初中校本培訓(xùn)方案范文

初中校本培訓(xùn)方案范文

初中校本培訓(xùn)方案范文1

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更

高、更深層次的要求，及時有效的開展校本培訓(xùn)有利于學(xué)校發(fā)展

規(guī)劃與辦學(xué)理念的落實，有利于教師的成長和專業(yè)化發(fā)展，有利

于新課改理論與課堂教學(xué)實踐的完美結(jié)合。本年度我校將繼續(xù)以

校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作

的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想：

認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教

育課程改革綱要（試行）》的精神，按照教育局的統(tǒng)一要求，積極

探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責任人的校本培訓(xùn)

模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模

式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身

教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、總體目標：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學(xué)，依法治教，

推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教

育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)

研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

三、校本培訓(xùn)的基本原則：

1、全面性原則。從我校教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā)，確

定培訓(xùn)內(nèi)容。從專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個方面，全面

開展校本培訓(xùn)工作，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。

2、針對性原則。堅持以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，通

過多種途徑，運用多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解

決教師在教育、教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題。

3、實效性原則。避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的

教育、教學(xué)實際，以“問題”為中心，著眼于課程、教材、教法、

學(xué)法、管理的探討。

4、差異性原則。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點，因人

制宜，分層培訓(xùn)。對45周歲以下的教師的培訓(xùn)，做到高標準、高

起點、嚴要求，以促進這些教師快速成長。對45周歲以上教師培

訓(xùn)，做到從基礎(chǔ)入手，采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，個別輔

導(dǎo)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的辦法。

5、協(xié)同性原則。對內(nèi)要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、高職稱教師、

骨干教師的引領(lǐng)作用，實行校內(nèi)教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機整合;

對外與兄弟學(xué)校開展教研活動，建立密切的合作關(guān)系。

6、開放性原則。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓(xùn)方

式。充分利用校園網(wǎng)，使教師之間實現(xiàn)資源共享，教學(xué)相長。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)：

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為

主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職

業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師

職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，

強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

(1)專題講座：以新時期教師職業(yè)道德的要求為主題，分階

段進行深化培訓(xùn)，建構(gòu)教師的自我道德意識；

(2)行動研究：抓“敘事教育故事”的研究，在研究中激發(fā)

教師真心愛教育、真情愛學(xué)生的情感，尋求教師職業(yè)的幸福感；

(3)自我修正：把“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”師德師風主

題活動引向深入，在反思中提升認識，在行為中見證成果。

2、教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)

(1)落實校本培訓(xùn)目標：完成教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)任務(wù)，重視

過程與評估記錄，保證參加培訓(xùn)的每一位教師都能學(xué)有所獲。

(2)專題研討、專家視頻講座：針對實施教學(xué)過程中的實際

問題，分別制定校一級、教研組一級培訓(xùn)專題。結(jié)合農(nóng)遠資源定

期開設(shè)專家講座，重點促進全體教師教育理念提升，掌握教育教

學(xué)規(guī)律，實施科學(xué)、高效的教學(xué)。

(3)教研訓(xùn)一體化：以“案例分析”和問題研討為主，研究

真問題。以此帶動教師學(xué)科專業(yè)教學(xué)技能提高，促進課堂教學(xué)優(yōu)

化與高效。

(4)課題研討：以制度為保障，定期舉行課題研討活動，以

深層的科研推動力拉動課堂教學(xué)改革。

(5)遠程教育校本培訓(xùn)：借助遠程教育平臺和骨干教師的力

量完成校本培訓(xùn)目標。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)：

(1)多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用：資源庫利用、課件的'設(shè)

計與制作、教學(xué)資源整合等。

(2)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)：利用校園網(wǎng)搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺，

實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享。比如，設(shè)立網(wǎng)上論壇進行

在線交流，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)與互動，讓網(wǎng)絡(luò)文化融入

教師的學(xué)習(xí)與研究生活，年輕教師通過個體培訓(xùn)，完成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

任務(wù)。

4、班主任培訓(xùn)：

設(shè)定專題，針對我校學(xué)生的成長需要(特別是與情感態(tài)度與

價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等)，確立研修專題，大

家共同探討，交流。一個學(xué)期一個專題。倡導(dǎo)班級管理有效而富

有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色；定期

舉辦特色管理經(jīng)驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任

工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。

五、保障措施：

1、建立組織、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確職責、有序管理

成立由校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，宏觀指導(dǎo)、提供資

源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓(xùn)的第一責任人，

負責把握校本培訓(xùn)的方向，做到校本培訓(xùn)內(nèi)容、人員、時間、場

地和經(jīng)費“五落實”。校中層干部、各學(xué)科教研組長和校骨干教

師主要職責是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動。具體

做好四項工作：

①制定校本培訓(xùn)制度；

②師資隊伍建設(shè)；

③組織校本培訓(xùn)；

④負責校本培訓(xùn)效果測評。

確保校本培訓(xùn)責任到位、管理到位、輔導(dǎo)到位、培訓(xùn)到位，

使培訓(xùn)工作有序、有效、扎實的開展。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：朱信平

副組長：趙厚樂、吳昌璽

成員：朱衛(wèi)東、崔詳建、董桂禮、馬培健、劉守峰、劉洪亮

職責：

1)全面負責學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工

作。

2)負責校本培訓(xùn)方案的制定、實施和考核工作。

3)整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓(xùn)檔

案等。

2、制度健全、檔案完全

校本培訓(xùn)能更新教師教育教學(xué)理念，提升不同層次教師的專

業(yè)素養(yǎng)，促進基礎(chǔ)教育課程改革進程。

(1)嚴格執(zhí)行校本培訓(xùn)制度，規(guī)范培訓(xùn)

參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)

定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時、學(xué)分。學(xué)校將進一步完善校本培

訓(xùn)的運行機制、激勵機制，建立切實可行、行之有效的校本培訓(xùn)

學(xué)習(xí)制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學(xué)時登記制度，

保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開展。

(2)建立檔案登記制度

規(guī)范檔案管理，實行檔案工作專人負責制，做到材料完整，

管理規(guī)范。對教師個人建立教師成長記錄袋，對教師的年度學(xué)習(xí)

目標，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)體會、考核成績、教育教學(xué)成

果、專業(yè)發(fā)展水平都要有詳細的記載。

總之，我校以“校本培訓(xùn)”為重點，以“提高教師隊伍專業(yè)

化水平”為目標，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，以“構(gòu)建學(xué)

習(xí)型學(xué)校”、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師”為核心，進一步加大校本培訓(xùn)

的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格

局，辦人民滿意的教育。初中校本培訓(xùn)方案范文2

一、指導(dǎo)思想：

體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，把“以學(xué)

生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本

理念，充分利用本地的教育資源，大膽實踐，精心組織，扎實有

效的開展課程改革，開設(shè)好校本課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、開發(fā)研究背景：

大力推進教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系，

結(jié)構(gòu)內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系。結(jié)合本校的'

實際情況決定校本課程，開設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教

育、長跑等校本課程。

學(xué)校具有閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長跑等校本

課程的專業(yè)特長師資，學(xué)生普遍都很感興趣，家長也一致認為這

些課程有利于學(xué)生思維、體格、美感的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面和諧

的發(fā)展。

三、校本課程目標：

興趣是學(xué)生最好的老師，把尊敬學(xué)生的個性，促進學(xué)生全面

發(fā)展作為校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)目標。

1、學(xué)生通過校本課程，親身參與、積極體驗，具有初步的訓(xùn)

練和美感熏陶。

2、促進學(xué)生主動關(guān)注社會，關(guān)注文化體育事業(yè)。了解我國古

今文化、文明禮儀、體育事業(yè)的發(fā)展和強烈的愛國主義情感。

3、利于學(xué)校課程實施的多樣化、特色化，不斷豐富學(xué)校辦學(xué)

內(nèi)涵，提升科研改革的能力。

四、校本課程內(nèi)容：

我?，F(xiàn)開設(shè)閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長跑等校

本課程。

五、校本課程的實施：

1、把發(fā)揮學(xué)生的自主性作為校本課程實施的基本策略。

①讓學(xué)生自主選擇探究，促進學(xué)生個性化的發(fā)展。將學(xué)生的

興趣和需要置于核心地位，促進學(xué)生個性發(fā)展。教師幫助學(xué)生去

體驗、實踐，從中體驗愉悅。

②堅持讓學(xué)生體驗感悟，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在實踐

中逐步發(fā)現(xiàn)自我和社會和文化、體育的內(nèi)在聯(lián)系，促進全面發(fā)展。

③成立組織機構(gòu)，采用“實踐一開發(fā)一反思一改進”的循環(huán)

開發(fā)模式，保證校本課程的順利實施。

④成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責課程實施開發(fā)、規(guī)劃、

指導(dǎo)、評估等。

組長：田小冬

副組長：王中秋、伍建清

組員：語文、體育教研組教師及政教處教導(dǎo)員

六、校本課程評價：

1、評價內(nèi)容全面化。

校本課程中對學(xué)生的評價采用學(xué)分制，學(xué)分的給與考慮各方

面的因素，綜合考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、

參與狀況等。由任課教師綜合考核給予一定的分值。二是學(xué)習(xí)的

客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。

2、評價主體的多元化。

包括學(xué)生自評、小組互評、教師評價、家長評價等。初中校

本培訓(xùn)方案范文3

20_年《普通高中課程方案（實驗）》賦予學(xué)校合理而充分的

課程自主權(quán)，這為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)

校本課程，為學(xué)生有效選擇課程提供了保障。江蘇省張家港市沙

洲中學(xué)在國家課程計劃的框架內(nèi)進行以校為本的課程整體規(guī)劃與

設(shè)計，根據(jù)不同年級學(xué)生的興趣和發(fā)展需要，立足于本?，F(xiàn)有條

件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源，

努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，努

力發(fā)揮家長、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)、校外機構(gòu)的作用，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化

課程結(jié)構(gòu)，客觀科學(xué)、實事求是地開發(fā)校本課程并認真實施，在

水增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，促進學(xué)

生的個性化發(fā)展。同時通過校本課程的開發(fā)和實施，提升教師的

課程意識和能力，促進教師自身的不斷發(fā)展；構(gòu)建有鮮明特色的

課程結(jié)構(gòu)與體系，提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

一、校本課程開發(fā)與實施

1、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容,

它是在多年實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和

發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實

際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符

合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點與實際需要同，從而提高課程的實

效。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動，它需

要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個主

要步驟：

①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析

學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案（目標與計劃）：包括確定校本課程總體目標、課

程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、

時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。

④評價與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面：評價內(nèi)

容與方式、結(jié)果處理、改進建議。

二、校本課程教師隊伍建設(shè)

1、委員會名單及工作職責

①委員會名單

主任：—

副主任：—

委員：______

執(zhí)行委員：—

②工作職責

（1）策劃校本課程開發(fā)方案。委員會成員負責講座研究學(xué)校

校本課程的課程設(shè)置計劃、實施方案、規(guī)章制度、開發(fā)方向等。

（2）管理校本課程實施過程。委員會成員負責監(jiān)督管理校本

課程的教學(xué)過程，評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量，落實校本課程委員

會的決策、措施。

(3)對本部門(教研組)校本課程的教學(xué)負全責。以身作則，

直接參與校本課程的教學(xué)，積極思考，主動探索，帶動本部門(教

研組)校本課程開發(fā)的不斷深入和優(yōu)化。

(4)協(xié)調(diào)、組織校本課程教學(xué)中的各種活動，了解和反饋校

本課程教學(xué)中的各種信息，確保校本課程開發(fā)的合理性、有效性、

科學(xué)性。

(5)執(zhí)行委員負責操作校本課程管理的具體事宜。

2、導(dǎo)師團名單及其工作職責

①導(dǎo)師團名單

曹衛(wèi)東、范桂湘、李洪波、陳永興、汪輝、朱校松、陳志偉、

陳利民、王洪軍、吳衛(wèi)軍、仲崇文、盧振、樊君明、張麗艷

②工作職責

(1)積極思考：深入研究，大膽實踐對校本課程的開發(fā)有自

己的思想、觀點、做法、成效。

(2)積極參與校本課程教學(xué)，并在教學(xué)活動中發(fā)揮骨干作用，

能將自己的教學(xué)經(jīng)驗、體會在校內(nèi)外推廣交流，通過實驗探索和

理論總結(jié)，寫現(xiàn)一定數(shù)量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文。

(3)參與校本課程遴選，課題審批，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，專題

講座，學(xué)習(xí)成果評定等學(xué)術(shù)性活動。

(4)參加研究性學(xué)習(xí)的全程指導(dǎo)和管理，對學(xué)生研究必申報、

開題報告、研究方案、中期報告、結(jié)題報告進行審批指導(dǎo)。對學(xué)

生研究性學(xué)習(xí)的方法、活動、實驗、調(diào)查、采訪等環(huán)節(jié)進行具體

指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文撰寫、成果體現(xiàn)進行指導(dǎo)和學(xué)術(shù)

評定。

三、校本課程的編寫與教學(xué)實施

學(xué)校在近幾年已成功開設(shè)了《大語文》、《大南之魂》、《愛您

以心》、《池塘養(yǎng)魚》、《英美文化介紹》、《英語閱讀》、《英語書面

表達》、《感受生活中的化學(xué)》、《走進社會中的化學(xué)》、《趣味數(shù)學(xué)》、

《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮(zhèn)》、《自然災(zāi)害及防御》、《環(huán)境

保護》、《園林綠化》、《電子元器件的認識與測量》、《食用菌栽培》

等一系列校本課程。學(xué)校將根據(jù)新課程的理念和要求對已開設(shè)的

校本課程進一步充實、提高和完善，同時根據(jù)學(xué)生的舉愛好、發(fā)

展狀況和學(xué)校實際情況開設(shè)部分校本課程。

校本課程在實施過程中除遵循一般教學(xué)原則外，還要考慮到

其自身的特點和規(guī)律，在校本課程的實施過程中還應(yīng)注意以下幾

條原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，

盡量讓學(xué)生多練、多動，給學(xué)生裝以盡可能多的時間及想象、創(chuàng)

造空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”校本課程的科目時，教師應(yīng)

新生學(xué)生的意愿，按各自選擇重新組班開展活動，并且在一定的

時間段內(nèi)允許學(xué)生重新選擇課程項目，充分尊重學(xué)生的意愿，發(fā)

揮學(xué)生裝的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，教

師應(yīng)人學(xué)生的'能力、基礎(chǔ)等差異出發(fā)，因材施教，靈活地作內(nèi)容

及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的宿寬泛性、即

時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

校本課程每周2課時，以年級為單位按原班級組班，將選修

的校本課程排入課表，每周安排兩次。上課地點包括原教室、各

活動教室、實驗室、圖書館、體育館、學(xué)生活動中心、操場等，由

教務(wù)處世哲學(xué)統(tǒng)一編排并相對固定。

選修課程原則上由本年級的老師擔任，每門選修課程根據(jù)參

與課程開發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負責人。

四、課程評價與改進

1、課程方案的評價

建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制。校本課程

開發(fā)主要是由學(xué)校自主進行的，校本課程的評價更多地依靠學(xué)校

進行進行自覺自律的自我評價，通過對學(xué)生、學(xué)生家長和教師的

問卷調(diào)查及必要的專家指導(dǎo)，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各

種問題，如校本課程規(guī)劃方案在課程定位、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔、教師

工作量等方面是否符合國家課程計劃以及相關(guān)的政策？是否有利

于推進素質(zhì)教育？校本課程目標是否科學(xué)、合理、有效？課程結(jié)

構(gòu)和門類是否合理？是否有利學(xué)習(xí)方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的

多樣化？課程評價的方法是否多元？是否體現(xiàn)實用性、可行性、

適切性、準確性等等，及時進行自我批評、自我激勵、自我改進，

保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。

2、學(xué)生評價

學(xué)生評價強調(diào)過程性評價，綜合考慮以下各項，分為“優(yōu)秀”、

“良好”、“一般”、“較差”四類，以此人微言輕學(xué)生獲得該

課程學(xué)分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據(jù)之一，具體由任課教師

負責執(zhí)行和落實，在該課程結(jié)束時由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理。

學(xué)生如有不同意見可向?qū)W校提出，學(xué)校負責核實并及時反饋。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；

(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況

等；

(3)學(xué)生的小組評議意見和任課教師的評價；

(4)學(xué)生家長的反映；

(5)學(xué)習(xí)成果(通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯

報演出等形式展示，記錄于學(xué)生的成長記錄袋內(nèi))。

3、教師評價：

(1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，教學(xué)目標的達成

情況；

(2)教師平時選修課的教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況；

(3)教學(xué)的實際效果，學(xué)生的反映；

(4)學(xué)生家長的反映；

(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、配套措施

1、成立校本課程開發(fā)研究工作小組。校本課程開發(fā)研究工攻

小組負責教師進行校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)、師資整合，對教師

或教師工作組上報的校本課程規(guī)劃方案進行集體審議及指導(dǎo)，將

校本課程規(guī)劃方案報上級教育主管部門備案、審議。

2、學(xué)校聘請教育局、教研室及有關(guān)專家等來校操作校本課程

的指導(dǎo)工作。

3、教務(wù)處、年級部、備課組積極協(xié)調(diào)、安排和組織教學(xué)計劃

的執(zhí)行。

4、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，并通過聽課、

查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師的工作實績進行考核，并載

入老師的業(yè)務(wù)檔案。

5、學(xué)校保證課程開展必需的場地、器材、經(jīng)費等物質(zhì)條件,

嚴格做到從時間、師資、內(nèi)容、評價、保障各各個方面落實到位。

一方面評價校本課程要充分考慮學(xué)生、教師、學(xué)校和課程諸

方面的綜合因素，多方面采集和收集信息，進行分析和綜合，總

結(jié)經(jīng)驗，找出差距，提出豐富、補充校本課程的方案。另方面將

形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，用綜合分析的方法對校本課

程的開發(fā)與實施進行評估。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價，

為終結(jié)性評價奠定基礎(chǔ)、提供依據(jù)，使終結(jié)性評價具有客觀性和

說服力。進而提出改進工作的思路和計劃，作為下一階段教學(xué)活

動的起點。這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程，既是校本課程開發(fā)與實施

的不斷完善的過程，也是評價改革不斷深化和發(fā)展的過程。初中

校本培訓(xùn)方案范文4

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案》

的各項工作任務(wù)，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，

面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)

教育的能力和水平為重點，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實

效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新

型教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標

1、逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培

養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。

2、繼續(xù)進行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有新課

程教學(xué)理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，

掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3、繼續(xù)實施名師工程，積極推薦優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教

師、學(xué)科帶頭人評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%,

做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、

科研教改的學(xué)科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)，大部分教師能夠

利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)

自主學(xué)習(xí)，提升自我。

5、通過理論學(xué)習(xí)和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在

日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價模式。

6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹

立課程開發(fā)意識，既是課程的.實施者也是開發(fā)者。

7、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教

師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。

提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育

工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支

受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

2、結(jié)合學(xué)校實際，較系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的培

訓(xùn)。

3、及時進行新課程培訓(xùn)，解決實踐中的問題。

4、與時俱進地進行新教育理念培訓(xùn)

5、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合

問題。

6、進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。

7、進行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式

1、以學(xué)代培

大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更

新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)

代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓(xùn)學(xué)

習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進教師素質(zhì)的不斷提高。

2、以課代培

學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實

踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一

節(jié)課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結(jié)對代培

充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、

各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學(xué)校要有明確的目標、要求，

要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

4、以研代培

組織教師參加各種教學(xué)研究活動。促使教師不斷提高反思、

學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人

人有奮斗的目標。

5、以會代培

要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會、

專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學(xué)觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學(xué)

習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會

等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的

基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

6、以考察代培

學(xué)校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使

教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變，并制定了外出學(xué)習(xí)制度。

通過學(xué)習(xí)、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教

師自覺學(xué)習(xí)、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，

提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓(xùn)管理辦法

1、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照上級有關(guān)文

件的相關(guān)要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于

60學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，根據(jù)出勤率、考核成

績等實際情況，按照《徒丹高中繼續(xù)教育管理規(guī)定》進行考核。

2、加強校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負責管理教師參訓(xùn)的考

勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。(由教務(wù)

處專門負責)

3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括：各級領(lǐng)導(dǎo)職

責、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材(錄像、軟件

等)、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)|、

學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記

錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末教務(wù)處對教師進行考

核。

具體考核辦法如下：

(1)檢查繼續(xù)教育證書登記情況，內(nèi)容不全或不符要求扣2-

5分。

(2)各學(xué)科每學(xué)期整理一份教學(xué)反思或一份教學(xué)案例或教學(xué)

論文。每少一次扣2分。

(3)教齡5年內(nèi)的青年教師每學(xué)期上兩次公開課，其他教師

每學(xué)期上一次公開課，教務(wù)處進行評估。計入期末考核。

(4)每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時不少于60學(xué)時，每少一學(xué)時

扣2分。

(5)對區(qū)教育局、進修學(xué)校以及學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，不遲

到，不缺勤，培訓(xùn)成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

(6)對學(xué)校批準的外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會議的具體

要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必

需的費用(包括車費、住宿費、會議材料費)。外出學(xué)習(xí)的教師回

校當天及時上報。

(7)嚴格外出學(xué)習(xí)匯報制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時向教

務(wù)處負責領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有

必要將在全體教師會上進行交流(或講課)。

(8)完善校本培訓(xùn)評價機制。學(xué)校要重視直接激勵。每年召

開一次教育科研交流大會，由學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和有關(guān)專家對

教師的科研或?qū)嶒灣晒M行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓

住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成

就感，提高其教研意識。

六、校本培訓(xùn)的保障措施

(1)校長是校本培訓(xùn)的第一責任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)

小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科

要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高

培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

(2)校本培訓(xùn)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長指導(dǎo)下

開展。各部門要加強協(xié)作，各學(xué)科要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，

結(jié)合本學(xué)科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學(xué)科典型，確

保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

(3)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實可行的

校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實施。通

過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶

頭和輻射作用。

(4)要加強對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培

訓(xùn)實行單獨考核。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)工作專項考核。

開展“校本培訓(xùn)先進個人評選活動”。期末在所有教師中評選出

先進個人。對評選出的先進個人，期末予以表彰、獎勵。

(5)對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做

到層層管理，確保實效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費投入項

目，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費的落實。初中校本培訓(xùn)方案范文5

一、課程名稱：書法藝術(shù)

書法是以漢為表現(xiàn)對象。歷代的書體發(fā)展有甲骨文、大篆、

小篆、楷書、行書、草書等不同代表性體。中國書法是漢書寫的

一種獨特藝術(shù)，是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書法

家沈伊墨說：“世人公認中國書法是藝術(shù)，就是因為他能顯示出

驚人奇跡。無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣

賞，心暢神悒。”因此，宏揚中國的書法藝術(shù)，讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)

中國文化是我們教育者的又一重要使命。

二、書法教育校本課程開發(fā)及實施的意義：

課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校開始成

為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開

發(fā)還是應(yīng)該成為當代教師義不容辭的責任。一路走來，我們在中

國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行

為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個

性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人

人有成就”的校本目標而不懈努力。

校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程

資源，自主開發(fā)與實施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿

足學(xué)生差異性的課程類型。我校的書法教育校本課程正是在這樣

的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上開發(fā)的，現(xiàn)已成為學(xué)

校課程中一項不可缺少的重要組成部分。

書法教育校本課程具有以下特征：

（一）主體性

書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面：——它

是根據(jù)學(xué)校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學(xué)

思想和“人人有才藝，人人有成就”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，學(xué)校自

主開發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強我?！皶ń逃厣放啤?，搶

占時代教育的制高點。

——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯

定與認可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師的書法基本

功和強有力的教師隊伍，保證了該校本課程的計劃實施。

——它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo)，學(xué)生時時刻刻都要

與寫打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更

重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

（二）基礎(chǔ)性

書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素

養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進學(xué)科知識間的遷移運用為目的，為每一位學(xué)

生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。

“認認真真寫，端端正正做人。”已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基

礎(chǔ)和基座，只有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點好學(xué)生的人生底色，而

書法（寫）訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，

嚴格按照年級培養(yǎng)目標進行練習(xí)，不拔高，一步一個腳印地做下

去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。

（三）發(fā)展性

時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃

脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳

頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開

發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未

來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個性，以拳頭項目拉動學(xué)校全面

發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項

工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

教育實踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為

此，我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白，讓每一個人都

有發(fā)展、都有進步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學(xué)

生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

（四）德育性

作為一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，我們的書法教育校本課程不是僅

僅把寫好，造就一批書法家，更重要的是能夠培養(yǎng)出一批“具有

民族文化根基的現(xiàn)代人”，即：在現(xiàn)代社會里傳承書法文化的同

時，還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養(yǎng)，力求把書法

文化提高到一個新的精神高度。

三、書法教育校本課程開發(fā)及實施的目標：

“書法教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為

手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和

人文素養(yǎng)。

（一）課程總目標

1、《愛國主義教育實施綱要》中指出：“要進行中華民族優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化教育?！焙汀斑M行中華民族悠久歷史的教育”，使廣

大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書

法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界

公認的藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的

歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我

們偉大的祖國。

2、寫好鋼筆，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆，培養(yǎng)學(xué)生書

寫漢的能力，鞏固語文識教學(xué)。

3、感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀

文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文的情感。了解書法的藝術(shù)

價值和實用價值，充分認識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

（二）課程分目標：

1、通過書法教育，力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的

契合點，化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情

操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提

高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其

他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進中學(xué)生的全面發(fā)

展和終身發(fā)展。

3、書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛

煉，促使學(xué)生身心健康。

4、有效探索小學(xué)生寫系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫能力的

檢測辦法、評價體系及鄉(xiāng)小學(xué)生寫教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步

提高教師寫教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

5、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。

四、書法教育校本課程開發(fā)及實施的內(nèi)容

1、寫指導(dǎo)課：我們創(chuàng)設(shè)了寫三步教學(xué)法（模式）：一看，即讀

帖、觀察感知；二練，即寫，實踐體驗；三評，即分析感悟。

2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感

人的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、

如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方

面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，

從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊,

為此我們設(shè)立了書法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對

古幣文的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都開

辟了我校寫教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法

作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提

高。

五、書法教育校本課程開發(fā)及實施的方法

（一）示范法。示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之

一。其作用是向?qū)W生再現(xiàn)臨摹對象的書寫過程，便于學(xué)生整體把

握、感受用筆的'方法和技巧，以獲得鮮明、深刻的印象。

（二）分解法。即在學(xué)生臨摹整體對象前，教師先指導(dǎo)學(xué)生對

臨摹對象的各部分進行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整

體與局部關(guān)系，降低臨摹難度，消除學(xué)生臨摹的畏懼感，達到化

難為易的教學(xué)效果。

（三）嘗試法。根據(jù)學(xué)生好模仿、好奇心強和好勝心理，臨摹

時教師先出示臨摹對象，由學(xué)生自己分析、臨摹，最后由教師根

據(jù)學(xué)生的實際情況，予以講評指導(dǎo)。這種嘗試做法既能調(diào)動學(xué)生

的臨摹興趣，又可潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和

表現(xiàn)能力。

（四）記憶法。運用記憶法教學(xué)，實際上是教給學(xué)生背臨的方

法。教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認真觀察后將對象移開，

由學(xué)生憑記憶臨摹，接著再出示對象，讓學(xué)生分析、比較、找差

距，最后由教師加以指導(dǎo)。

（五）創(chuàng)作法。學(xué)生有一定臨摹基礎(chǔ)后，教師可將原帖編成常

見的“成語”或“名言”，由學(xué)生憑臨摹記憶，創(chuàng)作出有一定內(nèi)

容的書法作品。這種方法的運用，可化學(xué)生被動地反復(fù)臨摹為主

動地臨摹，并能在臨摹中提高學(xué)生的運用能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

（六）競賽法。實踐證明，良好的教學(xué)氣氛可以促進學(xué)生的思

維活動，吸引學(xué)生的注意，把師生之間的情感因素調(diào)動起來，從

而達到教學(xué)相長的目的。因此，把競賽引入臨摹教學(xué)，是活躍課

堂氣氛、調(diào)動學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。教學(xué)中，教師將預(yù)備的

帖放大出示，并告訴學(xué)生競賽規(guī)則。

（七）欣賞法。任何藝術(shù)教學(xué)活動都離不開欣賞，書法臨摹課

也不例外。臨摹課中欣賞法的運用，實際上是教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

認真讀帖的習(xí)慣。通過對范的點畫、用筆、結(jié)體、神韻的一番揣

摩品評，進而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶，把握臨摹對象的特征，

提高臨摹的準確性，在臨摹中訓(xùn)練學(xué)生的書寫技巧和鑒賞能力。

初中校本培訓(xùn)方案范文6

一、指導(dǎo)思想：

為了進一步落實縣局有關(guān)精神，加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，

促進遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高教師的

信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課平臺的作用，促使全體教師熟

練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理

信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本

學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下。

二、組織安排：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：—

副組長：—

成員：―2、具體組織實施

由劉德明負責，信息技術(shù)教研組組織實施

三、培訓(xùn)方法：

采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機操作的方法。全體教師參加

培訓(xùn)，中年教師重點輔導(dǎo)，45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各

任課教師結(jié)合自身教學(xué)實際設(shè)計出一課時的課件制作腳本，在規(guī)

定的’時間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加

以運用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

Windows基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計算機安全；Word基礎(chǔ)；E_cel電

子表格；PPT幻燈片制作等內(nèi)容。

五、具體要求:

Windows基礎(chǔ)：計算機系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu)；操作系統(tǒng)的功能

特點、啟動與退出；圖標、窗口、菜單、對話框、文件、文件夾、

驅(qū)動器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序

安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸

入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算

器等）的使用；顯示分辨率的設(shè)置；殺毒軟件的使用等。使用IE

瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出）；搜索；下載；電子郵

件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識及預(yù)防等。

文字處理（word）：學(xué)會一種漢字輸入法（建議采用五筆輸入

法或全拼輸入法）；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；

文檔的排版（字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設(shè)

置）；文檔的頁面設(shè)置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混

排等。軟件：Word20_/wp_s。

電子表格（e_ce）：電子表格的基本知識；建立、編輯工作表，

設(shè)置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數(shù)，用E_cel進行

數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,E_cel與Word的綜合運用。軟件:E_cel20_/wps

課件制作ppt：演示文稿軟件的功能、特點及應(yīng)用；創(chuàng)建幻燈

片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、

動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與

整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：

Powerpoint20_/wps。

六、培訓(xùn)考核：

1、各任課教師必須按時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，期末以培訓(xùn)登記冊量

化考核。

2、各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件

制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上

交材料進入常規(guī)教學(xué)量化評估。

3、凡參見培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計制作的多媒體課件運用

于課堂教學(xué)，期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評估中上課一項評分的

參照。

4、除上述課件以50%計入總分，再由信息技術(shù)教研組統(tǒng)一命

題，分為理論和操作兩部分進行考核，以50%計入總分。

5、對總分排在全校區(qū)前15%的教師進行表彰，對總分不合格

進行勤勉談話，并再進行培訓(xùn)，直到合格為止。

七、培訓(xùn)時間及考核時間

項目內(nèi)容：—

時間負責人：初中校本培訓(xùn)方案范文7

高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實現(xiàn)全面發(fā)

展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。為適應(yīng)新課程實驗需要，促進教師專

業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，

把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制

定本方案。

一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1.以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代

精神，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)總體規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和可持續(xù)

發(fā)展，實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為

本”的理念為根本方向；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進學(xué)生的

發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。

2.堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。從實際需要選取培訓(xùn)資料

和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研

究一體化。

3.堅持以教師個體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個體學(xué)習(xí)和團體培

訓(xùn)并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。

二、校本培訓(xùn)的目標

1.鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，構(gòu)成良好的師

德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設(shè)。

2.養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴謹治學(xué)的工作作風，拓展教師專業(yè)

知識、不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，

促進骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3.牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌

握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價方法和

新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

4.構(gòu)建團結(jié)協(xié)作團隊，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互

助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。

三、校本培訓(xùn)的資料和形式

1.專家引領(lǐng)。用心組織教師參加各級各類師資培訓(xùn)，組織教

師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘

請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。

2.短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、晚上或假日、節(jié)日部

分時間，組織教師進行短期培訓(xùn)。資料包括：

(1)專題報告。

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

(3)新課程學(xué)科課程標準學(xué)習(xí)、研討。

(4)教學(xué)案例分析、教育案例分析。

(5)校本課程開發(fā)等。

3.讀書活動。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每

位教師要結(jié)合自身的實際狀況，制定個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)資料，

不斷充實新的科學(xué)文化知識，不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu)，以勝任

現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將帶給必須的學(xué)習(xí)資料，并定期或

不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

4.崗位培訓(xùn)。學(xué)校各職能部門要落實教職員工的’崗前學(xué)習(xí)、

培訓(xùn)和在崗繼續(xù)學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)，到達熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標。

5.合作學(xué)習(xí)。鼓勵教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，

共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，防止和克服教

師各自為戰(zhàn)的孤立無助現(xiàn)象。透過教師與教師之間的互動，相互

啟發(fā)、相互補充，然后集中總結(jié)，使原有的觀念、方法更加完善

和科學(xué)。

6.課題研究。以課題研究帶動校本培訓(xùn)。鼓勵教師用心參與

教育教學(xué)課題研究，在課題研究實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中充實知識、

提升潛力。

四、校本培訓(xùn)的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍，充分發(fā)揮各級

骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主

講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認定、登記、備

案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計劃，確

保校本培訓(xùn)主題、資料源于教育教學(xué)實踐和適應(yīng)實際工作需要。

1.校本培訓(xùn)的組織及其職能

(1)校長室職能：

①負責校本培訓(xùn)的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教

師參加各級培訓(xùn)。

②為校本培訓(xùn)帶給課時、場所、設(shè)備、經(jīng)費等保障。

③指導(dǎo)校本培訓(xùn)的實施，檢查校本培訓(xùn)的進程，保證校本培

訓(xùn)的質(zhì)量。

(2)處室科、學(xué)科組、年段組職能：

①負責本部門校本培訓(xùn)的計劃、組織和具體實施工作。

②做好本部門校本培訓(xùn)活動記錄，收集、提交活動過程材料。

③定期匯報校本培訓(xùn)工作的進展狀況，并提交相關(guān)書面材料。

(3)群眾備課組職能：

①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。

②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關(guān)書面材料。

2.校本培訓(xùn)的考核管理

(1)教師校本培訓(xùn)狀況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育

學(xué)時，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當?shù)姆绞脚c程序給予

認定。教師校本培訓(xùn)狀況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及

專項培訓(xùn)等。

(2)第一次擔任我校新的崗位工作(例如，第一次擔任任何

年級課程的教師或班主任)，均務(wù)必理解崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)，并

透過學(xué)校考核、審核合格。崗位培訓(xùn)由指導(dǎo)教師或主講教師執(zhí)行。

3.校本培訓(xùn)的經(jīng)費管理

(1)學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費支持。

（2）學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動經(jīng)費支持。初中校

本培訓(xùn)方案范文8

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)行教科書為藍本，根據(jù)省教育

廳“課內(nèi)比較學(xué)”工作相關(guān)精神，以做人民滿意的教師、創(chuàng)人民

滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育為宗旨，結(jié)合我校教育教學(xué)工作

的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德

修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、

適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。大力實踐高效課堂，深化

名師打造工程，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息建設(shè)成果，升

華教師職業(yè)境界，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

二、培訓(xùn)目標：

本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個方面開展：

①現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)國家中長

期教育發(fā)展綱要、現(xiàn)代教學(xué)理論，法律、教育教學(xué)法規(guī)。

②現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式：努力打造高效課堂；做好青年

教師的成長的培訓(xùn)和骨干教師的‘培訓(xùn)；

③教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題

研究：

④現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)

的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗；完善校園網(wǎng)

絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用。

三、培訓(xùn)資源

1、教材資源：

(1)學(xué)校訂購的教育雜志、教育文獻；

(2)校本培訓(xùn)材料；

(3)新課程校本教研與課堂教學(xué)(實錄)

2、教師資源：

(1)本校各科骨干教師；

(2)特邀來校的專家、學(xué)者；

(3)與教科研、教育相關(guān)的專業(yè)人才。

3、設(shè)備資源：

(1)多功能教室；

(2)圖書室;

(3)電子備課室。

4、因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)校教育信息網(wǎng)、育新教育網(wǎng)……

四、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為

基本形式。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行

研究，學(xué)科組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、

教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益

達到同伴互助、共同提高。

我校校本培訓(xùn)分國培、校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)四

個層次進行。

1、國培：具體工作由教育局安排部署，學(xué)校具體組織實施。

2、校級培訓(xùn)形式:

(1)學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。

(2)組織教師參加相關(guān)課題研究。

(3)組織各項教學(xué)大比武。

3、教研組培訓(xùn)形式：

(1)集體備課、聽課、評課。

(2)以教研組(學(xué)科組)為單位，開展專題行動研究。各教

研組(學(xué)科組)每周必須進行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

(3)開展校本課程開發(fā)的研究。

4、個人自學(xué)主要包括：

(1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相

關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

(2)撰寫教學(xué)總結(jié)(手寫稿)。每學(xué)期要求每位教師撰寫一

篇或一篇以上的教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思，字數(shù)不少于800字。

五、培訓(xùn)對象：

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活

動。

六、組織機構(gòu)與保障措施：

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負責全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工

作。

組長執(zhí)行組長

組員：全體校行政人員

2、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負

責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)：列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式；

3、建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)

的計劃，自主培訓(xùn)活動材料，教師個人檔案認定材料等。

4、培訓(xùn)人員要加強學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定

培訓(xùn)計劃，上交校本培訓(xùn)辦公室審核存檔，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)

的目標、措施、時間、具體內(nèi)容等；初中校本培訓(xùn)方案范文9

為進一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實踐教學(xué)實

施能力，進一步推動我校教育信息化和現(xiàn)代化水平，特制定教師

信息技術(shù)培訓(xùn)與考核校本培訓(xùn)如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育

改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的

決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓(xùn)為輔，做到集中培訓(xùn)、校

本培訓(xùn)和自學(xué)提高相結(jié)合，真正把教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作落到實

處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學(xué)服務(wù)。

二、工作目標

（一）通過集中培訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整

合的教學(xué)設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信

息化教學(xué)基本技能。

（二）通過集中培訓(xùn)和日常研訓(xùn)，促進教師熟練掌握信息技

術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計、課堂信息化教學(xué)基本技術(shù)應(yīng)用技能

等，并能熟練運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、

教師之間進行研討交流。

（三）建立全校信息技術(shù)教學(xué)在課堂日常教學(xué)應(yīng)用管理評價

機制，促進教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學(xué)班班通。

（四）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

三、培訓(xùn)對象：

我校全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)

四、培訓(xùn)及內(nèi)容：

1、信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護,

能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子

表格進行公式運算。

2、信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練

運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。

3、多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻

展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備，能

熟練運用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動，并掌握

一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護知識。

五、培訓(xùn)方式及時間

1、分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培

訓(xùn)的內(nèi)容。

2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際，采取集中講

授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式，保證培訓(xùn)的實效，切

實提高教師的實際操作能力。

3、培訓(xùn)時間：

20_年4月一5月，雙周四下午三節(jié)課下。

4、學(xué)?？己藭r間：

20一年6月上旬

六、培訓(xùn)成果

（一）在集中培訓(xùn)期間，每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓(xùn)學(xué)

習(xí)任務(wù)，并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計、基本技

術(shù)技能培訓(xùn)測試達到合格以上水平。開學(xué)兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息

技術(shù)與課程整合的匯報課。

（二）日常教學(xué)工作期間，學(xué)校把信息化教學(xué)設(shè)計、信息技

術(shù)在日常課堂教學(xué)應(yīng)用的'普及率作為評價學(xué)校和教師日常教學(xué)

工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)典

型課例的研討交流培訓(xùn)活動，教師運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等

網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習(xí)慣，研訓(xùn)成

果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核

校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，由教導(dǎo)處、德

育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成，具體負責我校的教師信息技術(shù)應(yīng)

用校本培訓(xùn)工作。

組長：

副組長：

成員：

八、培訓(xùn)具體要求

1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實

可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機制。

2、在培訓(xùn)之前進一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，確保

順利開展培訓(xùn)。

3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓(xùn)納入學(xué)校教研計劃,

切實保證培訓(xùn)時間。

4、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓(xùn)人員

數(shù)量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)），確保提高本次參訓(xùn)

教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。初中校本培訓(xùn)方案范文10

一、指導(dǎo)思想：

在新課程背景下，如何提升中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)是非常緊

迫而艱巨的任務(wù)。根據(jù)上級主管部門文件精神和我校的實際情況,

以存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，

以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要

形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師

實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師

為目的，對全體教師分層次全方位進行培訓(xùn)，全面提高我校教師

隊伍的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)創(chuàng)名師、創(chuàng)名校，培養(yǎng)頂尖人才的辦學(xué)

目標。

二、培訓(xùn)目標：

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育

教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊

伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展

的需要，建立一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，勝任新課程

教學(xué)，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政

治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的

師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、新課程培訓(xùn)。新課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師

培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，

組織教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的

指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為單位，組織

學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相

結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要使

通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機構(gòu)、

教研部門的指導(dǎo)下，運用示范教學(xué)、集中研討、分散自修等多種

形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方

法和手段。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。教育教學(xué)能力培訓(xùn)以教師的教學(xué)基本

功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，開展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)

基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)

代技能培訓(xùn)I;開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，結(jié)合中青

年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實

的'教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

4、教育科研能力培訓(xùn)。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要

內(nèi)容，逐步樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍

繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本

方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、

教師本人實際，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教

育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，

引導(dǎo)教師從教學(xué)時間中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提教學(xué)能力，

提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進

基礎(chǔ)教育課程改革。

5、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、

基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要

求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課題教學(xué)并探索開展學(xué)科

實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學(xué)風格，創(chuàng)造性

地實施新課程。

積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容，實施的途徑和方法，更

新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評價體

系，進而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

四、培訓(xùn)形式與方法

采取各種措施進行多渠道、多形式的培訓(xùn)，具體情況如下：

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，

組織教師認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，

學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國家、省、市、區(qū)等各級

培訓(xùn)。外派培訓(xùn)的教師回來后，做好對全校全校教師的培訓(xùn)工作。

3、按上級主管部門的要求組織全員培訓(xùn)。

4、定期開展專題培訓(xùn)。如課堂教學(xué)技能達標訓(xùn)練分導(dǎo)入技能、

講解技能、提問技能、演示技能、結(jié)束技能、語言技能、板書技

能、強化技能、反饋技能、教態(tài)變化技能、組織技能、體態(tài)語言技

能等逐項研討培訓(xùn)。新課程理念培訓(xùn)，開展以“新課程與學(xué)校發(fā)

展”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”、“新課程與學(xué)習(xí)方式的變

革”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與評價改革”“信息技

術(shù)與課程整合”六方面為主的專題講座。

5、利用網(wǎng)絡(luò)和資源共享，實施菜單式培訓(xùn)，使教師自培與互

助式培訓(xùn)有機結(jié)合，滿足了教師的不同需求。

五、保障措施

（一）建章立制，加強教師培訓(xùn)管理工作

1、網(wǎng)絡(luò)管理責任到人

為搞好校本培訓(xùn)工作，全面提高教師素質(zhì)，我校領(lǐng)導(dǎo)要認真

學(xué)習(xí)教師教育有關(guān)規(guī)定和要求，定期研究校本培訓(xùn)工作。成立校

長為組長的“校本培訓(xùn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責校本培訓(xùn)的規(guī)劃、

管理及考核工作。學(xué)校注重完善校本培訓(xùn)工作措施，制定培訓(xùn)規(guī)

劃，制定嚴格的校本培訓(xùn)制度和考核細則，做到定時間、定內(nèi)容、

定人員、定期檢查評比，以保證人人參加，個個提高。

具體責任：業(yè)務(wù)校長具體抓校本培訓(xùn)工作及日常事宜，每年

都要制定切實可行的培訓(xùn)計劃，并督促實施。教導(dǎo)主任協(xié)同各科

教研組長負責帶領(lǐng)學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)，少先隊大隊輔導(dǎo)員協(xié)同各

級部組長負責教師的班級管理、學(xué)生管理能力培訓(xùn)。分工明確，

責任到人，形成網(wǎng)絡(luò)式管理，網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)的局面。并將校本培訓(xùn)

工作納入校長任期工作目標。在校一把手的組織帶動下，全校教

職工積極加入到各級各類培訓(xùn)中。

2、加強制度建設(shè)，完善評價機制

為使校本培訓(xùn)工作有章可循，我校建立校本培訓(xùn)實施、考核、

獎懲與管理制度，并在培訓(xùn)過程中嚴格按制度辦事。根據(jù)上級主

管部門的要求，認真制定好學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃并寫好

培訓(xùn)工作總結(jié)。

3、實施人性化管理，融洽人際關(guān)系

在校本培訓(xùn)的過程中，我們實施人性化管理。即給予教師自

主控制學(xué)習(xí)培訓(xùn)進程的空間，鼓勵教師參與管理，相互交往，管

理者和教師處于平等的合作關(guān)系，都是管理的主體，都是校本培

訓(xùn)對象。允許教師根據(jù)自己的實際情況，選擇培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、

方法，允許教師根據(jù)自己的實際情況，選定適合自己的培訓(xùn)進度

等。不得任何一方不切實際的獨斷獨行，不得施加任何的壓力，

指派任何的硬性任務(wù)，讓領(lǐng)導(dǎo)老師們在輕松、愉快、和諧的環(huán)境

中，得到共同鍛煉成長。

4、設(shè)置梯層目標明確成長方向

我校將所有教職工分為成長期、發(fā)展期、成熟期進行培訓(xùn)，

還要為教師設(shè)置梯次目標，即校級