Unit5-第2課時教學設計

2/3Unit5第2課時教學設計【內(nèi)容來源】遼寧師范大學出版社（三起點）三年級上冊Unit5【主題】Let’splayagame!【課時】第2課時：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教學目標與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽、說、認讀字母G，P，了解G，P有共同音，并能聯(lián)系到它們與C，D，E，B也有共同音。2.能聽懂、會說指令Touchyour...并作出相應的反應。3.能在插圖的幫助下讀懂Readandsay，并能自主用已學語言將故事補充完整。4.培養(yǎng)學生參加英語課堂活動的積極性和英語閱讀的能力。二、教學重點、難點(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點（Points）能認讀字母G，P；培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣和能力。（二）難點(Difficulties)將學過的字母按共同音歸類。建議教師采用小組討論的方法使學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用自編chant的方法加深學生的記憶。三、課前準備（Teachingpreparation）教學音頻，字母卡片(A，H，J，K，E，B，C，D，G，P)。四、教學建議(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Let’ssing,OK?Ss:OK.師生齊唱Let’sPlay!Let’sSing!2.請兩組學生表演上節(jié)課后布置的對話。教師給予記分或者其他獎勵形式的評價，以激發(fā)學生運用英語、說英語的熱情。Step2:Presentation1.教師問學生“我們一起做游戲，你們開心嗎？如果感覺開心甚至興奮的話，請和我一起說Great!”引導學生學習Great!2.教師手持字母卡片G，給一個學生字母卡片E，并與學生做對話，引導學生學習G，P。教師大聲反復朗讀這兩個字母，使學生通過仔細聆聽，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出G，P的共同音。請同學回憶學過的字母中，還有哪些與G，P有相同音，進一步聯(lián)系至E，B，C，D。3.請學生默讀Readandsay，并通過小組討論，理解Ihavenoears.的含義。Step3:Practice以下活動教師可視情況靈活安排?；顒右唬嚎焖僬J讀比賽。教師快速出示字母卡片E、B、C、D、G、P，學生快速大聲讀出，最先正確讀出來的學生獲得加分或獎勵。活動二：自編chant。學生用字母A、H、J、K、E、B、C、D、G、P自編chant并表演?；顒尤篠imonsays。教師出示一個手偶，并告訴學生手偶的名字叫Simon。教師舉起手偶發(fā)出指令Simonsays“Touchyour...”學生做相應的動作，當放下手偶時，盡管教師仍有指令，但學生停止做動作?；顒铀模簞?chuàng)編對話。請學生以Let’splayagame.Great!為核心句創(chuàng)編對話。活動五：表演Readandsay。兩人一小組合作表演Readandsay中的情節(jié)。尊重個體差異，請學生自己選擇其中的某個情節(jié)或全部故事來表演。Step4:Consolidation1.看書，并跟錄音準確朗讀Listen,pointandsay中的字母，還可以讀一讀字母的對話。2.看圖說話(Readandsay)：請學生先默讀故事，并通過小組討論的形式完成故事，使故事合理、完整。最后，請各小組朗讀本組補充完的故事，可以是齊讀，也可以分角色朗讀，由學生們自己研究決定。Step5:Evaluation1.情感態(tài)度評價教師要充分利用學生之間的監(jiān)督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發(fā)言情況參與課堂活動情況故事閱讀情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價Listenanddraw.1.Drawanose.2.Drawamouth.3.Drawtheeyes.4.Drawtheears.Step6:Homework1.完成活動用