第20課《外國詩兩首》 七年級(jí)語文 （統(tǒng)編版）

假如生活欺騙了你——普希金在成長的道路上，陽光會(huì)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。風(fēng)雨來臨時(shí)，你將如何面對(duì)？是彷徨、逃避，還是勇敢？

今天我們就來學(xué)習(xí)一首一百多年來廣為傳誦的俄國詩歌《假如生活欺騙了你》，從中領(lǐng)悟人生成長的道理。憂郁（)向

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yùxiànɡshùn詞語解釋憂郁：向往：瞬息：字音字形檢查預(yù)習(xí)往息憂傷，愁悶。因熱愛、羨慕某種事務(wù)或境界而希望得到或達(dá)到。形容一眨眼一呼吸的時(shí)間。1．有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2．品析詩歌語言，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想詩歌創(chuàng)設(shè)的意境。3．理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)普希金19世紀(jì)俄國詩人，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人。代表詩作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等。作者簡介知識(shí)必備普希金生平青少年時(shí)代：1799年出生在莫斯科的一個(gè)古老貴族家庭，1917年在外交部任職，期間寫下了不少政治抒情詩。南方流放：因其政治抒情詩產(chǎn)生了很大影響被沙皇政府流放南俄，流放期間與十二月黨人關(guān)系密切。鄉(xiāng)村幽禁：1824年被幽禁在米哈伊洛夫斯克村，接近農(nóng)奴制度下的農(nóng)村生活和俄羅斯普通人民。重返京城：新上任的沙皇尼古拉為拉攏詩人為其服務(wù)，將其召回莫斯科。作者簡介知識(shí)必備《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。創(chuàng)作背景知識(shí)必備朗讀詩歌，把握內(nèi)容有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚(yáng)頓挫。假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。劃分詩歌的停頓節(jié)奏。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。1.詩歌的兩節(jié)分別寫了什么？假如生活欺騙了你，“欺騙”將“生活”擬人化，用“假如”假設(shè)生活的狀態(tài)，令讀者能輕松接受這個(gè)話題，拉近與讀者的距離。不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：對(duì)比，兩個(gè)“不要”和一個(gè)“須要”對(duì)比鮮明，說明面對(duì)挫折要沉著、鎮(zhèn)靜、堅(jiān)強(qiáng)。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。解釋要鎮(zhèn)靜不要悲傷、心急的原因，表現(xiàn)了詩人對(duì)未來美好生活的堅(jiān)定信念和積極樂觀的人生態(tài)度。第一節(jié)：闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度，面對(duì)挫折要沉著冷靜，對(duì)未來要充滿信心。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；這是詩人積極的人生態(tài)度，表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的堅(jiān)定信念，對(duì)美好理想的執(zhí)著追求?，F(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；照應(yīng)，告訴人們困難和痛苦都是暫時(shí)的，都會(huì)隨著時(shí)間的流逝二成為過去，同時(shí)照應(yīng)第一節(jié)中的“快樂的日子將會(huì)來臨”。而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極的人生態(tài)度——人生的體驗(yàn)是豐富多彩的，無論成功失敗都是寶貴的人生財(cái)富，都有助于我們更好地把握人生。第二節(jié)：表達(dá)了詩人“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”的積極的人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)度過艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過去的一切便會(huì)變得美好起來。這是詩人人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是生活的真諦。2.怎樣理解“生活欺騙了你”？“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。再讀詩歌,理解哲理3.詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？兩個(gè)“不要”，一個(gè)“須要”，一個(gè)“相信”，語氣堅(jiān)定，態(tài)度明確，表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。找出詩人是如何對(duì)待現(xiàn)在、未來、過去的，從中可以感受到詩人是個(gè)怎樣的人？詩人在逆境中，沒有喪失希望和斗志，仍熱愛生活，追求自由，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗。從中能感受到詩人是個(gè)有著真誠博大的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神的人?，F(xiàn)在：“不要悲傷”“不要心急”過去：“會(huì)成為親切的懷戀”未來：“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”“心兒向往著未來”4.怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？詩人是說，現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，那么，將來回想的時(shí)候，反而會(huì)覺得很美好。詩人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，而反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個(gè)角度說，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。品讀詩歌,體會(huì)特點(diǎn)5.這首詩通篇都是勸告的口吻，沒有什么具體的形象，卻廣為傳頌。你認(rèn)為原因是什么？詩人以平易親切的語言寫來，熱誠坦率，似乎是在與人交談。詩句有豐富的人情味和哲理，從中可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心態(tài)。思考探究6.這首詩采用了怎樣的說理方式？以直抒胸臆、假設(shè)的方式來說理，鼓勵(lì)我們相信生活，相信未來。文章主旨課堂小結(jié)這首詩用勸慰的口吻，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度，抒發(fā)了詩人對(duì)生活的熱愛和相信光明必來、正義必勝的思想感情。同時(shí)告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對(duì)挫折時(shí)要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來是光明美好的。積累拓展假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨!不順心的時(shí)候暫且容忍；相信吧，快樂的日子就會(huì)到來?！都偃缟钇垓_了你》另外一種譯本：我們的心永遠(yuǎn)向前憧憬。盡管生活在陰沉的現(xiàn)在：一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯?。（查良錚譯）在《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》中任選一篇，提煉出主旨并寫一首小詩。未選擇的路弗羅斯特同學(xué)們知道的和路有關(guān)的詩句或名言有哪些呢？走自己的路，讓別人說去吧！——但丁書山有路勤為徑。——韓愈路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原希望本是無所謂有，無所謂無的。正如這地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)美國詩人弗羅斯特的名詩《未選擇的路》。誘

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）yòushèzhùqīqī詞語解釋涉足：萋萋：佇立：幽寂：字音字形檢查預(yù)習(xí)人足立荒草指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。形容草長得茂盛的樣子。長時(shí)間地站著。幽靜，寂寞。1.有感情地誦讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。2.體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的哲理。3.對(duì)比《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》兩首詩寫法的異同。學(xué)習(xí)目標(biāo)羅伯特·弗羅斯特

出生于美國舊金山，是20世紀(jì)最受歡迎的美國詩人之一。代表作品：《一棵作證的樹》《山間》《又一片牧場》和詩劇《理智的假面具》《未選擇的路》。作者簡介知識(shí)必備這首詩與詩人的經(jīng)歷有關(guān)，中學(xué)畢業(yè)后，他在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)兩年后肄業(yè)，這前后做過紡織工人、教員、經(jīng)營過農(nóng)場，并且徒步漫游過許多地方，同時(shí)他也開始寫詩，但他的詩歌最初并未在美國引起注意。1912年詩人已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個(gè)重要選擇：放棄他在一所師范教書的職業(yè)，選擇了詩歌。他對(duì)自己說：“寫詩吧，窮就窮吧。”不久之后，因其特有的樸素坦率和真誠贏得了詩人們的好評(píng)。創(chuàng)作背景知識(shí)必備朗讀詩歌，把握內(nèi)容有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓、輕重緩急和抑揚(yáng)頓挫。劃分詩歌的停頓節(jié)奏。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萎、十分幽寂，顯得更誘人，更美麗;雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧∶一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。1.四節(jié)詩各表達(dá)了什么意思？第一節(jié)：站在林間的交叉路口，“我”久久躊躇，不能選擇。第二節(jié)：寫“我”最終選擇了一條少有人走的路，這條路更誘人，更美麗。第三節(jié)：“我”懷著對(duì)另一條路的留戀踏上自己選擇的路，并擔(dān)心萬一走錯(cuò)，就難以再回頭。第四節(jié)：“我”遙想將來對(duì)往事的回顧。佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息2.詩歌中的“路”僅僅指現(xiàn)實(shí)生活中的路嗎？“兩條路”表面上是指自然界的道路，平坦筆直的大路和荒涼幽寂的小路；深層意義上是象征兩種人生之路、兩種生活方式、兩種人生的理想和追求。3.“我”站在歧路口，為何“久久佇立”？這主要是為了表現(xiàn)出人生道路的選擇對(duì)每個(gè)人的人生而言都是很重要的，因此要慎重選擇，因?yàn)橐坏┻x定就不能回頭。4.“我”為什么選擇了一條“更幽寂”“很少留下旅人的足跡”的道路？“荒草萋萋，十分幽寂”是說野草叢生，人跡罕至，說明這條路很少有人涉足?！案T人，更美麗”是因?yàn)檫@條道路相對(duì)來說更加坎坷與危險(xiǎn)，充滿挑戰(zhàn)，詩人選擇這條路是想充分發(fā)揮自己的能力，那樣的人生可能會(huì)更精彩，不會(huì)留下遺憾。再讀詩歌,理解哲理5.詩寫“我”選擇了一條路，為什么題目又叫做“未選擇的路”呢？這其實(shí)是生活中的一個(gè)普遍現(xiàn)象——未選擇也是一種選擇。生活中很多人出于對(duì)自己選擇的不滿，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)于未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路，這也正是人生的真實(shí)寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。6.這首詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。品讀詩歌,體會(huì)特點(diǎn)7.詩中出現(xiàn)了許多意象，比如樹林、路、荒草、落葉等，說說它們的象征含義。象征廣博未知的人生。象征人生之路，即事業(yè)和前途。樹林路荒草象征人生路上遭遇的困難、挫折、失敗。象征人生路上的未知數(shù)。象征探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗。落葉足跡什么是象征手法？象征手法，是指借用某一景物或形象的某些特征，來表現(xiàn)另一事物或形象的藝術(shù)手段。艾青說：“象征是事物的影射，是事物相互間的借喻，是真理的暗示和譬比。”許多詠物詩、哲理詩、政治詩，大都采用象征這一藝術(shù)手法。思考探究請同學(xué)們從詩歌的形式特點(diǎn)、語言風(fēng)格和蘊(yùn)含的哲理等各個(gè)角度將《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》這兩篇詩歌進(jìn)行對(duì)比。以對(duì)話的口吻娓娓道來。用象征性的路來表達(dá)對(duì)人生道路的認(rèn)識(shí)。口語風(fēng)格，親切和婉。樸實(shí)無華，耐人尋味。積極樂觀，熱愛生活，相信困境終會(huì)過去。人生中總會(huì)面臨對(duì)人生道路的選擇。文章主旨課堂小結(jié)本詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們：人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。積累拓展金秋密林，展開二條小路，遺憾滿懷，無法同時(shí)踏足，孤獨(dú)旅人，良久佇立踟躕。極目遠(yuǎn)眺，道路蜿蜒何處，彎