幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案（32篇）

第幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案（32篇）

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案（通用32篇）

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解漫畫(huà)作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫(huà)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

2.通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。

3.養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察和大膽想像的習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本，完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。

2.供幼兒續(xù)編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3.布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿(mǎn)幻想的、諷刺褒貶的)。

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞漫畫(huà)。

2.談話(huà)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn)：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂;有彩色，有黑白;簡(jiǎn)單，一目了然……)

3.在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。

介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。作者是德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。

介紹漫畫(huà)作品名稱(chēng)《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述。

講述參考

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。

提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。

出示漫畫(huà)原稿，感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。

提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。

4.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

5.幼兒完整講述漫畫(huà)作品。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀(guān)察事物順序的方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印Ｊ歉邩谴髲B等。

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。

3、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

活動(dòng)結(jié)束

展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇3

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì)

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選用的音樂(lè)是我國(guó)作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的《黃河大合唱》之第七樂(lè)章——《保衛(wèi)黃河》。此樂(lè)曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂(lè)形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)明快有力，B段音樂(lè)緊張急促，根據(jù)音樂(lè)的明顯變化，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)——渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)——英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在通過(guò)幼兒與音樂(lè)的有效互動(dòng)，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩;同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國(guó)具有民族特色的音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉音樂(lè)的旋律，感知樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、曲調(diào)有力的特點(diǎn);

2.嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié);

3.萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻片段、音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》、道具。活動(dòng)過(guò)程：

1.視頻導(dǎo)入，了解音樂(lè)背景。

師：你們看過(guò)打仗的電影嗎

今天老師也帶來(lái)了一小段，你們看!

師：你看到了什么

幼：風(fēng)很大，黃河水流很急;戰(zhàn)士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬;他們?cè)诖驍橙恕?/p>

小結(jié)：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國(guó)遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國(guó)戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)，最終打敗了敵人，他們厲不厲害(評(píng)析：視頻導(dǎo)人，形象地向幼兒展現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急，戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲，配以此節(jié)活動(dòng)選用的音樂(lè)《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè)宏偉壯闊的特點(diǎn)。)

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲，引導(dǎo)游戲。

(1)欣賞A段，操練游戲。

師：今天我們就聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做小小兵，我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。

師：你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)

幼：可以練打拳/打槍?zhuān)毚痰?扔手榴彈……

師：讓我們跟著有力量的音樂(lè)來(lái)練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號(hào)會(huì)更神氣呢。

師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練!(評(píng)析：老師提出問(wèn)題，你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，想出各種可操練的本領(lǐng)，教師引導(dǎo)：“請(qǐng)這位小兵帶領(lǐng)大家一起練本領(lǐng)?！庇變旱膫€(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的集體經(jīng)驗(yàn)，他們跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最后將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如，同時(shí)也呈現(xiàn)出跟隨音樂(lè)操練動(dòng)作的整齊美。)

(2)欣賞B段，渡水夜襲游戲。

師：準(zhǔn)備出發(fā)啦!我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河，才來(lái)到敵營(yíng)。

師：聽(tīng)!我們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢(播放B段音樂(lè))

師：你好像聽(tīng)到了什么聲音

幼：馬叫聲，風(fēng)聲/很危險(xiǎn)的聲音……

第一，行軍渡水游戲。(音樂(lè)B前段)

①師：是呀，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會(huì)怎么樣誰(shuí)來(lái)試一試!

幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步/小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

馬在叫，很危險(xiǎn)，要勒住韁繩!

②師：前面就是波濤洶涌的黃河啦，你準(zhǔn)備怎樣渡黃河

幼：劃船，游泳/架橋/騎馬……

師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試!

③讓我們聽(tīng)著音樂(lè)連起來(lái)試一試!

第二，越過(guò)封鎖線(xiàn)。(音樂(lè)B后段)

師：終于渡過(guò)了黃河，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎么辦

幼：爬過(guò)去/要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)……

師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)來(lái)練一練!

小結(jié)：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，去理解音樂(lè)，繼而用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題，比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂(lè)前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以?xún)焊瑁猴L(fēng)在吼，呼;馬在叫，吁!我來(lái)劃船/我來(lái)游泳……，121212!)(3)欣賞C段，戰(zhàn)斗游戲。

師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦

幼：跟敵人戰(zhàn)斗!

師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人!注意，后面有敵人!左邊!……

小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。

(評(píng)析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節(jié)就是“放”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎(chǔ)，幼兒能根據(jù)老師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。)

(4)完整聽(tīng)賞，連貫游戲。

①完整聽(tīng)音樂(lè)ABA，回顧各段情節(jié)。

師：我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

師：聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)有幾段

幼：三段。

小結(jié)：第一段是練習(xí)本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗。②連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)，渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。

師：這里是我軍陣地，前面是黃河，敵營(yíng)在那邊，我們操練一下!

小結(jié)：小小兵們真能干，聽(tīng)得懂音樂(lè)的指揮，又趕跑了敵人!

③加上前奏，完整表現(xiàn)。

師：這一次我們真的要去打仗啦!真的打仗要帶上什么

幼：武器!

師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng)，什么(號(hào)角)

師：戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)!

師：小小兵們，我們要?jiǎng)倮?快來(lái)，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡!看，我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們勝利噦!

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，并回憶與音樂(lè)匹配的故事情節(jié);然后幼兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號(hào)角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗(yàn);最后教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂(lè)聲中配班老師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng)，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。)

3.教師完整介紹音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

師：今天我們聽(tīng)著這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》，是我國(guó)一位很有名的音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，過(guò)去我們的革命戰(zhàn)士聽(tīng)著這首曲子在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國(guó)。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準(zhǔn)備!

(評(píng)析-此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂(lè)曲的名字——《保衛(wèi)黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因?yàn)檫@種具有中國(guó)特色的好的音樂(lè)素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。)

活動(dòng)反思：

音樂(lè)游戲活動(dòng)不僅給幼兒提供了充滿(mǎn)趣味性的情節(jié)，并且給幼兒以音樂(lè)美的享受?！毒V要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。

在音樂(lè)的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，我們感受到更多的是國(guó)外的音樂(lè)，當(dāng)我看到《保衛(wèi)黃河》這么好的音樂(lè)素材時(shí)，想到恰逢今年又是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂(lè)，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀(guān)又具民族特色的音樂(lè)如何傳遞給孩子欣賞呢

我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂(lè)很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵意義。

教師的引導(dǎo)上，提供機(jī)會(huì)，注重個(gè)體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功?！睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié)，教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時(shí)向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵(lì)、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習(xí)，充分為幼兒提供空間，讓每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵(lì)幼兒發(fā)展的作用。

在情感的體驗(yàn)上，輔助道具，更添樂(lè)趣。音樂(lè)游戲中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用道具可以使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，特別是男孩子，在最后完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自己心愛(ài)的武器上戰(zhàn)場(chǎng)使他們對(duì)活動(dòng)的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺(tái)上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應(yīng)著激昂的音樂(lè)我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是老師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛(ài)國(guó)之情油然而生，心緒不能平復(fù)，令人回味。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇4

重點(diǎn)難點(diǎn)

分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

小朋友仔細(xì)觀(guān)察，這張畫(huà)有什么特別的地方?你們想不想畫(huà)一張?zhí)貏e的畫(huà)?

2.游戲《木頭人》

交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來(lái)，游戲規(guī)則是聽(tīng)到音樂(lè)，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

3.教師示范

小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小朋友到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞，教師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。

4.討論

請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小

朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)

6.游戲《找信》

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的。

7.幼兒自由創(chuàng)作

運(yùn)用線(xiàn)條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫(huà)面涂底色。

8.欣賞作品

請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

9.結(jié)束部分

歡慶舞。師生在音樂(lè)伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀(guān)察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤(pán)子、紙張若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話(huà)導(dǎo)入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀(guān)察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

4、制作彩印畫(huà)。

(1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?”

鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。

(2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀(guān)察并猜測(cè)做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。

(3)介紹活動(dòng)材料和要求。

(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

作畫(huà)步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

5、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。

鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線(xiàn)條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤(pán)子。

2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的線(xiàn)條美與規(guī)律美。

3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤(pán)若干。

2、教師制作的盤(pán)子展。

3、盤(pán)子實(shí)物、各種盤(pán)子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)看各種圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

今天我們班開(kāi)展美麗盤(pán)子展銷(xiāo)會(huì)，請(qǐng)小朋友們看看這些盤(pán)子美嗎?美在哪里?

你們最喜歡哪個(gè)盤(pán)子?為什么?

2、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。

師：今天老師這里也有些盤(pán)子畫(huà)，你們看看和剛才的盤(pán)子畫(huà)有什么不同，這些盤(pán)子畫(huà)有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察運(yùn)用線(xiàn)條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重難點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察盤(pán)子上有哪些圖形與線(xiàn)條，在盤(pán)子的什么位置?幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線(xiàn)條、圖形。

(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫(huà)的排列特點(diǎn)：(從圖案、排列等方面分析)強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小都是一樣)

(3)教師小結(jié)示范各種線(xiàn)條、圖形的運(yùn)用。

師：你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤(pán)子啊?那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤(pán)子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線(xiàn)條。

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，富有個(gè)性地創(chuàng)作。

(2)提醒幼兒運(yùn)用線(xiàn)條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。

(3)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新;幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線(xiàn)條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

(4)強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫(huà)面整潔。

4、欣賞交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。(你喜歡那幅作品?能與同伴分享你的感受嗎?)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索嘗試設(shè)計(jì)賀卡，充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。

2、掌握賀卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。

3、在學(xué)會(huì)制作不同類(lèi)型的賀卡的基礎(chǔ)上，讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)各種賀卡彩筆各種紙卡

活動(dòng)流程：

一)欣賞各種賀卡，進(jìn)行發(fā)散思維：

看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

1、擴(kuò)散思維：了解賀卡的種類(lèi)：生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、

問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道：賀卡可以傳達(dá)友誼，表示相互祝福之情。

2、發(fā)散思維：為不同的賀卡分類(lèi)：(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類(lèi))

3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維：了解賀卡的演變：

樹(shù)葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類(lèi)。)

二)創(chuàng)新制作賀卡：

1、幼兒觀(guān)察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)

2、畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)

3、你喜歡什么顏色?

引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)

4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)

從畫(huà)面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問(wèn)幼兒你在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。

三)郵寄賀卡

利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。

八、活動(dòng)反思

1、活動(dòng)層層遞進(jìn)，孩子的感受層層深入。

本次活動(dòng)由搜集賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計(jì)賀卡等組成一系列的活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪這樣由淺入深地進(jìn)行了探索，他們的感受也應(yīng)該是層層遞進(jìn)的。孩子們從最初的搜集到欣賞再到設(shè)計(jì)和郵寄，是一個(gè)極其自然而流暢的過(guò)程，每一次活動(dòng)都是下一次活動(dòng)的基礎(chǔ)和鋪墊，這與老師的精心預(yù)設(shè)與隨時(shí)生成是密不可分的，因?yàn)槔蠋熞鶕?jù)孩子每次的經(jīng)驗(yàn)水平和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)解，才會(huì)使孩子在每次的活動(dòng)中都有所收獲

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇8

設(shè)計(jì)意圖：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)五彩繽紛的世界。有金燦燦的稻田、豐收的果園、五彩的樹(shù)林等等。而在秋天中綻放的菊花更是獨(dú)具風(fēng)格。通過(guò)了解、認(rèn)識(shí)菊花的外形特征，進(jìn)行剪剪、卷卷、畫(huà)畫(huà)等各種操作技能，大膽探索設(shè)計(jì)制作出形態(tài)各異的菊花，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們的操作欲望，也提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望。

3.提高幼兒的審美情趣，感受秋天、感受美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT圖片：秋天的樹(shù)林、果園、稻田、菊花圖片。

2.棉簽、各種顏料若干，顏料盤(pán)、圖畫(huà)紙、抹布若干。

3.涂好顏色的紙杯若干，筆若干，剪刀人手一把。

4.紙杯菊花、棉簽菊花示范畫(huà)，布置好秋天的展板。

5.音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰ⅰ肚锶账秸Z(yǔ)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，播放秋天的PPT圖片，帶領(lǐng)幼兒感受秋天的美。

1.教師：秋天是豐收的季節(jié)，秋天是五彩繽紛的世界，秋天給大家?guī)?lái)了美的享受。今天秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的美景。請(qǐng)小朋友先欣賞畫(huà)面，然后告訴老師：你覺(jué)得哪一副畫(huà)面最美?美在哪里?

2.播放PPT圖片和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的景色。

3.提問(wèn)：看完了這些畫(huà)面，你覺(jué)得哪一副畫(huà)面最美麗?美在哪里?

4.教師：秋姑娘也覺(jué)得秋天的菊花確實(shí)很美，所以她特地舉辦了一個(gè)菊花展。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞菊花PPT圖片，觀(guān)察了解菊花的特征。

1、教師：哇!這些菊花這么漂亮，讓我們來(lái)比一比：它們有什么不一樣?(顏色、形狀)。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)。

含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形;盛開(kāi)的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發(fā);還有的菊花是線(xiàn)狀的，像煙花。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞紙杯菊花，探索用紙杯變成菊花的過(guò)程。

1、教師：秋姑娘給我們帶來(lái)了用不同材料做的菊花?？?(出示紙杯菊花)它們是用什么做的?想想是怎樣做出來(lái)的?(先剪成均勻的長(zhǎng)條)它的花瓣和前面欣賞的菊花花瓣有什么不一樣?(直直的和彎彎的)那你有什么好辦法也把它變的彎彎的、卷卷的?

2、請(qǐng)幼兒討論花瓣變卷卷的辦法。

3、教師：我們可以用手指、筆等材料把花瓣朝不同的方向卷，有的長(zhǎng)一點(diǎn)、有的短一點(diǎn)。等會(huì)兒你可以自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，把花瓣變得更特別、更好看。

四、欣賞并學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)——菊花。

1、教師(出示棉簽畫(huà)菊花)：下面我們?cè)賮?lái)看看這幾朵菊花，猜猜是用什么畫(huà)的?其實(shí)它們是用棉簽畫(huà)出來(lái)的。你看!菊花的花瓣全都是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)向外盛開(kāi)的。它可以是直直的短線(xiàn)條，像煙花一樣綻放;可以是彎彎的線(xiàn)條;也可以是圓形的、橢圓形的花瓣。教師邊說(shuō)邊指點(diǎn)對(duì)應(yīng)的菊花。

2、教師：那它的葉子是什么樣的?——綠色的鋸齒形的。教師邊說(shuō)邊徒手畫(huà)葉子。

五、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)(播放輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)。

1、交代要求：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了紙杯和棉簽兩種材料，請(qǐng)小朋友到你喜歡的材料桌上去操作。小朋友在剪紙杯時(shí)要注意安全，用棉簽畫(huà)畫(huà)時(shí)要注意不能把不同的顏料混在一起，并且五個(gè)小朋友一組。讓我們一起做菊花吧!

2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)(播放輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)

六、作品展示，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、布置菊花展并欣賞。

2、教師：你們覺(jué)得我們的菊花展漂亮嗎?在所有菊花中，你最喜歡那一朵?為什么?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

4、教師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有：這朵菊花和前面欣賞的菊花有什么不一樣?原來(lái)，老師把兩只不同形狀的紙杯疊放在了一起，好看嗎?小朋友等活動(dòng)結(jié)束后，也可以?xún)蓚€(gè)人合作一起制作菊花。老師和秋姑娘覺(jué)得小朋友的菊花都很漂亮。秋姑娘還表?yè)P(yáng)我們把菊花展布置的這么漂亮。我們一起來(lái)為自己的作品鼓鼓掌。

七、結(jié)束活動(dòng)——《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

1、教師：不過(guò)秋姑娘說(shuō)：其實(shí)秋天的美景還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。讓我們跟隨秋姑娘的腳步一起到外面找找其他的美景吧!

2、師幼一起隨樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍纷叱鼋淌摇?/p>

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀(guān)察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：幼兒園環(huán)境圖片

2、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙(幼兒人手一份)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢?

你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天我們畫(huà)“我們的幼兒園”好不好?

二、回憶幼兒園的布局

1.教師：你們?cè)趫@里看到了什么?

幼兒園的房子是什么樣子的?門(mén)窗在哪里，是什么形狀的?

園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?

樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

2.欣賞幼兒園環(huán)境圖片

給幼兒展示環(huán)境優(yōu)美的幼兒園圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、幼兒作畫(huà)

1.交代要求

提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。

在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。

如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

2.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)作品

組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn)，

哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

五、活動(dòng)結(jié)束

我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，

我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種圖形和線(xiàn)條裝飾向日葵，體會(huì)不同線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。

2、通過(guò)對(duì)線(xiàn)條裝飾畫(huà)觀(guān)察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)描裝飾畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)向日葵、向日葵盆栽、線(xiàn)描裝飾畫(huà)、白紙、黑色筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢?

幼：向日葵師：仔細(xì)的看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)向日葵都有哪幾部分組成?

幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤(pán)師：小朋友真能干，能說(shuō)出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過(guò)去向日葵的形狀一樣嗎?哪里不一樣?

幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。

(讓幼兒直觀(guān)的觀(guān)賞向日葵的植物，從不同角度觀(guān)察，真實(shí)的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對(duì)向日葵的興趣。)

2、出示油畫(huà)《向日葵》

師：有位美術(shù)大師畫(huà)了這幅《向日葵》，誰(shuí)知道他用了哪種繪畫(huà)手法?

幼：這是油畫(huà)。

(觀(guān)賞油畫(huà)，是讓幼兒的意識(shí)從真實(shí)的實(shí)物轉(zhuǎn)換為抽象的畫(huà)面。選擇幼兒所知的油畫(huà)繪畫(huà)手法的向日葵作品為后面的線(xiàn)描裝飾畫(huà)的向日葵做鋪墊。)

二、欣賞線(xiàn)描裝飾畫(huà)

1、教師出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)師：今天老師帶來(lái)另外一種畫(huà)，線(xiàn)描裝飾畫(huà)，我們來(lái)看看。

(提出線(xiàn)描裝飾畫(huà)，幼兒很好奇什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà)，在這種好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來(lái)的線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)

2、對(duì)比油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)，感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)師：這兩張畫(huà)之間有什么不一樣的地方?

幼：它們的圖形不一樣。它們的顏色不一樣，油畫(huà)有顏色，線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑色和白色。(同時(shí)出示油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)，讓幼兒的視覺(jué)直接感受到兩種不同繪畫(huà)手法下，畫(huà)給我們視覺(jué)帶來(lái)的不同的視覺(jué)震撼。首先從色彩上去感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)。孩子們?cè)趦煞鶊D的對(duì)比下，發(fā)現(xiàn)線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑白兩種色彩，而油畫(huà)則是色彩豐富。)

3、賞析線(xiàn)描裝飾畫(huà)

師：看看這張線(xiàn)描裝飾畫(huà)，你能找到哪些線(xiàn)條和圖形?

幼：有直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、花、圓形……

師：小朋友，觀(guān)察很仔細(xì)，找出了這么多的線(xiàn)條和圖形!誰(shuí)再仔細(xì)點(diǎn)，看看線(xiàn)條和圖形有什么變化?

幼：有的線(xiàn)條越來(lái)越細(xì);有的花涂成了黑色，有的沒(méi)有涂成黑色;……

師：這些變化給你什么樣的感覺(jué)呢?

幼：一邊感覺(jué)顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。

(在感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)的色彩之后，具體到畫(huà)的細(xì)節(jié)上去分析線(xiàn)描裝飾畫(huà)。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線(xiàn)描裝飾畫(huà)中豐富的線(xiàn)條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺(jué)顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)線(xiàn)描裝飾畫(huà)的時(shí)候你一句我一句，各抒己見(jiàn)。腦海中加深對(duì)線(xiàn)描裝飾畫(huà)的感知和認(rèn)識(shí)。)

4、幼兒嘗試變換線(xiàn)條和圖形感知顏色深淺在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中的變現(xiàn)方式。

師：小朋友自己試一試，看看線(xiàn)條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?

幼：這是我畫(huà)的小格子;我畫(huà)了我喜歡的愛(ài)心幼兒我還涂了顏色……

師：大家用不同的組合方式，來(lái)表現(xiàn)了深色區(qū)和淺色區(qū)。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。

(孩子們?cè)诜治鐾昃€(xiàn)描裝飾畫(huà)后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線(xiàn)條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線(xiàn)條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫(huà)筆去感受深淺變化。)

三、提出作畫(huà)要求。

1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。(教師示范，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同的花瓣)

2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運(yùn)用多種圖形和線(xiàn)條進(jìn)行裝飾，注意觀(guān)察裝飾后畫(huà)面的變化。

3、繪畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局和整潔。

(提出作畫(huà)的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣，指出繪畫(huà)的要點(diǎn)。)

四、幼兒作畫(huà)教師巡視幼兒作畫(huà)，個(gè)別指導(dǎo)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒。

(若有畫(huà)面線(xiàn)條單一，線(xiàn)條圖形組合經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。

師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線(xiàn)條裝飾出來(lái)的效果。)

五、作品展示，總結(jié)，評(píng)價(jià)。

1、作品展示，互相評(píng)價(jià)作品。

師：我們選出了幾幅畫(huà)的較好的作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得它好在哪里?幼：我覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的好!它用了很多圖形來(lái)裝飾;(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))它的花有大有小;它的線(xiàn)條慢慢變細(xì)?！?/p>

總結(jié)：是的，這些畫(huà)里有橫著的，有豎著的線(xiàn)條，同樣是線(xiàn)條但不同的方向給人帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的。這些畫(huà)不僅運(yùn)用了我們經(jīng)常看見(jiàn)的圓形、正方形、三角形，還運(yùn)用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線(xiàn)條很密，讓我們感覺(jué)這塊的顏色比較深;有的地方線(xiàn)條稀疏，給人顏色較淺的感覺(jué)。在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中我們常常疏密來(lái)表現(xiàn)顏色的深淺。

(通過(guò)作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對(duì)比作品，并說(shuō)出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說(shuō)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。)

2、再次認(rèn)識(shí)線(xiàn)描裝飾畫(huà)。

師：小朋友在剛才的繪畫(huà)過(guò)程中覺(jué)得和大家以往畫(huà)的色彩畫(huà)有什么區(qū)別?

幼：這次沒(méi)使用油畫(huà)棒。只用了黑筆;我們是用線(xiàn)條和圖形裝飾的。

總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線(xiàn)描裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，其實(shí)線(xiàn)描裝飾畫(huà)是以單線(xiàn)條來(lái)裝飾所描寫(xiě)的物體。

(幼兒通過(guò)自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線(xiàn)描裝飾畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)震撼。通過(guò)嘗試后，再具體線(xiàn)描裝飾畫(huà)的含義。幼兒自己在無(wú)意中找出的定義，教師簡(jiǎn)單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識(shí)什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)

六、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇11

活動(dòng)背景：

“太陽(yáng)是綠色的?！辈粚?duì)，太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)到底是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀(guān)的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極想象，大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。

2.學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí)，欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.講故事，導(dǎo)入課題。

師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。

附故事：小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的?！毙“淄门苋?wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋?wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的?！毙“淄每旎畹卣f(shuō)：“我明白了!我明白了!”。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜歡聽(tīng)故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀(guān)的讓幼兒感受熟悉太陽(yáng)的形象，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。活動(dòng)中以擬人化的口吻來(lái)問(wèn)幼兒，小兔子說(shuō)：“他明白了，那你們明白了么?”此問(wèn)題的設(shè)置，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、去傾聽(tīng)，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。)

2.討論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和感受。

師：提問(wèn)，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來(lái)太陽(yáng)有這么多美麗的顏色啊!)那請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?

幼：沒(méi)有太陽(yáng)，花、草、樹(shù)木，它們會(huì)都死掉。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病。

小結(jié)：嗯，你們說(shuō)的真好!如果沒(méi)有太陽(yáng)，不僅小花、小草、樹(shù)木都會(huì)死，而且我們的身體也容易生病。原來(lái)太陽(yáng)對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己心中最美麗的太陽(yáng)啊?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由討論的空間，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，愿意在集體面前大膽的說(shuō)出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，理解如果沒(méi)有太陽(yáng)對(duì)我們有什么影響，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來(lái)的幼兒繪畫(huà)作了鋪墊?！?/p>

3.教師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓其他幼兒觀(guān)察討論畫(huà)法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫(huà)太陽(yáng)，增加幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。

師：這兩個(gè)小朋友畫(huà)的都漂亮，那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的畫(huà)法，主要是讓幼兒上臺(tái)來(lái)示范畫(huà)太陽(yáng)。讓幼兒來(lái)當(dāng)老師，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡(jiǎn)單的講解和幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法，孩子們對(duì)畫(huà)太陽(yáng)已有了更深的認(rèn)識(shí)為接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊。】

4.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng)，越夸張、越擬人化越好。

【評(píng)析：幼兒的繪畫(huà)水平能力是在不斷的練習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感，和對(duì)美術(shù)的理解和想象?；顒?dòng)中放手讓幼兒去畫(huà)，教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，幫助幼兒解決在繪畫(huà)中遇到的一些問(wèn)題，及時(shí)給與幫助，提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力?！?/p>

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞。

師：可請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把畫(huà)展示給其他的幼兒看，互相說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。

(2)教師把幼兒畫(huà)好的作品拿到教室布置主題墻。

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒(méi)有完成。但在他們的繪畫(huà)過(guò)程中都付出了努力，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫(huà)等方面存在的個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿(mǎn)足感、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情?！?/p>

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣，充分體現(xiàn)兒童教育過(guò)程的主體原則。”活動(dòng)以“故事”為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思考、了解太陽(yáng)到底是什么顏色的?這個(gè)過(guò)程充分展示幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái)，結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀(guān)看，讓幼兒感受色彩美，通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和色彩帶來(lái)的心里感覺(jué)，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫(huà)。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀(guān)察自己的牙齒，畫(huà)出自己牙齒的主要特征。

2、借助鏡子，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現(xiàn)露出牙齒的人物面部表情和主要特征。

3、樂(lè)意講述自己的畫(huà)面，與同伴一起分享自己的繪畫(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、人手一支勾線(xiàn)筆，一面鏡子。

2、幼兒對(duì)自己的牙齒有一定的了解。

3、幼兒會(huì)玩刷牙游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》，引出主題。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演：睡覺(jué)——起床——刷牙——洗臉——散步等。

2、師：剛才我看見(jiàn)小朋友睡覺(jué)起來(lái)都很認(rèn)真地在刷牙，你看，牙齒都刷干凈了嗎?

二、照鏡子觀(guān)察自己的牙齒，進(jìn)一步了解自己牙齒的特征。

師：照鏡子看看鏡子里的自己臉上是怎樣的?

師：請(qǐng)小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什么樣子的?

三、觀(guān)看教師示范，感知繪畫(huà)“我的牙”的基本方法。

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，讓大家看一看，說(shuō)一說(shuō)，他的臉上是什么樣子的?頭發(fā)是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?

2、選擇牙齒有特點(diǎn)(例缺一個(gè)門(mén)牙，牙齒上有蛀牙)的一男一女兩個(gè)孩子上來(lái)，并根據(jù)幼兒的臉部特征，在黑板上示范畫(huà)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒(畫(huà)臉部的輪廓→頭發(fā)、耳朵→畫(huà)眼睛、鼻子→畫(huà)張大的嘴巴和牙齒)，讓幼兒了解畫(huà)臉和牙齒的基本步驟和手法。

四、幼兒照鏡子畫(huà)自畫(huà)像《我的牙》。

1、幼兒邊照鏡子邊畫(huà)出自己的五官特征和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開(kāi)的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。

2、幼兒畫(huà)自畫(huà)像，教師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

五、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒自己上來(lái)介紹自己的自畫(huà)像《我的牙》，重點(diǎn)講述自己牙齒的特點(diǎn)。

六、游戲活動(dòng)：刷牙。

幼兒扮演牙齒，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)玩刷牙游戲，感知游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解刮蠟畫(huà)的特征，初步掌握畫(huà)刮蠟畫(huà)的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮蠟畫(huà)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞范例三張，半成品若干張。

2、白紙、竹簽、油畫(huà)棒、舊報(bào)紙人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出課題

今天，老師帶來(lái)了四個(gè)彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過(guò)氣來(lái)，心里難受極了。誰(shuí)來(lái)想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來(lái)重新看到這美麗的世界。(教師邊說(shuō)邊演示教具)幼兒發(fā)表想法。

(二)欣賞范例，示范講解

老師也帶來(lái)了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)

教師示范：我要用竹簽堅(jiān)硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥(niǎo)，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機(jī)彩色娃娃又能看見(jiàn)著美麗的世界，心里真開(kāi)心。(示范用粗細(xì)不同的兩頭畫(huà)畫(huà)，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)

欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(三)認(rèn)識(shí)刮蠟畫(huà)，熟悉作畫(huà)步驟。

這些漂亮的圖畫(huà)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫刮蠟畫(huà)。我們今天就來(lái)學(xué)畫(huà)刮蠟畫(huà)。

交代作畫(huà)步驟：選擇喜歡的'四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個(gè)有趣的故事。

你們也來(lái)試試吧。

(四)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。(播放音樂(lè))

1、提醒幼兒在涂色塊時(shí)涂得均勻涂得滿(mǎn)，動(dòng)作要快。

2、用竹簽刮蠟時(shí)，力量要適度，不能太重也不能太輕。

3、注意保持衣服和手的清潔。

(五)講評(píng)。

幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽(tīng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒將故事講給大家聽(tīng)。

請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

展示幼兒作品。

兒童美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。小學(xué)階段，學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強(qiáng)的階段，隨著美術(shù)教育事業(yè)不斷的發(fā)展，一種新型的兒童畫(huà)種產(chǎn)生了—刮蠟畫(huà)，經(jīng)過(guò)美術(shù)教育工作者多年的教學(xué)實(shí)踐與潛心研究，且認(rèn)為兒童刮蠟畫(huà)能更好地培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)兒童大膽創(chuàng)新的能力，對(duì)色彩的感受能力，發(fā)揮兒童的想象和創(chuàng)新能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力，是兒童在繪畫(huà)成長(zhǎng)路上一個(gè)重要的途徑之一。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)及簡(jiǎn)單圖案有規(guī)則地裝飾樹(shù)。

2.萌發(fā)對(duì)黑白畫(huà)的興趣和美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.范畫(huà)兩幅;線(xiàn)描畫(huà)作品若干。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》、勾線(xiàn)筆。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線(xiàn)及簡(jiǎn)單圖案有規(guī)則地裝飾樹(shù)。

難點(diǎn)：萌發(fā)黑白畫(huà)意識(shí)。

教學(xué)手段與方法：

示范法、觀(guān)察法、操作法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：今天，老師帶來(lái)了一些特別的畫(huà)。我們一起來(lái)看看這些畫(huà)中的樹(shù)和我們以前畫(huà)的樹(shù)有什么不一樣?

二、基本部分

1.教師講解示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作畫(huà)過(guò)程。

出示范作，提問(wèn)：

這兩幅畫(huà)美嗎?是怎樣裝飾的呢?用到了哪些圖案?

除了這些圖案可以裝飾外，你覺(jué)得還能用哪些圖案進(jìn)行裝飾?

2.提出作畫(huà)要求。

今天，小朋友們也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，把樹(shù)打扮得漂亮些。

(1)畫(huà)的時(shí)候要先畫(huà)一棵樹(shù)的樹(shù)干，再畫(huà)上樹(shù)杈。樹(shù)干可以畫(huà)得大一些，粗一些，這樣可以有地方進(jìn)行裝飾。

(2)然后在樹(shù)干、樹(shù)杈、樹(shù)葉部位，分別用圓點(diǎn)、短線(xiàn)及各種幾何圖案進(jìn)行裝飾，裝飾的要密一點(diǎn)。

3.組織幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽作畫(huà)。

(2)根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)給予指導(dǎo)或幫助。

三、結(jié)束部分

1.欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。

2.提問(wèn)：你做喜歡誰(shuí)的作品呢?他是怎樣進(jìn)行裝飾的?

教學(xué)反思：

冬天的樹(shù)葉子掉了，于是活動(dòng)采取線(xiàn)描畫(huà)的形式來(lái)組織幼兒繪畫(huà)冬天的樹(shù)。雖然沒(méi)有色彩，但是在這個(gè)活動(dòng)中，我們使幼兒從黑白線(xiàn)描畫(huà)中體會(huì)到：沒(méi)有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。在活動(dòng)開(kāi)始前，我下載了許多孩子的線(xiàn)描作品，有靜物、人物、植物等，通過(guò)大量的作品欣賞，幼兒感受到了線(xiàn)描畫(huà)與眾不同的美感，激發(fā)幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣，感到線(xiàn)描畫(huà)是如此有趣，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)橹敖佑|得很少，很多小朋友對(duì)于線(xiàn)描畫(huà)還不是很了解，在作品的反應(yīng)中可以看到，還要平時(shí)多加練習(xí)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀(guān)察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。

2.鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。

2.教師制作的范畫(huà)一副。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：以?xún)焊琛度龡l魚(yú)》的律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

(二)基本部分：

1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀?(小魚(yú))讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的特征，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)的形狀、色彩以及身上的花紋等。觀(guān)察后讓幼兒描述魚(yú)的外形特征。小結(jié)：魚(yú)的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚(yú)鰭和魚(yú)鱗。

2.今天老師也帶來(lái)了魚(yú)的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下，出示PPT你們發(fā)現(xiàn)魚(yú)寶寶是用什么做成的嗎?

3.“今天，老師要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后，變出一條魚(yú)寶寶)(出示范例)激發(fā)幼兒制作的興趣。這是老師做的小魚(yú)，小朋友想不想也做一只小魚(yú)呢?

4.教師示范制作魚(yú)選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚(yú)的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚(yú)的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚(yú)眼睛。做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚(yú)身上的紋理就可以了。最后用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

(三)幼兒制作：

1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，和別人的不一樣。

2.教師巡回指導(dǎo)。

(四)展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇16

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞菊花，讓幼兒感受秋天的美麗。

2、學(xué)習(xí)用交叉、粘貼、折、卷、撕、剪等技能創(chuàng)作菊花。

3、愿意嘗試用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)美帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、菊花盆景若干，制作菊花的圖示。

2、KT板制作成的背景圖一張，上面粘貼了三種范例菊花。

3、事先布置三組操作臺(tái)：彩紙、彩帶、紙杯等材料;剪刀、雙面膠帶、

油畫(huà)棒、記號(hào)筆等工具。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞菊花，感受秋天的美麗。

師：小朋友，秋天到了，什么花開(kāi)了呀?(菊花)

師：這兒有許多美麗的菊花，我們一起來(lái)欣賞吧!

引導(dǎo)幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀來(lái)講述菊花，充分感受菊花的美麗。

(二)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述制作菊花的材料，并以提問(wèn)的方式介紹每一組的操作材料。

2、出示圖示，引導(dǎo)幼兒講述制作菊花的過(guò)程。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。

重點(diǎn)講述彩紙菊花的制作：將長(zhǎng)條形手工紙對(duì)折打開(kāi)有一條印痕，每條手工紙交叉貼在印痕處，花瓣就做出來(lái)了，再剪個(gè)圓圓的花心貼在中間，最后用記號(hào)筆卷卷花瓣就行了;彩帶做菊花和用手工紙做法一樣，只是最后花瓣是撕出來(lái)的。(難點(diǎn)是對(duì)折后交叉粘貼成菊花的花瓣。)

(三)幼兒操作，教師觀(guān)察并指導(dǎo)。

1、提出操作的常規(guī)要求：(衛(wèi)生、安全等)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)彩紙、彩帶制作菊花，提醒幼兒可以邊看圖示邊制作。

3、提醒幼兒用卷、撕等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。

(四)講評(píng)活動(dòng)：展示幼兒的作品，欣賞、評(píng)價(jià)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受秋天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

師：菊花展上的菊花開(kāi)滿(mǎn)了，大家快來(lái)看呀!你最喜歡那一朵呢?為什么?

(五)活動(dòng)延伸：

師：今天我們做了幾種材料的菊花，其實(shí)還有許多材料也可以做菊花，比如橘子皮(出示橘子皮做的菊花)，那么還有哪些材料可以做呢?請(qǐng)小朋友好好想一想，下次我們帶來(lái)在區(qū)角里做，好嗎?

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

2、通過(guò)欣賞、觀(guān)察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。

3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、勾線(xiàn)筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀(guān)察手印畫(huà)。

欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有哪些有趣的小動(dòng)物?這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)的圖畫(huà)一樣嗎?你知道它是用什么畫(huà)的嗎?

2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。)教師示范手印畫(huà)，讓幼兒初步了解手印畫(huà)的基本畫(huà)法。

(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。

(3)用勾線(xiàn)筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

(4)教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀(guān)察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周?chē)拔锏取?/p>

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙(幼兒人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好?

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀(guān)察過(guò)的幼兒園的布局

教師：你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門(mén)窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn);哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇19

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

2、通過(guò)幼兒間的討論交流，開(kāi)闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時(shí)引導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

3、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

4、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)環(huán)境與材料：

創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動(dòng)物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí)，允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。

準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等

活動(dòng)準(zhǔn)備：

從新學(xué)期開(kāi)始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達(dá)到共識(shí)。而后，教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過(guò)各種途徑尋找相應(yīng)材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里，教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì)在海里？

2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事

4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說(shuō)明故事名稱(chēng)·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱(chēng)，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的`文字念給幼兒聽(tīng)。

6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展：

回家后幼兒以繪畫(huà)表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲；我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

活動(dòng)反思：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè)：在廣闊的海洋里生活繁衍著無(wú)數(shù)的生物，神秘而又美麗的海底世界令無(wú)數(shù)人為之傾倒，為之贊嘆。學(xué)生樂(lè)于親近海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎？”，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境，強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境，激起探究欲時(shí)，教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行研究、討論的過(guò)程中，教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí)，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，我們用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，發(fā)揮你的想象，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)?！?/p>

“關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，你還想知道些什么？請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)?！?/p>

這種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)生與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇20

活動(dòng)目標(biāo)

觀(guān)察教師的主要特征，大膽作畫(huà)。

提高捕捉食物細(xì)節(jié)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒隨著主題活動(dòng)《我的老師》的開(kāi)展，通過(guò)采訪(fǎng)教師等，對(duì)自己的教師逐步了解并產(chǎn)生親近感。

欣賞有關(guān)人物主體的寫(xiě)生畫(huà)。

活動(dòng)建議

一、幼兒了解寫(xiě)生教師時(shí)的注意點(diǎn)，把教師最明顯的特征畫(huà)出來(lái)。

二、請(qǐng)班級(jí)的兩位教師到場(chǎng)，幼兒自由選擇人物進(jìn)行寫(xiě)生。

三、展出幼兒作品，做游戲“猜猜她是誰(shuí)”。

四、幼兒初學(xué)肖像寫(xiě)生，選擇熟悉、親近的人，還尅是家里的人等。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇21

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤(pán)，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

活動(dòng)過(guò)程

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(通過(guò)電話(huà)鈴聲響的對(duì)話(huà)故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)

1、對(duì)話(huà)的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)人陪他玩，也沒(méi)人陪他說(shuō)話(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。

二、分角色進(jìn)行游戲繪畫(huà)——拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽?zhuān)變喊缪菹扇苏茖殞?，開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以?xún)焊栊问綄?dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規(guī)——擦手。

小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見(jiàn)了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?/p>

(3)師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以?xún)焊栊问揭龑?dǎo)幼兒觀(guān)察刺、畫(huà)刺。

仙人掌，愛(ài)唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛(ài)跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒游戲繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)刺，畫(huà)得多。

(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

(4)以?xún)焊柝灤┯螒蚶L畫(huà)始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫(huà)的畫(huà)，體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇22

設(shè)計(jì)思路：

(一)活動(dòng)背景：

《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得，而這種直覺(jué)、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過(guò)科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來(lái)的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫(huà)重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)“透視畫(huà)”、“斷裂畫(huà)”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)技法不做過(guò)多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對(duì)事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又結(jié)合主題《有用的植物》中“在菜場(chǎng)里”的線(xiàn)索點(diǎn)，要求幼兒“運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫(huà)蔬菜”。

因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試?yán)L畫(huà)重疊蔬菜的過(guò)程中，學(xué)習(xí)重疊畫(huà)的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過(guò)介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對(duì)人體的益處，從而更愛(ài)吃蔬菜。

(二)幼兒分析。

1、幼兒“重疊畫(huà)”的表現(xiàn)能力。

進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開(kāi)始嘗試?yán)L畫(huà)重疊畫(huà)?；顒?dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫(huà)過(guò)《登長(zhǎng)城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)遮住后面物體的邊緣部分繪畫(huà)得比較好，而對(duì)于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì)出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。

2、幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，“我們家小孩就不愛(ài)吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來(lái)”……可見(jiàn)，幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛(ài)吃生菜、有的不愛(ài)吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時(shí)，把肉絲全挑出來(lái)，最后盤(pán)子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過(guò)幼兒在本次活動(dòng)中繪畫(huà)、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對(duì)人體的益處，從而改善挑食的壞習(xí)慣。

(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。

情節(jié)一：“河馬先生開(kāi)蔬菜店”。

教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)出示了可愛(ài)的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開(kāi)蔬菜店”的情節(jié)，使活動(dòng)變得更加有趣。

情節(jié)二：“請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌”。

第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的——“廣告公司送來(lái)了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺(jué)得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品?”幼兒通過(guò)對(duì)比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀(guān)地感受到重疊畫(huà)的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫(huà)得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺(jué)得是重疊的那幅比較好看，并說(shuō)說(shuō)河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會(huì)覺(jué)得孤單”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“重疊畫(huà)”的喜歡。

情節(jié)三：“幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌”。

這個(gè)部分主要是幼兒操作的過(guò)程，教師也運(yùn)用情境性的語(yǔ)言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?”來(lái)激發(fā)孩子繪畫(huà)興趣，并感受到幫助他人的樂(lè)趣。

情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語(yǔ)”。

教師組織開(kāi)展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫(huà)的表現(xiàn)技巧，還希望通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對(duì)人體的益處，并樂(lè)意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)雖說(shuō)是為河馬先生的蔬菜店作廣告語(yǔ)，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛(ài)吃蔬菜。

內(nèi)容與要求：

1、在繪畫(huà)蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫(huà)面上表現(xiàn)蔬菜。

2、在說(shuō)廣告語(yǔ)的過(guò)程中，知道蔬菜對(duì)人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、課件、記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙

2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景，引起興趣。

提問(wèn)一：播放圖片1——你們猜這是誰(shuí)?

情景導(dǎo)入：原來(lái)是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開(kāi)了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過(guò)，所以它邀請(qǐng)廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。

二、說(shuō)說(shuō)布局，畫(huà)畫(huà)重疊。

1、了解“重疊畫(huà)”。

提問(wèn)二：播放圖片2——過(guò)了幾天，廣告公司拿來(lái)了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌，你們覺(jué)得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫(huà)的美感)

提問(wèn)三：播放圖片——那么，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出來(lái)的?

2、擺放青菜的位置。

提問(wèn)四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)要先畫(huà)的物體)

教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。

3.畫(huà)胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫(huà)方法)

提問(wèn)五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫(huà)呢?(教師故意畫(huà)錯(cuò)位置，讓幼兒想辦法，應(yīng)該怎么畫(huà)胡蘿卜的另外一班才看起來(lái)不像“斷掉”的)。

4.擺放西紅柿的位置。

提問(wèn)六：畫(huà)面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫(huà)在畫(huà)面空空的地方吧。

5.畫(huà)蘑菇。

西紅柿孤零零的真可憐，我們請(qǐng)蘑菇來(lái)陪陪它(教師演示繪畫(huà)露出一半的蘑菇)。

提問(wèn)七：為什么只看到一半的蘑菇呢?

提問(wèn)八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：對(duì)呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫(huà)好了一半要跳過(guò)去再畫(huà)另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫(huà)露出來(lái)的那一半就行了。

三、畫(huà)畫(huà)蔬菜，感知重疊。

1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請(qǐng)你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。當(dāng)然，你也可以畫(huà)圖片中沒(méi)有的蔬菜。

2、觀(guān)察要點(diǎn)：

提醒幼兒不要畫(huà)“斷掉”的胡蘿卜。

引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)重疊的蔬菜，注意畫(huà)面的布局(不要畫(huà)散開(kāi)的蔬菜、不要畫(huà)排隊(duì)的蔬菜等)。

四、欣賞作品，說(shuō)說(shuō)廣告語(yǔ)。

你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎?河馬先生等著要開(kāi)店呢，他想看看你們?cè)O(shè)計(jì)得怎么樣了?

1.欣賞作品。

提問(wèn)九：誰(shuí)和誰(shuí)是重疊的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的重疊是怎么畫(huà)的嗎?

2、說(shuō)廣告語(yǔ)。

蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì)更好。

總結(jié)：既然蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)踐方案篇23

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“麥稈畫(huà)”制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫(huà)。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。

2、范例作品。用麥稈編制的物件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的客人，請(qǐng)大家一起來(lái)看看它是誰(shuí)呀？（麥子）

1、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）

2、那你覺(jué)得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來(lái)做什么？（出示編制的麥稈編制品）。

3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來(lái)作畫(huà)呢，我們一起用麥稈作畫(huà)吧。

二、講解,示范

1、出示范例圖一：

請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫(huà)步驟范例畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）

2、出示的范例二：（粘有雙面膠）

老師豎粘一麥稈,問(wèn):這可以變成什么?幼兒想象并說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么