)的審美體驗(yàn)。（四）構(gòu)建地理空間圖景：通過(guò)學(xué)生自主合作，構(gòu)建古詩(shī)詞中所描述的地理空間圖景。學(xué)生可以利用多種方式，如手繪、模型等，將詩(shī)詞中的地理空間形象化，從而更好地理解古詩(shī)詞的意義和藝術(shù)價(jià)值。四、實(shí)施方案與效果評(píng)價(jià)（一）實(shí)施方案：根據(jù)以上的地理空間建構(gòu)方法，可以設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行地理考察，觀察和感受真實(shí)的地理環(huán)境；利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的地理圖片和音頻，讓學(xué)生感受地理空間帶來(lái)的審美體驗(yàn)；開(kāi)展學(xué)生合作小組活動(dòng)，進(jìn)行地理空間圖景的構(gòu)建等。（二）效果評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)學(xué)生詩(shī)詞理解和欣賞能力的提高，以及學(xué)生地理知識(shí)和地理思維能力的提升，可以評(píng)價(jià)地理空間建構(gòu)方法的效果?？梢允褂脝?wèn)卷調(diào)查、觀察記錄等方式進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步完善教學(xué)方法和策略。五、結(jié)論通過(guò)對(duì)部編本八年級(jí)語(yǔ)文教材的古詩(shī)詞教學(xué)中地理空間建構(gòu)方法的初步探究，可以得出以下結(jié)論：（一）地理空間建構(gòu)方法是一種有效的古詩(shī)詞教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。（二）在教學(xué)中應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞，解讀地理環(huán)境與文化，感受地理空間的審美體驗(yàn)，構(gòu)建地理空間圖景等方法。（三）通過(guò)實(shí)施地理空間建構(gòu)方法，可以有效提高學(xué)生詩(shī)詞理解和欣賞能力，提高學(xué)生地理知識(shí)和地理思維能力。六、參考文獻(xiàn)[1]康立新.古詩(shī)詞教學(xué)地理視角初探[J].中國(guó)華僑大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2019,23(3):81-86.[2]陳海倫.初中古詩(shī)詞教學(xué)策略探究[J].電子