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思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要:在高中政治教學(xué)過(guò)程中,其教學(xué)的重點(diǎn)始終放在了學(xué)生考試成績(jī)上。為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),在實(shí)際教學(xué)中,教師常常通過(guò)機(jī)械式的灌輸以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。雖然這樣的教學(xué)方式取得了一定的教學(xué)成果,但學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果不佳,難以達(dá)到新課程的教學(xué)要求。本文就以思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究討論,以探索高中政治教學(xué)的新路徑。
關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;高中政治;應(yīng)用
引言
在新課程的改革方案中指出,在高中政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想,不斷健全學(xué)生的人格和品格,幫助學(xué)生奠定良好的思想政治素質(zhì)。因而在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,則要求教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過(guò)有效的引導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),以充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。借助思維導(dǎo)圖以突破傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念,對(duì)高中政治教學(xué)帶來(lái)的不利影響,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以真正意義上提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量。
一、高中政治課教學(xué)現(xiàn)狀
高中政治涵蓋的內(nèi)容較多,其每一部分的內(nèi)容又包含了眾多的知識(shí)點(diǎn),從表面上來(lái)看不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)缺乏相應(yīng)的聯(lián)系,但實(shí)質(zhì)上具有較強(qiáng)的聯(lián)系。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,要求學(xué)生能夠有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,且能夠掌握必要的常識(shí),在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。而復(fù)雜的知識(shí)體系,模糊的組織結(jié)構(gòu)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中難以把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而單一刻板的教學(xué)方式,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中只能被動(dòng)的接受,缺乏自主思考的機(jī)會(huì)。因而在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,整體呈現(xiàn)其教學(xué)單調(diào),內(nèi)容枯燥乏味,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,同時(shí)還伴有一定的抵觸心理。
二、思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
就目前高中政治教學(xué)的形式來(lái)看,在其教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,借助思維導(dǎo)圖,能夠充分利用思維導(dǎo)圖靈活,自由,系統(tǒng)的特點(diǎn),幫助學(xué)生把握其學(xué)習(xí)的重點(diǎn),且能夠搭建相應(yīng)的知識(shí)框架,以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),借助思維導(dǎo)圖能夠通過(guò)集中焦點(diǎn),主干發(fā)散,層次分明諸多特點(diǎn),幫助學(xué)生加強(qiáng)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)整理。在教學(xué)過(guò)程中,還可以借助思維導(dǎo)圖以幫助學(xué)生加強(qiáng)高中政治知識(shí)點(diǎn)的記憶,理解和應(yīng)用。在高中政治教學(xué)中,通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠打破枯燥,沉悶的傳統(tǒng)課堂,能夠有效增強(qiáng)課堂的趣味性,將難懂復(fù)雜的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的結(jié)構(gòu)圖,有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí),能夠真正發(fā)揮高中政治教育的作用,進(jìn)而全面提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),以加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)程。
三、思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
在高中的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠有效把握課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),且能夠不斷優(yōu)化政治教學(xué)的過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師可以充分把握教材,深入理解教學(xué)理念,能夠明確其教學(xué)總目標(biāo)與分教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系,以科學(xué)合理的設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)體系,靈活巧妙的安排課程,將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)能夠銜接起來(lái),以幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶。借助思維導(dǎo)圖,能夠有效增強(qiáng)高中政治課堂的趣味性,使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中,且能夠有效轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)單一式的教學(xué)模式。通過(guò)不斷豐富其教學(xué)形式,以吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊感,不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中,教師還可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,不斷更新自身的知識(shí)體系,加強(qiáng)教學(xué)反思,以明確自身學(xué)科知識(shí),教學(xué)理念,熱點(diǎn)掌握的具體情況,進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠緊跟教學(xué)改革的步伐,以增強(qiáng)高中政治課堂的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維能力。
四、思維導(dǎo)圖在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用
在教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,教師可以借助思維導(dǎo)圖以增強(qiáng)其備課的有效性,且能夠?qū)⑾鄳?yīng)的教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)框架的形式呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前,幫助學(xué)生理清其學(xué)習(xí)的思路。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中,教師可以借助思維導(dǎo)圖以構(gòu)建高效的政治課堂,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,合理安排其相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),以高效利用課堂時(shí)間,且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)框架,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂小結(jié),進(jìn)而能夠?qū)ζ湔n堂上所講到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)又能夠加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí),以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可以借助思維導(dǎo)圖來(lái)整理筆記,以有效加強(qiáng)新舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),且能夠結(jié)合思維導(dǎo)圖,加強(qiáng)新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠積極主動(dòng)的去思考,以幫助學(xué)生明確其學(xué)習(xí)的思路,逐步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之,在高中政治課教學(xué)中借助思維導(dǎo)圖,能夠有效提高其教學(xué)的效果將相應(yīng)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容能夠更加直觀(guān)的呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前,幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)框架,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的整理。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,還要求教師能夠
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