人教版七上《傳遞我的心聲》

美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息遞我自然單元因重組單元內(nèi)容1創(chuàng)意的字》—2創(chuàng)意的字》—文字表現(xiàn)形式等3美的報(bào)刊》—設(shè)計(jì)形式等4美的報(bào)刊》—設(shè)計(jì)基本法則等二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。根據(jù)課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面綜合歸納其課標(biāo)要求主要是通過對(duì)有創(chuàng)意的美術(shù)字和報(bào)刊設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)研究、設(shè)計(jì)應(yīng)用，突出“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神，明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面精心策劃和設(shè)計(jì)，提高美術(shù)教學(xué)效果，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；同時(shí)有目的地運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、多樣與 (★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中相關(guān)內(nèi)容：(1)課程基 (二)教材分析本形。這兩課教材內(nèi)容都提供了大量豐富的參考圖片，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受我國(guó)漢字經(jīng)過生和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。(三)學(xué)情分析于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力有區(qū)別以及對(duì)創(chuàng)意美術(shù)字和精美報(bào)刊等藝術(shù)形式喜愛的程度各自，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)1我們的生活離不開表達(dá)和交流。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和選擇字體與版式設(shè)?，F(xiàn)三維目標(biāo)。2能說出字體與書體之間的特點(diǎn)與區(qū)了解字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)體。3通過對(duì)生活中創(chuàng)意字體的收集書法藝術(shù)的博大，增強(qiáng)民族自通過對(duì)生活中創(chuàng)意字體4用，同時(shí)了解版式設(shè)計(jì)的視覺要素素。了解版式設(shè)計(jì)作為一種握版式設(shè)計(jì)中網(wǎng)格的實(shí)用和5通過對(duì)優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式討論，了解版6養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、感恩他人他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。在學(xué)習(xí)，生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作美術(shù)的能力。元作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)側(cè)重便于教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而掌方法、內(nèi)容容量、教學(xué)進(jìn)度等。點(diǎn)：作業(yè)及單元總檢測(cè)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。意作業(yè)結(jié)構(gòu)的層次性和遞進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。五、本單元作業(yè)分析與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)養(yǎng)。顧作業(yè)的典型性、針對(duì)性、系統(tǒng)性及探究性類的效果。六、課時(shí)作業(yè)時(shí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)一字，思考它的創(chuàng)意所在，并與大家分享。(教師以所在王村中心學(xué)校舞蹈教室墻上的裝飾字畫“舞”為例，指導(dǎo)提示：字體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)際的字體并大概歸納它們的創(chuàng)意特點(diǎn)。%形式的字體并準(zhǔn)確歸納它們的創(chuàng)意特點(diǎn)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在動(dòng)手操作中有困難的學(xué)生可以：自學(xué)課本、同學(xué)間合作、請(qǐng)教老師、查看有幫助的視頻)設(shè)計(jì)實(shí)際、意象化、裝飾化字體設(shè)計(jì)、意象化、裝飾化字體設(shè)計(jì)%、裝飾化的各種字體設(shè)計(jì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此作業(yè)為設(shè)計(jì)書面類作業(yè)(拓展性)，旨在促使學(xué)生進(jìn)一步了解字體設(shè)計(jì)中功能性與審的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能力在完成作業(yè)一的基礎(chǔ)上選擇性地完成(模仿時(shí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)一介紹自己的創(chuàng)作感受。如以教師本人名字為例：張永忠(宋體字)張永忠(黑體字)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表實(shí)際用宋體字與黑體字書寫自己的名字書寫自己的名字%書寫同學(xué)的創(chuàng)意名字4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此作業(yè)屬于設(shè)計(jì)活動(dòng)類作業(yè)(基礎(chǔ)性)，要求學(xué)生掌握宋體、黑體等基本美術(shù)字體筆形(如“美麗的姑娘、長(zhǎng)命百歲”等字、詞)，(倡導(dǎo)同學(xué)積極完成，如在動(dòng)手操作中有困難的學(xué)生可以：自學(xué)課本、同學(xué)間合作、請(qǐng)等)設(shè)計(jì)實(shí)際型美的創(chuàng)意字體型美的創(chuàng)意字體%計(jì)有現(xiàn)代感、造型美的創(chuàng)意字體4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖 《精美的報(bào)刊》第一課時(shí)時(shí)作業(yè)目標(biāo)從而了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系。作業(yè)一設(shè)計(jì)%4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖應(yīng)用能力等學(xué)科素養(yǎng)。哪作業(yè)一(以上圖為例，欣賞提示：版式設(shè)計(jì)離不開網(wǎng)格，網(wǎng)格由垂直線與水平線相設(shè)計(jì)實(shí)際能夠?qū)?yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式作品設(shè)計(jì)的視覺要素能夠?qū)?yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式作品設(shè)計(jì)的視覺要素一定的興趣%深入了解優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式作品設(shè)計(jì)的視覺要愿意主動(dòng)開展討論4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖知識(shí)應(yīng)用能力等學(xué)科素養(yǎng)。作業(yè)一(基礎(chǔ)性)和作業(yè)二(拓展性)的難度呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能力在完成作業(yè)一的基礎(chǔ)上選擇性地完成(模仿、《精美的報(bào)刊》第二課時(shí)時(shí)作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)際%4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖據(jù)處理能力、知識(shí)應(yīng)用能力等學(xué)科素養(yǎng)。設(shè)計(jì)實(shí)際份主題宣傳教育方面的壁報(bào)。%題宣傳教育方面的壁報(bào)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容A.形象化()B.個(gè)性化()C.意象化()D.裝飾化()、字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則主要有哪些？A.追求形式和內(nèi)容的統(tǒng)一()B.可以夸張、變形，不需要考慮是否辨認(rèn)C.符合視覺信息傳達(dá)的可讀性()D.考慮筆畫、結(jié)構(gòu)、字形、用途、環(huán)境的協(xié)調(diào)()E.給人以全新的、美的視覺藝術(shù)感受()A.對(duì)稱與均衡()B.稀疏與緊湊()C.變異與秩序()D.空白與疏密()E.比例與分割()F.對(duì)比與調(diào)和()G.節(jié)奏與韻律()4.為什么我們?cè)谧x書或讀報(bào)刊、雜志的過程中，經(jīng)常會(huì)因