2020中考生物復(fù)習(xí)方案第三單元08課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用試題

PAGE第8課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用課時(shí)階段訓(xùn)練一、選擇題1.果農(nóng)一般會(huì)將果樹修整成主干矮壯突出,側(cè)枝層次分明、螺旋排列的樹形?！坝锌站陀兄?有枝就有果”是對該樹形的最佳描述。據(jù)此可以猜測該樹形的樹產(chǎn)量高的主要原因是 ()A.抗干旱、病蟲害能力強(qiáng)B.吸收運(yùn)輸營養(yǎng)的效率高C.吸收利用光照的效率高D.呼吸作用、蒸騰作用弱2.[2019·北京]沙生槐是西藏高原生態(tài)恢復(fù)的理想樹種,具有較高的生態(tài)效益。為初步篩選適合西藏某地區(qū)栽培的品種,研究人員測定了4個(gè)沙生槐品種幼苗的CO2吸收速率,結(jié)果如圖8-43。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ()圖8-43A.4種幼苗應(yīng)在相同光照強(qiáng)度下進(jìn)行檢測B.沙生槐進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體C.CO2吸收速率可以反映光合作用速率D.丁品種沙生槐適合選為該地區(qū)栽培品種3.[2018·南通]某同學(xué)為探究不同顏色的光照對植物光合作用的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):組別植物葉片數(shù)量/片光照的顏色溫度/℃甲天竺葵2紅22乙天竺葵2綠12該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的是 ()A.兩組的溫度應(yīng)相同B.兩組光照的顏色應(yīng)相同C.兩組葉片的數(shù)量應(yīng)不同D.兩組葉片的形狀大小應(yīng)不同4.如圖8-44,若甲代表水和二氧化碳,則 ()圖8-44A.Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用B.Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用C.Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用D.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是光合作用5.[2019·南充]圖8-45是植物葉片生理活動(dòng)示意圖,說法錯(cuò)誤的是 ()圖8-45A.若該圖表示光合作用,則①是二氧化碳,②是氧氣B.③是水,④是無機(jī)物C.若該圖表示呼吸作用,則①是氧氣,②是二氧化碳D.通常白天植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度6.[2019·江西]如圖8-46表示夏季晴朗的一天某植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)。曲線a、b分別表示 ()圖8-46A.呼吸作用、蒸騰作用 B.蒸騰作用、光合作用C.呼吸作用、光合作用 D.光合作用、呼吸作用7.[2019·婁底]甲乙實(shí)驗(yàn)裝置均在適宜溫度、足夠陽光的環(huán)境下進(jìn)行,找出正確的選項(xiàng) ()圖8-47A.甲的紅墨水滴向右邊移動(dòng) B.乙的紅墨水滴向右邊移動(dòng)C.甲的紅墨水滴不移動(dòng) D.乙的紅墨水滴不移動(dòng)8.[2019·荊門]將一盆綠色植物放在一個(gè)透明密閉的玻璃容器內(nèi),通過改變光照強(qiáng)度來影響植物的生命活動(dòng),隨著時(shí)間的推移,容器內(nèi)的CO2濃度變化如圖8-48所示。下列說法錯(cuò)誤的是()圖8-48A.AB段CO2濃度下降,是由于光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度B.BC段CO2濃度上升,是由于呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度C.實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的T1時(shí)刻,該植物體內(nèi)有機(jī)物重量最多D.由于C點(diǎn)低于A點(diǎn),所以T2時(shí)刻植物的有機(jī)物重量較T0時(shí)刻低9.將某種綠色盆栽置于恒定光照的密閉容器中,測得一定時(shí)間內(nèi)容器中二氧化碳減少量與溫度變化的關(guān)系如圖8-49,則 ()圖8-49A.a點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用B.b點(diǎn)時(shí),植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用C.c點(diǎn)后,植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用D.在曲線ab段(不含b點(diǎn)),光合作用強(qiáng)于呼吸作用10.[2018·青島]下列對圖8-50中各曲線的分析,正確的是 ()圖8-50A.圖(一)表示在透明的密閉溫室里,水稻種子從萌發(fā)到長成幼苗過程中氧氣含量的變化,第10~20天之間,氧氣濃度增加是因?yàn)橛酌绮贿M(jìn)行呼吸作用B.圖(二)是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線,可判斷該氣體是二氧化碳C.圖(三)表示光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)a、c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的差異可知,增加光照強(qiáng)度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量D.圖(四)曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時(shí)蒸騰作用強(qiáng)度的變化情況二、非選擇題11.選取生長正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖8-51中甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):圖8-51①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán)。請分析回答下列問題:(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了組對照實(shí)驗(yàn)。

(2)通過上述的對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是

。

(3)圖乙中式a和式b分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)。式b中能量來源是a中的。

(4)分析圖乙,可以看出光合作用強(qiáng)度受的影響。

(5)針對甲實(shí)驗(yàn),對于溫室里種植的作物采取

等措施可以提高產(chǎn)量(請答出一條)。

12.[2019·內(nèi)江]如圖8-52中圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行某些生理活動(dòng)的示意圖,其中①②為相關(guān)氣體,A、B為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu);圖乙為探究溫度影響該植物合成有機(jī)物(葡萄糖)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖。分析回答下列問題:圖8-52(1)圖甲中,若②可以引起溫室效應(yīng),則②代表的氣體是,結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的生理活動(dòng)名稱是。

(2)圖乙中,該植物在溫度約為℃時(shí),合成葡萄糖的量最高;超過該溫度,隨溫度的升高,合成葡萄糖的量。

(3)該植物合成有機(jī)物的同時(shí),細(xì)胞能通過分解部分有機(jī)物(葡萄糖等)獲得,同時(shí)生成。

(4)大棚蔬菜種植可以彌補(bǔ)蔬菜的季節(jié)性不足,滿足人們對蔬菜的多樣化需求。根據(jù)光合作用和呼吸作用原理,你認(rèn)為哪些措施有利于提高大棚蔬菜的產(chǎn)量?。

13.[2018·廣東]為了探究不同顏色的光對植物光合作用的影響,某興趣小組把等量天竺葵分別放在3個(gè)封閉的容器中,容器大小相同且二氧化碳含量充足,用強(qiáng)度相同的不同顏色的光照射一段時(shí)間后,分別比較容器中的氧氣變化量,結(jié)果如下表所示。容器植物光的顏色溫度/℃氧氣變化量1號(hào)天竺葵紅25+++2號(hào)天竺葵黃?+3號(hào)天竺葵綠25-(注:氧氣變化量=實(shí)驗(yàn)后含量-實(shí)驗(yàn)前含量;“+”代表增加,“-”代表減少)(1)該實(shí)驗(yàn)研究的變量是。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,2號(hào)容器內(nèi)的溫度應(yīng)設(shè)置為℃。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在光下天竺葵光合作用強(qiáng)度最大,除檢測氧氣變化量外,該實(shí)驗(yàn)還可以檢測有機(jī)物或的變化量來表示光合作用強(qiáng)度。

(3)增設(shè)4號(hào)容器,黑暗處理(其他實(shí)驗(yàn)條件相同),若容器中氧氣變化量是“--”,則可判斷3號(hào)容器中的天竺葵(填“有”或“沒有”)進(jìn)行光合作用,3號(hào)容器中的氧氣含量不增反降的原因是。

課時(shí)知識(shí)總結(jié)

【參考答案】課時(shí)階段訓(xùn)練1.C2.D3.A4.B[解析]光合作用能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣,因此若甲代表水和二氧化碳,則Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氧氣;呼吸作用把有機(jī)物和氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水,因此Ⅰ是呼吸作用。5.B6.D[解析]光合作用的條件是光,在一天的24小時(shí)中只有白天有光的時(shí)候進(jìn)行,大約6時(shí)至18時(shí)之間進(jìn)行,而呼吸作用不受光的限制,在24小時(shí)中都能進(jìn)行,所以圖中的a表示的是光合作用的曲線,b表示的是呼吸作用的曲線。故D正確。7.B[解析]圖甲所示的植物進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用消耗裝置中的氧氣,呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉吸收了,植物缺少二氧化碳不能進(jìn)行光合作用,因此,裝置內(nèi)的氣體減少,壓力下降,玻璃管中的紅墨水滴向左移動(dòng),A、C錯(cuò)誤;圖乙中碳酸氫鈉溶液分解能產(chǎn)生二氧化碳,使容器中的二氧化碳含量增加,二氧化碳是光合作用的原料,進(jìn)而使光合作用加強(qiáng),產(chǎn)生較多的氧氣,裝置內(nèi)的氣體增多,壓力升高,玻璃管中的紅墨水滴向右移動(dòng),B正確,D錯(cuò)誤。8.D[解析]光合作用消耗二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,AB段由于光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,所以CO2濃度下降,A正確;從T1開始,BC段CO2濃度上升,原因是呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,釋放的二氧化碳逐漸增多,B正確;題圖中T0~T1綠色植物光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用,有機(jī)物得以積累,實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的T1時(shí)刻,光合作用的強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相同,該植物體內(nèi)有機(jī)物重量最多,C正確;從T1開始,曲線表示的CO2濃度上升的主要原因是綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,由于C點(diǎn)低于A點(diǎn),所以T2時(shí)刻植物的有機(jī)物重量較T0時(shí)刻高,D錯(cuò)誤。9.D[解析]容器中的植物受到恒定的光照,說明植物一直進(jìn)行光合作用,a點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)CO2減少量大于0,表示植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,A錯(cuò)誤。b點(diǎn)時(shí)容器內(nèi)CO2減少量為0,表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,B錯(cuò)誤。b點(diǎn)和c點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,c點(diǎn)之后光合作用仍能進(jìn)行一段時(shí)間,C錯(cuò)誤。從題圖中可看出,在曲線ab段(不含b點(diǎn)),容器內(nèi)CO2濃度明顯降低,原因是此段時(shí)間,光合作用大于呼吸作用,光合作用消耗了大量的二氧化碳,D正確。10.D11.(1)2(2)光合作用的條件是光照;二氧化碳是光合作用必不可