(信息技術(shù))上?？萍冀逃霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)教材的教學(xué)案例第章信息資源管理

（信息技術(shù)）上?？萍冀逃霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)教材的教學(xué)案例第章信息資源管理

第4章信息資源管理〖單元概述〗信息資源管理與我們學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，信息資源管理是我們對(duì)所獲取和處理的信息進(jìn)行有效管理及和方便使用的重要組織方法，通過我們對(duì)信息資源的組織管理，提高了我們對(duì)信息的檢索速度和使用效率。數(shù)據(jù)庫(kù)是計(jì)算機(jī)管理和處理信息的一個(gè)重要的應(yīng)用領(lǐng)域。掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)思想和管理方法有助于在學(xué)習(xí)、工作中更好地挖掘出信息的應(yīng)用價(jià)值。〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗（1）通過實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，了解?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性。（2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)。（3）通過對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1．理解信息資源管理的目的與方法。2．掌握信息資源管理的方法的特點(diǎn)。3．了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念?！冀虒W(xué)過程〗常見的計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)例通過下列例子的引入，讓學(xué)生知道在信息技術(shù)支持下的信息資源的管理，從而引出信息資源管理的目的與方法。主題：你所了解的常見的計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)例（注：課堂上盡可能啟發(fā)學(xué)生，由學(xué)生談他所了解的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，教師作為課堂中的一員參與討論。）圖書館目錄檢索系統(tǒng)就是數(shù)據(jù)庫(kù)在某一領(lǐng)域的具體應(yīng)用。這樣的應(yīng)用系統(tǒng)被稱為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。生活中這樣的系統(tǒng)還有很多，例如：■音像制品出租管理系統(tǒng)在音像制品出租店有許許多多的磁帶、錄像帶、CD、VCD、DVD，每當(dāng)一位顧客在租東西時(shí)，店員只需將錄影帶或是書籍的編號(hào)輸入到計(jì)算機(jī)中，這樣就可以完成出租的作業(yè)了。這就是通過數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來完成對(duì)大量的音像制品數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，幫助店主進(jìn)行音像制品的管理、出售和統(tǒng)計(jì)?！鲟]政編碼、區(qū)號(hào)查詢以往查詢郵政編碼或其他地區(qū)的電話區(qū)號(hào)就要到郵政局或電信局去翻閱厚厚一本索引。但有了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，我們就可以快速高效的在瞬間查詢到需要的數(shù)字。■超市購(gòu)物系統(tǒng)。在超市，收銀員用條形碼閱讀器來掃描每種商品，通過一個(gè)應(yīng)用程序，收銀機(jī)上就顯示了從商品數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢得到的價(jià)格，并計(jì)算出總共的金額。系統(tǒng)還會(huì)記錄商品的數(shù)量，當(dāng)?shù)陀谥付ǖ淖畹蜆O限值時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)設(shè)置一個(gè)訂單來獲得更多的該商品的庫(kù)存。通過對(duì)商品數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、查詢、管理，大大減輕了超市工作人員的工作負(fù)擔(dān)，而且超市的庫(kù)存還可以根據(jù)事先的設(shè)置維持在一個(gè)理想的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了部分自動(dòng)管理的功能。■火車預(yù)售票系統(tǒng)。訂票預(yù)定系統(tǒng)不僅存儲(chǔ)了大量數(shù)據(jù)，而且實(shí)現(xiàn)了異地共享數(shù)據(jù)，使訂票變得快捷簡(jiǎn)單?！鼍W(wǎng)上教育資源庫(kù)網(wǎng)網(wǎng)上教育資源庫(kù)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)素材類資源、主題學(xué)習(xí)性資源和網(wǎng)絡(luò)課程資源。并將各類多媒體信息資源按統(tǒng)一的格式進(jìn)行收集、儲(chǔ)存。這樣，使用者就可以以學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、年級(jí)、資源格式等多種方式對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的各種資源進(jìn)行搜索了。這種資源庫(kù)網(wǎng)存儲(chǔ)的不僅是數(shù)據(jù)，還能存儲(chǔ)大量的圖形圖像、音頻、視頻等信息。用戶通過檢索，就能得到符合要求的多媒體信息資源。國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（.gov）是我國(guó)教育教學(xué)資源信息和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)類門戶網(wǎng)站?；顒?dòng)：生活中的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)生活中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)還有很多，嘗試把我們身邊的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)找出來。1．全班分組。討論日常生活中是否蘊(yùn)含了可能用到的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。例如，醫(yī)院的掛號(hào)系統(tǒng)、銀行的取款系統(tǒng)等等。2．交流確定幾個(gè)最為感興趣的應(yīng)用環(huán)節(jié)，分組到實(shí)地進(jìn)行考察。了解這些數(shù)據(jù)庫(kù)是如何工作的，在沒有數(shù)據(jù)庫(kù)前人們是如何處理這些事物的。用下列問題作為主線，制作成演示文稿，在全班作交流匯報(bào)。■考察的地點(diǎn)■人們是如何和數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)生聯(lián)系的■過去業(yè)務(wù)是如何進(jìn)行的■使用數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)勢(shì)在哪里■還有更方便快捷的辦法嗎二、討論：用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息資源管理的特點(diǎn)根據(jù)以上例子，請(qǐng)學(xué)生分組討論信息資源的特點(diǎn)：（教師事先總結(jié)部分特點(diǎn)，與同學(xué)一起參與討論，在討論中盡量鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞他們的見解。）計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息資源管理的特點(diǎn)：■添加■修改■查詢……三、小結(jié)：信息管理的目的

四、研討：各種各樣信息管理的方法1．手工信息管理方法在日常的生活和學(xué)習(xí)中常常會(huì)與信息管理有關(guān)，例如我們經(jīng)常使用的通信錄就是一種對(duì)信息的管理，它有姓名、地址、電話號(hào)碼、E-mail地址等項(xiàng)目，一旦聯(lián)系的人多了以后，為了能快速地找到，我們就會(huì)將它按某種順序來排列，這樣就可以很容易地找到某個(gè)的信息了?；顒?dòng)：（1）調(diào)查學(xué)校圖書館對(duì)圖書管理的方法，看看自己家里的圖書管理的方法。（2）你從學(xué)校的圖書和家庭圖書的管理方法，分析管理方法的相同性及不同點(diǎn)。2．計(jì)算機(jī)管理信息方法（1）以文件形式對(duì)資源的管理目前，在計(jì)算機(jī)中都有一套文件管理系統(tǒng)，如Windows中的“我的電腦”和“資源管理器”。這是因?yàn)樵?0年代后期至60年代中期，計(jì)算機(jī)有了磁鼓、磁盤等存儲(chǔ)設(shè)備，軟件有了操作系統(tǒng)。人們?cè)诓僮飨到y(tǒng)的支持下，設(shè)計(jì)開發(fā)了一種專門管理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)軟件，稱之為文件系統(tǒng)。程序通過文件系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)資源文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行存取和加工，因此，管理時(shí)，不必過多地考慮數(shù)據(jù)物理存儲(chǔ)的細(xì)節(jié)，文件系統(tǒng)充當(dāng)應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)之間的一種接口，這樣可使應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)都具有一定的獨(dú)立性?；顒?dòng)：通過Windows的“資源管理器”將你的電腦資料進(jìn)行分類管理。（2）數(shù)據(jù)庫(kù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：■數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)功能；■數(shù)據(jù)操縱功能；■數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行管理。用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息，一個(gè)很重要的方面就是數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。一般地，可以通過以下幾個(gè)步驟來建立所需的數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，我們給出學(xué)生選課數(shù)據(jù)庫(kù)建立的過程：五、討論：計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理的優(yōu)勢(shì)1．方便檢索2．容量大3．速度快4．?dāng)?shù)據(jù)冗余度小六、體驗(yàn)：數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介通過一個(gè)實(shí)例，介紹數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，建議教師事先用ACCESS建立一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)。1．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)是長(zhǎng)期儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫(kù)可以理解為數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，即大量數(shù)據(jù)的集合。但是，這種數(shù)據(jù)的集合不是簡(jiǎn)單地將數(shù)據(jù)進(jìn)行堆積，而是要按照一定的規(guī)則，把相關(guān)數(shù)據(jù)組織起來存入計(jì)算機(jī)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的組織結(jié)構(gòu)和管理方式的不同，數(shù)據(jù)庫(kù)可分為關(guān)系型、層次型和網(wǎng)絡(luò)型3種，關(guān)系模型發(fā)展較晚，但由于它有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)表示能力，使用方便，所以目前比較常用的是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。2．關(guān)系型數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)是以二維表格的形式組織的，這就是數(shù)據(jù)庫(kù)中的表。表是由行和列組成的。如下圖所示，每一行表示一條記錄（Record），每一個(gè)列叫做一個(gè)“字段”，每個(gè)字段（Field）的名稱叫字段名。每個(gè)字段列包含了不同記錄的同一類的信息。記錄（行）記錄（行）學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)出生日期1101李虹女高一（1）班1987-10-261102張啟明男高一（1）班1987-12-13…………字段（列）表4.1學(xué)生情況表字段（列）主鍵是表中一列或多列的組合，其值唯一標(biāo)識(shí)了表中的一行記錄。在數(shù)據(jù)表中，任意兩條記錄的主鍵不能具有相同的值。主鍵的主要作用是將記錄和存放在其他表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。思考：表4.1中是用學(xué)號(hào)作為主鍵，為什么不能用姓名呢？3、表之間的關(guān)系在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，往往存在有多個(gè)表。不同表中的數(shù)據(jù)之間都存在一種關(guān)系，關(guān)系是指在兩個(gè)表的公共字段之間創(chuàng)建的一種連接。在數(shù)據(jù)庫(kù)中為了減少數(shù)據(jù)的大量重復(fù)導(dǎo)致空間白白占用、延長(zhǎng)運(yùn)行時(shí)間等不利情況，通常要求表的功能單一，即每張表只涉及單方面的內(nèi)容。這樣就要求表與表之間建立一定的連接來完成查詢、添加、修改或是刪除。例如：有一個(gè)班級(jí)選課數(shù)據(jù)庫(kù)，由三張表構(gòu)成：學(xué)生情況表、課程情況表、選課表。分別記錄了學(xué)生的基本情況、開設(shè)課程的基本信息和學(xué)生的選課情況。學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)出生日期1101李虹女高一（1）班1987.10.261102張啟明男高一（1）班1987.12.06…………表4.1學(xué)生情況表課程代碼課程名課時(shí)任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計(jì)32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮………………表4.2課程情況表學(xué)號(hào)課程代碼110101110103110201110204110301110306…………表4.3選課表那么表4.1和表4.2有什么關(guān)系呢？顯然，學(xué)生無法與課程直接發(fā)生關(guān)系。因此，需要用一張選課表將兩者聯(lián)系起來。在表4.1和4.3中，它們所共有的字段是“學(xué)號(hào)”，并且不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的情況，所以能將這兩個(gè)表唯一地聯(lián)系起來，保證數(shù)據(jù)不會(huì)“張冠李戴”。由于一個(gè)學(xué)生能同時(shí)選幾門課程，所以學(xué)生基本信息表的一個(gè)學(xué)號(hào)就對(duì)應(yīng)選課表中的多條記錄，也就是多門課程。這樣，從表4.1和表4.3就構(gòu)成“一對(duì)多”的關(guān)系。學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)出生日期1101李虹女高一（1）班1987.10.261102張啟明男高一（1）班1987.12.06…………表4.1課程代碼課程名課時(shí)任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計(jì)32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮………………表4.2學(xué)號(hào)課程代碼110101110103110201110204110301110306…………表4.3圖4.12表之間的關(guān)系思考1：表4.2和表4.3之間是什么關(guān)系呢？思考2：假如高一（1）班的班主任想知道李虹選了哪幾門課程。數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部是如何操作的呢？數(shù)據(jù)庫(kù)首先在表4.1中找到姓名字段為“李虹”的記錄，取得相應(yīng)的學(xué)號(hào)“1101”。然后在表4.3查找到學(xué)號(hào)字段為“1101”的所有課程代碼。3．將取得的課程代碼再到表4.2中進(jìn)行查找。就可以得到“信息技術(shù)基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”這兩條記錄了。學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)出生日期1101李虹女高一（1）班1987.10.261102張啟明男高一（1）班1987.12.06…………課程代碼課程名課時(shí)任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計(jì)32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮………………學(xué)號(hào)課程代碼110101110103110201110204110301110306…………圖4.13表之間查詢思考1：如何查找所有選修《數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)》課程的同學(xué)情況？思考2：查詢的過程似乎很復(fù)雜，能否把三張表合并成一張呢？八、實(shí)踐：為具體的一個(gè)信息資源設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理模型。設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)，由學(xué)生唱主角，把學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組以“假如我是（校長(zhǎng)、超市的總經(jīng)理、圖書管理員、手機(jī)運(yùn)營(yíng)公司經(jīng)理、…….），對(duì)于自己的相關(guān)資源進(jìn)行管理，設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)管理模型?！薄妓枵n時(shí)〗4課時(shí)。〖課前準(zhǔn)備〗印刷資料：電話黃頁(yè)，新華字典，超市收銀條，調(diào)查表，評(píng)價(jià)表，手機(jī)帳單……其他：文曲星，PDA?！蓟顒?dòng)安排〗活動(dòng)1生活中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)還有很多，嘗試把我們身邊的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)找出來。1．全班分組。討論日常生活中是否蘊(yùn)含了可能用到的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。例如，醫(yī)院的掛號(hào)系統(tǒng)、銀行的取款系統(tǒng)等等。2．交流確定幾個(gè)最為感興趣的應(yīng)用環(huán)節(jié)，分組到實(shí)地進(jìn)行考察。了解這些數(shù)據(jù)庫(kù)是如何工作的，在沒有數(shù)據(jù)庫(kù)前人們是如何處理這些事物的。用下列問題作為主線，制作成演示文稿，在全班作交流匯報(bào)?；顒?dòng)2調(diào)查學(xué)校圖書館對(duì)圖書管理的方法，看看自己家里的圖書管理的方法。你從學(xué)校的圖書和家庭圖書的管理方法，分