指導(dǎo)老師工作總結(jié)（16篇）

指導(dǎo)老師工作總結(jié)（匯總16篇）月工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)閱歷，為將來(lái)的工作供應(yīng)借鑒和參考。以下是一些關(guān)于月工作總結(jié)的精選范文，希望對(duì)大家的寫作能夠供應(yīng)一些參考和幫助。

指導(dǎo)老師工作總結(jié)

在學(xué)校的細(xì)心支配下和實(shí)訓(xùn)老師的仔細(xì)指導(dǎo)下，__級(jí)電子商務(wù)畢業(yè)實(shí)訓(xùn)接近了尾聲，從__年4月6號(hào)到__年6月2號(hào)為期一個(gè)月左右的時(shí)間，讓我們?cè)僖淮螌W(xué)到更多更好用的學(xué)問(wèn)。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和任務(wù)也在我們組的努力和付出艱辛的汗水后，得到了回報(bào)，我們組在規(guī)定的時(shí)間里完成了blog系統(tǒng)設(shè)計(jì)，同時(shí)也得到了老師認(rèn)可心中無(wú)比的激烈。作為項(xiàng)目組長(zhǎng)的我，不僅在此項(xiàng)目中學(xué)到了技能，更重要的是學(xué)到一種團(tuán)隊(duì)精神，一種共享收獲的喜悅，一個(gè)小組一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的看法，和一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，這樣才能更有效的完成我們前進(jìn)中遇到的難題和困難。從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必需相識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著接著學(xué)習(xí)，并將學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。數(shù)不勝數(shù)。但僅僅在思想的層面上相識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必需在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

還記得實(shí)訓(xùn)一起先我就比較興奮和興奮因?yàn)樽约嚎梢岳米约核鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)做自己想做的事情，開(kāi)發(fā)一個(gè)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目blog系統(tǒng)設(shè)計(jì)，于是找了幾個(gè)有相同愛(ài)好的摯友一起組成小組起先了我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我便接受了組長(zhǎng)職位，我們商議了之后，選擇了《個(gè)人資源主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》在我的提議下我們選擇了設(shè)計(jì)《blog系統(tǒng)設(shè)計(jì)》來(lái)作為我們的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，作為我們小組我們當(dāng)然想如何在項(xiàng)目小組中脫穎而出成為一支優(yōu)秀小組，這其中特別重要的一點(diǎn)就是我們必需統(tǒng)一目標(biāo)。所以一起先我們組就統(tǒng)一了目標(biāo)制定了一個(gè)具體的安排出來(lái)，在短短的5周25天時(shí)間里將項(xiàng)目分解，和組員自身駕馭學(xué)問(wèn)的狀況做了統(tǒng)計(jì)調(diào)查之后，由大家商議和舉薦任務(wù)負(fù)責(zé)人。安排了每個(gè)組員的工作，每個(gè)組員有了自己的目標(biāo)，隊(duì)員做起來(lái)就比較有目的，要不這樣最終也只能剩下幾個(gè)人在做。造成資源的奢侈和不能充分利用，所以通過(guò)一天的時(shí)間安排好每個(gè)人的目標(biāo)進(jìn)度，和詳細(xì)安排完成的時(shí)間。在確保工程質(zhì)量的同時(shí)，把握工程的進(jìn)度非常重要，并要?jiǎng)偤玫暮屠蠋煖贤?lián)系。得到老師的幫助是完成這次任務(wù)的一個(gè)重要保證，下面是我此次項(xiàng)目的詳細(xì)支配：

時(shí)間支配：

一將選題確定下來(lái)，并將項(xiàng)目分為：頁(yè)面設(shè)計(jì).功能設(shè)計(jì).與數(shù)據(jù)庫(kù)連接3大版塊。(1天)。

二依據(jù)畢業(yè)選題，寫出《項(xiàng)目策劃立項(xiàng)書(shū)》《需求分析說(shuō)明書(shū)》《具體設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)》《程序編碼》人均一份。(5天)。

三收集網(wǎng)站資源，如所需的圖片和程序相關(guān)資料(2天)。

四完成blog系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)筐架。(10天)。

五將前臺(tái)功能和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)處理連接。(3天)。

六測(cè)試blog系統(tǒng)的功能和軟件在運(yùn)行中的bug。(2天)。

工作進(jìn)程：

在項(xiàng)目制作中難免會(huì)有時(shí)間支配上的沖突所以我確定留出多余的2天時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)事實(shí)也證明白我的推斷是正確的。這次其中有組員因?yàn)樵谡夜ぷ?，所以公司讓他去面試，這樣就占用了我們事先支配的時(shí)間，所以這次在出現(xiàn)特別狀況下，我們也保證了項(xiàng)目的整體進(jìn)度，確保質(zhì)量的基礎(chǔ)和按期完成工作是非常重要的，如何才能按工作進(jìn)度完成工作，而又能削減加班加點(diǎn)是在項(xiàng)目中時(shí)時(shí)都要考慮的問(wèn)題。工程進(jìn)度太趕，加班加點(diǎn)的工作簡(jiǎn)單造成隊(duì)員疲憊作業(yè)而影響工作質(zhì)量;進(jìn)度太慢，又會(huì)影響完成時(shí)間。所以要做合理的工作安排。

在我們小組中，每個(gè)成員都有其善長(zhǎng)的一方面，有善長(zhǎng)技術(shù)的，也有非常細(xì)心善長(zhǎng)測(cè)試的和熟識(shí)頁(yè)面設(shè)計(jì)的。

所以在完成這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度過(guò)程中，遇到的困難都能剛好的解決也同時(shí)感謝老師的熱心幫助。本blog系統(tǒng)網(wǎng)站采納sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)。我們通過(guò)導(dǎo)入，或者手工輸入等方式將數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中.數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中一表的方式存放，數(shù)據(jù)項(xiàng)之間存在約束關(guān)系，而多個(gè)數(shù)據(jù)表之間以某種方式聯(lián)系在一起，這就形成了基于表間關(guān)系的關(guān)系性數(shù)據(jù)庫(kù).關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，以用戶定義的某種方式組織和維護(hù)數(shù)據(jù)，便于數(shù)據(jù)的管理，完整性檢測(cè)，供應(yīng)快速有效的信息檢索和查詢更改等等.可完全利用.net架構(gòu)的強(qiáng)大，平安，高效的平臺(tái)特性。是運(yùn)行在服務(wù)器后端編譯后的一般語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)代碼，運(yùn)行時(shí)早綁定(earlybinding)，即時(shí)編譯，本地優(yōu)化，緩存服務(wù)，零安裝配置，帶來(lái)卓越的性能。

技術(shù)問(wèn)題和解決方案：

由于這次我們是選擇的是《個(gè)人資源主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》在我的提議下我們選擇了設(shè)計(jì)《blog系統(tǒng)設(shè)計(jì)》其主題是收集關(guān)于20__年奧運(yùn)會(huì)祥瑞物既相關(guān)圖片的blog網(wǎng)站，選這個(gè)作為blog的主題是為了滿意有著共同愛(ài)好的人群有一個(gè)比較集中的發(fā)布圖片和關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的相干消息的網(wǎng)站。

一、技術(shù)解決：

1、在頁(yè)面的設(shè)計(jì)上我們以醒目和清爽的五福娃形象版面設(shè)計(jì)作為這次blog網(wǎng)站的首頁(yè)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了網(wǎng)站的主題也宣揚(yáng)了20__的精神。

2、在功能上有著博客網(wǎng)站的基本功能如：注冊(cè)，留言，回復(fù)，查詢發(fā)表主題和留言。

二、系統(tǒng)問(wèn)題解決方案：

在工程中，遇到問(wèn)題是避開(kāi)不了的，最主要的還是如何去解決。項(xiàng)目組長(zhǎng)除了要熟識(shí)這次項(xiàng)目外，最重要的是解決所遇到的種種問(wèn)題，如何去有效的解決處理問(wèn)題從而有效的避開(kāi)影響項(xiàng)目完成的進(jìn)度是非常重要的。

1、在頁(yè)面設(shè)計(jì)時(shí)，我們探討了很久因?yàn)橐紤]到體現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)主題blog網(wǎng)站的特點(diǎn)，是否須要背景音樂(lè)，是否須要?jiǎng)討B(tài)logo來(lái)表現(xiàn)，從而我們最終達(dá)到了共識(shí)將這次20__年奧運(yùn)會(huì)祥瑞物五福娃的圖片置頂，并以白色為背景將祥瑞物的形象醒目的襯托出來(lái)更能給閱讀著一種醒悟的感覺(jué)在視覺(jué)上沒(méi)有視覺(jué)壓力。

2、在功能中，我們有在乎多功能的設(shè)計(jì)，有注意基本功能的完善。在著其中有許多緣由影響我們對(duì)功能的實(shí)現(xiàn)有來(lái)自與我們自己的緣由，如學(xué)問(wèn)和技術(shù)的不全面，也有時(shí)間和進(jìn)度的考慮方面的緣由。最終我們準(zhǔn)備將功能設(shè)計(jì)的最簡(jiǎn)潔化，這不代表我們的功能簡(jiǎn)陋，而是全部體現(xiàn)我們這次blog主題網(wǎng)站的特點(diǎn)功能。

3、數(shù)據(jù)庫(kù)方面，在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)上我們花了大部分時(shí)間和精力來(lái)完成這個(gè)版塊，這其中暴露了我們?cè)谶@方面的不足在完成了與前臺(tái)用戶信息的連接后，須要處理大量的信息，和保存肯定量的用戶操作數(shù)據(jù)，這給我們?cè)静惶晟频臄?shù)據(jù)庫(kù)學(xué)問(wèn)的實(shí)現(xiàn)和處理產(chǎn)生的錯(cuò)誤不能剛好得到解決，在翻閱了大量的書(shū)籍和借助于網(wǎng)絡(luò)資料，同時(shí)在老師的幫助下得到了解決，從而最終實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的目標(biāo)和應(yīng)有的效果。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

下半年，我?guī)ьI(lǐng)江西師大數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院08級(jí)劉通同學(xué)在資溪縣馬頭山中學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，其目的是為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的教化教學(xué)實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為社會(huì)所須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況及效果總結(jié)如下：

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

1、培育學(xué)生的實(shí)際實(shí)力，而這種實(shí)際實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從講臺(tái)下走向講臺(tái)上。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際教化教學(xué)過(guò)程，熟識(shí)學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)老師的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)實(shí)力、組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作實(shí)力。

2、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、實(shí)力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，主動(dòng)爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷找尋自身差距，拓展學(xué)問(wèn)面，培育實(shí)際工作實(shí)力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)從實(shí)習(xí)學(xué)校的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從學(xué)校工作的全局動(dòng)身，了解學(xué)校運(yùn)行的基本規(guī)律、學(xué)生的基本心態(tài)、學(xué)校管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識(shí)學(xué)校工廠，增加適應(yīng)實(shí)力。

3、以“探討者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)聽(tīng)課的方式了解教化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，主動(dòng)探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，并激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思索和創(chuàng)新，引導(dǎo)他們探究新的教化教學(xué)路子。

師大把學(xué)生派到我們學(xué)校實(shí)習(xí)是對(duì)我校的信任，同時(shí)也是對(duì)我校的考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與眾多老師的共同努力，這次頂崗實(shí)習(xí)工作取得了令人滿足的成果。

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作實(shí)力有所提高，更重要的是通過(guò)與所帶班級(jí)學(xué)生的接觸與溝通，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)教化教學(xué)的愛(ài)好，并能夠牢固際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深化的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)老師也取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培育了他們的環(huán)境適應(yīng)實(shí)力及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'實(shí)際工作實(shí)力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)作了所在學(xué)校的工作。實(shí)習(xí)老師在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，主動(dòng)參加學(xué)校日常工作的管理，從課堂紀(jì)律的維持到學(xué)生課外活動(dòng)的組織，實(shí)習(xí)生都主動(dòng)向與閱歷的老師進(jìn)行溝通。另外對(duì)于學(xué)校的老師管理工作如：簽到，例會(huì)等實(shí)習(xí)生也給與了充分的協(xié)作。

劉通老師虛心謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將高校所學(xué)的課堂學(xué)問(wèn)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，仔細(xì)聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠細(xì)致視察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思索、綜合分析，敏捷運(yùn)用自己的學(xué)問(wèn)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

1、教學(xué)工作中活動(dòng)主動(dòng)、踏實(shí)、肯干。劉通老師在實(shí)習(xí)期間能夠仔細(xì)遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)工作中取得了較好的效果。能夠仔細(xì)制訂活動(dòng)安排，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，仔細(xì)做好課前打算，仔細(xì)地組織好同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí)，能協(xié)作主班老師做好課前打算及課程活動(dòng)的協(xié)作指導(dǎo)，仔細(xì)做好改卷和監(jiān)督部分學(xué)生傍晚留校讀書(shū)工作，有較強(qiáng)的協(xié)作實(shí)力和責(zé)任心，與學(xué)生也能建立較為融洽的師生關(guān)系，總體表現(xiàn)比較優(yōu)秀。

2、在上課和備課時(shí)間段，劉通老師表現(xiàn)出比較好的工作看法，講解比較細(xì)致，能兼顧不同程度學(xué)生的須要，亦能依據(jù)學(xué)生反應(yīng)及老師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、書(shū)寫速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，上課時(shí)能夠主動(dòng)分析地理學(xué)問(wèn)以及適當(dāng)做出擴(kuò)展，努力求得學(xué)生最大理解力。批改作業(yè)仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)覺(jué)問(wèn)題能主動(dòng)提出探討，探討中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。而且該老師在實(shí)習(xí)期間能仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)駕馭教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)習(xí)期間仔細(xì)、虛心好學(xué)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，剛好有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、生活方面該實(shí)習(xí)老師在思想上比較進(jìn)步，能夠從身邊事情做起，進(jìn)而引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生努力學(xué)好、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。性格上比較開(kāi)朗、熱忱，簡(jiǎn)單融入集體、幫助學(xué)生，而且又能夠恩威并施管理好學(xué)生，這點(diǎn)比較突出。

4、踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)建性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維；具有肯定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域不斷地探究，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到聽(tīng)從指揮，仔細(xì)敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行學(xué)校支配堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的狀況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

5、待人懇切，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和諧相處，溝通融洽，擅長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，留意團(tuán)隊(duì)合作。

總體來(lái)說(shuō)該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課仔細(xì)，備課細(xì)致，能夠主動(dòng)查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采納多種教學(xué)手段促使學(xué)生思索。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生寵愛(ài)。該生已具備一名合格青年老師的基本素養(yǎng)。與此同時(shí)，該老師作為一位剛剛踏上講臺(tái)的老師，同樣存在有待提高的地方：

1、學(xué)生在學(xué)校得到了專業(yè)方面的訓(xùn)練，但其他方面須要加強(qiáng)。如數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)不甚了解，應(yīng)當(dāng)針對(duì)這個(gè)狀況建議師大加大對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生走向講臺(tái)，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；待人接物和心態(tài)調(diào)整方面須要加強(qiáng)，對(duì)社會(huì)、企業(yè)與如何擇業(yè)方面缺少了解，可以多開(kāi)展這方面的講座。在基地開(kāi)放圖書(shū)室，讓學(xué)生在遇到渴求某些專業(yè)學(xué)問(wèn)時(shí)，能便利地找到資料，在圖書(shū)室可以充溢“教化教學(xué)”、“為人處世”以及勵(lì)志等方面的書(shū)籍。

2、這次因?yàn)榻M織時(shí)間短，有些工作還需在完善。實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的詳細(xì)狀況不了解，以后的實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多了解聯(lián)系的學(xué)校和供應(yīng)的各個(gè)崗位，盡量做到讓學(xué)生自主選擇學(xué)校和崗位，這須要完善實(shí)習(xí)基地的，學(xué)生可從上了解各種信息。

3、做好平安教化工作：畢業(yè)實(shí)習(xí)涉及的單位多、區(qū)域廣，面臨生產(chǎn)平安和出行平安問(wèn)題，在實(shí)習(xí)前要充分做好各項(xiàng)平安工作，特殊是平安教化與培訓(xùn)。

該生綜合素養(yǎng)較好，業(yè)務(wù)實(shí)力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充溢，聽(tīng)從支配聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、仔細(xì)負(fù)責(zé)，信任會(huì)在今后的工作中取得精彩的成果。希望劉通老師接著主動(dòng)參與各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

指導(dǎo)老師工作總結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)安排的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最終一個(gè)階段環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐技能的綜合實(shí)力的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們自學(xué)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力的一次考驗(yàn)，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和獨(dú)立思索及工作實(shí)力也是一個(gè)培育，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，是學(xué)生步入社會(huì)參加實(shí)際工作的一次極好的演示，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過(guò)渡。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我們教化的綜合水平，因此學(xué)院系部非常重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。

本人作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行。定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)，隨時(shí)為學(xué)生解決各類問(wèn)題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順當(dāng)進(jìn)行。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我指導(dǎo)的是11級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)女裝7班的50名同學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)共分五個(gè)階段完成：

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段;。

(2)擬定任務(wù)階段;。

(3)開(kāi)題階段;。

(4)任務(wù)實(shí)施階段;。

(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明撰寫和評(píng)閱階段;。

(6)成果評(píng)定階段。

為了保證整個(gè)過(guò)程按安排執(zhí)行，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研狀況填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生探討，最終明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

通過(guò)師生共同努力，本班同學(xué)均按安排完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作激情和對(duì)現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮的理解。其中許瀚月設(shè)計(jì)的《尚說(shuō)新語(yǔ)》、羅玉竹設(shè)計(jì)的《鉤戀》以及韓小美設(shè)計(jì)的《暗語(yǔ)》作品尤為突出，代表了我班畢業(yè)設(shè)計(jì)的最高水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分主要是針對(duì)如下幾個(gè)方面考核、評(píng)分：

(1)工作看法與紀(jì)律。

(2)基本理論、基本學(xué)問(wèn)、基本技能。

(3)獨(dú)立工作實(shí)力、分析解決問(wèn)題實(shí)力。

(4)完成任務(wù)的狀況和水平及主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我詳細(xì)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展指導(dǎo)：

第一，下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué)生深刻相識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)自己專業(yè)技能和素養(yǎng)提高的重要性。

其次，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項(xiàng)目資源;依據(jù)學(xué)生打算的資料和設(shè)想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。盡量把關(guān)，削減同學(xué)之間的重復(fù)和干脆從網(wǎng)上下載的拿來(lái)主義。要求學(xué)生在做初稿之前，收集預(yù)備設(shè)計(jì)的色調(diào)、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設(shè)計(jì)更到位。

第四，指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)的成衣制作表現(xiàn)，服裝要體現(xiàn)出最至少的材質(zhì)選用，款式新奇，風(fēng)格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。

第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)裝訂，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式。對(duì)文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，這樣更正式、美觀。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

承蒙繼教網(wǎng)和市局領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，我有幸成為本次萬(wàn)名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一名輔導(dǎo)老師。在為期一個(gè)月的工、學(xué)、輔兼顧的日子里和時(shí)間賽跑，圓滿完成任務(wù)。下面從以下幾點(diǎn)談本人在本次活動(dòng)中所做的工作：

一、克服困難，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

本人今年因?yàn)楣ぷ鞯捻氁?，到本市比較偏遠(yuǎn)的硤門鄉(xiāng)支教，擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于剛接手新班還處于磨合階段，教學(xué)壓力大。加上交通、生活均較為不便，給擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)老師工作帶來(lái)了極大的困難。但接受任務(wù)后，在思想上充分重視，做了大量的協(xié)調(diào)工作，特地拉了一條網(wǎng)線到住處，確保了上網(wǎng)的時(shí)間。由于第一次擔(dān)當(dāng)這種遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)班的輔導(dǎo)工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù)操作并不太熟識(shí)，花了大量的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)習(xí)提示進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。本著學(xué)習(xí)和提高自己的班主任工作水平的看法，也為了更好地批改學(xué)員的作業(yè)和思索題，利用工作之余全身心投入到本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。每個(gè)模塊開(kāi)通后仔細(xì)反復(fù)傾聽(tīng)專家的講座、學(xué)習(xí)專家的講座、閱讀案例和資料鏈接，六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1493分鐘。

二、服務(wù)學(xué)員，仔細(xì)細(xì)致履行輔導(dǎo)老師的職責(zé)。

樹(shù)立服務(wù)學(xué)員的意識(shí)，在輔導(dǎo)過(guò)程中仔細(xì)履行輔導(dǎo)老師的各項(xiàng)職責(zé)，主要表現(xiàn)在：

1、建立完善個(gè)人主頁(yè)。

為了更好地和學(xué)員進(jìn)行溝通和溝通，讓個(gè)人主頁(yè)成為學(xué)員相識(shí)輔導(dǎo)老師的一個(gè)窗口，能主動(dòng)健全和完善個(gè)人主頁(yè)。個(gè)人主頁(yè)內(nèi)容豐富，深受學(xué)員的好評(píng)。

2、仔細(xì)批改學(xué)員的作業(yè)和思索習(xí)題。

本次的培訓(xùn)由于沒(méi)有協(xié)調(diào)好省配輔導(dǎo)老師的關(guān)系，大量的作業(yè)批改和思索習(xí)題的批改落到了我們市直輔導(dǎo)老師的肩上，本次培訓(xùn)中六個(gè)模塊共批改作業(yè)294份、思索習(xí)題296份（其中6份作業(yè)和4份思索習(xí)題在項(xiàng)目辦巡查人員調(diào)研后，發(fā)覺(jué)狀況協(xié)調(diào)以后省配輔導(dǎo)老師批改的。）。盡管工作負(fù)荷大，但還是按時(shí)按量完成批改的任務(wù)。

為了使批改作業(yè)的質(zhì)量能得到保證，在作業(yè)批改過(guò)程中做到：

a、通覽作業(yè)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

每次的作業(yè)批改都做到先通覽作業(yè)的整體狀況，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如其次個(gè)模塊“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織”的作業(yè)題中要求學(xué)員設(shè)計(jì)一份的班會(huì)課教案，在通覽前面提交10份作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)許多學(xué)員把“班會(huì)和隊(duì)會(huì)”兩種活動(dòng)概念混淆了，就剛好在培訓(xùn)公告欄里給學(xué)員送上溫馨的提示，建議學(xué)員進(jìn)行整改再提交，確保了班級(jí)學(xué)員作業(yè)的質(zhì)量。

b、下載批閱，杜絕雷同作業(yè)。

為了使作業(yè)批改更精確，每次的作業(yè)都做到下載批閱，發(fā)覺(jué)雷同作業(yè)剛好和學(xué)員取得聯(lián)系責(zé)令其重新完成。利用百度搜尋對(duì)下載作業(yè)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，使作業(yè)批改做到公允和公正。

c、總結(jié)狀況，舉薦閱讀學(xué)習(xí)。

批閱完學(xué)員的作業(yè)狀況剛好進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)問(wèn)題舉薦學(xué)員閱讀優(yōu)秀作業(yè)，通過(guò)這種形式促進(jìn)學(xué)員模塊學(xué)習(xí)后的延長(zhǎng)學(xué)習(xí)。如：在平安模塊的作業(yè)批改過(guò)程發(fā)覺(jué)學(xué)員對(duì)“結(jié)合學(xué)校、班級(jí)平安管理現(xiàn)狀，談?wù)剳?yīng)在從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)加強(qiáng)，該從哪些方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教化?！边@道題目的理解有偏頗，針對(duì)學(xué)員對(duì)“學(xué)校、班級(jí)平安管理現(xiàn)狀”分析不足的狀況，在公告欄中舉薦學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)深化學(xué)員對(duì)題目的理解。

3、做好優(yōu)秀作業(yè)的舉薦工作。

依據(jù)項(xiàng)目辦的要求，做好優(yōu)秀作業(yè)的舉薦工作。對(duì)入選的學(xué)員作業(yè)進(jìn)行斟酌，給學(xué)員提出修改建議，把學(xué)員修改后的作業(yè)整理后發(fā)送到項(xiàng)目辦，其中第五模塊李峰老師就三易其稿，為了保證上送作業(yè)的質(zhì)量與之反復(fù)溝通，提出整改看法至凌晨。盡管在上送的時(shí)間上有些模塊因?yàn)閷W(xué)員修改作業(yè)的原因未能剛好上送，但鑒于本著為學(xué)員和本次負(fù)責(zé)的看法，敬請(qǐng)諒解。

4、有效組織在線課堂研討。

在組織在線研討中留意多種形式的整合，保證在線課堂探討的有效性。結(jié)合模塊的學(xué)習(xí)，有專題的補(bǔ)充拓展學(xué)習(xí)如在（第一模塊在線給學(xué)員上了《班級(jí)管理的“四性”結(jié)合》的專題講座，第六專題組織學(xué)員學(xué)習(xí)了關(guān)于《小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)》的專題講座。并針對(duì)心理輔導(dǎo)當(dāng)中“同理心”和“傾聽(tīng)”的運(yùn)用做了講解?！保?，二、三、四、五次在線課堂，站位一線教化實(shí)際依據(jù)學(xué)員提出的問(wèn)題和困惑以及熱點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)員進(jìn)行熱情的探討，讓學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的溝通的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果明顯，對(duì)學(xué)員的幫助很大。

5、借助班級(jí)公告欄推動(dòng)輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。

在輔導(dǎo)工作中充分發(fā)揮班級(jí)公告欄的功能，先后在公告欄內(nèi)發(fā)表公告33條，內(nèi)容涉及：

對(duì)學(xué)員操作平臺(tái)的指導(dǎo)、答題友情提示、舉薦閱讀、簡(jiǎn)報(bào)征稿、班級(jí)公共郵箱、qq群號(hào)的公示、在線課堂的提示和學(xué)習(xí)的反饋、模塊學(xué)習(xí)的小結(jié)、作業(yè)催繳通知等內(nèi)容。通過(guò)公告的強(qiáng)大功能提高班級(jí)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

6、大量閱讀學(xué)員的溝通文章。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)分奪秒地抓緊時(shí)間閱讀學(xué)員的上傳到溝通園地內(nèi)的文章，并剛好盡可能賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)，共發(fā)表評(píng)論400多條。

7、盡力做好答疑解惑的工作。

能針對(duì)學(xué)員在溝通園地中提出的困惑和寄往郵箱的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑的工作。由于時(shí)間和精力有限只開(kāi)通的3期，但在質(zhì)量上得到了學(xué)員的確定。

8、協(xié)作班主任做好簡(jiǎn)報(bào)的編輯工作。

簡(jiǎn)報(bào)工作繁瑣細(xì)致，須要投入大量的精力。作為輔導(dǎo)老師在本次的簡(jiǎn)報(bào)的編輯過(guò)程中責(zé)無(wú)旁貸地挑起了這項(xiàng)艱難的任務(wù)。主編制作了一期、二期、六期的簡(jiǎn)報(bào)，并主動(dòng)協(xié)作班主任做好三期、四期、和五期簡(jiǎn)報(bào)的責(zé)編工作，主動(dòng)向編輯小組舉薦優(yōu)秀作業(yè)。從摸索到嫻熟。從粗糙到精致，努力把本班的簡(jiǎn)報(bào)作為反映學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)貌，呈現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)窗口，取得了很好的促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的效果。

三、協(xié)調(diào)合作，工作中銳意進(jìn)取亮點(diǎn)多多。

作為輔導(dǎo)老師，留意調(diào)度學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和小組負(fù)責(zé)人的工作主動(dòng)性，并依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新思路。工作中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。

第一、二模塊學(xué)習(xí)后，在編輯簡(jiǎn)報(bào)中發(fā)覺(jué)和班主任兩個(gè)人擔(dān)當(dāng)本項(xiàng)任務(wù)工作量過(guò)大，效果欠佳。剛好召集各小組的負(fù)責(zé)人進(jìn)行商討，經(jīng)過(guò)探討協(xié)商確定采納小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確定了每期的簡(jiǎn)報(bào)的欄目，每個(gè)欄目的責(zé)編，讓小組長(zhǎng)發(fā)揮作用，并依據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)和實(shí)力吸納了李峰和張穎兩位學(xué)員為編輯部成為，為后面的簡(jiǎn)報(bào)編輯鋪平的道路，使簡(jiǎn)報(bào)的質(zhì)量一期比一期質(zhì)量高，深受學(xué)員的好評(píng)。為了使學(xué)員的溝通更加通暢和親密，申請(qǐng)了qq群號(hào)。為了推動(dòng)學(xué)員精品文章的舉薦工作，班級(jí)申請(qǐng)了公共郵箱建議學(xué)員把自己的原創(chuàng)作品寄到公共郵箱。實(shí)踐證明這種做法非?？扇?。

2、牽線搭橋?qū)崿F(xiàn)城鄉(xiāng)資源的共享。

通過(guò)在線課堂的這種溝通形式，作為輔導(dǎo)老師能整合城鄉(xiāng)老師的資源，使本次培訓(xùn)更加富有意義。比如在其次次的在線課堂中點(diǎn)頭學(xué)區(qū)的林伏靠老師提出鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生購(gòu)書(shū)難的問(wèn)題，在輔導(dǎo)老師的牽線搭橋讓他和市試驗(yàn)小學(xué)的任雄老師進(jìn)行結(jié)對(duì)子，任雄老師通過(guò)“我為鄉(xiāng)村伙伴獻(xiàn)圖書(shū)”的班級(jí)活動(dòng)為林老師班級(jí)的孩子解決了這一難題。并主動(dòng)在城鄉(xiāng)老師和任教班級(jí)中推廣這種互動(dòng)結(jié)對(duì)子，得到了許多參訓(xùn)學(xué)員的響應(yīng)。

3、留意關(guān)注后續(xù)培訓(xùn)。

在最終一個(gè)模塊的在線研討中還大膽地提出了有安排地進(jìn)行后續(xù)的培訓(xùn)的設(shè)想并初步擬定了相關(guān)后續(xù)培訓(xùn)的安排。舉薦成立了福鼎市班主任一班的班委會(huì)，建議學(xué)員們以后在qq群中接著溝通學(xué)習(xí)，成立班主任學(xué)習(xí)的共享資源庫(kù)，建議每個(gè)學(xué)員把自己有關(guān)班主任工作的藏書(shū)貼在留言板上，定期進(jìn)行讀書(shū)會(huì)，建立班級(jí)學(xué)員的博客群等等。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)是校內(nèi)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據(jù)。

培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際潛力，而這種實(shí)際潛力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝過(guò)程，熟識(shí)工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)工人的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)潛力、組織潛力、協(xié)調(diào)潛力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作潛力。

預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、潛力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重主角。既是校內(nèi)派出的`學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，專心爭(zhēng)取和努力完成管理交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷找尋自身差距，拓展學(xué)問(wèn)面，培育實(shí)際工作潛力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，要求學(xué)生把眼光放高放遠(yuǎn)，從工廠工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識(shí)工廠，介入社會(huì)，增加適應(yīng)潛力。

3、平安第一，聽(tīng)從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等平安問(wèn)題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到學(xué)生宿舍送餐，保障了學(xué)生飲食平安、統(tǒng)一就寢，單獨(dú)住宿，避開(kāi)與外校學(xué)生接觸，既保障學(xué)生平安又便利統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每一天早上帶隊(duì)老師集合學(xué)生，清點(diǎn)人數(shù)，將學(xué)生送到廠區(qū)，下班時(shí)帶隊(duì)老師組織學(xué)生平安回到宿舍。晚集合點(diǎn)名，每一天晚上9點(diǎn)帶隊(duì)老師組織學(xué)生集合核對(duì)人數(shù)，總結(jié)當(dāng)天工作，與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行溝通，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。交通平安，在學(xué)生休息時(shí)，帶隊(duì)老師講解學(xué)生外出需留意的事項(xiàng)，并且要求學(xué)生填寫去向登記，帶隊(duì)老師電話跟蹤，保障外出學(xué)生平安。

4、主動(dòng)溝通，師生通力協(xié)作。

工作方面：

第一、生產(chǎn)強(qiáng)度太大，學(xué)生們難以承受；

其次、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，

第三、簡(jiǎn)潔勞動(dòng)，重復(fù)的工序，沒(méi)好處；

第四、有部分老員工、組長(zhǎng)排擠學(xué)生。學(xué)生工作不快樂(lè)，思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手，閱歷不足，技術(shù)不嫻熟，導(dǎo)致挫敗感和無(wú)助感增加；加之由于工作強(qiáng)度相對(duì)校內(nèi)生活來(lái)說(shuō)較大，工作時(shí)間也較長(zhǎng)，同學(xué)們普遍感覺(jué)比較勞累，甚至產(chǎn)生對(duì)工作的抵觸心情。

學(xué)生心理方面：在還沒(méi)有出來(lái)實(shí)習(xí)之前，同學(xué)們都對(duì)實(shí)習(xí)感到很簇新，很想出來(lái)嘗試一下。但到了企業(yè)，每一天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺(jué)得在校內(nèi)的學(xué)的學(xué)問(wèn)用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇也不高。志向與現(xiàn)實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。家庭方面：有些家長(zhǎng)不能理解校內(nèi)的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對(duì)老師惡語(yǔ)相對(duì)，學(xué)生抵觸心情高漲。

針對(duì)學(xué)生自我定位與社會(huì)定位脫節(jié)，對(duì)社會(huì)和崗位認(rèn)知不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致以上狀況出現(xiàn)，我們專心對(duì)癥下藥。從校內(nèi)到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和主角的轉(zhuǎn)變學(xué)生須要一個(gè)過(guò)程，帶隊(duì)老師每一天會(huì)和部分同學(xué)進(jìn)行溝通，并與工廠的班組長(zhǎng)了解學(xué)生工作狀況，做到剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決問(wèn)題。使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，應(yīng)對(duì)困難，須要細(xì)致而持續(xù)的工作，要提高同學(xué)們的思想相識(shí)，同時(shí)也要解決同學(xué)們實(shí)際的問(wèn)題。主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)及工廠進(jìn)行有效溝通，到達(dá)師生通力協(xié)作，使大家能安心地專心地應(yīng)對(duì)工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。

1、生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)到達(dá)了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅僅實(shí)際工作潛力有所提高，而且通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓大家感覺(jué)到自身的不足，缺少的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，能夠結(jié)合實(shí)際，改善不足。

2、實(shí)習(xí)過(guò)程中帶隊(duì)老師協(xié)作了所在單位的管理工作。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地能專心工作，參加工廠的流水線的生產(chǎn)及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生及帶隊(duì)老師的精神風(fēng)貌及工作潛力得到了實(shí)習(xí)公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的好評(píng)。

本次頂崗實(shí)習(xí)在通過(guò)在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)后，使學(xué)生鞏固了專業(yè)的相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，理論聯(lián)系實(shí)際，增加運(yùn)用潛力，并在實(shí)踐中增加動(dòng)手潛力，提高個(gè)人素養(yǎng)，培育學(xué)生的全面發(fā)展?jié)摿?，使學(xué)生增加自己的禮貌、服務(wù)意識(shí)、社會(huì)交往潛力，通過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)大大提升了老師的管理潛力，為今后的實(shí)習(xí)管理奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

自20xx年xx月初起先到20xx年xx月末為止，在以自主實(shí)習(xí)為主，系支配為輔的統(tǒng)一規(guī)定下，我系13級(jí)8班學(xué)生22號(hào)至51號(hào)，共計(jì)30位同學(xué)，分散在各地各企業(yè)進(jìn)行為期不少于16周的頂崗實(shí)習(xí)。

作為本次30位同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，我現(xiàn)將本次頂崗實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

本次頂崗實(shí)習(xí)我指導(dǎo)了30名學(xué)生，學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)地點(diǎn)狀況如下：

會(huì)計(jì)8班22號(hào)至51號(hào)同學(xué)狀況：

通過(guò)xx月份與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì)，與學(xué)生明的確習(xí)的目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)的同時(shí)，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

在為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展期內(nèi)，不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、面談、電話等方式，與學(xué)生明確此次頂崗實(shí)習(xí)的總體要求：管理實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。兩個(gè)角色都要做，而且都要做好。詳細(xì)要求如下：

第一，先以實(shí)習(xí)生身份，以后可以轉(zhuǎn)為正式工作人員的前提選擇公司，假如干脆以正式員工身份實(shí)習(xí)最好。提示學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，主動(dòng)爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷找尋自身差距，拓展學(xué)問(wèn)面，培育實(shí)際工作實(shí)力。

其次，以“旁觀者”與“探討者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識(shí)企業(yè)，增加適應(yīng)實(shí)力。同時(shí)要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)探究理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深化企業(yè)，了解企業(yè)，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)。

第三，平安第一，聽(tīng)從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，肯定遵守企業(yè)的規(guī)章制度，聽(tīng)從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。

（一）學(xué)生主要完成的以下實(shí)習(xí)工作：

第一階段：培訓(xùn)階段。讓學(xué)生具體了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)或本崗位工作的內(nèi)容、職責(zé)規(guī)范和工作程序。同時(shí)，熟識(shí)用人或?qū)嵙?xí)單位的'經(jīng)營(yíng)管理狀況，包括：實(shí)習(xí)企業(yè)的地理位置、單位規(guī)模、產(chǎn)品概況、管理概況、人才需求狀況、目前行業(yè)發(fā)展地位、與專業(yè)相關(guān)的崗位、設(shè)施設(shè)備、企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、工作流程等狀況的介紹。

其次階段：實(shí)際工作階段。運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，獨(dú)立完成用人單位交于的各項(xiàng)工作。并每?jī)芍苓M(jìn)行一次周報(bào)編寫，剛好記錄工作發(fā)生事情，剛好總結(jié)閱歷與教訓(xùn)。

第三階段：通過(guò)前兩階段的積累，學(xué)生編寫實(shí)習(xí)報(bào)告并剛好交于我修改。

（二）指導(dǎo)老師完成的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作內(nèi)容如下：

3、指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中搜集和整理資料；

6、批閱學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)并給出相應(yīng)的修改看法與鑒定；

7、完成系里對(duì)于實(shí)習(xí)資料的各項(xiàng)編寫要求，按時(shí)提交電子和紙質(zhì)檔資料，并做好相關(guān)登記工作。

1、紀(jì)律問(wèn)題：學(xué)生思想上，有時(shí)會(huì)懈怠，不思進(jìn)取，畏懼困難，滿意現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差。

2、學(xué)生意志薄弱：在競(jìng)爭(zhēng)和高強(qiáng)度的工作下，有一部分學(xué)生表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，想放棄實(shí)習(xí)的狀況。今后須要加強(qiáng)這方面的教化和培育。

3、工作方法和技能欠缺：表現(xiàn)在工作中事情過(guò)于繁瑣，做事太馬虎，考慮不周全，做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，辦公軟件等學(xué)習(xí)的不深化，淺嘗輒止，影響工作效益。業(yè)務(wù)上，缺乏閱歷，遇到突發(fā)事故時(shí)反應(yīng)遲鈍，不會(huì)敏捷變通，剛好處理。溝通實(shí)力和溝通技巧仍舊不強(qiáng)，有待提高。

指導(dǎo)老師工作總結(jié)

作為本學(xué)期信息工程系的頂崗實(shí)習(xí)專職老師，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成了近六個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況及效果總結(jié)如下：

一、明的確習(xí)目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

1、培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，而這種實(shí)踐實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向社會(huì)。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的工作流程和操作工序等，以培育自己的.適應(yīng)實(shí)力、組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作實(shí)力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識(shí)企業(yè)，增加適應(yīng)實(shí)力。

3、平安第一，聽(tīng)從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持平安第一的理念，肯定遵守工廠的規(guī)章制度，聽(tīng)從企業(yè)管理人員的統(tǒng)一管理。

二、實(shí)習(xí)效果。

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作實(shí)力有所提高，更重要的是通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)嵌入式手機(jī)操作有了感性相識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，并能夠結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深化的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培育了他們的環(huán)境適應(yīng)實(shí)力及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)作了所在單位的工作。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地主動(dòng)工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作實(shí)力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)。它作為信息系專業(yè)建設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

三、存在問(wèn)題。

1.由于學(xué)生實(shí)習(xí)單位有外地企業(yè)且比較分散，不能到每個(gè)學(xué)生的工作現(xiàn)場(chǎng)去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見(jiàn)面指導(dǎo)他們實(shí)習(xí)工作，但還有部分學(xué)生只能通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。

2.企業(yè)反映學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及技能操作還應(yīng)提高。

四、詳細(xì)數(shù)據(jù)。

我系今年參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生共計(jì)173人，其中城建制企業(yè)3家;第一批學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)起先時(shí)間是7月14日，結(jié)束時(shí)間在1月初左右;我系參與頂崗實(shí)習(xí)的老師一共有19名，大家都能主動(dòng)的完成所帶學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，對(duì)于沈陽(yáng)市內(nèi)的企業(yè)單位，頂崗實(shí)習(xí)老師都能按月去進(jìn)行訪查，仔細(xì)與企業(yè)和學(xué)生溝通，剛好解決學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題和困難。

指導(dǎo)老師工作總結(jié)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！很榮幸可以代表我們開(kāi)發(fā)區(qū)試驗(yàn)中學(xué)其次屆社團(tuán)成立大會(huì)的指導(dǎo)老師來(lái)進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是面對(duì)全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的校內(nèi)活動(dòng)，它在豐富同學(xué)們的課余生活、旺盛校內(nèi)文化、促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)形成等方面已經(jīng)表現(xiàn)出強(qiáng)大的影響力。開(kāi)發(fā)區(qū)試驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)是在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下成立的，以“豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為活動(dòng)宗旨來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。除了滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好外,更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵地不同的學(xué)科領(lǐng)域，拓寬學(xué)問(wèn)面，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的思想和方法,增加綜合素養(yǎng)與實(shí)力。從以往的閱歷來(lái)看，社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中有很好的口碑，社團(tuán)的魅力和影響力也在逐步顯現(xiàn)，現(xiàn)已成為學(xué)生喜愛(ài)的其次課堂。

我們?cè)囼?yàn)中學(xué)過(guò)去一段時(shí)間的社團(tuán)工作取得了肯定的成果。各個(gè)社團(tuán)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)的成長(zhǎng)，培育了一批有特色的典型的品牌社團(tuán)與品牌活動(dòng)，有效地推動(dòng)社團(tuán)文化建設(shè)，呈現(xiàn)了試驗(yàn)中學(xué)各社團(tuán)的風(fēng)采，豐富了同學(xué)們的校內(nèi)文化生活，同時(shí)也提升了我校的文化內(nèi)涵。如青少年志愿者團(tuán)、小記者團(tuán)、文學(xué)社等社團(tuán)給中學(xué)生們供應(yīng)了一個(gè)展示自我的空間和宣揚(yáng)自己的舞臺(tái)，成為了我校具有代表性的校內(nèi)文化生活之一，在社團(tuán)活動(dòng)中也充分呈現(xiàn)了學(xué)生們開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展，包含著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷，凝聚著指導(dǎo)老師的心血，也離不開(kāi)全校各年級(jí)廣闊同學(xué)的辛勤付出。正是大家共同努力，才有了今日社團(tuán)活動(dòng)的豐富多彩。成果是顯著的，但我們應(yīng)當(dāng)將目光投向更遠(yuǎn)。對(duì)此，我們指導(dǎo)老師力求發(fā)揮以下兩個(gè)作用：

第一是引導(dǎo)作用。引導(dǎo)我校各學(xué)生開(kāi)展有影響、有特色、有創(chuàng)新的社團(tuán)活動(dòng)，讓社團(tuán)成員達(dá)到“自我教化、自我服務(wù)、自我管理、自我成長(zhǎng)”的目的。

其次是促進(jìn)作用。促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，活躍校內(nèi)生活，旺盛校內(nèi)文化，打造精品社團(tuán)，提升活動(dòng)質(zhì)量。

下面，我代表社團(tuán)知道老師向大家承諾：

第一、我們各社團(tuán)輔導(dǎo)老師將重視社團(tuán)工作，以高度的責(zé)任感和飽滿的熱忱，投入到工作中去。其次，各指導(dǎo)老師在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，還要根據(jù)社團(tuán)聯(lián)合委員會(huì)的社團(tuán)活動(dòng)工作支配做好社團(tuán)方面的相關(guān)工作。第三，切實(shí)發(fā)揮我們的職能，服務(wù)和指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展。監(jiān)督指導(dǎo)社團(tuán)的工作活動(dòng)，保障活動(dòng)按期實(shí)行，切實(shí)搞好社團(tuán)工作。

最終預(yù)祝我們新一屆的社團(tuán)工作可以取得圓滿勝利，彰顯出我們?cè)囼?yàn)中學(xué)的特色與風(fēng)采！感謝大家！

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

本學(xué)期我校體育組始終以“健康第一”為指導(dǎo)，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。我校體育組依據(jù)學(xué)期工作安排要點(diǎn)，高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)，并取得了優(yōu)異的成果?，F(xiàn)將本年度體育工作總結(jié)如下：

一、每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)。內(nèi)容豐富有針對(duì)性，有效地解決了體育組存在的困難問(wèn)題。體育老師每人每周18節(jié)課，能仔細(xì)上好每一節(jié)體育課。此外我們體育組分工明確，責(zé)任到人，確保一天兩訓(xùn)練質(zhì)量高。

二、本年度我校實(shí)行了兩次素養(yǎng)考核，第一學(xué)期石榴花紅課堂教學(xué)，內(nèi)容《雙手投擲實(shí)心球》、其次學(xué)期石榴紅課堂教學(xué)，內(nèi)容《前滾翻》。同樣的內(nèi)容不一樣的教學(xué)方法，使得每位體育老師在業(yè)務(wù)實(shí)力上多多少少得到了提高。并有我們組朱建清老師代表藝體組參與學(xué)校石榴紅課堂教學(xué)總決賽，成果優(yōu)異。

三、有效開(kāi)展學(xué)校每天1小時(shí)陽(yáng)光體育體育活動(dòng)，確?；顒?dòng)時(shí)各班學(xué)生有內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)地，充分利用體育器材供應(yīng)給全校學(xué)生。組織學(xué)生仔細(xì)做好每天的廣播操、啞鈴操。并且每月開(kāi)展一次小型競(jìng)賽和每年的兩次校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、今年國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》登記上報(bào)時(shí)間調(diào)整為10月20日，比往年提前了將近兩個(gè)月，并且每位體育老師都有自己的訓(xùn)練任務(wù)，給登記上報(bào)工作增加了肯定的難度，但全體體育老師都頂著時(shí)間緊任務(wù)重的壓力下圓滿的完成了任務(wù)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

20xx年x月至x月，社會(huì)體育系社會(huì)體育專業(yè)x級(jí)學(xué)生進(jìn)行了為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。作為本次實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)聯(lián)系指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)期間常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們工作、生活，狀況總結(jié)如下：

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要過(guò)程，頂崗實(shí)習(xí)目的是，透過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，校內(nèi)與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想相識(shí)，鞏固校內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，提高了操作技能，尤其是視察、分析與解決問(wèn)題的實(shí)際潛力及待人接物溝通潛力，獨(dú)立生活工作潛力。為了使同學(xué)們能加深對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的相識(shí)，實(shí)習(xí)起先的第一個(gè)星期的培訓(xùn)期間，我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了溝通與溝通，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的意向以及他們對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，提出了詳細(xì)的實(shí)習(xí)要求，特性是那些不理解、不愿盡快盡早頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，同他們進(jìn)行談話，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)工作重要性。學(xué)生相識(shí)到了頂崗實(shí)習(xí)必要性，思想上過(guò)關(guān)了，才有真正的動(dòng)力，實(shí)習(xí)前又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的重要性，明確了實(shí)習(xí)的詳細(xì)要求，要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，確保平安第一，特性強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅(jiān)持究竟就是成功，為后面實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)綻開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，實(shí)習(xí)伊始，就同班主任一同對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，使學(xué)生都感受到實(shí)習(xí)的緊迫感，不斷地督促他們抓住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。透過(guò)努力，同學(xué)們都能在短時(shí)間進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)。

時(shí)撥打，取得聯(lián)系；對(duì)于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想方法，想方設(shè)法透過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)上的差異，難免會(huì)出現(xiàn)沖突，而各種沖突的妥當(dāng)處理，干脆關(guān)系到學(xué)生能否順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問(wèn)題，本學(xué)期來(lái)，我一向把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況作為重中之重的工作來(lái)抓，因?yàn)橹挥旭{馭了學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，才能駕馭實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，一旦發(fā)覺(jué)了問(wèn)題的苗頭，就剛好調(diào)解，避開(kāi)事態(tài)惡化。比如一些同學(xué)在實(shí)習(xí)起先初，對(duì)實(shí)習(xí)崗位要求理解不清，產(chǎn)生不穩(wěn)定情趣，透過(guò)溝通啟發(fā)，使他很快安下心來(lái)，并透過(guò)自己專心主動(dòng)工作，不僅僅學(xué)到了閱歷，也得到了必需的酬勞，同時(shí)還得到了用人單位確定和好評(píng)。還有部分同學(xué)，由于一些緣由，實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了崗位調(diào)動(dòng)，我就立即督促他剛好適應(yīng)新的崗位，幫忙他同主管和店長(zhǎng)共同，使他能夠接著實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。在處理問(wèn)題時(shí)，多做學(xué)生的思想工作，幫忙他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人務(wù)必俱備素養(yǎng)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)熬煉，接觸社會(huì)，提高自己的相識(shí)，不要把酬勞看到太重，培育適應(yīng)社會(huì)生活、工作各種潛力，使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)中確定會(huì)遇到許多問(wèn)題，只要能剛好發(fā)覺(jué)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證明習(xí)工作順當(dāng)開(kāi)展。

本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，保證每個(gè)學(xué)生能順當(dāng)實(shí)習(xí)以外，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，也是我必定完成的一個(gè)任務(wù)，為了給每一個(gè)學(xué)生評(píng)語(yǔ)能客觀公正，除了我前階段要對(duì)每一個(gè)學(xué)生深化了解剛好收集、駕馭他們每一份實(shí)習(xí)資料外，還要對(duì)同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出實(shí)習(xí)成果，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。

在校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、社體系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)以及班主任的協(xié)作下，社會(huì)體育專業(yè)20xx級(jí)學(xué)生圓滿的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，本次實(shí)習(xí)為我在今后的課堂教學(xué)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作積累了珍貴的閱歷。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

今年×月，××高校小學(xué)教化專業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到我們校內(nèi)實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充溢著青春的活力，從他們對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)上，我們能看到他們對(duì)老師職業(yè)的酷愛(ài)。我光榮地理解了指導(dǎo)其中三位實(shí)習(xí)老師的工作，在一個(gè)月的時(shí)間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，專心向上的精神，也盡自己的力氣對(duì)他們進(jìn)行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。

1、第一周見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，其次周起先講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課特別專心，到處思索到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我也讓他們?cè)谝慌詫W(xué)習(xí)，為接下來(lái)的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。

2、我關(guān)切實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活平安各個(gè)方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹校內(nèi)名師讓他們?nèi)ヂ?tīng)課，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

3、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)狀況，介紹閱歷。并與實(shí)習(xí)生一齊制定實(shí)習(xí)安排。

4、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過(guò)我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我剛好溝通，提出聽(tīng)課看法，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改善。

5、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參加并逐一指導(dǎo)班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。三位實(shí)習(xí)老師輪番當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化，溝通談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，溝通指導(dǎo)工作方法。

6、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)老師工作的全部過(guò)程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽(tīng)課，從不把任一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。假如實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)性的疏漏，示范如何到達(dá)教學(xué)要求。如古詩(shī)教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問(wèn)答分析的探討會(huì)。于是我在其次天的示范課中，細(xì)心設(shè)計(jì)了詩(shī)意的教學(xué)用語(yǔ)，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動(dòng)，也讓后面聽(tīng)課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果真有很大進(jìn)步。

7、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出評(píng)語(yǔ)，提出評(píng)定成果。

8、工作之余，我?guī)ьI(lǐng)全組老師和實(shí)習(xí)生聯(lián)歡，中秋節(jié)也贈(zèng)送月餅給他們。令我感動(dòng)的是，他們?nèi)粚?shí)習(xí)生，雖然自己并不富裕，還能懷著感恩的心，請(qǐng)我們幾位指導(dǎo)老師聚餐，這也反映了我們的合作相處非常開(kāi)心。

實(shí)習(xí)老師們的到來(lái)使學(xué)生們?cè)黾恿撕芏鄽g聲笑語(yǔ)，給校內(nèi)和老師們的工作帶來(lái)了不少幫忙，他們讓我們的校內(nèi)充溢了更多的朝氣和活力。我代表年級(jí)組全體師生祝福實(shí)習(xí)老師們學(xué)業(yè)有成，前途似錦。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！比陙?lái)，我以做一名高素養(yǎng)的高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷努力，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐。短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“李老師好”“李老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了，呵呵。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，也令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二三班，記得我剛到課室的第一天，晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條給我說(shuō)：老師我不是好學(xué)生只是為了叫你興奮才仔細(xì)做作業(yè)的。我以一個(gè)大姐姐的身份給他回到：看到你仔細(xì)的作業(yè)我很快樂(lè)，但是我也很難受你否定自己，我覺(jué)得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒，或許你以前只是分?jǐn)?shù)不高，但肯定是好孩子好學(xué)生。聽(tīng)了幾節(jié)課之后，我起先走上講臺(tái)，起先了自己的第一節(jié)“處女作”。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，幫助修改教案，他以前也帶過(guò)好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師，不僅閱歷豐富而且他沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談和熱心的激勵(lì)幫助。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如講課的是時(shí)候老是斷斷續(xù)續(xù)，思維跟不上，聲音很小，放不開(kāi)，有學(xué)生竟然在下面喊老師你是不是太驚慌啦！由于我上課時(shí)氣氛僵硬使學(xué)生也不主動(dòng)協(xié)作，令我痛心疾首。粉筆字寫不好，字寫得又丑，手臂還很難過(guò)。后來(lái)我就多和指導(dǎo)老師溝通不斷自我完善，最終扭轉(zhuǎn)了這種局面。我深深的感受到作為教化工作者，不緊緊是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)。老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。不過(guò)在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的`，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)協(xié)作回答問(wèn)題與我交談，每天都仔細(xì)完成作業(yè)。剛起先經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)說(shuō)話不協(xié)作，我喊破嗓子都沒(méi)方法限制，在我的不斷勸服教化下現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂，干脆向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”我覺(jué)得愛(ài)好對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，我再加以補(bǔ)充、訂正。我告知他們學(xué)習(xí)好多學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)知道：讀書(shū)百遍其意自現(xiàn)這一真理。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)于中學(xué)歷史而言，批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤就顯得沒(méi)那么重要。但我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上接著寫明。

我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至相識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。我覺(jué)的身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。因?yàn)槲倚湃螞](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我從不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教化他們，跟他們閑聊，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩蓪W(xué)生的實(shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的?xì)心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們不象以前那樣，因?yàn)樵诓缓玫膶W(xué)校里就自報(bào)自棄，起先仔細(xì)努力起來(lái)了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，嘲諷，而要了解他們的內(nèi)心世界，多溝通，多互動(dòng)，多激勵(lì)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)是校內(nèi)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并透過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據(jù)。

培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)際潛力，而這種實(shí)際潛力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生透過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的生產(chǎn)工藝過(guò)程，熟識(shí)工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)工人的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)潛力、組織潛力、協(xié)調(diào)潛力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作潛力。

預(yù)演和打算就業(yè)工作。透過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、潛力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重主角。既是校內(nèi)派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，專心爭(zhēng)取和努力完成管理交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷找尋自身差距，拓展學(xué)問(wèn)面，培育實(shí)際工作潛力。

2、以旁觀者的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作很瑣碎，任務(wù)繁重。我們要求學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，要求學(xué)生把眼光放高放遠(yuǎn)，從工廠工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識(shí)工廠，介入社會(huì)，增加適應(yīng)潛力。

3、平安第一，聽(tīng)從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，為保障學(xué)生飲食、住宿、交通等平安問(wèn)題，要求做到統(tǒng)一就餐，由專人到學(xué)生宿舍送餐，保障了學(xué)生飲食平安、統(tǒng)一就寢，單獨(dú)住宿，避開(kāi)與外校學(xué)生接觸，既保障學(xué)生平安又便利統(tǒng)一管理、統(tǒng)一上下班，每一天早上帶隊(duì)老師集合學(xué)生，清點(diǎn)人數(shù)，將學(xué)生送到廠區(qū)，下班時(shí)帶隊(duì)老師組織學(xué)生平安回到宿舍。晚集合點(diǎn)名，每一天晚上9點(diǎn)帶隊(duì)老師組織學(xué)生集合核對(duì)人數(shù)，總結(jié)當(dāng)天工作，與存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行溝通，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。交通平安，在學(xué)生休息時(shí)，帶隊(duì)老師講解學(xué)生外出需留意的事項(xiàng)，并且要求學(xué)生填寫去向登記，帶隊(duì)老師電話跟蹤，保障外出學(xué)生平安。

4、主動(dòng)溝通，師生通力協(xié)作。

工作方面：

第一、生產(chǎn)強(qiáng)度太大，學(xué)生們難以承受；

其次、工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

第三、簡(jiǎn)潔勞動(dòng)，重復(fù)的工序，沒(méi)好處；

第四、有部分老員工、組長(zhǎng)排擠學(xué)生。

學(xué)生工作不快樂(lè)，思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手，閱歷不足，技術(shù)不嫻熟，導(dǎo)致挫敗感和無(wú)助感增加；加之由于工作強(qiáng)度相對(duì)校內(nèi)生活來(lái)說(shuō)較大，工作時(shí)間也較長(zhǎng)，同學(xué)們普遍感覺(jué)比較勞累，甚至產(chǎn)生對(duì)工作的抵觸心情。

學(xué)生心理方面：在還沒(méi)有出來(lái)實(shí)習(xí)之前，同學(xué)們都對(duì)實(shí)習(xí)感到很簇新，很想出來(lái)嘗試一下。但到了企業(yè)，每一天從事重復(fù)而單調(diào)的工作，他們覺(jué)得在校內(nèi)的學(xué)的學(xué)問(wèn)用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習(xí)生的待遇也不高。志向與現(xiàn)實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。家庭方面：有些家長(zhǎng)不能理解校內(nèi)的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對(duì)老師惡語(yǔ)相對(duì)，學(xué)生抵觸心情高漲。

針對(duì)學(xué)生自我定位與社會(huì)定位脫節(jié)，對(duì)社會(huì)和崗位認(rèn)知不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致以上狀況出現(xiàn)，我們專心對(duì)癥下藥。從校內(nèi)到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和主角的轉(zhuǎn)變學(xué)生須要一個(gè)過(guò)程，帶隊(duì)老師每一天會(huì)和部分同學(xué)進(jìn)行溝通，并與工廠的班組長(zhǎng)了解學(xué)生工作狀況，做到剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決問(wèn)題。使學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境和要求，轉(zhuǎn)變思想觀念，應(yīng)對(duì)困難，須要細(xì)致而持續(xù)的工作，要提高同學(xué)們的思想相識(shí)，同時(shí)也要解決同學(xué)們實(shí)際的問(wèn)題。主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)及工廠進(jìn)行有效溝通，到達(dá)師生通力協(xié)作，使大家能安心地專心地應(yīng)對(duì)工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)。

1、生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)到達(dá)了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅僅實(shí)際工作潛力有所提高，而且透過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓大家感覺(jué)到自身的不足，缺少的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，能夠結(jié)合實(shí)際，改善不足。

2、實(shí)習(xí)過(guò)程中帶隊(duì)老師協(xié)作了所在單位的管理工作。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地能專心工作，參加工廠的流水線的生產(chǎn)及管理，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生及帶隊(duì)老師的精神風(fēng)貌及工作潛力得到了實(shí)習(xí)公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的好評(píng)。

本次頂崗實(shí)習(xí)在透過(guò)在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)后，使學(xué)生鞏固了專業(yè)的相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，理論聯(lián)系實(shí)際，增加運(yùn)用潛力，并在實(shí)踐中增加動(dòng)手潛力，提高個(gè)人素養(yǎng)，培育學(xué)生的全面發(fā)展?jié)摿Γ箤W(xué)生增加自己的禮貌、服務(wù)意識(shí)、社會(huì)交往潛力，透過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)大大提升了老師的管理潛力，為今后的實(shí)習(xí)管理奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作總結(jié)

作為本學(xué)期信息工程系的`頂崗實(shí)習(xí)專職老師，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成了近六個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況及效果總結(jié)如下：

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

1、培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，而這種實(shí)踐實(shí)力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向社會(huì)。目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的工作流程和操作工序等，以培育自己的適應(yīng)實(shí)力、組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作實(shí)力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被支配在某一詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)從實(shí)習(xí)單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局動(dòng)身，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識(shí)企業(yè)，增加適應(yīng)實(shí)力。

3、平安第一，聽(tīng)從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持平安第一的理念，肯定遵守工廠的規(guī)章制度，聽(tīng)從企業(yè)管理人員的統(tǒng)一管理。

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作實(shí)力有所提高，更重要的是通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)嵌入式手機(jī)操作有了感性相識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，并能夠結(jié)合。生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深化的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培育了他們的環(huán)境適應(yīng)實(shí)力及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作實(shí)力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)作了所在單位的工作。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地主動(dòng)工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作實(shí)力受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)。它作為信息系專業(yè)建設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

1.由于學(xué)生實(shí)習(xí)單位有外地企業(yè)且比較分散，不能到每個(gè)學(xué)生的工作現(xiàn)場(chǎng)去檢查工作。雖然大部分學(xué)生都有見(jiàn)面指導(dǎo)他們實(shí)習(xí)工作，但還有部分學(xué)生只能通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。

2.企業(yè)反映學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以及技能操作還應(yīng)提高。

我系今年參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生共計(jì)173人，其中城建制企業(yè)3家；第一批學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)起先時(shí)間是7月14日，結(jié)束時(shí)間在1月初左右；我系參與頂崗實(shí)習(xí)的老師一共有19名，大家都能主動(dòng)的完成所帶學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，對(duì)于沈陽(yáng)市內(nèi)的企