《動(dòng)物笑談》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版七上）

5/5《動(dòng)物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，理解其意義并能夠熟練運(yùn)用。2.整體感知課文內(nèi)容，把握文章語言幽默的寫作風(fēng)格。3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真的科研精神，熱愛動(dòng)物、尊重生命的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞。2.感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)1.把握文章語言幽默的寫作風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真的科研精神，熱愛動(dòng)物、尊重生命的本質(zhì)。教學(xué)手段多媒體。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：搜集整理有關(guān)作者的信息以及與動(dòng)物相關(guān)的故事。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們所生活的大自然豐富多彩，與人類共同生活在地球上的動(dòng)物約有150萬種。你喜歡的是憨態(tài)可掬的熊貓，還是馳騁草原的獅子；是稱霸海洋的鯊魚，還是翱翔天空的雄鷹？而那些動(dòng)物學(xué)家筆下的動(dòng)物，又和我們眼中的動(dòng)物有何不同呢？讓我們一起走進(jìn)《動(dòng)物笑談》去感受一下吧！二、文學(xué)常識(shí)1.作者簡介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。因?yàn)樗趥€(gè)體和社會(huì)行為的構(gòu)成和激發(fā)方面做出重大的貢獻(xiàn)，獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。2.背景鏈接本文選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國和平出版社1998年版），游復(fù)熙、季光容譯，有刪節(jié)。勞倫茲認(rèn)為所羅門王借助一枚戒指，就能聽懂鳥獸蟲魚的語言，即使與動(dòng)物不同種，也能和它們建立互相理解而親密的關(guān)系。勞倫茲借助這個(gè)傳說寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部。三、字詞教學(xué)1.字音哺（bǔ）乳嗔（chēn）怪小鳧（fú）羞怯（qiè）麝（shè）香哞（mōu）雛（chú）匍匐（púfú）嘎嘎（gāgā）余暉（huī）荒誕（dàn）溫馴（dàn）禁錮（jìngù）大相（xiāng）徑（jìng）庭2.詞語解釋【嗔怪】對人表示不滿?！净恼Q不經(jīng)】離奇古怪，不合常理。誕，荒唐，離奇。不經(jīng)，不正常?！敬笙鄰酵ァ啃稳荼舜讼嗖詈苓h(yuǎn)?！緦懻铡繉κ挛锏拿鑼懣坍?。【匍匐】文中指趴?！旧癫赊绒取啃稳菥耧枬M，容光煥發(fā)。四、整體感知1.談?wù)勀銓ξ恼骂}目的理解。“笑談”指的是奇聞異事和笑話，“動(dòng)物笑談”就是關(guān)于動(dòng)物的趣事、笑話。文中的荒誕趣事不僅僅是動(dòng)物帶來的，還有的是作者為了研究而做出的的舉動(dòng)十分怪誕、滑稽。2.默讀課文，找到本文的中心句。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。3.根據(jù)故事情節(jié)，理清文章思路。第一層：（1）總寫“我”在研究動(dòng)物時(shí)發(fā)生的趣事，領(lǐng)起下文。第二層：（2-9）寫作者做有關(guān)水鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。第三層：（10－19）寫“我”收養(yǎng)鸚鵡“可可”期間發(fā)生的讓人逗笑的事情。4.文章寫了幾件人與動(dòng)物之間的好笑的事情？分別是什么？四件：①驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親②學(xué)鳥叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”；③鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；④鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。五、精讀細(xì)研1.本文的第一段有什么作用？開篇點(diǎn)題，總括全文，說明文中“笑談”中逗笑的不是動(dòng)物，而是作者自己。設(shè)置懸念，吸引讀者，引出下文。2.作者是怎樣做有關(guān)水鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的？（1）提出疑問：為什么小水鴨和小雁鵝不同，一出殼就躲到暗角不出來。（2）舉例子交代猜想，并得出結(jié)論：如果要小水鴨跟著他走，就要學(xué)水鴨媽媽的叫聲。（3）實(shí)驗(yàn)證明猜想。（4）補(bǔ)充說明帶小水鴨是件累人的差事。3.黃冠大鸚鵡“可可”從禁錮中解放出來之后，課文寫了它的哪三件趣事？第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來了；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。4.“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這些趣事有什么表達(dá)效果。（1）可可到處追尋“我”。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。（2）可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。（3）可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。5.為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。六、語言品析1.指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動(dòng)作的輕盈敏捷。2.在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請列舉一例進(jìn)行分析。我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排做一堆。通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。七、課堂小結(jié)1.你從作者身上發(fā)現(xiàn)了哪些值得學(xué)習(xí)的精神？你又受到了哪些啟發(fā)？作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。2.概括主旨本文是一篇語言生動(dòng)幽默的科普性文章，介紹了作者觀察水鴨子和鸚鵡的動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了他對生命的尊重和熱愛，進(jìn)一步引發(fā)人們對動(dòng)物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。3.寫作特色（1）語言幽默，生動(dòng)有趣。作者的語言幽默，使得文章讀起來讓人有捧腹之感的同時(shí)也引人深思。幽默的語言有助于增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。（2）結(jié)構(gòu)簡單,條理清楚。這篇文章采用了“總—分”式結(jié)構(gòu),開篇總領(lǐng)全文;然后具體闡述了兩件事情，文章結(jié)構(gòu)清楚，層次分明,便于讀者理解和把握作品的內(nèi)容。七、拓展延伸這篇文章不但展示了作者做研究時(shí)的趣事，也給我們展示了作者在與動(dòng)物相處時(shí)