初中英語互動探究式教學實踐與思考

初中英語互動探究式教學實踐與思考中學英語互動探究式教學實踐與思考摘要：近年來，教育界對于教學方法的創(chuàng)新和探索不斷進行，其中互動探究式教學模式受到了廣泛的關注和研究。本文以中學英語互動探究式教學為主題，探討了互動探究式教學的定義、特點、理論依據(jù)以及實踐應用，并對教師在實施互動探究式教學時應注意的問題進行了思考和總結。第一部分：引言近年來，教學方法的創(chuàng)新和改進一直是教育界關注的熱點話題。傳統(tǒng)的教學方式過于注重教師的傳授和學生的被動接受，缺乏互動性和探究性，無法真正培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。為此，教育界開始提倡互動探究式教學模式，通過師生之間的互動和學生主動參與，促進學生的思維發(fā)展和能力提升。本文以中學英語互動探究式教學為主題，旨在探討互動探究式教學的定義、特點、理論依據(jù)以及實踐應用，并對教師在實施互動探究式教學時應注意的問題進行思考和總結。第二部分：互動探究式教學的定義和特點互動探究式教學是指在教學過程中，教師和學生之間進行互動，并通過探究的方式促進學生的學習和發(fā)展?；犹骄渴浇虒W強調學生的主體地位，注重學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生獨立思考和合作探究，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維?；犹骄渴浇虒W具有以下幾個特點：1.學生主體地位?；犹骄渴浇虒W將學生置于學習的主體地位，鼓勵學生積極參與，主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。2.教師的引導和促進。教師在互動探究式教學中充當引導者和促進者的角色，通過提出問題、引導思考和組織討論等方式，啟發(fā)學生的思維和激發(fā)學生的興趣。3.學生合作學習?；犹骄渴浇虒W鼓勵學生之間的合作學習，通過小組合作和交流討論等方式，促進學生之間的互動和合作。4.注重學生的實際應用能力?；犹骄渴浇虒W強調學生的實際應用能力，追求知識的實際運用和解決問題的能力。第三部分：互動探究式教學的理論依據(jù)互動探究式教學的實施有一定的理論依據(jù)，主要包括以下幾個方面：1.建構主義理論：建構主義理論認為學習是一個主動建構知識的過程，學生通過與周圍環(huán)境的互動和經(jīng)驗的積累，逐漸建構自己的知識體系?；犹骄渴浇虒W符合建構主義理論的要求，通過學生的主動參與和合作探究，促進學生的知識建構和認知發(fā)展。2.情景教學理論：情景教學理論認為學習應該在具體的情境中進行，通過情境的創(chuàng)設和問題的呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與?；犹骄渴浇虒W在學習過程中注重情境的創(chuàng)設和問題的提出，幫助學生建立真實的語言應用情境，提高學習的有效性。3.任務型教學理論：任務型教學理論認為學習應該以任務為中心，通過解決實際問題和完成具體任務，促使學生發(fā)展相關知識和技能。互動探究式教學注重學生的實際應用能力和問題解決能力，通過提出任務和問題，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。第四部分：互動探究式教學的實踐應用在中學英語教學中，互動探究式教學可以通過以下幾種方式來實施：1.提問和討論：教師可以通過提問和討論的方式引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。2.小組合作學習：教師可以將學生分成小組，讓學生在小組內合作學習，通過互相交流和合作解決問題。3.探究性學習任務：教師可以設計具有探究性的學習任務，要求學生通過實際操作和實踐經(jīng)驗來學習和探索知識。4.項目式學習：教師可以以項目為單位，讓學生完成具體的項目任務，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。第五部分：互動探究式教學中教師應注意的問題在實施互動探究式教學時，教師應注意以下幾個問題：1.角色轉變：教師應從傳統(tǒng)的教學者轉變?yōu)閷W習的引導者和學生的促進者，通過提出問題和組織活動，引導學生主動參與和思考。2.情境創(chuàng)設：教師應合理設置情境和問題，激發(fā)學生學習的興趣和動力，提高學習的效果。3.調控和評價：教師應及時調控學習的過程和方法，提供必要的幫助和指導，同時進行有效的評價和反饋。4.合作學習組織：教師應合理組織學生的合作學習，鼓勵學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。結論：互動探究式教學是一種重要的教學模式，對于培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維具有重要的意義。在中學英語教學中，通過教師的引導和促進，學生的主動參與和合作探究，可以有效提高學生的學習興趣和學習動力，促進學生的思維發(fā)展和能力提升。教師在實施互動探究式教學時，應注意角色轉變、情境創(chuàng)設、調控和評價以及合作學習組織等問題，不斷完善和改進教學方法，提高教學效果和質量。參考文獻：1.胡增勝，楊世琪.互動探究式教學在中學英語教學中的應用[J].經(jīng)濟與生活