《熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作》核心素養(yǎng)課件1（第2課時(shí)）

熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)教初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)系列

留心生活的點(diǎn)滴，做生活的有心人，相信通過(guò)以下的活動(dòng)，會(huì)讓你愛(ài)上寫(xiě)作。留心觀察生活，攝取精彩瞬間?

回憶自己體會(huì)過(guò)的情感，例如歡喜、崇敬、失望、憂(yōu)傷、孤獨(dú)、害怕……回顧產(chǎn)生這種情緒的事件、人物對(duì)象或場(chǎng)景，并與你的同伴分享你的生活經(jīng)歷。

活動(dòng)步驟：(1)個(gè)人撰寫(xiě)；(2)組內(nèi)評(píng)價(jià)；(3)小組代表分享。

總結(jié)“攝取生活瞬間”的方法：這種方法是舊有印象搜尋法，即依據(jù)情感回憶與之相關(guān)的人物、事件或場(chǎng)景，從中選定一個(gè)寫(xiě)作對(duì)象。【活動(dòng)一】我要表達(dá)的情感是

與此情感相關(guān)的是事件____________________________人物

爸爸()媽媽()小伙伴()其他______場(chǎng)景

春天的公園()新校園()放學(xué)路上（

）其他_____我的講述(100字左右)

小組評(píng)價(jià)有趣☆☆☆☆☆吸引人☆☆☆☆☆感人☆☆☆☆☆有意義☆☆☆☆☆其他評(píng)價(jià)_______是否推薦代表本小組向全班分享推薦()暫不推薦()(1)學(xué)生任務(wù)①選擇一位同班同學(xué)、班主任、班級(jí)科任老師、校長(zhǎng)、校工等(班里同學(xué)熟知的人物)。②隱去姓名身份，用三個(gè)詞語(yǔ)形容TA。③描述你和TA之間發(fā)生的印象最深的一件事，以及你的心理感受(100字左右)。(2)教師任務(wù)①收集大家的作品，進(jìn)行分類(lèi)。②展示同學(xué)們描寫(xiě)的人物，讓大家猜猜TA是誰(shuí)。③同一人物分小組交流，讓學(xué)生對(duì)這一人物有全面深入的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)二】校園生活記趣——在新校園里遇見(jiàn)TA。

總結(jié)：或許我們認(rèn)為每天的生活都平淡無(wú)味、身邊遇到的人都平平無(wú)奇，但只要我們細(xì)心觀察，很可能發(fā)現(xiàn)這些人和事是豐富多彩的。亦或者，你認(rèn)為平淡無(wú)味的事情在他人講述中充滿(mǎn)樂(lè)趣，因此，我們要善于攝取生活中精彩的瞬間，不能腳踏富礦卻渾然不覺(jué)。

和校園生活一樣，如果我們用心去感受家庭生活，也可以捕捉到美好、有趣、有意義的許多瞬間。從以下兩個(gè)任務(wù)中選取一個(gè)完成。任務(wù)一：以親人身體的某個(gè)部位作為線(xiàn)索，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)與他的記憶，字?jǐn)?shù)200字左右。任務(wù)二：以家庭中發(fā)生的某個(gè)場(chǎng)景為原型，寫(xiě)一件趣事，字?jǐn)?shù)200字左右?！净顒?dòng)三】感受家庭生活，回顧成長(zhǎng)歷程。奶奶的手◆范例研讀：

記得小時(shí)候，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽(tīng)她講故事。忽然，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁不住問(wèn)出聲來(lái)。奶奶笑了，沒(méi)有回答。晚上，爸爸對(duì)我說(shuō)……以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個(gè)人打理，但奶奶憑著那雙熱愛(ài)勞動(dòng)的手，把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水，都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買(mǎi)，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒(méi)有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來(lái)，那雙手都沾著厚厚一層泥。每逢秋天，園子里的果實(shí)都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開(kāi)心的時(shí)侯，因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來(lái)的他們，還沒(méi)到家，就聞到一股飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無(wú)窮。日月如梭，在那個(gè)貧窮卻又最真最切的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過(guò)了一個(gè)美好而又快樂(lè)的童年，他們長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)相繼離開(kāi)了家。孩子離家的時(shí)候，奶奶都會(huì)用那雙已不再細(xì)膩的手，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被?？梢韵胂?，那床一針一線(xiàn)，用一個(gè)母親的愛(ài)縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時(shí)也許奶奶在抱著棉被泣不成聲。也許奶奶會(huì)笑著撫摸棉被，但她一定是幸福的，在她手中，她的子女是有出息的。奶奶老了，應(yīng)該盡享天倫之樂(lè)，可一個(gè)個(gè)孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來(lái)。我是奶奶看大的，我的童年是快樂(lè)的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辯，快活地奔跑在奶奶的園子里。奶奶就是用那雙勞動(dòng)的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來(lái)。那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動(dòng)的手，帶給我們刻骨銘心的愛(ài)，無(wú)法割舍的情。每當(dāng)想起奶奶那雙勞動(dòng)了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很柔……(選自《教師教學(xué)用書(shū)·語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》)思考

(1)奶奶的手可以干什么事？(2)奶奶的手為什么是“神奇”的？

評(píng)析：小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”，由“手”的具體形象、做的具體事情讀出“手”為兒女創(chuàng)造了幸福，升華為“親情”的象征?！魧?xiě)作助手：寫(xiě)作對(duì)象哪位親人？哪個(gè)部位？喚醒生活為什么會(huì)引起你的關(guān)注？重讀記憶有什么從前你沒(méi)發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)或秘密？聯(lián)想感悟過(guò)去的你有什么感受？現(xiàn)在的你有什么新的感受？感受的變化又讓你有什么領(lǐng)悟？

總結(jié)：家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著同學(xué)們的主觀情感，熟悉的人和事，印象豐富而深刻，只要留心日常生活，捕捉美好、有意義的瞬間，可供寫(xiě)作的素材就非常之多了。小組交流活動(dòng)三的片段，參照以下寫(xiě)作評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)。片段修改與評(píng)價(jià)◆寫(xiě)作助手：“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作”評(píng)價(jià)表真切感