教師素質(zhì)提升心得體會(huì)總結(jié)（20篇）

教師素質(zhì)提升心得體會(huì)總結(jié)（精選20篇）老師心得體會(huì)是老師對(duì)自己在教學(xué)中的收獲、感悟和閱歷總結(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。我為大家搜集了一些優(yōu)秀的老師心得體會(huì)，供廣闊老師參考和學(xué)習(xí)。

老師綜合素養(yǎng)提升心得體會(huì)

恰如王雯老師所言：“高速馬路上，一輛破qq或拖拉機(jī)在上面行駛，是不是顯得很不合適？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！雖然她講的是道德與社會(huì)的問(wèn)題，但在我聽(tīng)來(lái)，也可以詮釋為學(xué)校硬件基本完善，已能適應(yīng)現(xiàn)代化教化，可我們老師不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新，不求上進(jìn)，就如同是那輛不相勻整的拖拉機(jī)，如何能適應(yīng)新的教化需求，又如何能把我們的孩子教化好呢？想想自己也面臨于“拖拉機(jī)”邊緣，實(shí)在是擔(dān)憂，也羞為人師。是的，我們不能滿意于“一桶水”了，而要像大海一樣，匯聚百川，才能再分流到各處，欲求渠清如許，唯有暢通源頭活水。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我對(duì)區(qū)角活動(dòng)也有了更深刻的理解和有了全新的相識(shí)，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我清晰的相識(shí)到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在老師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探究學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累閱歷并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教化組織形式。例如：區(qū)角活動(dòng)漸漸的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過(guò)度，如：益智嬉戲（圖形配對(duì)、智利大拼版）、角色嬉戲、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探究區(qū)。

為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力氣，能收集一些須要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長(zhǎng)們供應(yīng)一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對(duì)別人的玩具很感愛(ài)好，老師建議幼兒把自己心愛(ài)的玩具帶到幼兒園來(lái)，這樣一個(gè)幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書(shū)到幼兒園形成圖書(shū)角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動(dòng)：娃娃家——華蜜小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動(dòng)：商店可以用到）、美麗紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)等可以用到哦）。

如：中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識(shí)的區(qū)域；大班供應(yīng)自編的表演區(qū)域，豐富的科學(xué)區(qū)、探究區(qū)、運(yùn)動(dòng)角、操作區(qū)、搭建區(qū)。

愛(ài)祖國(guó)主題

可搭建名建筑——天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城、六和塔、家鄉(xiāng)名建筑、青島的五四廣場(chǎng)等

找春天的主題

可設(shè)置種植角供幼兒視察，記錄（在記錄時(shí)留意真實(shí)性）

在區(qū)角活動(dòng)中必需供應(yīng)直觀形象的玩具和詳細(xì)事物，供應(yīng)好玩的能激發(fā)幼兒探究欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會(huì)百玩不厭，增加學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐，它具有很強(qiáng)的趣味性，使一些不愛(ài)動(dòng)腦的幼兒也樂(lè)意去玩，他們?cè)诔槌橥嫱嬷蟹e累了數(shù)組成學(xué)問(wèn)，幼兒的智力得到了開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中，我們也會(huì)依據(jù)主題內(nèi)容供應(yīng)相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。在進(jìn)行“公路上”主題活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了很多有關(guān)汽車的圖片、圖書(shū)、各種廢舊的紙盒。孩子們?cè)谂c它們的互動(dòng)中了解到了很多汽車的隱私。就拿建立汽車來(lái)說(shuō)，我們?cè)趥€(gè)別學(xué)習(xí)中為他們供應(yīng)了各種協(xié)助材料，但不指導(dǎo)他們?cè)鯓油瓿?。起初，視察到：有的孩子做的汽車就是一個(gè)盒子上貼了四個(gè)小圓片。漸漸地，汽車的樣子困難了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門——通過(guò)孩子們的不斷嘗試、探究，他們起先自己設(shè)計(jì)了汽車，并自主生成了“建立汽車城”的活動(dòng)。采納開(kāi)放性的材料投放方式，幼兒有更多自由發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，也便于老師了解幼兒的真實(shí)水平，并供應(yīng)進(jìn)一步的引導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)自主嬉戲中幼兒的主體活動(dòng)表現(xiàn)并不是對(duì)幼兒嬉戲的放任，因此，并不解除嬉戲中老師適時(shí)適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得肯定的學(xué)問(wèn)或技能。老師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的嬉戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開(kāi)展嬉戲。充分視察了解幼兒的嬉戲。通過(guò)視察，精確地了解幼兒在活動(dòng)中的須要和表現(xiàn)，如給幼兒供應(yīng)的嬉戲空間是否合適，嬉戲行為有否發(fā)展，該豐富哪些閱歷，新投放的嬉戲材料是否被運(yùn)用，是如何運(yùn)用的，沒(méi)運(yùn)用的緣由是什么等等；經(jīng)過(guò)視察分析確定指導(dǎo)的對(duì)象和方式。老師指導(dǎo)的語(yǔ)言應(yīng)是開(kāi)放式的，如“你是怎樣想的？”“你發(fā)覺(jué)了什么？”“請(qǐng)用它來(lái)試試，看看會(huì)怎樣？”如在構(gòu)建天安門的時(shí)候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒(méi)有的門是堵死的，老師跟幼兒說(shuō)，我們要怎么進(jìn)天安門呢，幼兒立刻改造他們的“天安門”，接著老師又說(shuō)，天安門來(lái)了好多客人，可是門前的東西太多了，沒(méi)地方停車了，結(jié)果幼兒立刻把天安門門前的地方整理干凈。就這樣老師從旁指導(dǎo)，讓幼兒自己對(duì)自己的“天安門”進(jìn)行改造，結(jié)果孩子們做的特別棒！而且對(duì)這樣的區(qū)域愛(ài)好特殊的強(qiáng)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)角活動(dòng)，使我們能進(jìn)一步的將理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真實(shí)切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。最終，讓我們做個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思索，勇于探究，擅長(zhǎng)總結(jié)的才智型老師吧！

老師綜合素養(yǎng)提升心得體會(huì)

近期，有幸參與了泰安市20xx年中小學(xué)骨干老師綜合素養(yǎng)提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為期半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，團(tuán)隊(duì)的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀學(xué)校團(tuán)隊(duì)和同事之間的支持協(xié)作。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，有了以下幾點(diǎn)收獲：

11月6日，在學(xué)校的支配下我們共同組織了在學(xué)校集體學(xué)習(xí)。我們一同觀看了李紅婷教授的《核心素養(yǎng)背景下項(xiàng)目化課程理解與教學(xué)設(shè)計(jì)》和王凱主子的《山東省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升工程實(shí)施方案解讀》，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中有幸知道了關(guān)于李教授的個(gè)人簡(jiǎn)介，李紅婷，教授、博士，原山東省基礎(chǔ)教化課程探討中心主任，首屆山東省小學(xué)勞動(dòng)教化骨干老師培訓(xùn)首席專家，山東省教化廳高考綜合改革宣講團(tuán)成員，國(guó)培、省培專家，享受國(guó)務(wù)院特別津貼專家。能聽(tīng)到李教授的講座內(nèi)心忽然感覺(jué)三生有幸。一起先的確有些聽(tīng)不太懂，不太理解甚至對(duì)“項(xiàng)目化”這一詞在教化中的應(yīng)用一頭霧水。到后來(lái)通過(guò)李教授的案例講解才有了肯定的相識(shí)，用自己的理解和通俗的話來(lái)說(shuō)也就是學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目、完成課題探討來(lái)達(dá)到教學(xué)以及獲得學(xué)問(wèn)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠沿襲至今，也取得了不少成果，所帶來(lái)的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變讓師生都受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)這一方式，運(yùn)用到我的音樂(lè)課程教學(xué)之中。

11月7日我們又一起學(xué)習(xí)了鄭立平老師的《優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)之路》和于維濤老師的《做國(guó)之大者“大先生”，培育堪當(dāng)大任的時(shí)代新人》，獲得了不同的感受和學(xué)問(wèn)，為自己的教學(xué)道路指明白方向。在鄭老師的課程中，我有以下感受：老師為什么成天感到“忙”？這是當(dāng)下老師普遍的困惑和問(wèn)題。其中，鄭老師的幾句話對(duì)我感受很深。我們要做到“事忙，人不忙；人忙，心不忙”的境界以及“我可以忙，但肯定要忙的有意義”。假如您在享受工作“忙”的同時(shí)，沒(méi)有失去生活本身的“樂(lè)”，那您就是一位華蜜的教化工作者。教化其實(shí)不是教化別人，而是和一群孩子度過(guò)一段美妙的日子，一起創(chuàng)建美妙的時(shí)間。工作是我們?nèi)A蜜的源泉，沒(méi)有功勞，肯定沒(méi)有苦勞！

從8號(hào)起先到17號(hào)，我利用課余時(shí)間在電腦上進(jìn)行了其他課程的學(xué)習(xí)，不斷提升了自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和教學(xué)實(shí)力。通過(guò)這一系列的培訓(xùn)，讓我對(duì)教化現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的相識(shí)，同時(shí)各方面的實(shí)力也有了較大的提高。特殊是信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力方面，有了新的相識(shí)和發(fā)展，不單單只是停留在簡(jiǎn)潔的課件和ppt上面了。也讓我相識(shí)到作為一名青年老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷接受新事物、新思想、新技術(shù)。如今教化觀念和教化方法都有了很大的更新，讓我們農(nóng)村老師也吸取了遠(yuǎn)程教化的成果，結(jié)合專家講座、課例展示、同事溝通等方式，不斷更新教化觀念，也明確了今后教學(xué)的努力方向。

感謝泰安市教化局和學(xué)校能夠供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)本次培訓(xùn)，聽(tīng)優(yōu)秀老師談閱歷和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的相識(shí)從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。我相識(shí)到，老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)老師和學(xué)生共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

總之，這次老師培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國(guó)家的教化事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為真正合格的老師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

將來(lái)定不忘初心，做好新時(shí)代的領(lǐng)路人！

老師素養(yǎng)提升心得體會(huì)

xx學(xué)院管理層進(jìn)行了為期兩天的素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，作為華信人，我也有幸參加。此次拓展訓(xùn)練雖然只有兩天的時(shí)間，可所賜予我們的啟發(fā)和感悟卻是一筆永久的精神財(cái)寶，讓我們能站在生活和工作的角度，經(jīng)驗(yàn)了回顧自我、總結(jié)自我、相識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我并力爭(zhēng)超越自我的心理歷程，更是諦視和檢查了自己在熟知的工作環(huán)境和工作崗位中自己所認(rèn)知到的和未曾深層次認(rèn)知到的特長(zhǎng)和不足，為以后工作質(zhì)量的提升供應(yīng)了很大的指導(dǎo)意義。下面就談一下我的體會(huì)：

從6點(diǎn)半動(dòng)身到到達(dá)基地之前，按要求我們每人給自己起代號(hào)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)過(guò)程是為了拓展過(guò)程中，讓我們拋棄我們固有的、已形成慣性思維模式的上下級(jí)職務(wù)關(guān)系，打開(kāi)由此形成的心理桎梏，有利于形成公允競(jìng)爭(zhēng)、同等協(xié)作、愉悅輕松的有序、良好、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓我們每個(gè)人都能在這個(gè)環(huán)境中拋棄自己的矜持，最大限度的釋放自我。達(dá)到基地后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短報(bào)數(shù)分組.每支隊(duì)伍都精彩地選出了自己的隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)秘、制定了自己隊(duì)名、隊(duì)標(biāo)、隊(duì)呼、隊(duì)歌，在短時(shí)間內(nèi)展示了本隊(duì)伍的才智魄力和精神風(fēng)貌。我們隊(duì)是山鷹隊(duì)，我的代號(hào)是梨花。我想這一系列集體才智的結(jié)晶只能在有序的競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)完成的如此高效。同樣的，我想到了我們?nèi)A信學(xué)院，學(xué)院在趙校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，通過(guò)有效的目標(biāo)管理和各項(xiàng)規(guī)章制度的支撐，在學(xué)院內(nèi)部營(yíng)造了有序競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境，使得各院系(部)和各行政處室明確各自的工作目標(biāo)和考核的量化標(biāo)準(zhǔn)之后，綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造出不進(jìn)則退、你追我趕、共同發(fā)展的大環(huán)境，所以大家有壓力才有動(dòng)力、有動(dòng)力才能發(fā)展自己的院系部和處室。

信任背摔是一個(gè)體現(xiàn)人與人之間的信任與責(zé)任、"信任"與"被信任"項(xiàng)目。我們依次從1.7米高的臺(tái)上捆住雙手直身向后倒下，其他學(xué)員在背摔臺(tái)下用雙臂做愛(ài)護(hù)。它充分體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任與責(zé)任，當(dāng)我們?cè)诒乘さ臅r(shí)候能否完全信任臺(tái)下的隊(duì)友是前題，臺(tái)下的隊(duì)友在接的時(shí)候能否負(fù)責(zé)任用出全力去愛(ài)護(hù)隊(duì)友是關(guān)鍵。這就像在工作中我們要不推卸不躲避，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹱约旱墓ぷ髫?zé)任，維護(hù)團(tuán)隊(duì)不遺余力，為我們的部門和學(xué)院貢獻(xiàn)力氣。同時(shí)要充分信任我們的同事，信任他們的實(shí)力，依靠和借助他們的力氣和才智去完成共同的工作目標(biāo)，并且也要信任其他同事在團(tuán)隊(duì)工作中他們是盡力的，信任同事為自己和所在的部門作出的貢獻(xiàn)和努力，而不是成果不好了，去相互猜疑和指責(zé)。自己的實(shí)力是有限的，而大家的實(shí)力是無(wú)限的，信任每個(gè)員工，信任他人就是信任自己，這樣我們學(xué)院才能更加團(tuán)結(jié)、更加進(jìn)步、更上臺(tái)階。

領(lǐng)袖風(fēng)采是要求三個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生各自自己的領(lǐng)袖(并且最好的狀態(tài)是領(lǐng)袖自身情愿并選擇的)，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)參加報(bào)數(shù)嬉戲，并且在競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的嬉戲中假如團(tuán)隊(duì)輸了就要擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)失敗的責(zé)任(做俯臥撐。)我是我們山鷹隊(duì)的領(lǐng)袖之一。讓我有以下感悟：

(1)實(shí)力。通過(guò)這個(gè)嬉戲我相識(shí)到作為領(lǐng)袖應(yīng)必需具備的條件之一是實(shí)力。說(shuō)句實(shí)話，其實(shí)在項(xiàng)目正式起先之前，我都已經(jīng)相識(shí)到這個(gè)項(xiàng)目和俯臥撐有關(guān)，而俯臥撐是須要體力和耐力的，而我并不擅長(zhǎng)?？稍谶x領(lǐng)袖我們4位女性中必需出一位的時(shí)候，由于其他三位的遲疑不決為了團(tuán)隊(duì)的利益我還是自告奮勇了，當(dāng)我們隊(duì)兩輪失敗我作50個(gè)俯臥撐的時(shí)候，我體會(huì)到了過(guò)程的艱辛和責(zé)任的`重大，實(shí)力的重要。"沒(méi)有那金剛鉆，不攬那瓷器活"始終回旋在我腦海里。是啊，領(lǐng)袖不是人人都能當(dāng)?shù)模邆鋷ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)制定戰(zhàn)略決策確定正確發(fā)展方向，制定管理政策保證付諸實(shí)施，帶領(lǐng)成員共同努力取得成功果實(shí)保障成員權(quán)益的卓越實(shí)力。我想趙校長(zhǎng)之所以在學(xué)院德高望重、眾望所歸就就是因?yàn)樗淖吭綄?shí)力吧。所以我們作為中層，要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷學(xué)習(xí)提升自己的管理素養(yǎng)和實(shí)力以不愧于這份責(zé)任。

(2)責(zé)任。項(xiàng)目起先后，我們團(tuán)隊(duì)輸了，領(lǐng)袖出來(lái)要有雅量的對(duì)其他團(tuán)隊(duì)說(shuō)"恭喜你們，你們贏了"，而且做俯臥撐。第三輪當(dāng)教練宣布我要做40個(gè)俯臥撐的時(shí)候，我其實(shí)心里沒(méi)底：我不知道我能做多少個(gè)，也不知道我能撐多久，但我知道我別無(wú)選擇，我必需義無(wú)反顧，而且必需去完成，因?yàn)槲也荒茏屍渌?duì)的隊(duì)員和我們的隊(duì)員看到我們輸了競(jìng)賽的同時(shí)更輸了我們團(tuán)隊(duì)的精神，我堅(jiān)信只要精神在，志氣在，信念就在，我們肯定會(huì)超越自己!那個(gè)時(shí)刻，責(zé)任感重于一切。

通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目讓我換位思索體會(huì)到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)身上壓的那種平常不為我們所知不為所悟的重任，尤其是面臨逆境的時(shí)候那種重任壓來(lái)無(wú)人能替必需擔(dān)當(dāng)?shù)墓陋?dú)和艱辛。所以，我們作為下屬，選擇了教化這個(gè)行業(yè)，選擇了華信學(xué)院這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在日常工作中就要兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)努力做好自己的工作，為維護(hù)這個(gè)團(tuán)隊(duì)盡最大力氣，為領(lǐng)導(dǎo)分憂就要體現(xiàn)在日常的盡心，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中保持我們的優(yōu)勢(shì)立于不敗之地，而不是讓領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槲覀兊氖韬?、懈怠而去?dú)自去擔(dān)當(dāng)失敗的后果，到那時(shí)，作為下屬即使再痛心、再內(nèi)疚也為時(shí)已晚于事無(wú)補(bǔ)。

盲人方陣主要體現(xiàn)高層領(lǐng)導(dǎo)作用。雖然我們都認(rèn)為自己小組努力了，也都認(rèn)為自己完成了小組任務(wù)，但最終團(tuán)隊(duì)任務(wù)只完成了50%。這讓我相同了為什么在實(shí)際工作中大家都認(rèn)為自己工作不遺余力了，卻部門整體績(jī)效不好的緣由，也好像明白了單位部門之間、部門員工之間為什么會(huì)在出問(wèn)題的時(shí)候會(huì)相互指責(zé)、相互埋怨的緣由了。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目讓我相識(shí)到：(1)做事情要統(tǒng)籌兼顧有整目標(biāo)和整方案。面臨一個(gè)任務(wù)時(shí)不能割裂分解任務(wù)之間必定的聯(lián)系，圍繞整體目標(biāo)做出整體方案再付諸實(shí)施。做什么事情都要找方法，方法得當(dāng)事半功倍，磨刀不誤砍材工。我們正是在完成過(guò)程中我們實(shí)行方法不得當(dāng)，走了不少?gòu)澛?，完成任?wù)的時(shí)間就相對(duì)延長(zhǎng)了，這時(shí)就須要有個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)把握整體思路并指導(dǎo)實(shí)施并把它切實(shí)的貫徹執(zhí)行下去，才能達(dá)到最大的收益和最好的結(jié)果。(2)溝通。溝通無(wú)處不在。在面臨困難的工作任務(wù)時(shí)尤其是有分工協(xié)作的時(shí)候肯定要溝通到位，剛好信息資源共享和信息通暢，保持上情下達(dá)和下情上達(dá)，讓成員明確自己要做什么，該做什么，怎么做，做到什么程度，只有這樣了才不會(huì)奢侈資源。另外，要駕馭溝通的技巧，特殊是"傾聽(tīng)"的技巧，認(rèn)知到"聽(tīng)"比"說(shuō)"更重要。做事方法精確了，溝通到位了，任務(wù)不脫節(jié)沒(méi)有空白，集體績(jī)效高了，打架士氣昂揚(yáng)自然埋怨就少了，凝合力就強(qiáng)了。

(1)奉獻(xiàn)和犧牲。當(dāng)教練要求組成人墻的時(shí)候，那些男隊(duì)員義無(wú)反顧第一時(shí)間沖上去搭成人墻，并且堅(jiān)持究竟毫無(wú)怨言，甘為人梯為別人撐起希望和信念;第一個(gè)攀越墻體的隊(duì)員呈現(xiàn)的無(wú)畏和志氣激勵(lì)了全部隊(duì)員，為大家打開(kāi)逃命之門所作的奉獻(xiàn);甘為人梯最終逃命的兩名隊(duì)員的那種犧牲、奉獻(xiàn)精神更是把希望留給別人，把最大的危急留給自己感染了我們每一位隊(duì)員。

(2)協(xié)作。在面對(duì)困難的時(shí)候，有實(shí)力克服困難的成員都自告奮勇，爭(zhēng)分奪秒然后再與其他成員奮力協(xié)作，實(shí)行上拉下托，歷經(jīng)艱難萬(wàn)險(xiǎn)，最終我們42個(gè)人在7分20秒內(nèi)完成任務(wù)勝利翻越。說(shuō)句實(shí)話，我都不知道我是怎么攀越上去的，我只知道有人托我，有人扣我手腕往上拉，有人喊"抬腿"然后拽我的腿，在眾人力氣之下我勝利攀越，缺憾的是在那種驚慌氣氛下我都不知道誰(shuí)"救"了我。但就是逃命墻讓我們化為一個(gè)整體，真正意義上實(shí)現(xiàn)了零的突破!在困難面前只要大家團(tuán)結(jié)一樣，同心協(xié)力，迎難而上就肯定能克服全部困難，這就是我們的團(tuán)隊(duì)，步調(diào)一樣的團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的團(tuán)隊(duì)!

為期兩天的素養(yǎng)拓展除了給我上述的體會(huì)外，還讓我深切體會(huì)到了"潛能"、"志氣"、"信念"、"標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則"的概念。最終讓我理解了素養(yǎng)拓展的四個(gè)關(guān)鍵理念：團(tuán)隊(duì)、協(xié)作、溝通、紀(jì)律。這次素養(yǎng)拓展，對(duì)我而言是勝利的，是收獲的，促進(jìn)了我們之間的了解，親密了我們之間的關(guān)系，我和大家一樣更加酷愛(ài)我們學(xué)院。經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，極大的增加了我的自信念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，超越自己，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我更會(huì)懂得生存之道，更能為我們的明天增光添彩。

提升老師素養(yǎng)

老師素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。提高老師素養(yǎng)不僅可以提升學(xué)校的整體品質(zhì)，更重要的是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到主動(dòng)的推動(dòng)作用。作為一名老師，我深深感受到提升老師素養(yǎng)的重要性，并在自己的工作中不斷總結(jié)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教化探討、師德師風(fēng)、專業(yè)學(xué)問(wèn)和課堂管理五個(gè)方面談?wù)勅绾翁嵘蠋熕仞B(yǎng)的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高老師素養(yǎng)的基石。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)覺(jué)理清教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)步驟是至關(guān)重要的。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我盡量將其分解為多個(gè)詳細(xì)的小目標(biāo)，以便學(xué)生更簡(jiǎn)單理解和駕馭。同時(shí)，我也注意教學(xué)資源的選擇和利用，通過(guò)多種教學(xué)手段和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

其次，教化探討是提升老師素養(yǎng)的重要途徑。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加教化探討，不斷提升自己的教化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。在教化探討中，我跟蹤探討了教化界的新理論、新技術(shù)和新方法，主動(dòng)參加學(xué)科教學(xué)探討，不斷完善自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段。此外，我也參與各類老師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，與其他老師進(jìn)行溝通和共享，擴(kuò)大自己的教化視野和思維方式。

第三，師德師風(fēng)是提高老師素養(yǎng)的重要保障。作為一名老師，我深知自己肩負(fù)著培育將來(lái)的重要使命。為了更好地履行這一使命，我始終堅(jiān)守師德標(biāo)準(zhǔn)，敬重學(xué)生的特性和權(quán)益，堅(jiān)持公正公允的原則，對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁。同時(shí)，我也教化學(xué)生要守規(guī)則，遵守學(xué)校的紀(jì)律，培育良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。

第四，專業(yè)學(xué)問(wèn)是提升老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個(gè)好的老師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷學(xué)習(xí)和積累。我常常參與學(xué)科培訓(xùn)班和研修會(huì)，學(xué)習(xí)最新的學(xué)科學(xué)問(wèn)和教學(xué)方法，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。除了學(xué)科學(xué)問(wèn)，我還努力提升綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論學(xué)問(wèn)，以便更好地理解和應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)。

最終，課堂管理是提升老師素養(yǎng)的關(guān)鍵。一個(gè)好的課堂管理可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效果。在課堂管理中，我注意打算充分的教學(xué)材料和教具，合理支配課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)和溝通，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，幫助他們克服困難，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

綜上所述，提升老師素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。老師須要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教化探討、師德師風(fēng)、專業(yè)學(xué)問(wèn)和課堂管理等方面進(jìn)行不斷的探究和實(shí)踐。只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能更好地履行老師這一神圣的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

提升老師素養(yǎng)

作為教化工作者，提升老師素養(yǎng)是我們義不容辭的責(zé)任。我們須要不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)問(wèn)，提高自身的教學(xué)實(shí)力。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了提升老師素養(yǎng)的重要性，并積累了一些珍貴的閱歷和體會(huì)。下面就是我對(duì)于提升老師素養(yǎng)的心得體會(huì)。

首先，拓寬學(xué)問(wèn)面是提升老師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。老師是學(xué)問(wèn)傳承的重要渠道，只有自身具備廣博的學(xué)問(wèn)，才能給學(xué)生供應(yīng)更多的選擇和幫助。因此，我始終致力于持續(xù)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各類書(shū)籍，并不斷參與各種教化培訓(xùn)。通過(guò)豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，供應(yīng)更全面的教化服務(wù)，從而提升自己的教學(xué)水平。

其次，培育良好的專業(yè)實(shí)力是提升老師素養(yǎng)的關(guān)鍵。老師作為專業(yè)技能的實(shí)踐者，須要具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和較高的教學(xué)實(shí)力。因此，我主動(dòng)參與學(xué)科探討和老師溝通活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和探討新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)技能。同時(shí)，我還注意實(shí)際操作，在實(shí)際教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷總結(jié)反思。只有通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，才能提高自己的專業(yè)水平，不斷追求教化的卓越。

第三，正確處理師生關(guān)系是提升老師素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。師生關(guān)系是教化教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，只有師生之間形成良好的互動(dòng)和互補(bǔ)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)。因此，作為老師，我注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，敬重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我也樂(lè)意與學(xué)生進(jìn)行溝通溝通，聽(tīng)取學(xué)生的看法和建議，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方法，以更好地滿意學(xué)生的需求。

第四，加強(qiáng)教化科研是提升老師素養(yǎng)的有效途徑。教化科研是促進(jìn)老師個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的有力手段。通過(guò)參加教化科研項(xiàng)目，我能夠深化探討和探究教化問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和提高。同時(shí)，教化科研還可以促進(jìn)老師之間的溝通與合作，形成良性的互動(dòng)和合力。因此，我激勵(lì)自己主動(dòng)參加教化科研，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，以提升自己的教學(xué)實(shí)力和教化質(zhì)量。

最終，保持教化熱忱是提升老師素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。作為一名老師，只有保持良好的教化熱忱，才能專心去教化每一位學(xué)生，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，我時(shí)刻保持著對(duì)教化事業(yè)的酷愛(ài)，不斷激發(fā)自己對(duì)教化的熱忱，并將這種熱忱傳遞給每一位學(xué)生。通過(guò)自己的言傳身教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和潛力，培育他們的終身學(xué)習(xí)實(shí)力。

總之，提升老師素養(yǎng)是教化事業(yè)的必由之路。通過(guò)拓寬學(xué)問(wèn)面、培育專業(yè)實(shí)力、處理師生關(guān)系、加強(qiáng)教化科研和保持教化熱忱，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的教化服務(wù)，為教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望今后能不斷總牢固踐閱歷，努力提高自己的教化教學(xué)水平，成為更好的一名教化工作者。

老師素養(yǎng)提升心得體會(huì)

暑假期間我參與了專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動(dòng)由縣人事局裴科長(zhǎng)主持，市人力資源局碩士探討生常運(yùn)領(lǐng)專家主講，分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)實(shí)力、交際實(shí)力、服務(wù)實(shí)力做了相關(guān)專題作了報(bào)告。

通過(guò)傾聽(tīng)常老師精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教化觀念得到了更新。感受頗深：

我認(rèn)為做為一名合格的老師必需遵守肯定的行為規(guī)則，因?yàn)槔蠋煆氖碌氖桥嘤说墓ぷ?，老師勞?dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師不僅具備肯定的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、實(shí)力素養(yǎng)、教化理論素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和實(shí)力素養(yǎng)。

當(dāng)今世界，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)問(wèn)越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的學(xué)問(wèn)面，還要有足夠的學(xué)問(wèn)深度。作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教化理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。駕馭本學(xué)科最前沿的探討成果，增加科研意識(shí)和改革意識(shí)，主動(dòng)參加各種教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己?，F(xiàn)在社會(huì)是學(xué)問(wèn)爆炸的年頭，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要。

交際是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，老師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友情，開(kāi)展合作，進(jìn)行情感溝通，這都離不開(kāi)交際。前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師是和生活中最困難、最寶貴的無(wú)價(jià)之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、才智、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的華蜜都確定于老師，確定于老師的實(shí)力、水平、工作藝術(shù)和才智?！彼砸幻蠋煯?dāng)具備多種基本教學(xué)實(shí)力。老師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的摯友。師生間的和諧、融洽、溝通和互動(dòng)，帶來(lái)的是高質(zhì)量、有活力的教化，而師生的疏離、隔膜乃至對(duì)立、對(duì)抗，則無(wú)疑是教化的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先看法要平和，語(yǔ)氣要委婉。將家長(zhǎng)視為摯友，敬重家長(zhǎng)的看法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的看法，以主動(dòng)的看法和方法來(lái)變更家長(zhǎng)的埋怨。還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)切孩子，理解家長(zhǎng)的心情，假如老師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，她與家長(zhǎng)之間的交談肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到老師是誠(chéng)意寵愛(ài)關(guān)切自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更簡(jiǎn)單接受老師的看法和建議，并能主動(dòng)支持老師的工作。

融洽的和同事相處會(huì)使你每天帶著開(kāi)心的心情工作，作為老師，應(yīng)當(dāng)要相識(shí)到同事關(guān)系的重要意義，以一種開(kāi)放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長(zhǎng)觀賞、擅長(zhǎng)贊美、擅長(zhǎng)合作，“靜坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非”。同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓，人與人之間要真誠(chéng)“人心換人心，同事之間的相互切磋，相互幫助，使老師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教化才智。不為利益得失、沖突紛爭(zhēng)所困擾，才能全力以赴投入教化事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。

堅(jiān)持以人為本，是教化先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的詳細(xì)問(wèn)題。變更工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，依據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)實(shí)力，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師素養(yǎng)提升心得體會(huì)

老師，作為一個(gè)教化人、培育人、塑造人的特別職業(yè)，對(duì)于思想政治素養(yǎng)具有特別的要求。一個(gè)老師若思想政治素養(yǎng)不強(qiáng)，他培育出的人也不會(huì)太強(qiáng)，甚至?xí)o社會(huì)造成巨大的隱患。因此，每個(gè)老師都要有較高的思想政治覺(jué)悟，良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生進(jìn)而幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，鼓足信念迎接挑戰(zhàn)，學(xué)好本事面對(duì)生活。

作為一個(gè)合格的老師，在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教化的今日，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上變更老師多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思索的沿襲老老師的一套教學(xué)思路與方法的行為。提升老師教化教學(xué)的觀念，學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的須要，民族的振興的層面上思索自己的教化活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教化行為的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。

沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有提高。老師通過(guò)不斷的充電，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。課堂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。只有老師自身素養(yǎng)不斷提高，老師底蘊(yùn)豐厚，從而推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量!

老師還要具有較全面的學(xué)問(wèn)積累和產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向，只熟識(shí)本專業(yè)的學(xué)問(wèn)還是不夠的，對(duì)于相關(guān)的專業(yè)學(xué)問(wèn)也要有所了解、有所探討，只有這樣，才能面對(duì)具有劇烈求知欲和新奇心，而且閱讀面、學(xué)問(wèn)面日漸擴(kuò)大的小學(xué)生，才能做他們的好老師。

老師要有較強(qiáng)的組織實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。一個(gè)老師要履行自己的職責(zé)，完成教學(xué)任務(wù)，離不開(kāi)組織課堂教學(xué)活動(dòng)和其他有益的課外活動(dòng)。這樣，就要求老師具有較強(qiáng)的組織實(shí)力，來(lái)組織敏捷、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，組織簇新、好玩的課外活動(dòng)，以自身的實(shí)力和魅力將學(xué)生吸引到自己四周來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)學(xué)習(xí)，不倦鉆研。

老師還要有較高的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。一個(gè)語(yǔ)言幽默、活潑、生動(dòng)形象的老師，帶給學(xué)生的不僅僅是輕松、好玩，它將會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)本事，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、事半功倍的歡樂(lè)教化的目的。真正合格的老師，真正合格的引路人。

老師素養(yǎng)提升心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)提升老師素養(yǎng)的又一重大舉措，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。從中我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面談?wù)勎覍?duì)提升老師素養(yǎng)的心得體會(huì)：

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教化的技能全部奇妙就在于酷愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕袒睦韺W(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教化家曾說(shuō)過(guò)：“教化之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化?！币虼?，酷愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的力氣，受到學(xué)生的敬重與愛(ài)戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的心情，而且能增加說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。對(duì)待學(xué)生要溫柔、微笑、多贊揚(yáng)。微笑體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)切和愛(ài)惜，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教化效應(yīng)，從教化心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是老師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到老師的關(guān)切，愛(ài)惜和激勵(lì)，他們就經(jīng)常以主動(dòng)的看法對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的溝通。俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情，就會(huì)把課講得干干巴，味同嚼蠟，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生奇妙的音樂(lè)。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此老師在教化學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教化。

一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教化以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教化手段為學(xué)生供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心供應(yīng)多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)想方設(shè)法找尋資源，一心一意供應(yīng)服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿意。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的犬牙交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教化環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

因此，以上是我對(duì)提升老師素養(yǎng)教化的心得體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教化工作者，在愛(ài)中實(shí)施教化，把一切為了學(xué)生。

提升老師素養(yǎng)

作為一名老師，我們的責(zé)任不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更是培育學(xué)生的實(shí)力和素養(yǎng)。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)，提升老師素養(yǎng)就顯得尤為重要。在我多年的教化工作中，我深刻體會(huì)到了提升老師素養(yǎng)的必要性和可行性。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣闊老師同仁有所啟發(fā)。

第一段：感悟教化理念的重要性。

一個(gè)老師的教化理念是其教化工作的基石。在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)的傳授學(xué)問(wèn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生的需求。因此，我意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，增加自身教化觀念的創(chuàng)新性和前瞻性。了解和擁抱這些理念，對(duì)老師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。只有在教化理念的引領(lǐng)下，老師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的個(gè)體。

其次段：追求學(xué)科學(xué)問(wèn)的廣度和深度。

作為一名老師，我們須要精通自己所教授的學(xué)科學(xué)問(wèn)，并不斷追求其廣度和深度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新學(xué)問(wèn)不斷涌現(xiàn)，老師須要與時(shí)俱進(jìn)，讓自己始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，我們不僅能夠保持自己的學(xué)科專業(yè)水平，還能獲得更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法。這樣一來(lái)，我們就能更好地滿意學(xué)生的需求，提升學(xué)生成果和素養(yǎng)。

第三段：專注強(qiáng)化教化教學(xué)實(shí)力。

提升老師素養(yǎng)還須要專注于強(qiáng)化自身的教化教學(xué)實(shí)力。一方面，我們可以通過(guò)觀摩優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧。另一方面，我們也可以參與各類培訓(xùn)和講座，通過(guò)與同行的溝通與碰撞，不斷提升自己的教學(xué)實(shí)力。此外，利用現(xiàn)代化教化技術(shù)手段，如數(shù)字化教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，也能夠有效提高老師的教化教學(xué)水平。

第四段：培育自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。

一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)擁有自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，關(guān)注教化前沿和教學(xué)探討的最新成果，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，老師也要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新實(shí)踐，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新精神。這樣，我們才能更好地適應(yīng)快速改變的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生供應(yīng)多元化和特性化的教化。

第五段：建立良好的師生關(guān)系。

老師與學(xué)生之間的良好關(guān)系是教化取得勝利的重要保障。作為老師，我們要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和溝通，了解他們的需求和懷疑，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我們也要敬重學(xué)生的差異，培育他們的特性和特長(zhǎng)。只有建立起良好的師生關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

提升老師素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)，它不僅僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我們老師可以更好地履行自己的教化使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的旺盛做出更大的貢獻(xiàn)。我將接著不懈努力，不斷學(xué)習(xí)和探究，提升自己的老師素養(yǎng)，為教化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師素養(yǎng)教化心得體會(huì)_老師素養(yǎng)提升閱歷總結(jié)

老師素養(yǎng)須要提升。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。下面是帶來(lái)的老師素養(yǎng)教化。

心得體會(huì)。

希望大家喜愛(ài)。

我是一名有十年教齡的老師，長(zhǎng)期在農(nóng)村工作。特別渴望得到名師的引領(lǐng)，渴望能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，享受教化的華蜜。

農(nóng)村老師素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)了我們農(nóng)村老師的心田，也如點(diǎn)點(diǎn)燈光照亮了我們前進(jìn)的方向。當(dāng)我在暑期拿到一大疊散發(fā)著油墨芳香的嶄新的學(xué)習(xí)資料時(shí)，頓感無(wú)比的清爽和喜悅，在燥熱的暑假空閑，我起先如饑似渴地閱讀這些書(shū)籍，當(dāng)我讀完《老師職業(yè)道德與修養(yǎng)》一書(shū)中《做一個(gè)有奮斗感的老師》這篇文章時(shí)，更是心潮澎湃，思緒萬(wàn)千：是啊，我們的老師須要的就是這樣的教化信念，這樣的教化志向。于是，我欣然坐到電腦前，寫(xiě)下了《農(nóng)村老師素養(yǎng)工程提升》中的第一篇學(xué)習(xí)心得，以不斷激勵(lì)自己，鞭策自己。當(dāng)我在仔細(xì)學(xué)習(xí)精彩的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，深感自己當(dāng)前教學(xué)水平的低下，教學(xué)實(shí)力的薄弱，而當(dāng)這一些精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、理論等都在暑期的最終幾天由我縣的名師、學(xué)科帶頭人親臨指導(dǎo)時(shí)，我感到了前所未有的學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”啊，很多始終困繞我的難題迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)我們?cè)鯓幼隼蠋煟鯓佑行У鼐`開(kāi)教化教學(xué)工作又有了較深化的理解和新的相識(shí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我接觸到了許多新的名詞。教化信息化就是其中的一個(gè)。教化信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教化體系，包括教化觀念、教化組織、教化內(nèi)容、教化模式、教化技術(shù)、教化評(píng)價(jià)、教化環(huán)境等一系列的改革和改變。教化信息化并不簡(jiǎn)潔地等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教化改革和教化現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教化信息化的目的是使我國(guó)現(xiàn)有的教化體系能夠培育出信息社會(huì)所須要的人才。從技術(shù)上看，教化信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教化上看，教化信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教化信息化是一個(gè)漸進(jìn)的社會(huì)過(guò)程，是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過(guò)程，它意味著肯定要與傳統(tǒng)的教化形態(tài)發(fā)生作用，它的性質(zhì)確定它是否能很好地適應(yīng)環(huán)境，及如何適應(yīng)環(huán)境。

因此我們必需醒悟地相識(shí)到，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)建教化奇跡，它可能促進(jìn)教化革新，也可能強(qiáng)化傳統(tǒng)教化，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)的社會(huì)作用都取決于它的運(yùn)用者。教化信息化還是網(wǎng)絡(luò)化、智能化的統(tǒng)一。教化信息化要求創(chuàng)設(shè)教化信息貯存、處理和傳遞的教化信息環(huán)境。它包括用于遠(yuǎn)程教化的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)、cai教室、網(wǎng)絡(luò)教室、用于教和學(xué)的各種支援系統(tǒng)及用于各種教化資源、教化設(shè)施管理的管理信息系統(tǒng)。教化信息化為學(xué)校老師和學(xué)生供應(yīng)了大量有用的教化信息資源。從素養(yǎng)教化的觀點(diǎn)看，能夠接受終身教化觀念并躬行終身教化實(shí)踐的人，不行能在現(xiàn)代社會(huì)里自發(fā)產(chǎn)生，而是基礎(chǔ)教化階段學(xué)校勝利實(shí)施素養(yǎng)教化的結(jié)果。也就是說(shuō)，只有貫徹了素養(yǎng)教化思想的學(xué)校，才能向社會(huì)輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著極強(qiáng)接著教化意識(shí)與自我教化實(shí)力的人。

教一篇課文，我們可以把有關(guān)這篇課文的探討資料供應(yīng)給學(xué)生，出示若干探討題，讓學(xué)生任選一題寫(xiě)出心得，看看學(xué)生能否依據(jù)資料來(lái)證明觀點(diǎn)，能否對(duì)自己提出的看法多方面地找尋同一性質(zhì)的論據(jù)，從而有針對(duì)性地培育他們的理性思維，這些都是創(chuàng)建的根基、創(chuàng)建的素養(yǎng)。老師在施教過(guò)程中要勤于思索、探究、總結(jié)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新出一套先進(jìn)的、多元化的教化教學(xué)方法，可以創(chuàng)設(shè)情境培育創(chuàng)新意識(shí)。比如在教詩(shī)歌。

散文。

時(shí)，可以借助配樂(lè)觀賞，在觀賞配樂(lè)朗讀中，學(xué)生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪，不但整體感知了課文內(nèi)容，而且潛移默化地理解了作者以情為線索，運(yùn)用借物抒情的手法表現(xiàn)主題的寫(xiě)作特點(diǎn)?？傊?，要培育創(chuàng)新人才，老師就得先創(chuàng)新，先學(xué)習(xí)，摒除自滿足識(shí)，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，加快自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)更新的速度，增加教化教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力。要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)層面，提高自身綜合素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)開(kāi)放型的老師。

老師要有適應(yīng)新的“課程改革”的實(shí)力，這就須要不斷地接受“接著教化”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)好閱讀，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習(xí)慣和精神須要，老師是很重要的，老師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì)的風(fēng)尚。當(dāng)書(shū)籍成為老師第一至愛(ài)的時(shí)候，寵愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是老師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣，猶如軍人寵愛(ài)武器、孩子喜愛(ài)玩具一樣，老師的第一至愛(ài)應(yīng)當(dāng)是書(shū)籍，只讀教材和教參兩本書(shū)的老師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀老師。

老師在教學(xué)中要具有同等意識(shí)，既要同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，又要使自己與學(xué)生同等，教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。作為老師，必需辯證地看待現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題和現(xiàn)象，老師本身需具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素養(yǎng)。從而能夠適應(yīng)將來(lái)社會(huì)中的“快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)、高風(fēng)險(xiǎn)和高壓力”環(huán)境的須要。要培育良好的心理狀態(tài)，關(guān)鍵是要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教化教學(xué)過(guò)程中有著重大的意義，也有利于培育老師良好的心理狀態(tài)。師生關(guān)系的好壞首先取決于老師。第一，老師必需擅長(zhǎng)了解自己，擅長(zhǎng)。

自我鑒定。

自我了解是老師本身心理健康和有效教學(xué)的一個(gè)重要方面，擅長(zhǎng)了解自己的老師才擅長(zhǎng)了解學(xué)生其次，良好的教學(xué)藝術(shù)是師生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)老師的教學(xué)藝術(shù)包括教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言上的繪聲繪色、表情等第三，老師要做學(xué)生心理的保健醫(yī)生對(duì)于成果好的學(xué)生，要幫助他們克服傲慢自滿的心情，接著努力對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，應(yīng)探討他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出緣由，擬定教化措施，再對(duì)其“動(dòng)之以情，曉之以理”這樣，尊師愛(ài)生的關(guān)系也就自然形成了。

總之，要培育創(chuàng)新人才，老師就得先創(chuàng)新，先學(xué)習(xí)，摒除自滿足識(shí)，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，加快自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)更新的速度，增加教化教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力。要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)層面，提高自身綜合素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)開(kāi)放型的老師。

在為期八天的xx縣中小學(xué)老師素養(yǎng)提高工程其次十六期培訓(xùn)中，先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中，既有理論深厚的市級(jí)骨干老師，也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來(lái)的教研員;既有博學(xué)多才、學(xué)貫中西的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，也有談吐幽默、學(xué)富五車的任課老師。在老師們的授課中，我們既學(xué)到了理論學(xué)問(wèn)，也拓寬了教學(xué)視野，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法所感動(dòng)。同時(shí)，更使我深刻的相識(shí)到：教學(xué)是一門真真實(shí)切的藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教化觀念和教學(xué)理論都得到了一次充溢、提高和升華，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟：

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教化階段的語(yǔ)文課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！边@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。輔導(dǎo)老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫(xiě)字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力的評(píng)價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)”中指出：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教化是老師和學(xué)生之間的同等對(duì)話，它既不是老師一味教訓(xùn)，學(xué)生肯定聽(tīng)從老師，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生同等、相互合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語(yǔ)文老師，傳授語(yǔ)文學(xué)問(wèn)作為語(yǔ)文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實(shí)力的過(guò)程。

這幾天的學(xué)習(xí)，給了我一次全新的感受，輔導(dǎo)老師的講課，給我們指明白今后教學(xué)的方法;教化教學(xué)的實(shí)況，給我們供應(yīng)了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀老師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對(duì)面的溝通，讓我疏通了很多自己在教化教學(xué)中的疑難、困惑。

總之，教化是事業(yè)，貴在淡薄名利，靜默無(wú)聞，為教化事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教化是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我信任在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新相識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教化教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教化的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教化更加美妙的明天!

7月9日至16日，我有幸參與了“湖北省農(nóng)村老師小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在湖北其次師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心籌備和支配下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師探討小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程目標(biāo)在單元教學(xué)中的整體實(shí)現(xiàn)》、《教材編寫(xiě)意圖的分析與教學(xué)實(shí)踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教材主題圖的運(yùn)用與農(nóng)村教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實(shí)踐》、《計(jì)算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)分析與實(shí)踐》、《綜合與實(shí)踐教學(xué)分析》、《教科書(shū)中習(xí)題的運(yùn)用及練習(xí)題的分層設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)探討方法與論文寫(xiě)作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，支配合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀老師孫杰和最美鄉(xiāng)村老師鄧麗兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)驗(yàn)，向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)建出最宏大的事業(yè)，開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。

這次培訓(xùn)，支配了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般農(nóng)村老師，我們思索得太少。平常我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備源源不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此相長(zhǎng)。

李光杰教授在講《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：閱歷+反思=成長(zhǎng)。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿意獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學(xué)問(wèn)和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增加了信念。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能變更我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和教化實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)許多思索、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教化教學(xué)。

今日，我們一起學(xué)習(xí)了老師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，明白了許多的道理，收獲頗豐。

做一個(gè)好老師，不僅應(yīng)駕馭肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，懂得教化的規(guī)律，具有教學(xué)和教化的各種實(shí)力，而且必需有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教化應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連綿不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不行阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培育合格人才的老師，更應(yīng)要求以終身教化為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中，留意從登記幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：

一、養(yǎng)成良好的行為舉止。

我國(guó)教化家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！崩蠋煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響特別的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注意自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。老師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受老師的行為習(xí)慣。

二、對(duì)學(xué)生信任和寬容。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究之中享受勝利。在以后的教學(xué)中應(yīng)賜予學(xué)生更多的寬容，信任學(xué)生的實(shí)力并想方設(shè)法熬煉提高學(xué)生的實(shí)力。常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)當(dāng)怎么做，而不是你必需這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣信任學(xué)生改正過(guò)失重新起先的實(shí)力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做將來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

三、常常反思，不斷提高。

反思是老師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素養(yǎng)教化和新教化已悄然來(lái)到了我們身邊，教化工作既要有實(shí)干精神，又擅長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教化教學(xué)存在問(wèn)題。反思是老師成長(zhǎng)的必途徑，反思是老師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)以自己教化教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教化和教學(xué)反思。就像今日我們聽(tīng)了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比，反思自己的不足。這樣在反思中積累勝利的閱歷，才能不斷進(jìn)入教化教學(xué)新境地的匙鑰。

不斷提高自己對(duì)老師道德的相識(shí)，規(guī)范自身的老師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教化教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)反思和積累，相識(shí)到自己的不足并主動(dòng)改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)建力的學(xué)生，并能在新教化的路上不斷成長(zhǎng)。

老師素養(yǎng)提升心得體會(huì)

暑假期間我參與了20xx專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動(dòng)由縣人事局裴科長(zhǎng)主持，市人力資源局碩士探討生常運(yùn)領(lǐng)專家主講，分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)實(shí)力、交際實(shí)力、服務(wù)實(shí)力做了相關(guān)專題作了報(bào)告。通過(guò)傾聽(tīng)常老師精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教化觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表。

我認(rèn)為做為一名合格的老師必需遵守肯定的行為規(guī)則，因?yàn)槔蠋煆氖碌氖桥嘤说墓ぷ?，老師勞?dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師不僅具備肯定的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、實(shí)力素養(yǎng)、教化理論素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和實(shí)力素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的須要。

當(dāng)今世界，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)問(wèn)越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的學(xué)問(wèn)面，還要有足夠的學(xué)問(wèn)深度。作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教化理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。駕馭本學(xué)科最前沿的探討成果，增加科研意識(shí)和改革意識(shí)，主動(dòng)參加各種教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己?，F(xiàn)在社會(huì)是學(xué)問(wèn)爆炸的年頭，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要。

關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先看法要平和，語(yǔ)氣要委婉。將家長(zhǎng)視為摯友，敬重家長(zhǎng)的看法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的看法，以主動(dòng)的看法和方法來(lái)變更家長(zhǎng)的埋怨。還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)切孩子，理解家長(zhǎng)的心情，假如老師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，她與家長(zhǎng)之間的交談肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到老師是誠(chéng)意寵愛(ài)關(guān)切自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更簡(jiǎn)單接受老師的看法和建議，并能主動(dòng)支持老師的工作。

融洽的和同事相處會(huì)使你每天帶著開(kāi)心的心情工作，作為老師，應(yīng)當(dāng)要相識(shí)到同事關(guān)系的重要意義，以一種開(kāi)放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長(zhǎng)觀賞、擅長(zhǎng)贊美、擅長(zhǎng)合作，“靜坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非”。同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓，人與人之間要真誠(chéng)“人心換人心，同事之間的相互切磋，相互幫助，使老師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教化才智。不為利益得失、沖突紛爭(zhēng)所困擾，才能全力以赴投入教化事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。

4、注意人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛(ài)學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，依據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)實(shí)力，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師素養(yǎng)提升心得體會(huì)

為了加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高老師素養(yǎng)從而促進(jìn)民族教化發(fā)展，接下來(lái)就跟我一起去了解一下關(guān)于老師素養(yǎng)提升。

吧!

暑假期間我參與了20xx專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動(dòng)由縣人事局裴科長(zhǎng)主持，市人力資源局碩士探討生常運(yùn)領(lǐng)專家主講，分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)實(shí)力、交際實(shí)力、服務(wù)實(shí)力做了相關(guān)專題作了報(bào)告。通過(guò)傾聽(tīng)常老師精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教化觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表。

我認(rèn)為做為一名合格的老師必需遵守肯定的行為規(guī)則，因?yàn)槔蠋煆氖碌氖桥嘤说墓ぷ?，老師勞?dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師不僅具備肯定的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、實(shí)力素養(yǎng)、教化理論素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和實(shí)力素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的須要。

當(dāng)今世界，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)問(wèn)越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的學(xué)問(wèn)面，還要有足夠的學(xué)問(wèn)深度。作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教化理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。駕馭本學(xué)科最前沿的探討成果，增加科研意識(shí)和改革意識(shí)，主動(dòng)參加各種教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己?，F(xiàn)在社會(huì)是學(xué)問(wèn)爆炸的年頭，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要。

關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先看法要平和，語(yǔ)氣要委婉。將家長(zhǎng)視為摯友，敬重家長(zhǎng)的看法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的看法，以主動(dòng)的看法和方法來(lái)變更家長(zhǎng)的埋怨。還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)切孩子，理解家長(zhǎng)的心情，假如老師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，她與家長(zhǎng)之間的交談肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到老師是誠(chéng)意寵愛(ài)關(guān)切自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更簡(jiǎn)單接受老師的看法和建議，并能主動(dòng)支持老師的工作。

融洽的和同事相處會(huì)使你每天帶著開(kāi)心的心情工作，作為老師，應(yīng)當(dāng)要相識(shí)到同事關(guān)系的重要意義，以一種開(kāi)放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長(zhǎng)觀賞、擅長(zhǎng)贊美、擅長(zhǎng)合作，“靜坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非”。同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓，人與人之間要真誠(chéng)“人心換人心，同事之間的相互切磋，相互幫助，使老師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教化才智。不為利益得失、沖突紛爭(zhēng)所困擾，才能全力以赴投入教化事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。

4、注意人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，依據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)實(shí)力，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

有幸參與了調(diào)兵山市老師素養(yǎng)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，由于教委的細(xì)心支配，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與幾所學(xué)校的老師探討課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是無(wú)趣而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。

本次培訓(xùn)，支配了多位名師、專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般老師，我們思索地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備自來(lái)水。老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

三、同行溝通，教學(xué)相長(zhǎng)。

本次培訓(xùn)，匯聚了專家骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程開(kāi)展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。

四、要有擅長(zhǎng)反思的習(xí)慣，做一名反思型的老師。

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學(xué)問(wèn)和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

反思的方式有許多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教化博客不僅僅是一個(gè)學(xué)問(wèn)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增加了信念。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有很多優(yōu)秀的老師，我們有許多的話題可以一同溝通和探討。我們有許多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的傾聽(tīng)講座和課后溝通，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到懷疑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：

1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。

作為一線老師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教化理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、注意人文關(guān)懷，更新教化觀念。

堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣闊學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的詳細(xì)問(wèn)題。變更工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)建設(shè)，做到為人師表。

教化發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書(shū)育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)學(xué)問(wèn)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型老師。提高工作實(shí)力。提高自律實(shí)力。提高自律實(shí)力，進(jìn)一步樹(shù)立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們肯定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的老師形象。

老師素養(yǎng)提升活動(dòng)心得體會(huì)

老師素養(yǎng)的提升是教化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，為了適應(yīng)新時(shí)代的教化需求和學(xué)生發(fā)展的要求，我校開(kāi)展了一系列的老師素養(yǎng)