人教版化學(xué)九上第二單元 課題3 制取氧氣 提優(yōu)練

第二單元我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣知識(shí)能力全練知識(shí)點(diǎn)一氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1.實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 (1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①________。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是________(填序號(hào))，該裝置有一處缺陷是________________，其文字表達(dá)式是________________________________；若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置為_(kāi)_______(填序號(hào))。(3)用B裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是________________________________。2.下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①________________；②________________。(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用________作發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:________________________；若要收集較為純凈的氧氣，最好選用________裝置。(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用來(lái)測(cè)量不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體的體積，測(cè)量時(shí)氣體應(yīng)從________(填“a”或“b”)進(jìn)入F中。知識(shí)點(diǎn)二分解反應(yīng)3.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是 ()A.硫在氧氣中燃燒 B.高錳酸鉀受熱分解 C.鐵在氧氣中燃燒 D.蠟燭燃燒知識(shí)點(diǎn)三催化劑與催化作用4.常溫下在試管中放入碘和鋁粉沒(méi)有什么變化，滴入幾滴水后，觀察到發(fā)生劇烈反應(yīng)，還能形成一股美麗的紫色煙霧，反應(yīng)的文字表達(dá)式為“鋁+碘→碘化鋁”，則水的作用是 ()A.氧化作用 B.提供熱量 C.催化作用 D.分解作用5.下列說(shuō)法正確的是 ()A.加入二氧化錳可使氯酸鉀產(chǎn)生更多的氧氣B.液態(tài)空氣可以發(fā)生分解反應(yīng)生成氮?dú)夂脱鯕釩.為了便于運(yùn)輸，把氧氣溶于水制成液氧并貯存于藍(lán)色鋼瓶中D.二氧化錳可使過(guò)氧化氫溶液在常溫下迅速產(chǎn)生氧氣6.現(xiàn)有A.B兩種質(zhì)量相等的固體，其中A為純凈的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物。將A.B分別放入試管中，并在兩個(gè)酒精燈上同時(shí)加熱制取氧氣。當(dāng)A.B均完全反應(yīng)后，得到氧氣的質(zhì)量m與時(shí)間t的關(guān)系圖像中，正確的是 ()模擬全練7.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是 ()A.只能加快反應(yīng)速率 B.二氧化錳在任何化學(xué)反應(yīng)中都是催化劑 C.能增加生成物的質(zhì)量 D.質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變8.氧氣的制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作(省略?shī)A持和加熱裝置)，正確的是 ()9.某同學(xué)利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。(1)寫(xiě)出圖中儀器①的名稱(chēng):________________。(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_______________________，發(fā)生裝置應(yīng)選擇________(填字母序號(hào))。(3)若用裝置D收集氧氣，當(dāng)觀察到________________的現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明已集滿。若用裝置E收集氧氣，氣體應(yīng)從導(dǎo)管口________(填“a”或“b”)進(jìn)入。????????????????????????????????????????????????????????????《參考答案及解析》課題3制取氧氣知識(shí)能力全練1.【答案】(1)錐形瓶(2)A試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花高錳酸鉀eq\o(\s\up5(加熱),\s\do3(→))錳酸鉀+二氧化錳+氧氣E(3)可以控制反應(yīng)的速率【解析】(1)據(jù)圖可知，儀器①是錐形瓶。(2)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置選擇固體加熱型，故選A，該裝置應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀eq\o(\s\up5(加熱),\s\do3(→))錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇排水法，故選E。(3)B裝置可以通過(guò)分液漏斗控制液體的滴加速率進(jìn)而控制反應(yīng)的速率。2.【答案】(1)酒精燈集氣瓶(2)B過(guò)氧化氫eq\o(\s\up5(二氧化錳),\s\do3(→))水+氧氣D(3)b【解析】(1)①是酒精燈，②是集氣瓶。(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣不需要加熱，發(fā)生裝置應(yīng)選B；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫eq\o(\s\up5(二氧化錳),\s\do3(→))水+氧氣；氧氣的密度比空氣大，不易溶于水，可用向上排空氣法和排水法收集，排水法收集的氧氣較為純凈。(3)若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒來(lái)測(cè)量氣體體積應(yīng)使氣體從短管進(jìn)入，水由長(zhǎng)管進(jìn)入量筒中，因此氣體應(yīng)從b進(jìn)入F中。B.A項(xiàng)，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，是化合反應(yīng)；B項(xiàng)，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，是分解反應(yīng)；C項(xiàng)，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，是化合反應(yīng)；D項(xiàng)，蠟燭燃燒的反應(yīng)物是石蠟和氧氣不屬于分解反應(yīng)。4.C由反應(yīng)的文字表達(dá)式可看出水不是反應(yīng)物，并且水能加快鋁與碘的反應(yīng)速率，故水是該反應(yīng)的催化劑，起催化作用。5.D二氧化錳可以加快氯酸鉀的分解速率，但不能改變生成氧氣的量，A錯(cuò)；利用氧氣與氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣，是物理變化，不是分解反應(yīng)，B錯(cuò)；液氧是液態(tài)氧氣，不是氧氣溶于水制得的，C錯(cuò)；二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑，D正確。6.C因?yàn)锳.B是兩種質(zhì)量相等的固體其中A為純凈的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物，所以A中氯酸鉀的質(zhì)量大于B中氯酸鉀的質(zhì)量，A產(chǎn)生的氧氣比B產(chǎn)生的多；B中有催化劑二氧化錳，可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速分解放出氧氣，而A卻需要在較高的溫度下才能緩慢地放出氧氣，因而B(niǎo)先生成氧氣，A后生成氧氣。模擬全練7.D有的催化劑能加快反應(yīng)速率，有的催化劑能減慢反應(yīng)速率，A錯(cuò)誤；二氧化錳并不是在任何反應(yīng)中都是催化劑，如在高錳酸鉀分解反應(yīng)中，二氧化錳為生成物，B錯(cuò)誤；催化劑只能改變反應(yīng)的速率，不能增加生成物的質(zhì)量，C錯(cuò)誤；催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，D正確。8.D制備氣體時(shí)，導(dǎo)管不能伸入試管太長(zhǎng)，否則不利于氣體排出，A錯(cuò)；收集氣體時(shí)，導(dǎo)管不能伸入集氣瓶太長(zhǎng)，B錯(cuò)；驗(yàn)滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，C錯(cuò)。9.【答案】(1)錐形瓶(2)高錳酸鉀eq\o(\s\up5(加熱),\s\do3(→))錳酸鉀+二氧化錳+氧氣A(3)集氣瓶口有大氣泡向瓶外冒出a【解析】(1)儀器①的名稱(chēng)為錐形瓶。(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達(dá)式為高錳酸鉀eq\o(\s\up5(