創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)-以山東政法學(xué)院為例

創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)——以山東政法學(xué)院為例創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)——以山東政法學(xué)院為例摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及應(yīng)用，以及全球化進(jìn)程的加速推進(jìn)，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求。為了適應(yīng)時(shí)代要求，山東政法學(xué)院積極探索創(chuàng)新法治教學(xué)模式，通過(guò)引入“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果和提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。本文通過(guò)分析創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、原則、內(nèi)容和具體模式，以及在山東政法學(xué)院實(shí)施的過(guò)程和效果，旨在為高校法治教育的改革與發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新法治傳播；協(xié)同實(shí)踐；法治視訊；教學(xué)設(shè)計(jì)；法治素養(yǎng)一、引言隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷深入，加強(qiáng)法治教育和提高公民法治素養(yǎng)成為高校教育的重要任務(wù)。然而，由于法治教育的特殊性和復(fù)雜性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。因此，高校需要積極探索創(chuàng)新的法治教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果和提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。本文以山東政法學(xué)院為例，介紹了他們?cè)趧?chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下引入“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和做法。二、創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)1.提高教學(xué)效果：通過(guò)引入“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)，可以打破傳統(tǒng)的時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和全球范圍內(nèi)的教學(xué)互動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。2.提升學(xué)生的法治素養(yǎng)：通過(guò)“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生提供更多樣化、富有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和實(shí)踐能力，提升他們的法治素養(yǎng)。三、創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1.學(xué)生主體性原則：教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。2.多元教學(xué)原則：教學(xué)應(yīng)注重多元方式和多樣性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和手段，以滿(mǎn)足學(xué)生不同層次和不同需求的學(xué)習(xí)要求。3.循序漸進(jìn)原則：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性和漸進(jìn)性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，確保學(xué)生能夠逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。四、創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容1.課程設(shè)置：根據(jù)實(shí)際需要，將法治課程劃分為不同的模塊和主題，以滿(mǎn)足學(xué)生不同層次和不同需求的學(xué)習(xí)要求。2.教學(xué)資源：通過(guò)融合線上和線下的教學(xué)資源，包括教材、文獻(xiàn)、案例分析、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供更全面、深入的學(xué)習(xí)材料。3.教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授和討論外，還可以引入案例分析、角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和實(shí)踐能力。4.教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、個(gè)人作業(yè)等，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。五、創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)的具體模式1.線上教學(xué)模式：通過(guò)引入在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和視頻會(huì)議系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的遠(yuǎn)程互動(dòng)，共享教學(xué)資源，進(jìn)行線上講解和討論。2.線下教學(xué)模式：在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加實(shí)地考察、模擬法庭、團(tuán)隊(duì)合作等實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作精神。3.綜合教學(xué)模式：將線上和線下的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求，靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)資源，以提供更全面、個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)。六、山東政法學(xué)院實(shí)施“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和效果山東政法學(xué)院通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式和引入新的教學(xué)技術(shù)，成功實(shí)施了“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生積極參與，共同探索教學(xué)模式和教學(xué)方法，在教學(xué)效果和學(xué)生反饋上取得了顯著的成果。學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)手能力，同時(shí)也提高了對(duì)法治教育的興趣和理解。七、結(jié)論通過(guò)創(chuàng)新法治傳播與協(xié)同實(shí)踐下“法治視訊”教學(xué)設(shè)計(jì)，可以提高教學(xué)效果和提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。然而，為了確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性和可持續(xù)發(fā)展，需要教師和學(xué)校積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，同時(shí)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制的建立。只有不斷完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的法治教育需求，促進(jìn)法治建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：[1]宋曉林,郭靜.多媒體技術(shù)在高校法治教育中的應(yīng)用[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018,20(2):66-70.[2]張廣鵬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)法治