2024學校綜合實踐工作實施方案（3篇）

2024學校綜合實踐工作實施方案（3篇）

2024學校綜合實踐工作實施方案（通用3篇）

2024學校綜合實踐工作實施方案篇1

綜合實踐活動是國家規(guī)定、地方指導、學校開發(fā)與實施的課程。綜合實踐活動課程走出了課本、走出了教室、走出了傳統(tǒng)知識傳授方式，它在課程結(jié)構(gòu)上，是學校、教師和學生課程自由度最大、課程空間最廣、課程實施最為靈活的課程。然而，綜合實踐活動課程作為一門由國家設(shè)置、地方指導和由學校根據(jù)實際開發(fā)的課程領(lǐng)域，其活動的內(nèi)容是一個有機整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何體現(xiàn)綜合實踐活動這個有機整體，并集中體現(xiàn)學校特色，來整體開發(fā)綜合實踐活動內(nèi)容?學校綜合實踐活動課程實施方案的制定起到非常關(guān)鍵的作用。下面就學校綜合實踐活動課程實施方案的制定談自己的看法與認識。

一、制定學校綜合實踐課程實施方案的重要意義

從上學期上報的課題看，多數(shù)學校在開展和實施綜合實踐活動課程時，缺乏整體性、全面性和銜接性，而且不同年級段主題活動開展有重復現(xiàn)象，體現(xiàn)學校特色和地域特色上不足。同時，現(xiàn)有的學校條件、師資等現(xiàn)狀也需要學校對綜合實踐活動課程開發(fā)和實施進行整體規(guī)劃，以適應綜合實踐活動課程改革的要求。

因此，一個學校要常態(tài)化實施綜合實踐活動課程，制定一個科學、規(guī)范的綜合實踐活動課程總體實施方案是課程開發(fā)與實施的第一項工作。對于充分發(fā)揮綜合實踐活動的課程的價值，對于處理好學校預設(shè)(統(tǒng)籌規(guī)劃)與生成的關(guān)系，對于學校課程開發(fā)和建設(shè)能力提高，對于學校特色辦學和教師專業(yè)發(fā)展都顯得十分重要和必要。綜合實踐活動課程總體實施方案既是學校的總體規(guī)劃與安排，也是學校綜合實踐活動課程實施、管理和檢查的依據(jù)。

二、學校綜合實踐活動課程方案的基本框架

學校是真正落實綜合實踐活動課程的基地和平臺，其課程目標、內(nèi)容、方式、評價、資源開發(fā)與利用等具體工作都在學校中完成。學校綜合實踐活動課程實施方案的基本框架一般包括以下幾個部分：即課程前言、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程管理以及課程評價等內(nèi)容。

1、前言

課程前言包括學校校本化實施綜合實踐活動基本理論、性質(zhì)、意義、指導思想、課程背景等。它是課程實施方案中的一個重要組成部分，是學?？傮w實施方案的指導思想，是教師開展和指導學生綜合實踐活動的基本理念。課程前言有助于規(guī)范學校和教師教學行為，有助于體現(xiàn)綜合實踐課程作為一門必修的國家課程的課程價值。

2、課程目標

課程目標是學校對綜合實踐活動課程目標按年級段進行分解，并按四個指定性領(lǐng)域分別對各年級段作出相應的要求和規(guī)定，是《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導綱要》在學校實施的具體化要求。課程目標有助于教師在實施綜合實踐活動時，進行有重點的把握和指導，并完成相應的目標要求。

如，(一)總目標

1、讓學生獲取親自參與探究的積極情感體驗，培養(yǎng)學生樂于探究的心理品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神和適應社會的能力。通過研究活動，促進學科教學質(zhì)量的提高。

2、形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然、對社會、對自我的責任感;增進學生對生活背景下的自然、社會和文化的認識，增進學生對家鄉(xiāng)、對學校的認識和了解，為家鄉(xiāng)、為祖國建設(shè)發(fā)展勤奮學習、立志成才。

3、形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力;

4、進一步拓展學生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;

5、關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

6、促成學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使他們學會探究，學會運用所學動手實踐，學會學習。

(二)階段目標

1、階段目標隨年級遞增：

小學低段：關(guān)心自然、學會關(guān)心自我

小學中段：關(guān)心自然、學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、

小學高段：關(guān)心自然、學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心社會

3、課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是綜合實踐活動課程實施方案的重要核心內(nèi)容，也是學校根據(jù)本地實際，在充分征求教師、學生、學生家長及其他社會成員意見的基礎(chǔ)上，將綜合實踐活動主題圍繞學生與自然的關(guān)系、學生與社會的關(guān)系以及學生與自我的關(guān)系三條線索，從學生的生活經(jīng)驗、認知水平和能力出發(fā)，按照不同年級段設(shè)計與規(guī)劃，較好體現(xiàn)課程實施內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃(預設(shè)性)和學生活動課題選擇(生成性、自主性)等關(guān)系重要措施。為了充分利用地方資源優(yōu)勢，突出體現(xiàn)地方性，形成學校特色，提倡學校抓住地方特色，確立一個大課題為主作為長期主題，各個年級圍繞大主課題擬定班級課題，班內(nèi)再細化子課題，做全做細做透。短期主題為輔。

4、課程實施

課程實施是學校綜合實踐活動課程實施方案的重要環(huán)節(jié)，是達到綜合實踐活動課程目標的主要手段，也是指導教師和學生以綜合實踐活動課程主題為中介而開展的教學過程性活動。課程實施部分主要是根據(jù)綜合實踐活動主題活動方式的不同，給教師提供實施的大致過程和基本策略，有助于教師和學生了解綜合實踐活動大致過程和每一個階段的指導任務(wù)和學習任務(wù)。如，一個活動實施的大致過程包括活動的準備階段&&活動的實施階段&&活動的匯報交流階段，各個階段對學生和教師的要求等。

5、課程管理

課程管理包括組織管理、師資配備、課時安排、課程制度與基地建設(shè)等內(nèi)容。具體來說，組織管理包括學校根據(jù)實際，成立學校綜合實踐活動課程開發(fā)、實施和管理領(lǐng)導小組，明確各職能部門課程管理職責，建立綜合實踐活動課程教研組等方面的規(guī)定。師資配備明確綜合實踐活動指導老師。課時安排是學校根據(jù)國家綜合實踐活動指導綱要的規(guī)定，結(jié)合學校實際對本校綜合實踐活動課程實施作出的課時安排，并作為一門必修課程將課時安排進入學期課程安排表，有助于學校按課程實施方案有目的、有計劃地實施與開展。課程制度包括教師工作量制度、制定檢查與評價制度、指導教師考核和獎勵制度等，課程制度在課程實施方案中可以總體概述，每項課程制度可以作為學校課程實施方案的附件進行單列。

6、課程評價

課程評價是根據(jù)綜合實踐活動課程評價的理念與要求，結(jié)合本校實際，對本次學生開展綜合實踐活動的學業(yè)質(zhì)量，對教師開展綜合實踐活動的指導效果進行管理，保障學校綜合實踐活動課程順利實施而所作一些規(guī)定。課程評價可以包括學生學業(yè)評價和教師評價等內(nèi)容。

總之，綜合實踐活動的開發(fā)與實施過程是一種個性化、校本化的過程，它充分體現(xiàn)了課程對學生、教師和學校的適應性。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施，是一項系統(tǒng)工程，更是一項大有希望的朝陽事業(yè)，準確地確定和完整地把握綜合實踐活動課程的基本理念和課程的價值取向，依照學生心理和認知發(fā)展水平進行課程開發(fā)，按學段分層實施，推動實踐性學習的系統(tǒng)性，努力開辟實施綜合實踐活動課程的新思路。

2024學校綜合實踐工作實施方案篇2

20__年元旦將至，為深入推進我校學生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德，引導文明向上的家庭文化，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學校決定在全校學生中開展元旦綜合實踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、指導思想

以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導廣大家長以身作則、言傳身教，和學生共同傳承中華美德，樹立良好家風，構(gòu)建和諧家庭，為學生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。

二、活動原則

1.遵守“誠實守信”的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。

2.按照“全員參與”的原則，結(jié)合方案要求，從實際出發(fā)，全員參與保證活動取得實效。

三、活動內(nèi)容

（一）孝老愛親“五個一”親情活動

1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準則。我們在現(xiàn)實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻社會的大孝大愛，形成新的風尚和新的`美德。

2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。

3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學要完成《__中學孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。

（二）“感恩20__筑夢20__”感恩教育活動

1、活動意義：跨過了20__的輝煌，20__將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩20__，感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴，助力我們成長。筑夢20__，希望同學們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。

2、活動對象：全體同學

3、活動方式：完成《“感恩20__筑夢20__”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）

四、具體要求及評比量化

1、各班級元旦返校后在20__年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩20__筑夢20__”活動記錄表交王老師。

2、“感恩20__筑夢20__”活動各班要加強要求，做到人人參與，保證活動實效。

3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩20__筑夢20__”感恩教育活動記錄表計5分。

4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩20__筑夢20__”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。

5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室。

2024學校綜合實踐工作實施方案篇3

第一單元

一、活動主題：居家生活安全

二、活動目的：讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

三、活動過程：

1、給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2、讀文，明白自己該怎么做

3、交流：課文中講述了哪些情況？

燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃氣器具的使用；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時采用的措施；使用電風扇、洗衣機時；不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。

4、玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習：集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習。

6、總結(jié)：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

第二單元走進綜合實踐活動

一、活動主題：

尋找學校里的浪費現(xiàn)象

二、活動具體目標：

1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結(jié)合作、共同進步。

2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關(guān)信息，對信息進行整理和應用的能力。

三、活動實施的具體過程

第一階段活動準備階段

1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。

2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。

3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、我們應當時時注意哪些問題？

找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。

第二階段進入問題情景

1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）

（1）選擇研究的主題。

（2）以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

（3）了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

（2）采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。

（3）針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

（4）總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

（5）成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。

第三單元好看的動畫片

第一課：我們喜歡的動畫片

活動目標：

1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。

2、能描述活動結(jié)果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

活動過程：

一、主題確定：

動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案

1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。

2、確定調(diào)查對象：學生和家長

3、學生分組：

（1）學生調(diào)查小組

（2）家長調(diào)查小組

4、各小組制定活動方案：

（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。

（2）各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。

三、開展實踐活動

1、記者進行采訪、記錄。

2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。

3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進行匯總，寫出調(diào)查報告。

四、交流匯報，成果展示

（一）導入主題：播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發(fā)學生的興趣

五、活動小結(jié)

六、課外延伸，生成新課題師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！

第四單元生活中的標志

教學目標：

1、初步認識標志的作用與特點。

（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行設(shè)計。標志在為我們帶來方便得的同時，也在規(guī)范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設(shè)計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設(shè)計過程中，進一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學重點與難點

1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。

2、難點：運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。課前準備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。

教學設(shè)計：

一、場景導入

1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們?nèi)匀徊碌搅恕Ｔ谖覀兊纳钪車?，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

（二）聯(lián)系生活對比分類出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

小結(jié)：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

（三）對比分析（圖畫和標志）我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環(huán)境&游泳）對比：

1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

2、不同的設(shè)計，有相同的符號。小結(jié)：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。

（四）引發(fā)創(chuàng)作（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

4、提醒學生創(chuàng)作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。

（1）標志的特點；

（2）美感、有獨創(chuàng)性。

（五）提創(chuàng)作要求

1、用繪畫的方法為學校設(shè)計一個標志；

2、抓住標志的特點；

3、設(shè)計時注意顏色的運用。

（六）學生創(chuàng)作

1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設(shè)計。

（七）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；

2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。

第五單元巧巧手

第一課時：玩紙

一、活動主題：玩紙

二、活動對象人數(shù)：三年級學生

三、活動目標：

1、通過活動使學生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的.民族風格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動準備：教師：布置折紙作品展覽。學生：查找收集折紙資料。

五、活動過程：

1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）

3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）

4、展示成果（一課時）

5、活動評價（一課時）

六、活動方式與方法：

1、布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、學生邊看邊思考問題。

2、學生談一談參觀后的感想。

3、學生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設(shè)問題情境讓學生參觀折紙作品，學生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學習作準備。大家認真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。

建議：

1、以小組為單位選1―2個問題向全體同學匯報。

2、向全班同學