初中幾何課教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)-以《三角形的內(nèi)角和是180°》為例

初中幾何課教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——以《三角形的內(nèi)角和是180°》為例初中幾何課教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——以《三角形的內(nèi)角和是180°》為例摘要：本文以《三角形的內(nèi)角和是180°》為例，探討如何在初中幾何課教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過對該知識點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計及實施，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。同時，文章還探討了如何將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入三角形的內(nèi)角和是180°的教學(xué)中，使學(xué)生能夠全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；三角形的內(nèi)角和；初中幾何課教學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力一、引言數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的科學(xué)，它對學(xué)生的思維能力要求極高。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，它包括數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)交流能力等。初中幾何課作為數(shù)學(xué)的一部分，對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升具有重要意義。本文以《三角形的內(nèi)角和是180°》為例，討論如何在該課程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。二、教學(xué)設(shè)計在教學(xué)設(shè)計中，要注意以下幾點(diǎn)：1.設(shè)計引發(fā)學(xué)生思考的問題在教學(xué)開始前，設(shè)計一些問題引起學(xué)生的思考，鼓勵他們思考三角形的內(nèi)角和是多少，以及如何證明這個結(jié)論。這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。讓學(xué)生通過論證、實驗等方式探索三角形的內(nèi)角和是180°的原因，提高他們的問題解決能力。同時，教師在學(xué)生的解決過程中給予必要的引導(dǎo)和支持。3.注重數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，通過討論、合作等方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流自己的思考和解決方法。這樣能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。三、實施過程在實施過程中，可以采用以下方法：1.利用短視頻引入課題在課堂開始前，播放與三角形的內(nèi)角和相關(guān)的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心。讓學(xué)生在觀看視頻的過程中思考，看是否能發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°的規(guī)律。2.提供問題進(jìn)行探究將問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們通過論證、實驗等方式進(jìn)行探究。例如，可以讓學(xué)生用直尺和量角器測量多個不同形狀的三角形內(nèi)角的和，并總結(jié)規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生理解證明過程在學(xué)生通過實驗得出結(jié)論后，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生理解證明過程?？梢酝ㄟ^畫圖、推理等方式，幫助學(xué)生理解為什么三角形的內(nèi)角和是180°。4.學(xué)生交流分享鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和分享自己的思考和解決方法?？梢越M織小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的交流與合作。五、效果評價在教學(xué)過程中，可以通過以下方式對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行評價：1.觀察學(xué)生的思考過程和表達(dá)能力觀察學(xué)生在探究、解決問題過程中的思考和表達(dá)能力。通過對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，了解他們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力的提升。2.評分和互評在小組討論和分享過程中，教師可以進(jìn)行評分和互評，評估學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和團(tuán)隊合作精神。3.完成課后作業(yè)布置課后作業(yè)，進(jìn)行思考和鞏固。通過檢查作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生是否理解三角形的內(nèi)角和是180°的原因，并能夠靈活運(yùn)用。六、總結(jié)通過以《三角形的內(nèi)角和是180°》為例的教學(xué)設(shè)計和實施過程，可以有效提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。同時，教師要注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同