指導教師工作總結（19篇）

指導教師工作總結（精選19篇）老師工作總結不僅僅是對自己進行評估，也是對學生學習狀況和教化環(huán)境的反思，為將來的工作供應指導。閱讀一些老師工作總結范文可以幫助我們發(fā)覺不足和提高，下面是一些值得一讀的范文舉薦。

指導新老師工作總結

青年老師充溢青春活力，學問水平高，接受新信息的實力強，但教學閱歷不足。針對青年老師的.這一特點，本人就指導青年老師主要做了以下幾個方面的工作：

剛參與工作的老師，對老師職業(yè)的相識往往失之偏頗。有的好高騖遠，他們干勁大，熱忱高，認為老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；一旦遇到困難，有的自暴自棄，認為老師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了志向與現實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種狀況，我經常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確相識老師職業(yè)。讓他們相識到在諸多絢麗奪目的桂冠下，老師靜默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，須要不厭其煩；它艱辛，須要不遺余力；它平淡，須要耐得住孤獨；它清苦，須要擋得住誘惑。更使他們相識到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

針對語文學科這一學科的特點，我實行了“師徒結對”方式對青年老師加強培育，以集體備課的方式幫助青年老師盡快提高，通過相互聽課的途徑加強青年老師課堂教學過程，使他們不斷進步和提高。

1、師徒結對：

按學科組安排，我先后負責過對青年老師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導。由于我教學閱歷較豐富，通過我的指導來提高他們的教學實力和思想素養(yǎng)，讓他們隨時隨地聽課評課。經過不懈的努力，她們的教學水平有了顯著的提高。

2、集體備課：

以本人為備課組長組織語文組老師每周進行一次集體備課，大家暢所欲言，找距離，說差距，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，虛心地接受指責。使青年老師與老老師共同提高、共同進步。同時還隨時隨地進行口頭探討，使青年老師心中有數地走入課堂。

3、相互聽課，組織全組人員進行聽課。

學期一起先首先聽語文組每位老師的課，做到全組人員心中有數，有的放矢；聽課后，要求他們發(fā)表看法，取長補短，共同提高。組織全組老師聽學校支配的其他學科的示范課，以提高整個語文組老師的授課水平。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，無論是新老師，還是老老師都不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，老師必需樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更須要老師對自己所從事的老師職業(yè)的專業(yè)性有新的相識，看到自己作為老師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我不斷的努力學習，同時也提示青年老師多讀書，多探討生活，要求他們不斷總結、思索教學，探究出適合自己的教學方法。

在我們的相互學習和共同努力下，青年老師在各方面都取得了長足的進步，也很快成長為合格的人民老師。

指導新老師工作總結

新老師在入職階段能否順當實現由學生到合格老師的角色轉變，不僅影響到學生的學習和學校工作的順當開展，今日我為大家細心選擇了關于指導新老師工作總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

轉瞬間，來到灌云縣燕尾港中心小學教化戰(zhàn)線已一年的時間了，一年對于我們這些剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的變更。

人生最歡樂的事就是做自己喜愛做的事。我很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺。我志向要用我的學問，我的理念去教化一批有志向、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。

然而，這一切美妙的想法還沒走上講臺，灌云縣新老師培訓就給我敲響了警鐘。一天的新老師培訓告知我此刻所應具備的不僅僅是激情，而是對老師這一職業(yè)有一個醒悟的相識：老師，任重而道遠;成為學生的良師益友，難上加難;作為老師，只有愛是不行的。相識到自己肩上的責任，了解到以后道路的艱難，并沒有挫傷我的主動性，而是讓我在有心理打算的狀況下多了一把干勁。找到志向與現實的切合點，快速完成從學生到老師這一社會職責的轉變。

作為一名新老師，最重要的就是通過學習和實踐熬煉駕馭各項教化技能，成為一名合格的人民老師。為此，我在見習期內完成了如下學習和工作任務：

(一)主動參與縣教化局組織的各項培訓工作。

在這里特別感謝縣教化局為新老師打算了包括師德教化、班主任工作、主題班會、教化科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學實力都得到很大的提高。

(二)在老師的指導下，圓滿地完成了二年級語文的教學工作。

我有幸能得到一位教學閱歷特別豐富楊曉紅老師的指導，并有10余次縣級公開課的觀摩和探討機會。這些使我對語文教學有了新的相識。在楊老師的激勵下，進行了大膽的嘗試。

(1)抓住學生的愛好。充分相識到愛好是最好的老師，我接觸到學生后并沒有給學生講要求，講教材。而是給他們將了很多課外學問。我打算了妙趣橫生的甲骨文、中國古典詩詞的發(fā)展脈絡、文學四君子、三山五岳、乾隆和紀曉嵐的故事。讓同學們在輕松的氛圍下了解中國古典文化的博大精深，語文學科的獨特魅力。語文課也因此成了他們最感愛好的一門課。在校內組織的“我心目中的好老師”征文競賽中。我教的班級均以半數以上描繪了我，描繪了我的語文課。

(2)激勵學生說出自己的獨特體驗。十來歲的學生已經有了自己獨特的感受和體驗，寫出來都是一部很好的文章。在我的激勵下，同學們把它寫了出來，使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有30分左右的同學在隨筆《恐驚》中寫到：“恐驚是一顆黑暗的種子，每當黑夜來臨的時候便會成長出毒藤，緊緊的包袱住你的心靈”在一篇。

讀后感。

中寫到：“每個人的面前都有一千條路，即使有幾條，幾十條走不通，還有幾百條等著你。還有一名同學寫出了20xx字的科幻小說，并在隨筆上連載。

(3)挖掘教材中的人文性，注意一種文化熏陶。用長期的文化熏陶培育學生的閱讀實力和健康的審美情趣。

(三)作為班主任，主動參加了班級的日常管理，并勝利的轉變?yōu)檎桨嘀魅巍?/p>

通過向教化指導老師和其他優(yōu)秀班主任的學習，我相識到教化上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中留意：

(1)制定切實有效的班規(guī)，并通過班干部輪番制實行。并對沒有當過班干部的同學賜予指導。

(2)充分利用班級周記和班會課。抓住和學生們心靈溝通的周記，了解班級狀況和學生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教化和解決問題?；蛑v座、或探討、或給他們講充溢人生哲理的故事的班會課是我對學生進行思想道德建設的有效陣地。在政教處和教化指導老師的幫助下，在“三、八”婦女節(jié)之際召開了一節(jié)區(qū)級的，向全體新老師展示的主題隊會課《獻給媽媽的歌》。

(3)關懷后進生、行為偏差生、隨班就讀生。后進生、行為偏差生、隨班就讀生是有著強大的自卑感難教化的一批。對此，我拿出了極大的耐性。通過家訪、通信、談話等形式使他們轉變。

現在我們班級已經逐步變?yōu)橐粋€既有著嚴格的制度，又充溢團結向上風氣的集體。

(四)在教化教學之余，主動參與各項活動。

教化教學是龐雜的，須要付出大量的時間。在這一年我除了擔當兩個班級的語文教學工作，一個班級的班主任。還擔當了學校本資料權屬小學課堂網文秘園地放上鼠標根據提示查看小學課堂網文秘園地的推普員，負責學校每周一次的“咬文嚼字”廣播，每天一次的“每日一拼”廣播;受聘為區(qū)語委辦的監(jiān)測員;并參加學生“感受光榮”的朗誦競賽;老師“五四青年節(jié)”文藝表演;第一屆老師運動會;松江區(qū)《老年人保障法》學問問答等等。這些活動讓我開闊了視野，增長了學問，也培育了我主動進取，健康向上的精神風貌。

這就是我的一年，快速成長用汗水換來的充溢的一年。但這只是一個起先，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。

一個學期走來，很多經驗，很多記憶，讓人刻骨銘心、難以忘懷。在任教學校的正確領導下，在學校領導的殷切關懷下，我嚴格聽從學校領導的工作支配，克服了種種不適應，嚴格要求自己，踏踏實實、保質保量的完成了各項工作?，F將過去一個學期的教化教學工作總結如下。

一、師德為先，關愛學生。

在我的老師生涯里，始終奉行著德高為師和學生是老師的生命這兩條準則。我深信，作為一名老師，只有為人師表、品德高尚，學生才會發(fā)自內心的親近你、喜愛你。多年的閱歷告知我，老師品德高尚的程度與學生喜愛你的程度成不行分的正比關系，而學生喜愛你又是勝任教學任務的必要條件。新老師。

在師德方面，我嚴格遵守國家的各種法律法規(guī)，做一個酷愛祖國、酷愛中國共產黨、遵紀遵守法律的合格公民。我嚴格遵守學校的各種。

規(guī)章制度。

我嚴格聽從學校領導的各種工作支配、顧全大局我嚴格根據《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)我注意師德的理論學習，我注意形象、衣著得體、言語恰當，給學生以良好的示范和引領。

在關愛學生方面，我更多的賜予他們表揚與激勵，讓他們在玩中學，學中玩，輕松愉悅的學識學問。家長會和家訪工作是教化學生關愛學生的重要途徑，我珍惜每一次與家長的接觸機會，讓學生的管理更加得心應手。

二、重視課堂，提高實力。

為了上好課，我注意組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的愛好，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同嬉戲，同進步?？釔蹖W生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學困生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重。主動參加講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期主動上好推門課、匯報課，主動協作學校的各項工作的開展。

三、仔細批改，剛好講評。

作業(yè)是學生學習必要的補充與強化。我堅持每天給學生以不同形式的作業(yè)，做到每一本作業(yè)都身體力行的經過自己的手，仔細批改，作不同符號的批注或激勵。對每一次作業(yè)都剛好仔細的講評，讓學生剛好改正錯題，加深對學問的駕馭。

四、關愛習慣，輔導學生。

關愛學生已成我的習慣，抽取一切可以抽取的時間輔導學生是全面顧及學生的自我要求。每一次望見學生犯錯的情形，我都教化他們首先要有良好的品德和看法;每一次望見學生的機會，我都接近他們關切他們的近況;每一個提前來到學校的早上，我都找時間給學生檢查作業(yè);每一次有時間的中午，我都找來學困生給他們做數學基礎的輔導。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)，信任在鐵一的這片熱土上，我會不懈努力，向更優(yōu)秀的自己邁進。

探討方向及探討安排。

一、探討方向預想：

1、構建高效的數學課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的探討：老師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，老師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，老師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的探討。

2、突破初中生數學思維障礙，提升思維品質。

數學是一門思維的科學,數學教學與發(fā)展思維、提高認知實力密不行分，是提高初中階段數學教學質量的重要保證，然而由于初中生個體間的差異性以及從小學教化轉入中學教化的不適應性，導致其在數學學習過程中產生各種各樣的思維障礙。假如不能剛好突破這些思維障礙，勢必導致初中學生數學學習的主動性和主動性不高、教學效果降低、教學質量達不到要求等等。因此，我認為對初中生的數學思維障礙的探討是非常有意義的。

二、探討安排。

作為國家免費師范生政策的首屆受益者，轉瞬間走上基礎教化工作崗位已半年時間。半年中，我在不斷的學習和探究中逐步走向一個成熟而合格的教化工作者。但我仍覺得自己在理論學問和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修探討生的機會，我希望可以不斷提高自己在數學教學各方面的實力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。為此，我制定了如下探討安排：

1、充分合理利用時間，不斷充溢自己的專業(yè)學問。

教化碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教化實踐探討五個部分。我會利用工作之余，支配好學習時間，仔細鉆研專業(yè)課程，與教化教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論學問儲備來指導教學實踐工作。

2、依據所在學?，F狀，探討適合學生發(fā)展的有效教學模式。

鐵一中作為陜西名校，始終在不斷創(chuàng)新和發(fā)展新型教學模式，探究最適合本校學生的數學教學方法。因而在探討生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，將學生的數學潛力最大地發(fā)揮出來，在課堂上發(fā)生更多的思維碰撞，創(chuàng)建更加高效的課堂。

3、拓展教化學、心理學理論學問。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業(yè)等工作當中，很少有時間去讀一些教化專著、教化心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面學問儲備的匱乏，所以我信任自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教化方法，駕馭先進的教化理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教化教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

4、獨立思索，聯系實際，在導師的指導下，完成。

畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結反思，熬煉自己獨立思索，分析問題的實力，形成自己的見解。在學習期間，主動與導師聯系，在導師的指導下獨立完成畢業(yè)論文的撰寫。

時間飛逝，在這其中，我品嘗到了初為人師的酸甜苦辣，也深深體會到要成為一名合格的教化工作者，須要一朝一夕，一言一行的努力與付出。一個學年，較為勞碌，但很充溢，在工作中有著曲折的心酸，也有勝利時的喜悅，回頭望去，感覺自己成長了許多，獲得了許多珍貴的教化教學閱歷。

從小我就把老師這一神圣的職業(yè)作為自己的追求目標。在競爭日益激烈的社會，我能如愿踏入自己想要的工作崗位，應當說是幸運的。但同時我也清晰地相識到：只有把自己的工作做好，才可以說是不違反自己始終以來的追求。

通過實踐工作，我體會到，作為新老師在教學中應當做到勤想、勤問、勤聽、勤看、勤比、勤寫。詳細如下：

一、勤想。

二、勤問。

作為一個新老師對業(yè)務不熟識是正常的狀況，這時候，要勤問一問校內的同事、校外的同行，更有必要向一些專家請教。

三、勤聽。

新老師要多聽老老師對教材以及公開課后的評價;聽一聽有閱歷的老師對自己講課的各種建議。

四、勤看。

抽時間看一看優(yōu)秀老師是如何上課的?常常看一看專業(yè)報刊、雜志或理論書籍;假如有條件爭取外出多看一看其他學校的公開課。

五、勤比。

常常與優(yōu)秀老師比一比課時支配方法和課堂組織的方法，找尋自己的差距，隨時更新自己的教學方法。

六、勤寫。

課堂教學后馬上寫下自己的教學感想和閱歷，對于教學中的好想法、好。

教案。

要做些摘記，充溢自己的理論與實踐閱歷。

“學高為師”!學習是一項長期的任務，只有不斷地學習才能不斷地進步。

在教學上主動協作各學科老師管理好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

通過不斷的成長，我明白了：學生是學習的主體，是我們工作和管理的對象。我們的一切教學工作，都是圍圍著學生進行的。了解和探討學生，是我們的一項基礎性工作。知人，才能善教;善教，須先知人。我們只有全面、深化地了解學生，才能從實際動身確定教學目標，有的放矢地進行教學工作。因此當好老師，必需首先吃透“兩頭”：一頭是教材，一頭是學生。這兩頭都是搞好教學工作的基礎，一頭也不能丟。

在教化的道路上，我還很年輕，我希望自己通過不斷的拼搏來實現曾經的幻想!

我與學校的老師也相處地很融洽。他們都是我的長者，有著豐富的教學閱歷，而我只是一個沒有閱歷，缺乏方法的新手。平常我對他們都很敬重，遇到教學和班級管理上的問題我都虛心請教。而他們都比較熱心，給了我很多中肯而珍貴的建議，在這里，我要感謝幫助過我的老師。

在工作看法上，我遵守學校的各項規(guī)章制度，對于學校的任務，都是盡全心完成。每天都堅持早出晚歸，把心用在教學上，銳意創(chuàng)新，不斷進取，時刻把自己放在為人民服務的位置，并把這種精神帶入教學生涯，孜孜不倦，毫無保留。在思想上，我堅決擁護中國共產黨，堅決擁護黨的方針與政策，酷愛祖國，酷愛人民，酷愛學校，酷愛班級，以馬克思主義毛澤東思想來武裝自己，不管將來的路怎么樣，我肯定會遵從國家的一切支配，隨時做好打算。

都說凡事從小事做起，對于我來說，才剛剛涉足教化事業(yè)。我現在能做的就是仔細對待自己的每一項工作，真誠對待每一名學生，虛心請教每一位長者?；蛟S我現在做得還不完善，或許我現在的路走得還不順當，但只要靠著一顆仔細，執(zhí)著，堅毅的心，我想工作中的困難會克服，會適應教化這一神圣而廣袤的領域。

指導老師工作總結

9月，我擔當指導青年老師黃x的指導工作，我主要從以下幾個方面對她進行了指導。

我認為對于青年老師，首要的任務是使黃丹老師相識到教學工作是靜默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，須要不厭其煩；它艱辛，須要不遺余力。我常常激勵青年老師要酷愛教化事業(yè)，酷愛學生。使黃丹老師相識到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我經常利用課余時間和黃丹老師談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助黃丹老師正確相識老師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕老師，不爭名不爭利，靜默無聞的工作。在我的影響之下，黃丹老師逐步相識到了，選擇了老師就是選擇了奉獻。

青年老師接受新的事物、汲取新的教學理念快，新課程改革試驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學閱歷太少，無法把學習到的教化理論應用于實踐。為提高黃丹的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。

在備課時我給黃丹老師以指導，嚴格要求年輕老師要做到教學目標全面、詳細、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓黃丹老師明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建學問網絡，創(chuàng)設教學情境、形成學科的學問結構。教學內容完整精確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，著力于思維訓練跟實力培育。并且我深化課堂仔細聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐性評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的看法。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自己所知賜予輔導。黃丹老師也特別的勤學，加上我的耐性，她的業(yè)務水平都有了突飛猛進的'發(fā)展。

新一輪課程改革更須要老師對自己有新的相識，看到自己不足。于是我激勵黃丹老師在加強學習的同時，還要主動聽課，要求每個青年老師每周聽課不能少于兩節(jié)，向老老師學習，學習他們的合理的師生活動支配、合理的教學環(huán)節(jié)支配、留給學生參加課堂教學的時間和空間支配，通過聽課比較，相識到自己的可取與不足之處，還要自覺投身于教學理論的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，彌補自己學問實力的不足。為此，我同黃丹老師一起苦練教學基本功：每周抽出肯定的時間去閱覽室，學習教化名家的教學閱歷。在我的引導下，黃丹老師也經常閱覽一些教化理論方面的書，吸納新的教化理念并用在了詳細的實踐中。黃丹老師在較短的時間內得到較大的提高。

一起先黃丹老師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學生愛好不濃。她的課堂幾近于是在仿照，而且死板缺乏活力。于是我就激勵黃丹老師，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選須要的信息。我說“既要仿照，更須要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的激勵下，黃丹老師英勇的打破條條框框，起先學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。

被指導老師工作總結

可以建議老師講解并描述他自己是怎樣遇到這個教化問題的，這個教化問題發(fā)生之后，又是怎樣想方法解決這個問題的，在解決這個問題的過程中是否發(fā)生了另外的教化事務，是否有值得敘說的細微環(huán)節(jié)。

當發(fā)覺他們敘說出來的教化故事真實可信且令入感動時，可以建議老師有意識地收集和整理教化故事。老師講教化故事實質是以公開發(fā)表作為探討的突破口。而公開發(fā)表又不同于一般所謂的發(fā)表文章。它要求老師以合理有效的方式解決自己的教室里發(fā)生的教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題、怎樣解決這個問題的整個教學過程敘述出來。這里的發(fā)表實質上是一種敘述，敘述之后形成的文章是一種教化記敘文而不是教化論文。這種教化記敘文比傳統的論文更能引起讀者的共鳴并由此而體現它的探討價值。老師寫教化記敘文或者說老師做敘事探討并不排斥老師寫教化論文，但老師最好在積累了大量的教化故事之后，再去講教化道理。

常有這種狀況，老師在敘述教化故事時，有時感到無話可說。對此應提示老師，敘說的關鍵是敘說之前的行動。老師的寫作實質是一種行動方式，假如老師不變更自己的行動，老師將無話可說。

因為寫教化故事不是為了炫耀某種探討成果，它的根本目的是通過老師寫自己的教化故事來反思自己的課堂教學。由于老師的反思總是以某種教學理念的眼光來反思自己的教學行為，老師的個人化的教學理論以及教學行為將經由這種反思發(fā)生轉化。

可見，老師寫教化事務在事實上是轉化老師的教學觀念和教學行為的突破口，是變革課堂教學的突破口。假如老師不變更教學實踐，老師就無話可說。在這個意義上，寫作實際成為一種行動方式，假如老師不行動，假如老師不變更自己的教學習慣和教學行為，老師的敘說自然會成為困難的事情。不少老師之所以感到無話可說，緣由在于寫作之前沒有變更自己的教學行為。

2.圍繞老師的日常生活基本方法。

老師的日常生活主要是課堂教學生活，老師所尋求的對教化實踐的改進主要是對教學生活的改進，因此老師的敘事報告主要是由老師親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的教學事務。這種對教學事務的敘述即稱為教學敘事。教學敘事類似教學案例，但教學敘事不僅強調所敘述的內容具有肯定的情節(jié)（情節(jié)是案例的一個核心要素），而且強調敘述者是老師本人而不是外來者，另外，作為敘事的行動探討，老師所敘述的教學事務除了偶發(fā)事務之外，更多地屬于老師本人有意識地變更，是對變更之后所發(fā)生的事務的敘述。

除了參加課堂教學，老師還大量地居留于課堂教學之外。所以，老師的敘事除了教學敘事，還包括老師本人對課堂教學之外所發(fā)生的生活事務的敘述。這種對生活事務的敘述稱為生活敘事。

事實上，一旦老師敘述自己身邊的教化事務，就意味著老師起先進入一種撰寫自傳的狀態(tài)中。老師一旦以自傳方式敘述自己生活中的教化事務，也就意味著老師起先以自己的生命經驗為背景去視察世界。如此，在敘事探討中將自傳敘事作為老師的教學敘事與生活敘事的志向狀態(tài)。

一份真實的教學敘事或生活敘事總是具有老師個人生活史的痕跡，是老師的自傳。因此在引導老師敘說教學事務、生活事務的同時，也可在某個階段建議老師集中整理自己的教化自傳。建議老師在整理教化自傳時，可指向我作為受教化者經驗的教化事務、我作為教化者經驗的教化事務、我在教化經驗中形成的我的教化信條（當老師以教化自傳的方式表達自己的教化信條時，這種教化信條往往顯得真實、可信）等三個部分，這種教化自傳明顯已經包含了老師當下的日常生活中的教學事務和生活事務。

好的教學敘事與生活敘事其實是老師的教化自傳的一個部分。但在實際的敘事探討中，應建議老師以教學敘事作為日常探討的切入點和突破口。

自傳法、個案法、訪談法、檔案法等都是教化敘事探討的基本方法。這些方法從本質上來說都是對話，有的是自我的對話，有的是與他人的對話。無論是什么對話，都有著對個人經驗的反思。反思把內隱的觀念推到意識的前臺加以諦視，使所發(fā)生過的行為和事務獲得了意義，使個人的內心世界更加清楚化，從而導致行為的變更。例如，老師在個人自傳中對自己學生時代對老師愛、恨、念、怨的事務與情感的回想，對自己今日應當怎么做，老師就有了更清楚的體驗。往往是，當老師作為教化者的身份出現時，就遺忘了曾經作為學生的自己的愛好、愿望，而以一種自己當年都不能接受的方式對待現在的學生。

個案分析是一種敘事表達方式，它通過敘述圍圍著探討對象的一系列事務所構成的故事，呈現出問題、緣由、對策和結果，使人們從中得到啟發(fā)。自傳或傳記也是一種敘事表達方式，自傳方式通過老師對自己學生時代經驗的反思，能挖掘出自己心靈中的曾經有的，但日漸被世俗和時日塵封的真知真情，從而更好地理解當前的學生，更加靠近求真的教化。當老師通過檔案法、個案法收集、整理學生的有關資料時，也就是在建構關于學生的故事。在這一過程中，老師就獲得了對學生外部和內部世界的深化了解，從而能以一種有如諦視自己作品的全新眼光來對待學生，抱著完成一件新的創(chuàng)作的美妙期望心態(tài)去修改、潤色、完善他。

指導老師工作總結

通過學習并結合近期的幾次關于課程設計的大教研活動，我深深感受到要設計一節(jié)優(yōu)秀的活動真的是不簡單的。就我個人而言，首先就應當變更以往的一些觀念，換位思索。以前經常是站在老師、成人的角度來思索，自己覺得在活動中應當這樣提問孩子就能更好接受，但往往出來的效果并不志向。因此在設計活動時應更多地站在孩子的角度思索，正如書中提到的：成人必需把兒童當兒童看待，敬重兒童存在的價值，而不是以成人的標準去要求和限制他們。在教學中應當由孩子為主導，老師要降低自己的身份和姿態(tài)，只是充當幫助和引導的角色。其次，在設計活動時如何照看到全部幼兒的需求，這始終是我所懷疑的一個問題。

因為班中的.孩子對數的駕馭呈現兩極分化的現象較明顯，對數活動設計的難易程度始終是令我頭痛的一件事，太難了一些實力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡潔了一些實力強的孩子又沒有了學習的愛好。對于這一問題，書中告知我：設計課程前應先了解各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展狀況，了解幼兒的不同氣質，及同年齡幼兒間的個別差異。課程設計的教化目標要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達到，并顧忌少數幼兒的個別的需求。

另外，我認為在設計數活動時，肯定要留意活動的嬉戲性。因為對多數幼兒來說，數活動往往是枯燥、乏味的，假如沒有嬉戲的情境，或者過于小學化，只會讓孩子在活動中失去愛好，從而不愿聽講與參加。課程的設計肯定要符合孩子的年齡特點，學前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我們要抓住他們的這一天性，讓他們在玩中學習，激發(fā)他們對于學習的愛好。

以上是我對課程設計的一些淺顯的看法，在今后的教學中我還會不斷地去探討與思索，總結自己的閱歷，希望在今后的課程設計中更上一層樓，各位同事大家一起努力哦。

指導老師工作總結

本學期，我作為執(zhí)教幾年的"老"老師，蒙學校信任與托付，和陳梅霖老師結為幫教對子。自忖與上述要求相距甚遠，本欲推辭，但作為一個多幾年教學閱歷的老師，這也是工作的一項內容，實在無可推辭，且學校中教學相長的風氣須要每一個人的參加，所以我也開心地接受了，并把這當作工作中的一項新挑戰(zhàn)。傳幫帶"工作主要是老老師對新踏上講臺的老師在教學實踐上的指導和帶動。要做好這項工作，老老師要有精湛的教書的藝術自不待言，更要有育人的藝術、深厚的教化理論、前瞻性的教化眼光，對新老師要知無不言，言無不盡。當新老師迷惑時，指引他，拔云霧見青天；當新老師泄氣時，激勵他，去雜念樹信念。這對一個老老師來說，要求可謂高矣。通過一學期的溝通,我覺得新老師對工作有巨大的熱忱，且都勤學好問，專業(yè)功底扎實，只是缺乏教法的合理運用，教學環(huán)節(jié)的敏捷支配，教學深度的適度開掘。而通過這一學期,我在聽陳梅霖老師在學校實行的新老師轉正課后,明顯的感覺到陳梅霖老師有了長足的進步,主要體現在以下幾方面:。

首先，從教學目標制訂,能從學問、實力、思想情感等幾個方面來確定；學問目標有量化要求，實力、思想情感目標有明確要求，體現學科特點；確定的教學目標，能以大綱為指導，體現年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和相識規(guī)律，難易適度。

其次，從目標達成來看，要教學目標能明確地體現在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段能緊密地圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能盡快地接觸重點內容，重點內容的教學時間能得到保證，重點學問和技能能得到鞏固和強化。再次,在陳梅霖老師的這一節(jié)課時，我感覺到陳梅霖老師在教學中學問教授的精確科學，以及留意在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

在教學時間設計，能較好地依據授課重點、結構支配授課時間:。

１．教學環(huán)節(jié)的時間安排與連接是否恰當。不會出現前松后緊(前面時間支配多，內容松散，后面時間少，內容密度大)或前緊后松現象(前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散),講與練時間搭配較合理。

2．老師活動與學生活動時間安排與教學目的`和要求較一樣，沒有出現老師占用時間過多，學生活動時間過少現象。

3．非教學時間，課堂上沒有出現脫離教學內容，做別的事情。奢侈珍貴的課堂教學時間的現象。

在教學方法設計上體現多樣化,教學方法最忌單調死板，再好的方法每天照搬，也會令人生厭。教學活動的困難性確定了教學方法的多樣性。所以文彬老師能夠面對實際恰當地選擇教學方法，同時還老師能在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

在教學手段上運用現代化教學手段，現代化教學呼喊現化教化手段。"一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴"的陳舊單一教學手段應當成為歷史。陳梅霖老師在教學方法與手段的運用還適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段總之，由于陳梅霖老師做為一個新老師雖說閱歷還不夠豐富,但她肯花時間在專研教學,勤問好學,對這節(jié)課打算很充分,所以整堂課上起來效果不錯.

指導老師工作總結

對陳x老師進行指導，我現階段總結如下:。

針對年輕老師教學閱歷少，我從備課抓起，讓他從思想上充分相識到備課的重要性。

青年老師以后的路怎么走，課上的.怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他聽每一節(jié)課，幫助他揚長避短，盡快成長起來。

讓他把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他對物理課有一個整體的了解，能夠自己去設計課型。

青年老師除了要把握教材，仔細備好課，上好自習課，讓學生有收獲也特殊重要，因此，從這一目的動身，我引導他正確利用自習課。

總之，我要使他盡快適應初中物理教學，成為物理教學的骨干力氣。

指導老師工作總結

x年，我到xx中學進行了為期60天的實習工作，特別感謝我的學校和實習單位給了我這樣一次珍貴的.機會。讓我在實踐中得到熬煉，在實踐中學會成長。

初到班級里來自學生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的華蜜感。聽指導老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細微環(huán)節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師特別關切我，細心指導，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的重點，特點還有須要留意的地方都提示讓我牢記。應當用怎樣的語言對學生說話，假如與學生溝通，真是四平八穩(wěn)，著實讓我學到不少東西。

聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我始終都很驚慌。直到走上講臺，我才發(fā)覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的過程。同學們很協作我的工作，上課仔細聽我講，仔細唱歌，主動回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。

他們在上課的過程中會抑制不住自己興奮的心情，多變的思想，也限制不住自己的說話欲。所以上課中維持紀律是早在意料之中的。我喜愛用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的心情。間或也會選用一些蘊涵道理的小故事指引他們。這樣便會有一個好的起先，整節(jié)課下來也有不錯的效果。

在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓學生在很短的時間內通過視聽唱等直觀的手段汲取他們應當駕馭了解的學問。同樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。因為動畫片始終以來都深受孩子的寵愛。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。

一支曲子，讓人獲得的學問也有多方面。比如曲式學問，讓學生了解曲子的框架結構；比如作曲學問，告知學生簡潔的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律；比如配器學問，讓學生相識管弦樂隊中的樂器及其聲音特點和聲部支配等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時候，就不會盲目，稍加提示對曲子會有更多更新更深的相識和理解。但最干脆的還是西方音樂歷史類的學問，通俗易懂，學生簡單接受駕馭。

實習生活很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我離開了實習單位。在實習的日子里，我和指導老師還有學生結下了深厚的友情。我希望我的指導老師們工作順當，我人生中第一批學生學業(yè)有成。當然，在這次實習工作中，我還有許多做的不盡人意的地方，信任我會盡快端正我的看法，改正我的錯誤，以便為以后的工作打下堅實的基礎。

指導老師工作總結

近年來，我一向傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，理解校內的委任，我負責指導了青年老師閆名霞老師，我明白師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責與一份自我體現。我深深感到身上的職責和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一齊進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。本學期，青年老師都做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)。

1、我對自己工作上嚴要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會共享。在她們遇到困難時必需賜予真誠的關切與幫忙，扶持她們走出逆境。從高從嚴地要求自己和青年老師，在幫帶中共同進步。

2、做到加強教化理論學習和課堂教學探討，構成正確教化理念，樹立“以人為本，育人為本”新理念。這要求透過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每個環(huán)節(jié)。在工作同時，激勵老師多閱讀教化理論書籍，領悟《綱要》精神，時刻不忘提高自己自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們透過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一年來，我聽了閆老師許多的推門課，課后剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高青年老師的課堂教學潛力。重點指導了她們在教學過程中如何依據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，透過這個活動來提高老師對教材的理解駕馭潛力。還常常指導她們如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導她們如何積累教學閱歷，從而不斷改善課堂教學，提高教學水平，她們應對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心理解舉薦和指導，經過長期的培育和指導，閆老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期培育、指導目標和任務。

在指導青年老師過程中，我自身也得到了不斷進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學實踐等方面微薄的閱歷，與我們青年老師共同共享，為晉普山校內完備明天貢獻出自己的一份力氣。

20xx年秋我透過振興安排考入本校，剛入職校內就支配了兩個班的英語給我。對于一個沒有任何教學閱歷的我來說，如何開展教學，如何管理學生，是我面臨的兩個最嚴峻的考驗。這時，校教研室組織全校老師進行培青活動，暨以老帶新，指導新老師成長。依據校內支配，袁媛老師為我的指導老師，在師傅的激勵、指導和幫忙下，我在業(yè)務水平、班務管理方面快速成長起來了。作為徒弟，我成為了培青活動的受益者。

袁老師在教學方法、班務管理及教研方面都給了我很多指導和幫忙，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

袁老師從備課、上課、作業(yè)、輔導、考評五個方面入手，手把手教我，指導和幫忙我落實教學常規(guī)工作。使我在如何開展常規(guī)教學，如何實現教學任務上有個完整的相識。在平常的教學中，師傅耐性指導我備課的各個環(huán)節(jié)，教我仔細鉆研教材；遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教；主動讓師傅檢查教案，虛心理解師傅的舉薦，修改不足，更好的吃透教材。師傅教我要對課堂上的45分鐘高度負責，并在課后剛好做好反思；仔細的批改好學生的每一次作業(yè)，并做好記錄，關注學生的每一次進步和發(fā)展，對學困生專心激勵，幫忙他們建立起學習信念。透過這樣長期地仔細實踐、剛好總結，我的教學水平得以進步。

相互聽課、評課是培青活動的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式。起初，我非常驚慌，沒有信念，師傅了解狀況后悉心開導我，使我對聽評課有了正確的相識。其實聽課能夠幫忙我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并剛好地改正。每次在師傅聽課前我都會向師傅說備課思路、教學方法、教學環(huán)節(jié)，所以備課時會特性仔細，使自己的備課水平有了提高。也透過聽取他老師的課，和優(yōu)秀的老師們的溝通，幫忙自己更好更快的成長。

我的師傅在班務管理方面是一把好手，她班級的學生表現各方面都很優(yōu)秀。在師傅的指導下，我對班務管理有了全面的相識。

首先，組建一個優(yōu)秀的團隊是關鍵，透過團隊管理大家，了解大家，幫忙大家；

其次，作為班主任要有三心（愛心、耐性、職責心），這樣能夠建立師生深厚的友情；

另外，作為班主任做事、處理問題要公允、公正，這樣才能在學生中樹立起自己的威信；

最終，作為班主任要與學生建立同等、和諧、互信的關系，只有俯下身子走到學生中來，才能讓學生了解你，信任你。

在師傅的教育下，使我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了豐富的教化教學閱歷，同時也看到了他求真務實的工作看法，率真的特性，這些都在深深地影響著我。

師傅在教學和班務管理上的幫忙和指導，讓我得以更快的站穩(wěn)講臺，實現發(fā)展。

指導老師工作總結

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，領先垂范。

(1)鉆研教材。

(2)了解學情。

我們在辦公室更多的是探討關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.于是只要有時間,我們便會針對學困生一起探討輔導方法,常常在課間及課后,都能看到馮老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐性輔導下也慢慢取得了一些進步。

1、馮老師每周都堅持聽我的課，課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起探討，相互發(fā)表自己的看法，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。

2、我也堅持每周到班聽王老師的課，我發(fā)覺王老師在課堂中調控課堂的實力有待于提高，針對這些現象，我在課后剛好提出，并把自己的做法和想法和她一起共享。

青年老師是學校的希望和將來，青年老師的成長不行能沒有波折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干老師，是中老年老師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順當推動，貢獻自己應有的力氣。

指導老師工作總結

x老師是一位主動向上，有努力進取精神的老師，但因剛出校門不久，教學閱歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我安排從以下方面進行指導：

年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，盡可能在原有的基礎上使得原有班級的英語成果有顯著提高。

在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益同時能主動參與加強備課組內的互動和教學研討。能利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術來激發(fā)學生的學習愛好。同時要制定硬性任務：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進行具體講評，指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。并注意給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業(yè)統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步;互通信息，共同解決面對學生或教材出現的問題。

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與溝通外，更要教會與帶班老師的溝通和溝通及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的敬重和寵愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

上課當然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的打算都是必需駕馭的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生學問駕馭的更加堅固等方面加以重點指導。而且，要教會徒弟能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照看到方方面面的學生，使其均能在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。

師徒結對協約有二年的時間保證，在這段時間里希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成果;又要能在二年后獨立地備課，上課，勝利地開好公開課，在教學上快速地成長為一名不行多得的教學骨干。

指導老師工作總結

近年來，我始終傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年老師余洋，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習同成長。轉瞬一學年就要結束了，我和余洋老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓余洋老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，余洋老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現象。

二、教化教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給他，學會共享。在余洋老師遇到困難時肯定賜予真誠的關切與幫助，扶持他走出逆境。從高從嚴地要求自己和余老師，在幫帶同進步。

2、做到指導加強教化理論學習和課堂教學的探討，形成正確的教化理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，激勵余洋老師多閱讀教化理論書籍，領悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，我聽了余洋老師十余節(jié)的推門課，課后剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高余洋老師的課堂教學實力。重點指導了他在教學過程中如何依據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高余老師對教材的理解駕御實力。還常常指導余老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導他如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，余老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培育和指導,余大洋老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為雙河職高美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

指導老師工作總結

在學校的支配下，我所輔導的丁宏霞與王仁香兩位青年老師在教化方法，備課、課堂教化、教化科研等方面都取得了有必要前進，得到了咱們的認可和好評。

我在培育和輔導上實行了如下的做法：首先，在每學期開學初制定方案，堅持每兩周聽青年老師一節(jié)課，并細致剖析，與她們評論，一起建立。其次，我運用課余時刻與她一起學習教化作業(yè)理論和經驗資料，探討音樂教化新方法。再次，運用學校音樂教研活動，聽其他老師的'公開課吸取其優(yōu)點，補償自己教化上的不足。第四，與她們一起承當輔導學生參加各級藝術競賽等活動，在活動中與她們共享我的菲薄經驗。

師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年老師的成長，使青年老師趕快習慣主角和環(huán)境要求。經過一年的培育和輔導，兩位老師的課堂教化，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教化作業(yè)。屢次在校內開展公開課，得到好評。撰寫的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發(fā)揮本身聲樂優(yōu)勢，輔導學生多名參加縣卡拉ok競賽，屢次獲獎；王仁香老師與我一齊排練了大眾舞，參加南京市學校大眾舞競賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂老師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。

在輔導青年老師的過程中，我本身也得到了不斷地前進。今后，我要一如既往地在做好本身作業(yè)的一起，開展好師徒結對作業(yè)，重視與青年老師一起探討，把自己在教化經驗、學問結構、技能等方面菲薄的經驗，與咱們的青年老師一起共享，一起也不斷提高自己。

指導老師工作總結

大家好！

與各位國培學員在一起學習、溝通、研討，45天的時間在彈指間悄然滑過，我們每一位指導老師和學員們都經驗了一次蛻變與成長。

在今日的溝通中，我給大家共享三句話：

在培訓活動中，國培學員那種學習的主動與熱忱，給我們留下了深刻的印象。他們就像影子一樣，與我們指導老師每天形影不離，成天穿梭在教室與辦公室之間，與我們剛好溝通、溝通、研討，并主動的參加到教化教學活動中來，無論是從備課、還是課后反思；無論是班級管理，還是幫忙批閱學生的作業(yè)；無論是聽評課教研活動，還是聽專家講座；無論是每天的報到，還是每周五的總結，各位學員老師總是主動參加進來。在這之間，我們每一位指導老師都能仔細履行自己的職責，對國培學員全程關注，仔細指導，與他們進行研討溝通，幫助他們完成各項學習任務，相互探討，相互學習，共同進步。

在本次國培學習最終兩周時，依據國培學員學習的任務，要上一節(jié)“同課異構”的匯報課，接到通知后，我們數學四位指導老師在會后立刻與國培學員進行主動研討、溝通，最終以四位學員的實際狀況確立了“同課異構”的課題:“相識線段”。

確立了課題之后，指導老師先與每一位學員仔細研讀課標與學段目標，然后分析學情，確立教學目標、教學重難點，最終，指導學員寫出教學設計，并說明每一個環(huán)節(jié)的設計理念，并制作出課件。一切就緒之后，指導老師就起先作課，在每一節(jié)作課學員作課之后，他們就會馬上走到指導老師面前虛心請教，他們這種虛心好學和主動熱忱，讓我們每一位老師都很佩服。當然，他們也都很好的完成了課堂任務，都上出了具有個人風格的課堂。在四節(jié)課上完之后，我們緊接著，由國培辦統一組織，又進行了更細化的評課活動。先有每一位作課老師說課，然后每一位指導老師再進行評課，先說出每一位作課老師作課中的亮點，也向他們提出了不足，并指導作課老師該如何去改進的一些做法。本次“同課異構”活動，讓每一位老師都學到了不少，比如，我們知道了今后教學本內容時要留意兩點：（1）兩個端點的相識與鞏固。（2）在進行折紙時，讓學生通過動手發(fā)覺：線段有長有短時，要滲透數學“比一比”的思想。

我們與國培學員都很幸運的聽了來自湖北武漢的教化專家肖鈼君老師的講座，我們都被肖老師的幽默與才智所折服，被那十幾種翻轉課堂所吸引，更被那“雁群理論”和“狼狗的團隊合作意識”所震撼。通過肖老師的講座，讓我們更加清晰了學生的自主學習的重要性，也讓我們清晰了今后我們的努力方向。

全部的這些，都是因為國培，因為國培讓我們在這里相識；因為國培，讓我們不斷進步，共同成長。所以，無論是國培學員，還是指導老師，學習是無止境的，讓我們借助國培的東風，一步一個腳印走下去，讓我們每一位老師在今后的教化教學道路上，走得更加堅實。

指導老師工作總結

本人自xx年擔當語文數學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求主動開展師徒結對工作，做好青年老師的指導培育工作，使青年老師盡快成為我校教化教學生力軍，成為教學骨干。任現職以來，我擔當過肖穎、董志宏、彭書華等老師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年老師，我根據學校的統一要求，對青年老師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年老師，仔細執(zhí)行教化方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

2、指導青年老師備課、上課，嚴格按教學“五仔細”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，依據不同班級學生的狀況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

3、指導青年老師仔細鉆研業(yè)務學問，教給學生一碗水，老師要有一桶水，要求青年老師利用業(yè)余時間，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。

4、激勵青年老師仔細、主動上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取熬煉的舞臺，本人主動指導，協作他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年老師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們激勵，提高信念。通過本人的細心指導，所指導青年老師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。

5、指導他們仔細學習新課程標準，駕馭現代新課標精神，主動推動課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。

今后我將更加努力，與他們攜手共進。

指導老師工作總結

近年來，校領導始終傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，教育處組織新老老師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。

在本學期，教務處安排給我的任務是指導青年老師閆嚴嚴和王學會，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉瞬本學期就要結束了，我和兩位老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀和違反師德現象。

1、我對自己工作上嚴要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會共享。在閆嚴嚴和王學會老師遇到困難時肯定賜予真誠的關切與幫助，扶持她們走出逆境。從高從嚴地要求自己和兩位老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教化理論學習和課堂教學的探討，形成正確的教化理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過“教化理論書籍”的學習和對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。

在工作的同時，激勵王學會和閆嚴嚴老師多閱讀教化理論書籍，領悟教化名家和《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，我聽了王和閆老師十余節(jié)的推門課，課后剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高兩位老師的課堂教學實力。重點指導了她們在教學過程中如何依據新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，并能依據學生的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環(huán)節(jié)的打算以及指導，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王學會老師對課程的理解駕御實力。

還常常指導王學會和閆嚴嚴老師如何寫好指導反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查學生成果狀況，指導她們如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，王學會老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培育和指導，王學會老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

4、要求閆嚴嚴老師學習我的閱歷，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的特性。

5、要求閆嚴嚴老師學會溝通，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為我校美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。新一輪的課程改革已經走進了我們的校內，新的課程須要新型的老師。

“指導新老師”工作總結

本年度，我受晉江教化局支配前往泉州晉光小學跟班學習任教。依據學?！皫熗浇Y對”活動支配，我與同年段的新畢業(yè)生吳珊鴻老師結成了對子。吳珊鴻老師是本科畢業(yè)生，新時代的高校生的氣息在她身上顯露無遺。對待工作，她有陽光般的熱忱；對待同事，她有陽光般的真誠；對待學生，她有陽光般的笑容。

實踐是一所學校，也是一位老師；探討是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著教化改革的不斷深化，教化科研顯得尤為重要，潛心探究教化規(guī)律，加強科學探討，與時俱進，提升教化生命質量將是教化發(fā)展的主旋律。在語文教學上，我們開展了新老師課堂問診活動，設計了新老師課堂問診調查表，從教學流程、優(yōu)點亮點、不足之處、努力方向幾個方面評價新老師的課堂教學狀況。開學初我上了幾節(jié)示范課，《丁丁冬冬學識字》《雪地里的小畫家》《冬天是個魔術師》……她也磨了幾節(jié)課《bpmf》《丁丁冬冬學識字2》……在不斷的溝通研討中，她習得了一些教學的基本方法，通過自己的不懈努力學習相關理論學問，最終消退了自己的困惑，并能自如地運用于平常的語文教學中，在期末階段通過多次課堂問診，我欣喜地看到，吳珊鴻老師除了具有扎實的基本功，親切自然的教態(tài)，駕馭課堂的實力也提高了，已從以前的教學閱歷不足、缺乏應變實力發(fā)展到得心應手甚至游刃有余。

珊鴻老師還擔當一年五