人教版二年級數(shù)學(xué)上冊全冊課件【全套】

人教版（數(shù)學(xué)）二年級數(shù)學(xué)《上冊》全冊課件長度單位認(rèn)識長度單位厘米如果讓你用身體的一部分進(jìn)行測量，你打算怎么測？在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。一、故事引入二、探究新知因為我和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長度單位。請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。二、探究新知尺子是我們測量長度的工具。請你認(rèn)真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。請你在生活中認(rèn)真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘米的物體。食指的寬度大約是1厘米。圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。田字格的寬度大約是1厘米。二、探究新知哪些物體的長度大約是1厘米?同學(xué)們想得真好，老師也在生活中發(fā)現(xiàn)了一些長度大約是1厘米的物體。我們一起來看看。二、探究新知我是這樣量的，紙條長5厘米。用尺子量一量這張紙條的長度。4厘米多5厘米我是這樣量的，紙條長4厘米多。在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數(shù)學(xué)書長約（

）拃。（2）課桌長約（

）拃。（3）黑板長約（

）庹。（4）教室長約（）步。三、知識應(yīng)用（一）用身體量一量很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）

25520三、知識應(yīng)用（二）找一找、量一量尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）也是1厘米，從（）到（）還是1厘米。用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。2

36

71610三、知識應(yīng)用（三）量一量紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。紙條長（）厘米。鉛筆長（）厘米。557四、課堂作業(yè)作業(yè)：第4頁“做一做”（例3）。第8頁練習(xí)一，第1題。認(rèn)識線段、解決問題長度單位一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入量一量。手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460二、探究新知（一）認(rèn)識線段孩子們，誰愿意來量一量這根繩子的長度？二、探究新知（一）認(rèn)識線段不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因為它是彎的，不是直的。請你指出下面哪些是線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？二、探究新知（二）畫線段認(rèn)識了線段，能不能自己畫一條3厘米長的線段呢？應(yīng)該怎么畫？從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握筆。從刻度1畫到刻度4，從刻度2畫到刻度5等等，都是3厘米。二、探究新知（三）你知道嗎尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？二、探究新知（四）旗桿的高一根旗桿的高度是13厘米還是13米？三、知識應(yīng)用（一）畫一畫連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？畫出了3條線段畫出的是帆船上的帆長28（）長1（）寬60（）（二）在括號里填上“厘米”或“米”厘米厘米米三、知識應(yīng)用四、課堂作業(yè)作業(yè)：第8頁練習(xí)一，第4題。第10頁練習(xí)一，第9題。認(rèn)識米、米和厘米長度單位一、情境引入孩子們，誰愿意來量一量黑板的長？比一比，看誰量得快！二、探究新知（一）認(rèn)識米拿一把米尺，在你的身上找一找，有沒有1米。從地面到我的脖子，長度大約是1米。我兩只胳膊打開的長度大約是1米。再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是1米。用米尺量一量。二、探究新知（二）米和厘米1米1厘米這是1厘米。這是1米。1米比1厘米長很多。1米里有很多厘米。我們來看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？二、探究新知1米1020304050607080901001米＝100厘米繼續(xù)數(shù)：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。（二）米和厘米我們一起來數(shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是10厘米。三、知識應(yīng)用（一）下面的長度單位對嗎？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（米）（2）燈管長50厘米。（3）房間高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大樹高8米。（6）教室長10厘米。（1）數(shù)學(xué)書長26米。三、知識應(yīng)用（二）量一量約（）米（）米（）厘米三、知識應(yīng)用（三）想一想1米20厘米90厘米小紅小軍小剛小剛的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（）厘米。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第4頁“做一做”（例5）。第8頁練習(xí)一，第3題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）不進(jìn)位加一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入35＋2＝37＋2＝35＋32＝35＋37＝你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？二（3）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？二、探究新知35＋2＝＋

2個353737（人）二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。怎樣口算？也可以寫成豎式，用筆算。二、探究新知個35＋326735＋32＝67（人）寫豎式時，要注意什么？怎樣筆算？相同數(shù)位要對齊。寫豎式時，是從哪位加起的？從個位加起。

（）＋

（）

（）三、知識應(yīng)用1.334367認(rèn)真觀察，仔細(xì)算呦！

4＋（）423373算一算分別花了多少錢。21＋

32.三、知識應(yīng)用5＋34＝5＋

3484849336＋21＝3936＋

215757大家快來檢查檢查。三、知識應(yīng)用3.一定要注意相同數(shù)位對齊呦！算對了，別忘了橫式寫答案呦！48448+899354猜一猜蝴蝶后面藏著幾。三、知識應(yīng)用7126+23236+6337+5349+四、課堂作業(yè)作業(yè)：第12頁“做一做”第1題、第2題。第13頁“做一做”第1題、第2題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）進(jìn)位加一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）看誰算得又對又快8＋5＝9＋6＝

7＋5＝

3＋3＋1＝

5＋6＝

7＋8＝

8＋8＝

4＋2＋1＝13111515121677（二）幫小兔找到要拔的蘿卜34＋526＋3256＋40963958二、探究新知怎樣筆算？二、探究新知35＋37＝個35＋3727172（人）個位相加滿十，向十位進(jìn)1。怎樣筆算？37＋4153＋35三、知識應(yīng)用1.

算一算。8878相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十，向十位進(jìn)1。筆算加法筆算加法要注意什么？28＋6523＋4736＋29390756111

49＋4483

21＋396

27＋467三、知識應(yīng)用2.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。49＋

44391061131相同數(shù)位要對齊。個位滿十了，十位別忘了加1呦！21＋

3927＋

4個位的0是用來占位的，一定要寫。759475三、知識應(yīng)用下面藏著幾？3.26＋48＝

437＋12＝

939＋14＝

354＋16＝

060＋39＝

945＋8＝

36＋

18

66＋

17

6十位怎么變成8呢？三、知識應(yīng)用1560243388974.□里都可以填幾呢？1個位上□＋□＝6，我們可以有順序地思考。個位相加一定滿十了！42516097四、課堂作業(yè)作業(yè)：第14頁“做一做”。第16頁練習(xí)二，第11題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）不退位減一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入24＋1658-2069－33請你幫我算一算，再把這些蘿卜按照由重到輕的順序排一排。＞＞＞25＋725＋724＋1658－2024＋1658－2069－3336－23＝36－16＝51－36＝51－23＝你都知道了什么信息？中國比美國多多少枚金牌？德國比美國少多少枚金牌？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？中國和俄羅斯相差多少枚金牌？美國比俄羅斯多多少枚金牌？二、探究新知36－23＝36－233113個十你們會筆算嗎？列豎式計算應(yīng)注意什么？美國比俄羅斯多多少枚金牌？相同數(shù)位要對齊，從個位減起。三、知識應(yīng)用1.做一做。45－3＝

4245－（

）（

）324個十（

）－（

）（

）64－

＝

三、知識應(yīng)用1.做一做。4222422642個十三、知識應(yīng)用75－25＝505075－

255相同數(shù)位要對齊。個位的0是用來占位的。72982快來數(shù)學(xué)小診所幫幫忙。89－7＝89－29282.三、知識應(yīng)用蝴蝶下面藏著幾？

76－53

23

76＋19

953.三、知識應(yīng)用

98－12

86

37＋34

71蝴蝶下面藏著幾？3.四、課堂作業(yè)作業(yè)：第20頁練習(xí)三，第1～3題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）退位減一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算我最棒（二）算一算，連一連16－8＝10－4＝

15－7＝

12－5＝

17－8＝11－6＝

12－8＝

10－5＝

13－7＝

18－9＝856485769943－2164－3256－4177－4315343222二、探究新知51－36＝個十51－36中國比美國多多少枚金牌？個位上1減6不夠減，怎么辦？試著算一算。二、探究新知2650－24＝50－2462個位上0減4不夠減，從十位退1后，個位要算（）減（）。從十位退1后，十

位要算（）減（）。10424筆算減法要注意些什么？個位夠不夠減，不夠減怎么辦？相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，從十位退1。筆算減法三、知識運用1.先用小棒擺一擺，再計算。43－29﹒411443－29＝72－27﹒544572－27＝61－3﹒855861－3＝54－16﹒833854－16＝2.下面各題差的十位上是幾？三、知識運用7617三、知識運用3.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。11944.你會填嗎？－357198－357189或三、知識運用5.運動場上。26人44人（1）踢足球的比打籃球的多多少人？（2）踢足球的和打籃球的一共多少人？44－26＝18（人）口答：踢足球的比打籃球的多18人。44＋26＝70（人）口答：踢足球的和打籃球的一共70人。三、知識運用6.數(shù)學(xué)真奇妙，任意選一個兩位數(shù)，試一試。任意選一個兩位數(shù)，把它的個位與十位的數(shù)字相加，然后用原來的兩位數(shù)減去新得到的和。這時在表中查出你剛剛通過減法運算得到的那個數(shù)。無論你最初選的什么數(shù)，你查到的數(shù)旁邊一定是藍(lán)色（深藍(lán)色或淺藍(lán)色）。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第19頁“做一做”。第21頁練習(xí)三，第7題、第8題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）例4解決問題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入商店運來一些水果。90－52＝90－

528338（筐）79－36＝43（筐）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？904852367963單位：筐（1）比多多少筐？（2）比少多少筐？79－

3634一班得了（）面小紅旗，二班比一班多得了（）面。二、探究新知123你知道了什么？這是一班的。要求二班得了多少面。（1）一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？二班比一班多得3面。二、探究新知（1）一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？一班二班？面12＋3＝15（面）怎樣解答？把知道的先畫出來。一看就知道求二班的小紅旗就是要把和一班同樣多的與多的3面合起來。二班比一班多得3面。與一班同樣多的12面說說為什么用加法算。一班二班？面（1）一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？12＋3＝15（面）口答：二班得了（）面。15解答正確嗎？15減12等于3，二班確實比一班多得了3面，解答正確。二、探究新知與一班同樣多的12面一班得了（）面小紅旗，三班比一班少得了（）面。二、探究新知124要求……你知道了什么？（2）一班得了12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？照第（1）題的方法畫一畫。解答正確嗎？二、探究新知12－4＝8（面）口答：三班得了（）面。8怎樣解答？哦，我知道了，應(yīng)該用減法計算。少4面（2）一班得了12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？一班三班三班比一班少得4面。？面12減8等于4，三班確實比一班少得4面，解答正確。說說為什么用減法算。鴨蛋鵝蛋？個少12個三、知識運用25＋8＝33（個）口答：雞蛋有33個。25－12＝13（個）口答：鵝蛋有13個。1.把知道的先畫出來。鴨蛋雞蛋和鴨蛋一樣多25個三、知識運用（1）58－8＝50（元）口答：每個足球50元。26＋7＝33（個）口答：有33個梨。（2）45－8＝37（元）口答：每個籃球37元。說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么，再解答。2.3.？個26個7個四、課堂作業(yè)作業(yè)：第25頁練習(xí)四，第1～3題。第26頁練習(xí)四，第6題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）連加、連減＋7353－2604＋8573－6732一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算我最棒（二）填一填9＋8＋4＝20－2－6＝7＋59＋20＝72－6－40＝172112862695477218186666二、探究新知28＋34＝先算第一組、第二組一共摘的南瓜：再加上第三組摘的南瓜：62＋22＝62（個）84（個）口答：一共摘了84個南瓜。28＋34＋22＝請你試一試。豎式怎么算？你能列出綜

合算式嗎？說說哪種寫法適合你。28＋34＋22＝還可以：28+3462162+228428+34621+2284846212834＋

228410能不能把它們合在一起寫呢？這樣簡便了。二、探究新知或共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？18（個）84－40－26＝44441884-4044-2618口答：還剩18個。84－40－2684－40＝44能口算，可以不寫豎式。還可以先算一共運走多少個。怎么列式呢？二、探究新知請你試一試。你能列出綜合算式嗎？先算一共運走的南瓜：再算還剩的南瓜：40＋26＝84－66＝66（個）18（個）共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？要先算40＋26的和，然后……要在84中減去……84－（40＋26）＝如果寫成一個算式，應(yīng)該使用小括號。6618讀作：84減40加26的和。

這叫小括號，要先算小括號里的。二、探究新知三、知識運用1.用豎式計算。37＋28＋19＝84852－16－28＝37+2865+198452-1636-2882.看誰算得都對。2540466371806845189三、知識運用3.數(shù)學(xué)小診所。病例（一）24＋18＋13＝4224＋

1842診斷：少算一步13病例（二）24＋18＋13＝372424＋

18＋134237診斷：抄錯數(shù)4224病例（三）24＋18＋13＝5524＋

18421355+診斷：丟符號4.解決問題。42＋15＋36＝93（元）（1）爸爸買了一雙鞋、一頂帽子和一條褲子，一共用了多少錢？（2）媽媽用100元錢可以買哪兩樣物品？找回多少錢？59元42元15元36元三、知識運用四、課堂作業(yè)作業(yè)：第28頁“做一做”第1～2題（例2）。第29頁練習(xí)五，第1～3題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）加減混合36＋28＋17＝

65－25－21＝一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）豎式計算36＋2864＋17818119能用簡便寫法嗎？說一說計算的方法。65－2540－2119（二）小猴運桃子

猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？12（個）52－17－23＝口答：還剩12個。52－（17＋23）=12（個）口答：還剩12個。40還可以怎么算？第一次運走17個，第二次運走23個。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入52－1735－2312二、探究新知先算下來25人，車上有多少人：再算現(xiàn)在有多少人：67－25＝42＋28＝42（人）70（人）我用綜合算式：67－25＋28＝這是加減混合的算式。豎式怎么寫？說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。67－25＋28＝70（人）或42427067－254270這是簡便寫法。二、探究新知還有其他解答方法嗎？＋2867－25＋28用豎式算一算。67＋28－25＝70（人）28－25＋67＝70（人）我先算上車比下車多幾人。這是先算……二、探究新知這是先算……還有其他解答方法嗎？想一想，應(yīng)該先算什么？說一說，在做加減混合計算時應(yīng)該怎樣做？有簡便寫法嗎？二、探究新知72－(47＋16)＝96347＋16－

72639相同數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進(jìn)位,不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。在寫豎式時三、知識運用1.27131279891893490817三、知識運用2.下面的計算對嗎？把不對的改正過來?！粮模?4－（17＋28）＝1917＋284564－4519三、知識運用口答：現(xiàn)在有63位同學(xué)。65－27＋25＝63（位）學(xué)校合唱隊原來有65位同學(xué)，27位同學(xué)畢業(yè)了，又加入了25位新同學(xué)，現(xiàn)在有多少位同學(xué)？3.36元12元29元30元三、知識運用（1）應(yīng)找回多少元？（2）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？17（元）50－8－25＝50－（8＋25）＝17（元）或4.四、課堂作業(yè)作業(yè)：第28頁“做一做”第1～2題（例4）。第30頁練習(xí)五，第7題。

第31頁練習(xí)五，第12題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）例5解決問題一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題12＋9＝21（個）

35－11＝24（本）

兔媽媽比小兔多采了9個蘑菇。兔媽媽采了多少個蘑菇？1.圖書角有故事書35本，科普書比故事書少11本，科普書有多少本？2.二、探究新知美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？要解決兩個問題。第一個是男生有多少人，第二個是美術(shù)興趣小組一共有多少人。有14名女生，男生比女生少5人。知道了什么？要解決的問題是什么？美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?nèi)ソ纪鈱懮?。二、探究新?4－5＝9（人）

9＋14＝23（人）

求美術(shù)興趣小組一共有多少人，就要把男生人數(shù)和女生人數(shù)合起來，所以用加法計算。怎樣解答呢？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？要求男生的人數(shù)，就是求比14少5的數(shù)是多少，用減法計算。二、探究新知解答正確嗎？檢查一下。14加9確實等于23。解答正確。男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。14－5＝9（人）

9＋14＝23（人）

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？14減9等于5，男生確實比女生少5人。三、知識運用（一）做一做一班有33人參加學(xué)校運動會，二班參加的人數(shù)比一班多4人。二班有多少人參加？兩個班一共有多少人參加？33＋4＝37（人）

33＋37＝70（人）

口答：二班有37人參加，兩個班一共有70人參加。知道了什么？要解決什么問題？（二）拓展練習(xí)（1）孵小雞要用多少天？28－7＝21（天）

（2）孵小鵝比孵小雞多用9天，孵小鵝要用多少天？21＋9＝30（天）

（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？口答：孵小雞要用21天?？诖穑悍跣※Z要用30天。三、知識運用（三）綜合練習(xí)一本故事書共95頁，麗麗第一天看了28頁，第二天比第一天多看了5頁，第二天看了多少頁？計劃第三天再看30頁，麗麗能不能把這本書都看完？28＋5＝33（頁）

口答：麗麗第二天看了33頁，第三天不能把這本書都看完。95－28－33＝34（頁）

34頁＞30頁

三、知識運用四、課堂作業(yè)作業(yè)：第33頁練習(xí)六，第1～4題。100以內(nèi)的加法

和減法（二）整理和復(fù)習(xí)54＋18＝54－18＝85-40－33＝85-

(40－33)＝一、復(fù)習(xí)筆算筆算下面各題。7236127854＋18＝72154＋

187254－18＝3654－

1836.85－40－33＝1285－

404545－

331285－40－33＝1285－

4045－

3312簡便寫法85－（40－33）＝7840－

33785－

778..一、復(fù)習(xí)筆算筆算加法和筆算減法要注意什么？當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時，要從十位退1。兩步計算式題，有小括號的先計算小括號里的；沒有小括號的按照從左往右的順序計算。筆算加、減法都要把相同數(shù)位對齊。都從個位算起。個位上的數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)1。解答正確嗎？檢查一下。怎樣解答？二、復(fù)習(xí)解決問題閱覽室里有28人在看故事書，看漫畫書的比看故事書的多13人，看漫畫書的有多少人？看科技書的比看漫畫書的少6人，看科技書的有多少人？28＋13＝41（人）

41－6＝35（人）

口答：看漫畫書的有41人，看科技書的有35人。這道題要解決兩個問題喲。求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計算；求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，用減法計算。知道了什么？要解決的問題是什么？1.

在里填上“＞”“＜”或“＝”。三、知識運用＝＜＜＜＜＞計算要準(zhǔn)確喲！三、知識運用2.送信。76－2790－4243＋918＋2582－2723＋37得數(shù)比50大得數(shù)比50小30

－

7706

＋

466

＋82三、知識運用3.后面藏著的數(shù)字是幾？2還有其他的填法嗎？想好從哪入手思考喲！89738475665748394.一根繩子先剪去20米，又剪去38米，剩下的比剪去的短25米。一共剪去多少米？這根繩子剩下多少米？20＋38＝58（米）58－25＝33（米）口答：一共剪去58米，這根繩子剩下33米。這根繩子剩下多少米？要讀清楚題目

要求呀！三、知識運用一共剪去多少米？三、知識運用5.（1）跳繩比羽毛球拍便宜13元，一根跳繩多少元？25－13＝12（元）口答：一根跳繩12元。12（2）足球比籃球少10元，一個足球多少元？55－10＝45（元）口答：一個足球45元。45（3）買哪兩樣體育用品，可以節(jié)省10元？店慶促銷，滿70元減10元。25＋55＝80（元）80元＞70元25＋45＝70（元）70元＝70元口答：買一副羽毛球拍和一個籃球，或者買一副羽毛球拍和一個足球，再或者買一個籃球和一個足球，都可以節(jié)省10元。（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？55＋45＝100（元）100元＞70元元25元55元元四、課堂作業(yè)作業(yè)：第36頁練習(xí)七，第2題、第4～5題。第37頁練習(xí)七，第9題。角的初步認(rèn)識認(rèn)角、比較角的大小、畫角一、聯(lián)系生活，揭示課題（一）尋找生活中的角（二）揭示課題今天我們一起學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識。二、認(rèn)識角及各部分名稱兩條邊是直直的，都從頂點出發(fā)。這些物品中都有角。一個角有一個頂點，有兩條邊。一個角有幾個頂點？有幾條邊？二、認(rèn)識角及各部分名稱1.

指一指哪里有角。（）二、認(rèn)識角及各部分名稱2.

下面的圖形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）××三、比較角的大小比的時候要注意兩個角頂點對齊，一條邊也對齊。我發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開得越大，角就越大。三、比較角的大小3.

打開折扇，看看角有什么變化。4.

在兩個三角尺上各選一個角，

比一比它們的大小。四、畫角畫角要記?。合犬嬳旤c再畫邊。別忘了讓我來幫助你呀！五、課堂作業(yè)作業(yè)：第39頁“做一做”第1題。第43頁練習(xí)八，第3題。角的初步認(rèn)識認(rèn)識銳角和鈍角、解決問題我們認(rèn)識了直角，你還知道什么角？一、復(fù)習(xí)引入，揭示新知（一）復(fù)習(xí)引入數(shù)學(xué)書上有角嗎？是什么角？直角（二）揭示新知我發(fā)現(xiàn)每一個三角尺上，除了有一個直角外，剩下的這兩個角都是銳角。我認(rèn)識銳角。一、復(fù)習(xí)引入，揭示新知比直角大的角是什么角呢？比直角大的角是鈍角，看紅領(lǐng)巾上的這個角就是鈍角。（二）揭示新知一、復(fù)習(xí)引入，揭示新知二、深入探究，鞏固新知兩人合作一起玩一玩這個游戲。這個角比直角大，這是一個鈍角。我來擺一個角，你來說說這是什么角。1.

連一連。二、深入探究，鞏固新知二、深入探究，鞏固新知2.

找一找。你有什么發(fā)現(xiàn)？找出下面三角形中的直角、銳角和鈍角。三、解決問題鈍角比直角大，用這個直角和銳角拼在一起，是鈍角。你能用一副三角尺，拼出一個鈍角嗎？這樣拼也可以，用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。上面的這兩個銳角拼出來的是鈍角。用三角尺上的銳角拼行嗎？我們試試。這兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角，我們試著拼拼看。下面的這兩個銳角拼出來的不是鈍角，是銳角。三、解決問題這是大家拼出的所有鈍角。從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第44頁練習(xí)八，第11題。第45頁練習(xí)八，第12題。角的初步認(rèn)識認(rèn)識直角、畫直角一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題（一）復(fù)習(xí)舊知（）（）（）頂點邊邊你還記得角的各部分名稱嗎？一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題這些圖形中有角嗎？（一）復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題（二）揭示課題這些角都是直角。這些角有什么特點？二、認(rèn)識直角三角尺可以幫助我們判斷一個角是不是直角。這是一副三角尺。每個三角尺上都有一個直角。二、認(rèn)識直角下面哪些角是直角？其余兩個角需要用三角尺進(jìn)行判斷。這兩個角很明顯不是直角，可以通過觀察直接判斷。二、認(rèn)識直角這兩個角都是直角。用三角尺量一量教科書封面上的角是不是直角。下面哪些角是直角？二、認(rèn)識直角你會用紙折一個直角嗎？三、畫直角你知道怎樣畫直角嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第40頁“做一做”第2題。第44頁練習(xí)八，第7題。表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識（1）一、學(xué)生活動，激發(fā)興趣你會用小棒自己擺圖形嗎？用1分鐘時間，看誰擺得多！同學(xué)們，用小棒可以擺出一些有趣的圖形？快來看看吧！二、認(rèn)識相同加數(shù)相加的算式（一）全面認(rèn)識加法算式能列個加法算式表示你一共用的小棒的根數(shù)嗎？你都擺了什么圖形？一共用了多少根小棒？二、認(rèn)識相同加數(shù)相加的算式（二）對比算式，特殊中認(rèn)識相同加數(shù)4＋4＋4＝123＋3＋3＋3＝125＋5＋5＋5＝208＋6＝14我們把這樣的加數(shù)叫相同加數(shù)。二、認(rèn)識相同加數(shù)相加的算式（三）聯(lián)系生活，深化相同加數(shù)的認(rèn)識在游樂園中，你發(fā)現(xiàn)有這種情況嗎？能列出算式嗎？二、認(rèn)識相同加數(shù)相加的算式（四）在表達(dá)中初步感知乘法意義5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5擺左面的圖形一共用了多少根小棒？請你幫忙列個算式。18個5連加。三、乘法意義的學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識乘號，讀乘法算式5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋518個5乘法算式：18×5

或5×18讀作：18乘5讀作：5乘18

…乘號這18個5連加可以用簡單的算式來表達(dá)嗎？這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。用乘法算式表示真簡便！三、乘法意義的學(xué)習(xí)（二）乘號的由來5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋518×5

或5×18據(jù)記載，在1631年，英國著名數(shù)學(xué)家歐德萊認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式，于是他便把前人所發(fā)明的“＋”轉(zhuǎn)動45°角，這樣乘號“×”也就面世了。三、乘法意義的學(xué)習(xí)（三）理解乘法算式的含義？5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋518×5

或5×1818乘5表示什么？5表示什么？18表示什么？3＋3＋3＋3＋3＝（四）改寫中深化乘法意義的理解三、乘法意義的學(xué)習(xí)在游樂場中計算玩這些游藝項目的分別有多少人，你能把這些算式寫成乘法算式嗎？6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝（四）改寫中深化乘法意義的理解三、乘法意義的學(xué)習(xí)4×3＝123×4＝125×4＝204＋4＋4＝123＋3＋3＋3＝125＋5＋5＋5＝208＋6＝143＋3＋3＋3＋3＝15四、練習(xí)深化乘法意義的理解1.2222844412四、練習(xí)深化乘法意義的理解8

44＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝324×8＝328×4＝322.7

5四、練習(xí)深化乘法意義的理解3.5

715

33

15五、課堂作業(yè)作業(yè)：第49頁練習(xí)九，第1～3題。表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識（2）一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知能用不同的算式來解答嗎？同學(xué)們能幫我算算我的每樣玩具各有多少個嗎？5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15二、學(xué)習(xí)新知，掌握方法…乘數(shù)積：在數(shù)學(xué)上指乘法運算的得數(shù)。同時，還有聚集；使逐漸增多和長時間逐漸形成的意思。有什么好辦法記住“乘數(shù)”“積”的名稱？…乘數(shù)…積二、學(xué)習(xí)新知，掌握方法問題1：乘法算式的結(jié)果是怎樣得到的？5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘數(shù)…乘數(shù)…積問題2：加法與乘法算式哪里相同？哪里不同？2＋2＋2＋2＝83×3＝96×3＝18三、鞏固應(yīng)用，加深乘法意義的理解（一）說出算式中各部分的名稱2×4＝8問題：為什么同樣是8，有的就是和，有的就是積？三、鞏固應(yīng)用，加深乘法意義的理解（二）填空1.3

22

32

32

33

23

25＋5＋5＝155×3＝153×5＝15三、鞏固應(yīng)用，加深乘法意義的理解（二）填空2.三、鞏固應(yīng)用，加深乘法意義的理解（三）連一連四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)九，第9題、第10題。表內(nèi)乘法（一）5的乘法口訣一、激發(fā)興趣，揭示口訣學(xué)習(xí)的意義5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＝問題：知道老師為什么算得快嗎？背請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。二、5的乘法口訣的學(xué)習(xí)每種物品各有多少個？三、歸納口訣，感受口訣的優(yōu)勢5＋5＝105＋5＋5＝155＋5＋5＋5＝205＋5＋5＋5＋5＝255×2＝105×4＝205×3＝155×5＝25三、歸納口訣，感受口訣的優(yōu)勢5＋5＝105＋5＋5＝155＋5＋5＋5＝205＋5＋5＋5＋5＝255×2＝105×4＝205×3＝155×5＝25二五一十三五十五四五二十五五二十五2個53個54個55個5三、歸納口訣，感受口訣的優(yōu)勢二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五5的乘法口訣一五（）三五（）

五五（）

四五（）

二五（）（一）把口訣補(bǔ)充完整得五十五二十五二十一十四、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣（二）計算并說出口訣155525

102020105×3＝5×1＝1×5＝5×5＝5×2＝4×5＝5×4＝2×5＝四、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣（三）填空5315三五十五四、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣（四）小兔子拔蘿卜152025四、深化記憶，強(qiáng)化5的乘法口訣五、課堂作業(yè)作業(yè)：第52頁“做一做”第1題、第2題。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題。表內(nèi)乘法（一）2、3的乘法口訣3×5＝5×2＝4×5＝5×1＝5×5＝

5×3＝一、復(fù)習(xí)舊知10520251515（一）說口訣算得數(shù)3×（）＝155×（）＝20

（）×5＝255×（

）＝10（）×4＝20（）×5＝5一、復(fù)習(xí)舊知（二）根據(jù)口訣，填一填42

5515二、學(xué)習(xí)新知（一）3的乘法口訣算算杯子和燈各有多少個？試著編出3的乘法口訣。二、學(xué)習(xí)新知（二）2的乘法口訣請你照著3的乘法口訣，自己舉例編出2的乘法口訣。2×2＝（）

3×2＝（）

三、鞏固口訣（一）計算并寫出口訣4口訣：二二得四口訣：二三得六

64×5＝（）

3×3＝（）

20口訣：四五二十9口訣：三三得九三、鞏固口訣（二）看圖直接說口訣二三得六三三得九二二得四三五十五四、課堂作業(yè)作業(yè)：第56頁練習(xí)十一，第2題。表內(nèi)乘法（一）4的乘法口訣一、復(fù)習(xí)舊知（一）對口訣三三得九四五一五二二一三二三五五二五三五二十得六得五二十五得四一十得三十五二、學(xué)習(xí)新知到底對不對呢？你知道4的乘法口訣嗎？十六十二得八3×5＝

5×2＝5＋5＋5＋5＝5×1＝5×5＝

3＋3＋3＝一、復(fù)習(xí)舊知（二）說口訣算得數(shù)1052025159二、學(xué)習(xí)新知一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五同學(xué)們都學(xué)過哪些乘法口訣？1×1＝1

一一得一三、鞏固口訣（一）對口訣得一。得六。十六。（三）小動物過河三、鞏固口訣三、鞏固口訣（二）邊畫邊說口訣三、鞏固口訣（四）填一填8四、課堂作業(yè)作業(yè)：第57頁練習(xí)十一，第6～8題。表內(nèi)乘法（一）乘加乘減一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新看圖列乘法算式。乘法算式：

乘法算式：

乘法算式：

3×3＝92×4＝85×4＝20二、學(xué)習(xí)新知問題：從圖中你知道了什么？請你試著做一做。旋轉(zhuǎn)木馬里共有多少人？二、學(xué)習(xí)新知3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝113＋3＋3＋3－1＝113×4－1＝11問題：同一個問題列出了不同的算式，你能讀懂這些算式的意思嗎？乘法有用旋轉(zhuǎn)木馬里共有多少人？二、學(xué)習(xí)新知3×3＋2＝113×4－1＝11問題1：怎樣算出11這個得數(shù)的呢？9問題2：結(jié)合圖講講為什么要先算3×3。旋轉(zhuǎn)木馬里共有多少人？先算乘再算加、減12三、鞏固練習(xí)（一）看圖填寫合適的數(shù)和運算符號3－52133＋4113三、鞏固練習(xí)（二）看圖填寫合適的數(shù)和運算符號5－51244－53175＋44244＋4117三、鞏固練習(xí)（三）算一算330248210三、鞏固練習(xí)（四）哪個圖形中的個數(shù)多？說說你是怎樣比較的。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第59頁練習(xí)十二，第1～3題。表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣一、復(fù)習(xí)舊知（一）看算式說口訣3×14×23×34×11×22×32×24×44×35×34×55×25×51×13×4＝4×4＝5×5＝2×2＝2×5＝3×2＝5×1＝

3×5＝5×（）＝204×（）＝12一、復(fù)習(xí)舊知（二）說口訣算得數(shù)122510316446155十八得六十二二十四三十三十六二、深化方法，學(xué)習(xí)6的乘法口訣你知道6的乘法口訣嗎？到底對不對呢？請你驗證驗證。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六我們都學(xué)過哪些乘法口訣？一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五二、深化方法，學(xué)習(xí)6的乘法口訣三、鞏固練習(xí)（一）用一句口訣寫出兩個乘法算式3×6＝186×3＝185×6＝306×5＝304×6＝246×4＝24三六十八五六三十四六二十四三、鞏固練習(xí)（二）做一做6×4＝24三、鞏固練習(xí)（三）填表說口訣3456681012491215186312162024841520253010518243036126四、數(shù)學(xué)游戲五、課堂作業(yè)作業(yè)：第61頁練習(xí)十三，第1～3題。表內(nèi)乘法（一）解決問題一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、比較辨析，選擇合適方法解答（一）閱讀比較，初步感受問題1：讀一讀這兩道題，說說你知道了什么。問題2：比一比這兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？二、比較辨析，選擇合適方法解答問題：就這兩道題，你能用算式表示出來嗎？5×4＝20（張）5＋4＝9（張）（二）選擇算法，解決問題（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？二、比較辨析，選擇合適方法解答（三）畫中體會，深化理解（2）（1）問題：你能畫圖解釋為什么這樣算嗎？5×4＝20（張）5＋4＝9（張）二、比較辨析，選擇合適方法解答（四）回顧檢驗問題：請大家看第一題，再看看你畫的圖和列出的算式，

它們表達(dá)的意思一樣嗎？追問：第二題呢？（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？三、運用鞏固，解決問題（一）基本問題問題：請你任選一題，讀一讀，畫一畫，列出算式。檢驗評價：大家看看這位同學(xué)的題目、圖、算式，評一評。1.2.三、運用鞏固，解決問題問題：自己讀一讀，能直接用算式表示（1）和（2）嗎？追問：你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？3.劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。（1）劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？（2）劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？（一）基本問題（二）變化問題問題1：讀一讀，說說你知道了什么。問題2：任選一個問題，讀讀，畫畫，列出算式。檢驗評價：大家看看這位同學(xué)的圖、算式，你知道他選的是哪個問題嗎？你是怎么知道的？3位雜技演員表演“頂碗”，每個人都要頂6個碗。（1）3人一共要頂多少個碗？（2）現(xiàn)在她們各頂了4個碗，一個人還要頂幾個碗？（3）3人一共還要頂幾個碗？三、運用鞏固，解決問題四、課堂作業(yè)作業(yè)：第65頁練習(xí)十四，第7～9題。表內(nèi)乘法（一）整理和復(fù)習(xí)問題1：上表是小英整理的一部分，你知道小英想要怎樣整理嗎？問題2：你能把余下的口訣補(bǔ)充完整嗎？（一）整理口訣表一、整理口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律問題1：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？問題2：他是怎么觀察的？（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律問題3：你還有不同的想法嗎？一、整理口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（三）溝通口訣與算式問題：任選一句口訣，你能說出兩個乘法算式嗎？一、整理口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律二、借助規(guī)律，排列算式問題1：你能接著整理這些算式嗎？問題2：說說看，你的算式是按什么規(guī)律排列的？三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用（一）看誰算得又對又快1815324812920126256104363015161230算一算，說一說用了哪句口訣。三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用（二）想一想，算一算102450422820說一說，你是怎么算的？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第67頁練習(xí)十五，第3題、第4題。觀察物體（一）觀察物體（1）一、激趣引入猜一猜，這是什么？觀察物體時一定要全面觀察。原來是一個存錢罐呀。這是一個球。這是一只小兔子，背著一個大蘑菇。二、探究新知下面這些圖分別是誰看到的？二、探究新知小明小亮小紅小芳為什么他們看到的都不一樣？因為他們是從不同的方向觀察大熊貓的。二、探究新知可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。也可以我們圍著大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。觀察物體要全面、有序。小明小亮小紅小芳如果要讓每個人都全面地觀察大熊貓，怎么辦？三、知識運用（一）連一連下面右邊的這些圖分別是誰看到的？三、知識運用①③②（二）下面右邊的三幅照片分別是在哪個位置拍的？小狗看到的是圖（

）；小猴看到的是圖（

）；小貓看到的是圖（

）；小鳥看到的是圖（

）。①②③④①②③④（三）填一填三、知識運用四、課堂作業(yè)作業(yè)：第70頁練習(xí)十六，第1～3題。與好朋友一起觀察一個物體，互相說一說。觀察物體（一）觀察物體（2）一、復(fù)習(xí)引入長方體正方體圓柱球小朋友們，還記得這些立體圖形嗎？今天我們繼續(xù)研究有關(guān)立體圖形的知識。二、探究新知（一）觀察立體圖形下面右邊的三幅圖分別是誰看到的？小英小剛小強(qiáng)（一）觀察立體圖形的每一個面都是。二、探究新知（一）觀察立體圖形從正面和側(cè)面看都是。從上面看是。二、探究新知（一）觀察立體圖形從每個方向觀察，看到的都是。二、探究新知看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？（二）簡單推理一個面是正方形。同學(xué)們，大家一起來玩猜一猜的游戲?？赡苁?。對，可能是，還可能是。二、探究新知

從正面看一個立體圖形，看到的是長方形，這個立體圖形可能是什么？真好玩，再來猜一個。還可能是圓柱。可能是長方體。二、探究新知（二）簡單推理（一）連一連三、知識運用（二）填一填

①②③④我從上面看，看到的是圖()。我從正面看，看到的是圖()。④②三、知識運用作業(yè)：第71頁練習(xí)十六，第5題。用幾個小正方體拼擺組合圖形，并從不同方向觀察。四、課堂作業(yè)表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣1×6＝5×2＝4×2＝6×6＝3×5＝一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知看屏幕，口算。問題：你們算得真快，說說怎么算得這么快呀。小結(jié)：看來，乘法口訣可以使我們的口算又對又快。1×6＝63×5＝155×2＝104×2＝86×6＝3636615108二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索7的乘法口訣問題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？2.你們怎么這么快就算出結(jié)果了？1421283542493.你們都是用幾的口訣算出結(jié)果的？4.7的乘法口訣有幾句，哪幾句？5.你們能任選一句口訣，邊指著主題圖，邊說說口訣表示的意思嗎？6.誰能不看著主題圖，選一句口訣說說它表示的意思？7.你能說出每句口訣分別可以計算哪個算式嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索7的乘法口訣8.讓我們來讀讀這7句口訣。一七得七7×1＝7二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九7×2＝147×3＝217×4＝287×5＝357×6＝421×7＝72×7＝143×7＝214×7＝285×7＝356×7＝427×7＝49二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記口訣問題：1.誰能不看著黑板背一背7的乘法口訣？

2.哪句口訣難記？以3×7＝21為例。3.誰能想出辦法幫他記住這句口訣？連加算式7＋7＋7＝21多7少72個7加1個7是3個7。14＋7＝214個7減1個7是3個7。28－7＝21小結(jié)：同學(xué)們用了不同的方法記憶3×7＝21這句口訣，其他的口訣同學(xué)們也可以用這些方法來幫助記憶。三、運用口訣，鞏固練習(xí)問題：1.聰聰在學(xué)習(xí)口訣時遇到困難了，快聽聽他遇到了什么困難。1.說一說。2.四七等于多少？3.你是怎么知道的？二十八四七等于多少？四七（）聰聰問題：請你快速說出結(jié)果，并說說你用的是哪句口訣。2.

算一算。7×4＝

2×7＝

3×7＝

4×7＝

7×5＝

7×7＝7×6＝

1×7＝5×7＝28142128354942735三、運用口訣，鞏固練習(xí)口訣是：（）問題：1.你知道了什么？五七三十五3.籃子里一共有多少顆？2.要想求出“籃子里一共有多少顆”，能列個算式嗎？3.為什么用乘法計算？追問：一個星期是幾天？＝（顆）7535×我每天吃5顆松果?；@子里的松果夠我吃一個星期的。三、運用口訣，鞏固練習(xí)4.2013年1月第一個星期一是7號，第二個星期一是（）號，21號是第（）個星期一，29日是星期（）。問題：1.誰來讀讀題？5.為什么用乘法計算？2.你知道了什么？3.要想解決這些問題，你有什么想法，和同桌說一說。4.誰來說說你是怎么想的？14三二三、運用口訣，鞏固練習(xí)四、課堂作業(yè)作業(yè)：第73頁練習(xí)十七，第3題、第5題。表內(nèi)乘法（二）8的乘法口訣5×5＝3×6＝5×7＝4×3＝1×6＝7×2＝一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知看屏幕，口算。問題：你們算得真快，說說怎么算得這么快呀。小結(jié)：看來，乘法口訣可以使我們的口算又對又快。183×6＝185×7＝354×3＝121×6＝67×2＝145×5＝25351261425二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助主題圖，自主探索8的乘法口訣問題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？2.你們怎么這么快就算出結(jié)果了？3.你們都是用幾的口訣算出結(jié)果的？4.8的乘法口訣有幾句，哪幾句？243240485664一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四二、學(xué)習(xí)新知，自主探究5.你們能任選一句口訣，邊指著主題圖，邊說說口訣表示的意思嗎？6.誰能不看著主題圖，選一句口訣說說它表示的意思？7.你能說出每句口訣分別可以計算哪個算式嗎？（一）借助主題圖，自主探索8的乘法口訣二、學(xué)習(xí)新知，自主探究8.讓我們來讀讀這8句口訣。一八得八8×1＝8二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六8×2＝168×3＝248×4＝328×5＝408×6＝488×7＝56八八六十四1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64（一）借助主題圖，自主探索8的乘法口訣二、學(xué)習(xí)新知，自主探究問題：1.誰能不看著黑板背一背8的乘法口訣？

2.哪句口訣難記？以4×8＝32為例。3.誰能想出辦法幫他記住這句口訣？小結(jié)：同學(xué)們用了不同的方法記憶4×8＝32這句口訣，其他的口訣同學(xué)們也可以用這些方法來幫助記憶。連加算式8＋8＋8＋8＝32多8少83個8加1個8是4個8。24＋8＝325個8減1個8是4個8。40－8＝32（二）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記口訣六八（）三、運用口訣，鞏固練習(xí)問題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？1.說一說。2.六八等于多少？3.你是怎么知道的？四十八六八等于多少？（）（）（）問題：計算這些題時你們用的是哪句口訣？24（）（）（）（）4×6＝246×4＝243×8＝248×3＝242×8＝168×2＝164×4＝16三、運用口訣，鞏固練習(xí)162.

哪個乘法算式的積與上的數(shù)相等，請寫在

括號里。問題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？2.要求“花壇的一周長多少米”，你能列個算式嗎？3.

花壇的一周長多少米？3.算式里的8是怎么得到的？4.為什么用乘法計算？5.你是用哪句口訣計算出結(jié)果的？3×8＝24（米）三、運用口訣，鞏固練習(xí)橢圓形花壇一周共擺放了8盆花，每兩盆花之間都相隔3米。問題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么？3.要求“一共有多少個蘑菇”，怎樣解答？4.你是用哪句口訣計算出結(jié)果的？2.根據(jù)這些信息，你能提出用乘法計算解決的數(shù)學(xué)問題嗎？三、運用口訣，鞏固練習(xí)4.4×8＝32（個）一共有多少個蘑菇？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第76頁練習(xí)十八，第3題。第77頁練習(xí)十八，第11題。表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣4×8＝3×4＝8×8＝2×6＝一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知問題：你們算得真快，說說怎么算得這么快呀。1×7＝712321264過渡：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)有關(guān)9的乘法口訣。1×7＝73×4＝124×8＝322×6＝128×8＝64看屏幕，口算。（一）挖掘原認(rèn)知，收集9的乘法口訣問題：1.根據(jù)前面的經(jīng)驗，9的乘法口訣有幾句？2.哪9句，你們知道嗎，誰來說說？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一3.9的乘法口訣一共9句，讓我們一起來讀讀這9句口訣。（一）挖掘原認(rèn)知，收集9的乘法口訣4.每句口訣是什么意思，你能任選其中一句，在題紙上畫出它的意思嗎？一九得九二九十八三九二十七四九