初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用的科學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式常常過(guò)于抽象和理論化，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡和難以理解的情緒。為了解決這一問(wèn)題，本文探討了初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的實(shí)施途徑和效果，并提出了相關(guān)建議。1.引言數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵科目之一。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)于注重理論和抽象推理，使得學(xué)生缺乏興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該積極探索生活化教學(xué)策略，通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.生活化教學(xué)策略的實(shí)施途徑（1）選取有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題：教師可以從學(xué)生的日常生活中選取一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，例如家庭購(gòu)物、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）運(yùn)用可視化和實(shí)物教具：教師可以通過(guò)運(yùn)用可視化工具和實(shí)物教具，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。（3）組織數(shù)學(xué)探究活動(dòng)：教師可以組織數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和解決問(wèn)題。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)與同學(xué)交流和比賽，提高數(shù)學(xué)思維能力。（4）利用信息技術(shù)手段：教師可以利用信息技術(shù)手段，如計(jì)算機(jī)軟件和多媒體教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的圖像和動(dòng)畫(huà)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。3.生活化教學(xué)策略的實(shí)施效果（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣：通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，生活化教學(xué)策略激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生更主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：生活化教學(xué)策略通過(guò)情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解：生活化教學(xué)策略將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的形象和情境，使得學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（4）促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力：生活化教學(xué)策略通過(guò)組織數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和合作解決問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和交流能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.生活化教學(xué)策略的推廣與挑戰(zhàn)（1）教師的專(zhuān)業(yè)能力和教育理念：教師需要具備一定的專(zhuān)業(yè)能力和對(duì)生活化教學(xué)策略的認(rèn)同和理解，才能有效地實(shí)施生活化教學(xué)策略。（2）教育制度和教學(xué)資源的支持：教育制度和教學(xué)資源的支持對(duì)于推廣生活化教學(xué)策略至關(guān)重要，需要政府和學(xué)校提供必要的支持和保障。5.結(jié)論生活化教學(xué)策略是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。然而，生活化教學(xué)策略的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力和教育理念，并得到教育制度和教學(xué)資源的支持。教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)策略的研究和推廣，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1.郝靜波,張琰.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略初探[J].河北教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(02):45-4