幼兒園年度教育教學(xué)計劃【7篇】

幼兒園年度教育教學(xué)計劃【7篇】日子猶如白駒過隙，我們迎來了2023年新的學(xué)習(xí)生活，做好年度（教育）教學(xué)方案，讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)方案的苦悶，下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園年度教育教學(xué)方案，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

幼兒園年度教育教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以深化推動上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實踐新教材，不斷（反思）、積累（閱歷）教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更敬重幼兒，更關(guān)注幼兒完整共性進(jìn)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。

二、現(xiàn)狀分析

(一)、老師和幼兒現(xiàn)狀

我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干老師培育對象1名;高級老師8名，一級老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息力量強，有肯定的教育教學(xué)閱歷，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有探究的愛好，特殊作為藝術(shù)幼兒園,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，賜予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的力量仍有待進(jìn)一步培育，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強培育。

(二)、保教工作現(xiàn)狀

在二期課改的大環(huán)境下,我園也樂觀開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學(xué)習(xí)和實踐，老師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并逐步在教學(xué)實踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn);把工作的重點放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí);能在教學(xué)過程中開頭留意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個層次:

1、有部分老師,具備肯定的工作閱歷和力量,有肯定的觀看分析幼兒,,回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒進(jìn)展水平的力量，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己教育行為的意識。

2、部分老師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注意學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會消失面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學(xué)前教育有向往，有追求，但專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)力量缺乏，非常需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的老師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的力量進(jìn)展上，但不排解部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性熟悉不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實際的價值。

三、主要目標(biāo)

1、連續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強老師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐討論中，連續(xù)培育反思型的老師，并在討論中不斷地自我成長。

3、加強教育特色的討論，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。

四、主要工作

以班組、教研組為主陣地，加強教育教學(xué)討論，樂觀深化新課程新教材的實踐與討論。將學(xué)習(xí)、實施二期課改新教材作為本學(xué)期的核心工作，切實樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，推動老師專業(yè)化成長，促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。

1、發(fā)揮班組、教研組作用，加強理論及新教材的學(xué)習(xí)

(1)、結(jié)合本園課程改革中保教工作的實際，緊跟教育形勢，以理論實踐相結(jié)合，將對新教材的學(xué)習(xí)落到實處，發(fā)揮好大、小教研交替互補的學(xué)習(xí)作用。大教研組主要選擇學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文選，閱歷（文章），并結(jié)合觀看專家（報告）的錄相，利用好《培訓(xùn)讀本》，解讀課改思想。《課程指南》是二期課改的靈魂，要不斷學(xué)習(xí)，不斷深思，熟記在心，貫穿于課改的始終;小教研活動時，針對本班組實際，通過集體、自學(xué)等方式研讀新教材、理解新教材：通讀主題全部內(nèi)容;分析教材每一內(nèi)容所蘊涵的教育價值;討論活動的開展要進(jìn)展孩子哪些基本閱歷;討論活動的開展可以挖掘哪些周邊資源等;選擇教材，在研讀新教材的過程中，每位老師要充分發(fā)揮自己的能動性，學(xué)會分析教材、選擇教材、利用好教材，使教材的實施在共同討論中發(fā)揮最佳效應(yīng)，真正把使用新教材的過程變?yōu)槔蠋煂I(yè)化水平提升的過程。

(2)、支配好大小教研，加大小教研學(xué)習(xí)的力度，每周一次小教研，主要以教材教法的學(xué)習(xí)研討、案例評析為主，每單周再一次大教研，以教育教學(xué)理論思想學(xué)習(xí)、教研活動研討、評析為主，。每雙周支配班級備課活動，以現(xiàn)代教育理論武裝老師，更新現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)教育觀念。

(3)、爭取與創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)機會。如觀摩、學(xué)習(xí)、拜師、培訓(xùn)等，進(jìn)一步提高老師理論水平，獲得最新信息。

2、加強實踐討論

(1)、結(jié)合區(qū)進(jìn)修學(xué)院本學(xué)期將開展其次輪說新教材評比。本學(xué)期先在各班組開展選拔賽，再推選一名參與幼兒園內(nèi)競賽，優(yōu)勝者將代表幼兒園參與區(qū)級競賽。

(2)、制造性地使用新教材。作為以藝術(shù)教育為特色的幼兒園，除向幼兒開展新教材中的主題活動外，更應(yīng)在主題活動中挖掘藝術(shù)元素，張揚藝術(shù)特色。本學(xué)期，每位老師設(shè)計一份藝術(shù)教學(xué)教案，每個班組學(xué)期內(nèi)開展一次相關(guān)園級公開活動：在二期課改背景下的藝術(shù)教學(xué)。

(3)、以保教質(zhì)量的全面提高為目標(biāo)，結(jié)合新課程的實施，本學(xué)期將向區(qū)新老師開放活動，籍此活動，促動老師的教育理念、教育行為有所提高。

(4)、將園區(qū)級課題的討論與實際工作緊密結(jié)合，把在主題活動中的藝術(shù)教育討論作為校本老師培訓(xùn)的基本手段，要求每位老師多留意在教育實踐中挖掘藝術(shù)教學(xué)素材，將培育幼兒的表達(dá)表現(xiàn)與藝術(shù)技能的訓(xùn)練結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展。

(5)、在上學(xué)期開展的基礎(chǔ)上，連續(xù)開展教學(xué)觀摩研討活動。并將此工作力度加強。班組長每月支配組內(nèi)開展至少兩次園內(nèi)聽課研討活動，邀請園內(nèi)相關(guān)人員參與研討，以此加強對新教材的理解、熟識和應(yīng)用。

(6)、創(chuàng)設(shè)條件，加強指導(dǎo)，注意管理。盡量滿意各班開展主題活動、藝術(shù)活動所需的材料、設(shè)施，本學(xué)期內(nèi)，每班有意識地選擇一個主題，將該主題的選擇、導(dǎo)入、開展、結(jié)果、師生活動照片、語言，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等以匯編成冊的形式呈現(xiàn)，在活動中體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的教學(xué)理念。期末進(jìn)行一次主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的相關(guān)評比活動。

幼兒園年度教育教學(xué)方案篇2

我園德育工作依據(jù)幼兒年齡特點，堅持以人為本的教育原則，著力培育幼兒在家做好孩子，在園做好同學(xué)，在社區(qū)做好公民。力求貼近實際，貼近生活，貼近孩子，實現(xiàn)德育針對性更加突出，德育特色更加明顯，德育實效更加注意。詳細(xì)方案如下：

一、加強師德師風(fēng)建設(shè)工作，形成良好園風(fēng)

1、不斷健全德育工作制度，加強班子作風(fēng)建設(shè)。不斷完善各部門人員（崗位職責(zé)）及目標(biāo)管理考評細(xì)則，不斷完善和落實幼兒一日活動常規(guī)和流程，使師生心中有目標(biāo)，行為有規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)班子成員以開展“抓學(xué)習(xí)、抓廉政、抓團結(jié)、抓考核、樹典型”為教育活動內(nèi)容，帶頭學(xué)習(xí)，堅固樹立“質(zhì)量高于一切，事業(yè)賽過生命”的意識，廉潔自律，無私奉獻(xiàn)，不以權(quán)謀私，努力成為教職工的表率。

2、加強學(xué)習(xí)，提高政治理論水平。仔細(xì)組織老師開展政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、宣揚等把廣闊教職工的思想統(tǒng)一到自覺貫徹的教育方針上來。

3、加強老師職業(yè)道德建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校內(nèi)。通過組織全體教工學(xué)習(xí)《老師法》、《教育法》、《新義務(wù)教育法》等，開展學(xué)問競賽、寫（心得體會）等活動，關(guān)心老師樹立敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)老師職業(yè)道德風(fēng)氣的形成，為構(gòu)建和諧校內(nèi)制造良好條件。

4、緊緊圍繞“防事故、保平安、保暢通”這一中心任務(wù)，仔細(xì)組織教職工，學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園的法律法規(guī)學(xué)問，學(xué)習(xí)有關(guān)道路交通管理的重大決策和方針政策，增加每一位教職工的交通平安意識，自覺做到遵紀(jì)守法，形成“關(guān)愛生命，平安出行”的深厚氛圍。

二、注意養(yǎng)成教育，堅持從多方面、多角度培育幼兒良好的品德行為

1、教育引導(dǎo)幼兒堅固樹立愛國主義，集體主義和社會主義教育主旋律。遵從“實一點、小一點、近一點、活一點”的教育原則，細(xì)心設(shè)計教育方式，選取教育內(nèi)容，從社會實際和幼兒生活實際動身，同時各班老師要把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育納入幼兒一日活動之中。

2、充分利用各種重大節(jié)日、重要大事和重要人物紀(jì)念日，開展各種主題教育活動。

3、把行為規(guī)范、禮儀常規(guī)教育于弘揚培育民族精神、法紀(jì)教育有機結(jié)合起來，教育幼兒圍繞做合格小公民這個目標(biāo)，在家做父母的“小幫手”，在社會做幫人幫己的“小標(biāo)兵”，在園做同伴的“小伙伴”，在公共場所做環(huán)保的“小衛(wèi)士”，在獨處時做主宰自己的“小仆人”的“五小”活動。

4、加強幼兒的勞動和綜合（社會實踐）教育。依據(jù)幼兒的年齡特點細(xì)心組織幼兒參與勞動和綜合實踐活動，增加他們的動手力量、自主力量，培育勞動意識和社會服務(wù)意識，增加德育的針對性、實效性，突顯我園德育工作特色。

5、重視生命教育。通過主題活動，提高幼兒平安意識及自我愛護力量，關(guān)心幼兒樹立正確的生命觀，培育幼兒對自己和他人生命珍惜和敬重的`態(tài)度，增加愛心和責(zé)任感，讓幼兒知道，生命只有一次，生命是脆弱的，教育幼兒不要損害自己，不要損害別人，不被別人損害。

三、注意家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合教育，達(dá)到共同教育的目的

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園應(yīng)親密同社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，宣揚幼兒教育的學(xué)問。為此我園重視做好家園聯(lián)系工作，建立家長“宣揚聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)——互動寶寶網(wǎng)絡(luò)平臺”。在家長工作中，園里設(shè)有“家園之橋”、“一周五日食譜”、“園長信箱”，班班有家園聯(lián)系欄、宣揚欄。開展“家長跟崗制”、“共享日”、“家園半日活動”、“親子活動”、“家長（故事）會”等活動，為家長了解我園工作及辦園質(zhì)量供應(yīng)種種良機，使我園教育目標(biāo)與家長要求達(dá)成全都，達(dá)到共同教育、鞏固德育成果的目的。

幼兒園年度教育教學(xué)方案篇3

一、開學(xué)初的工作：

告辭酷熱的暑假，迎來了涼快的新學(xué)期，本學(xué)期，小班的人數(shù)較多，我們班將有18名男孩和16名女孩，男女比例還是比較均衡的。開學(xué)初，我們將對班級全部幼兒進(jìn)行一次家訪工作，就是為了能夠在入園前對班級的幼兒有個大致的了解，并且，爭取在九月中旬的時候完成全班每個幼兒至少一次家訪工作。

目前，通過家訪和對家長的調(diào)查發(fā)覺，我班的家長大部分還是比較重視教育的，但欠缺的是不知道正確的教育（方法），有的過于溺愛，有的讓孩子順其自然，有的對孩子要求過高?；蚴怯捎诠ぷ髅?，沒時間教育孩子，而將孩子交給爺爺奶奶或外公外婆帶領(lǐng)。3歲幼兒已有了獨立自理生活傾向，讓幼兒邊做邊學(xué)，能熬煉其意志，培育獨立性。

二、個案教育工作：

1、做好新生入園工作，穩(wěn)定幼兒的心情，使幼兒開心的投入到活動中去。

2、對進(jìn)展中等幼兒努力挖掘閃光點，培育自信念。

3、對各方面進(jìn)展較好的幼兒抓住其（愛好（愛好））重點引導(dǎo)。

4、做好特別幼兒的個案追蹤，在老師提示下遵守基本常規(guī)。

三、平安工作：

以健康、平安為核心，仔細(xì)細(xì)致做好保育工作。

幼兒期的孩子們奇怪???心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。

1、關(guān)心幼兒保持樂觀的心情，適應(yīng)幼兒園的生活。

2、照看幼兒的每日生活，關(guān)注幼兒的身體成長。

3、展多彩的體育活動，增加幼兒的體質(zhì)。

4、保證幼兒的平安，對幼兒進(jìn)行（平安教育）。

在幼兒的一日活動中，老師隨時清點幼兒人數(shù)，且每個幼兒都在老師的視線范圍之內(nèi)。老師隨時檢查幼兒的隨身物品，檢查幼兒的餐具、食品，及班級里的各種設(shè)備，以“防患于未然”。班級里的每位老師要清晰了解班上幼兒午睡、嬉戲等狀況，遵照學(xué)校要求做好幼兒接送交接工作，確保幼兒平安。同時，老師利用故事、電腦課件對幼兒進(jìn)行平安教育及協(xié)作園內(nèi)消防演習(xí)進(jìn)行相關(guān)的消防自救教育。

四、家長工作：

（一）主要目標(biāo)：

向家長宣揚、普及科學(xué)育兒和（家庭教育）學(xué)問，關(guān)心家長提高家庭教育力量，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒任務(wù)，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。

（二）詳細(xì)任務(wù)及（措施）：

1、日常性的家長工作：

（1）利用早晚家長接送幼兒的短臨時間與家長接觸，了解和介紹幼兒狀況，相互溝通提出建議等。

（2）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動支配和教育方案，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法，介紹家教閱歷等。

2、階段性的家長工作：

（1）家訪：

完成新生家訪工作，取得家長協(xié)作、幼兒同老師建立初步信任關(guān)系。

（2）家長會：

向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度、本班重點培育目標(biāo)，幼兒一日生活環(huán)節(jié)的支配、衛(wèi)生消毒、飲食、幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)、老師對家長提出親密協(xié)作的要求。并設(shè)立專題講座，請家長或老師介紹好的教育方法等。

（3）家長開放日：

請家長來園參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園狀況，增進(jìn)情感聯(lián)系。

幼兒園年度教育教學(xué)方案篇4

指導(dǎo)思想：

堅持以“科學(xué)的教育進(jìn)展觀”的理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以樹立新形象為重點，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型老師隊伍、提升老師學(xué)習(xí)力為切入點，以“讓每個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，讓每個孩子健康歡樂成長”為目標(biāo)，根據(jù)“以人為本，強化管理，”的基本思路，進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，不斷開創(chuàng)我園各項工作的新局面。

工作目標(biāo)：

1、圍繞一個主題：主穩(wěn)定，促進(jìn)展。

2、樹立兩種理念：“以人為本、促進(jìn)進(jìn)展”的辦園理念，“服務(wù)于老師、幼兒、家長”的理念。

3、構(gòu)建三高目標(biāo)：思想覺悟高、業(yè)務(wù)水平高、保教質(zhì)量高。

4、堅持四個到位：敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬重幼兒、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

5、做好五項工作：加強平安教育，做好各種演練工作；

以課題討論為抓手，開展幼兒園繪本閱讀；

以點帶面，逐步增加0-3早教的掩蓋率；

加強常規(guī)管理，走精細(xì)化辦園之路；

抓集體備課，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

主要措施：

一、常規(guī)管理——細(xì)化

1、績效化

績效化的勝利，一方面依靠于一份科學(xué)、合理的執(zhí)行方案；另一方面依托于精細(xì)化的常規(guī)管理。為此，本著“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，我們召開老師代表會、全體老師會，一次次商討績效方案，制定管理細(xì)則，最終確定一套讓全部老師基本滿足的考核方案；另外我們堅持“公正、公正、公開”的原則，依據(jù)績效方案，加強對常規(guī)工作的檢查與考核，并在全部老師的思想中樹立一種“考核不是懲處，考核是為了促進(jìn)”的意識，正確對待考核，強化幼兒園的一日常規(guī)工作。

2、層次化

幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制的分層管理，明確各分管部門的工作職責(zé)，做到相互協(xié)調(diào)，各司其職，同時幼兒園還對各部門的檢查工作提出明確要求——一周的檢查以定期與不定期相結(jié)合，檢查次數(shù)不得少于2次，檢查結(jié)果準(zhǔn)時公布，一方面是對全體老師的督促，另一方面也是對檢查人員的督促。

3、精細(xì)化

本學(xué)期幼兒園常規(guī)工作的重點就是精細(xì)化，不僅要求教室環(huán)境精細(xì)化、活動精細(xì)化，最重要的是常規(guī)工作的精細(xì)化。我們要求老師保教結(jié)合，細(xì)化幼兒園一日常規(guī)的各項要求，從排隊開頭，狠抓幼兒的養(yǎng)成教育。同時對于保育管理也不放松，要求老師要以極度的責(zé)任心對待孩子，依據(jù)天氣的變化，適時的提示孩子增加衣物。檢查與展現(xiàn)相結(jié)合的方式，要求杜絕班級衛(wèi)生死角，老師辦公室要求干凈，對于桌面擺放東西的數(shù)量，都一一量化。為了使管理出效果，行政人員要做好帶頭表率的工作，要求老師做到的，自己首先要做到，隨時接受老師們的檢查與監(jiān)督。

二、教科研工作——實化

1、抓常規(guī)教學(xué)

教學(xué)活動是幼兒園教育活動的主陣地，同時也是提高老師業(yè)務(wù)水平的主要（渠道），本學(xué)期，我們將以有效教學(xué)為基本點，注意常規(guī)課、常態(tài)課的研討，加強隨堂聽課的力度，要求老師提前兩天備課（不行提前太多），備詳案，對新老師備課要求更高，不上不預(yù)備之課。樂觀鼓舞老師相互聽課，取長補短，同時規(guī)定老老師1學(xué)期聽課數(shù)不少于15節(jié)，年輕老師不少于20節(jié)，聽完課要準(zhǔn)時反思，與其他老師溝通心得，寫下評課記錄。同時以市教研室的教學(xué)活動評比為平臺，動員全體老師樂觀參加，力求達(dá)到“通過一次活動，打造一個團隊”的目標(biāo)。

2、抓嬉戲活動

嬉戲活動是幼兒的最愛，也是最能體現(xiàn)幼兒園特色所在。本學(xué)期在人手緊，同學(xué)多的狀況下，我們對區(qū)域嬉戲?qū)嵭蟹蛛A段提出不同要求的策略，從班級到公共區(qū)，從原有嬉戲到開發(fā)特色嬉戲，力求做到園本特色與班本特色共存，嬉戲環(huán)境與嬉戲水平雙贏。為了做好園內(nèi)資源共享，我們預(yù)備在園內(nèi)以班級組為單位開展區(qū)域嬉戲開放，先從身邊的人學(xué)起，這對于全部老師都將是一個促進(jìn)。

3、抓集體備課

為了提高老師的業(yè)務(wù)水平，我們制定每雙周周一放學(xué)后為老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，依據(jù)市教研室的（工作方案），結(jié)合本園的詳細(xì)狀況，我們將以集體備課作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。集體備課按班級組為單位，分成三個小組，詳細(xì)內(nèi)容由班級組長提前一周選定（以體育活動和語言活動為主），并告知全部組員，事先心里有一個預(yù)想方案，活動時全部成員集中才智，出謀劃策，共同備好這節(jié)課，由一位老師執(zhí)筆記錄，形成肯定的成果?；顒映晒ㄆ谏辖唬蓸I(yè)務(wù)園長查看老師集體備課的水平狀況后，提出更好的要求，力求使全部的老師通過集體備課在業(yè)務(wù)水平上能更上一臺階。

4、抓課題討論

我園在上學(xué)期順當(dāng)結(jié)題了兩個課題，本學(xué)期，我們將在教研室的帶領(lǐng)下，開頭新的課題——繪本閱讀。我們將動員全部老師、選派優(yōu)秀老師參加課題，以課題為契機，讓繪本閱讀在我園形成肯定的氛圍。力求在此基礎(chǔ)上不僅提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而且能使我園在原有的特色——養(yǎng)成教育方面能更深化、更有內(nèi)涵一些。

5、抓信息技術(shù)

信息技術(shù)是時代對我們提出的更高的要求，我園班班有電腦、通網(wǎng)絡(luò)，有多媒體設(shè)備，有兩套電子白板，可以說信息化的硬件設(shè)施齊備，老師也有肯定的操作水平，但是普遍水平較低，不能擔(dān)當(dāng)高水平的制作、使用任務(wù)。對此本學(xué)期我們將在信息技術(shù)方面對老師提出更高的要求。班級資料可以用電子建檔的，全面用電子表格代替；班級主頁要求準(zhǔn)時更新，并園內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)，削減園內(nèi)老師水平的差距；實物投影要堅持使用；多制作課件，積累閱歷，參與句容市青年老師課件制作競賽；對于可以使用多媒體教學(xué)的，鼓舞老師使用；老師培訓(xùn)、技能展現(xiàn)、閱歷介紹等都用電子白板來操作。本學(xué)期幼兒園原有網(wǎng)站由于種種緣由停用了，我們打算建立幼兒園新網(wǎng)站，對于新網(wǎng)站，我們投入許多的心血，網(wǎng)站分版塊專人負(fù)責(zé)，要求定期上傳相關(guān)信息，同時充實幼兒園的資源庫，把近幾年來幼兒園的一些成果，包括集體備課成果都上傳到資源庫，便利老師隨時下載使用。同時在信息化宣揚一塊，幼兒園也分部門、分層次的支配了任務(wù)，發(fā)動全體老師參加幼兒園的網(wǎng)絡(luò)宣揚報道，增加老師的信息化意識。

三、社區(qū)工作——勤化

1、廣宣揚，保障幼兒入園率

在幼兒入學(xué)方面，每學(xué)年我們都廣發(fā)告家長書，通知適齡幼兒準(zhǔn)時入學(xué)，今年，在我們的努力下，我園負(fù)責(zé)的范圍幼兒園入園率已經(jīng)超過了98%。對于流淌人口，我們也本著人道主義、以人為本的原則，向他們放開大門。目前來我園要求入學(xué)的孩子，只要符合規(guī)定，我們一律全部招收。

2、勤工作，增加家園互動率

為了爭取家長對幼兒園工作的支持，我們要求與家長互動頻率要高，形式要多。家長園地是傳統(tǒng)陣地，要有針對性的展現(xiàn)并定期更換；家長會、家長半日活動開放，是難得的面對面溝通方式，我們?nèi)耘f要連續(xù)；我們還有網(wǎng)站宣揚、班級主頁互動，每個班都制作了班級名片，上面印有老師的聯(lián)系方式、幼兒園網(wǎng)站、班級主頁網(wǎng)址等，便利家長互動；校信通是我們新開展的業(yè)務(wù)，這一方式的應(yīng)用，必將更加快捷的便利家園聯(lián)系。

3、點帶面，提高0-3掩蓋率

0-3親子活動是幼兒園工作重點之一，經(jīng)過以前的工作，我社區(qū)家長已經(jīng)對0-3早教有了肯定的熟悉，托班的運行也漸趨穩(wěn)定，每次親子活動，家長的參加意識都很強。為了更加提高0-3早教的掩蓋率，增加家長的早教意識，我們?nèi)耘f連續(xù)免費為社區(qū)的家長供應(yīng)早教服務(wù)，依據(jù)幼兒園實際狀況，選派持有育嬰師資格證的老師組織活動，主要針對兩個年齡段（準(zhǔn)托班、準(zhǔn)小班）的幼兒，有目的、定期的開展。

四、后勤工作——保障化

1、供應(yīng)后勤保障

后勤人員樂觀支持一線的教育教學(xué)，準(zhǔn)時為老師們供應(yīng)辦公用品、裝飾材料，準(zhǔn)時修理損壞設(shè)備，按時供應(yīng)水、午餐、點心，為幼兒園各項活動的順當(dāng)有序開展供應(yīng)了有力的保障，做到了“為教育教學(xué)服務(wù)；為幼兒生活服務(wù)；為幼兒園進(jìn)展服務(wù)”。

2、供應(yīng)健康保障

為了幼兒的健康著想，我們每天嚴(yán)把晨檢關(guān)，幼兒使用的生活用品等定期消毒，并做好記錄；食堂選購也與商家簽訂選購合同，每天有專人負(fù)責(zé)檢查食品的質(zhì)量，食堂嚴(yán)格根據(jù)消毒制度進(jìn)行各項消毒，每天做好食品留樣，并保存48小時，消退食品衛(wèi)生方面的隱患。

3、供應(yīng)平安保障

我們建立了幼兒園平安管理網(wǎng)絡(luò)，分層管理，責(zé)任到人，并層層簽訂“一崗雙責(zé)”責(zé)任狀，并配備兩名保安和相關(guān)的防暴器械，同時加強老師平安意識的教育，做到人人是保衛(wèi)人，值周行政、值周老師與門衛(wèi)堅持每天巡察幼兒園的各個方面狀況，發(fā)覺平安隱患準(zhǔn)時記錄、匯報、排解，建立健全各項平安管理制度，樂觀做好人防、技防、制度防。在9月份的平安月里，每個班都開展了平安方面的主題活動；各班都依據(jù)實際狀況繪制疏散路線，粘貼在班級明顯位置；幼兒園還將有針對性的綻開各種演練：疏散演練、防暴演練、防震演練、放火演練等。對于乘坐黑車的孩子，一方面建立接送車輛狀況的檔案，提示駕駛員留意行車時的平安，另一方面與孩子的家長取得聯(lián)系，發(fā)放告家長書，讓家長明白乘坐黑車的危急性，讓家長主動拒絕黑車。

幼兒園年度教育教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

以幼教兩個法規(guī)為指導(dǎo)思想，以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為指南。加強教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織好一日活動；堅持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，在反思中查找策略，在反思中成長；堅固樹立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項教育工作，推動我園保教質(zhì)量的提高。

二、主要工作

1.以加強常規(guī)管理為入口，促進(jìn)老師優(yōu)化教育活動質(zhì)量

老師依據(jù)幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合園務(wù)方案，制定好各類方案。在方案實施的過程中，鼓舞老師利用上學(xué)期在探究中積累的閱歷，結(jié)合幼兒的閱歷、愛好準(zhǔn)時調(diào)整、生成新的主題活動，使之不斷完善，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。同時，鼓舞老師在教育實踐中培育觀看的習(xí)慣與技能，要求老師的觀看記錄中包含觀看幼兒狀況的記錄和自我的教學(xué)的反思的內(nèi)容。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)依據(jù)，本學(xué)期我們將以跟班為主、聽隨堂課為輔的形式，深化班級了解老師組織活動的實施狀況，促進(jìn)老師提高科學(xué)、合理的組織活動的力量，努力形成自己的教育特色，進(jìn)一步提高我園的保教工作質(zhì)量。

2.以教學(xué)活動為載體，鼓舞老師致力于教學(xué)改革

針對上學(xué)期（折紙）、舞蹈教學(xué)的薄弱點，本學(xué)期我們連續(xù)采納集體備課的形式，促進(jìn)老師在設(shè)計、組織活動中共同探討折紙、舞蹈（教學(xué)方法），特殊是在觀摩溝通的過程中，讓大家汲取新閱歷、取長補短，從中尋求最佳教育途徑。

鼓舞老師多從書刊中學(xué)習(xí)理論學(xué)問，擴大學(xué)問面，把握新學(xué)問，不斷充實自己、更新教育觀念。本學(xué)期將以骨干老師為主，每月以講座、溝通的形式，組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，同時注意與工作實際相結(jié)合，豐富老師的理論學(xué)問，提高老師的業(yè)務(wù)力量。

開展相應(yīng)的評比、練兵活動，活動中激發(fā)老師的教育熱忱，努力營造我園良好的教育氛圍。

3.以科研為紐帶，營造良好的科研氛圍

我們將在上學(xué)期“探究性主題活動”的探究基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探究。本學(xué)期我們將利用嬉戲開展生成教學(xué)活動，同時加強科學(xué)學(xué)問與幼兒日常生活的聯(lián)系性，不斷探究“探究性主題”的好方法。促進(jìn)老師以實現(xiàn)教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)變。我們將與老師一起探究探究性活動中師幼互動的有效途徑，關(guān)心老師轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，提升老師的教育理念、提高反思力量、優(yōu)化教育行為，有力地促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。

幼兒園年度教育教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，以提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量為著力點，深化貫徹教研室的工作方案精神，讓《綱要》精神落實到我們的課堂教學(xué)工作中，加強教學(xué)常規(guī)管理，努力提高師資的整體水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點：

有方案的開展教育教學(xué)工作以及園本教研，以《綱要》精神為核心，堅持“寓教育樂”的教學(xué)模式；努力做好《幼兒園早期閱讀的討論》這一課題；做好家園合作工作，促進(jìn)幼兒全面、富有共性的進(jìn)展。

三、主要工作及措施

（一）以人為本，加強理論學(xué)習(xí)

1、加強對老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每學(xué)期初園長親自帶領(lǐng)全體老師進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)和《幼兒園職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)。讓老師時刻記住自己做為一名幼兒老師應(yīng)當(dāng)（愛崗敬業(yè)）。

2、加強教育理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確教育方向，轉(zhuǎn)變教育觀念與教育行為。我園給老師定了《學(xué)前教育討論》、《早期教育》、《上海托幼》《幼教博覽》《幼教園地》等十幾種幼兒教育的刊物，供老師查看翻閱，每周六的上午進(jìn)行溝通，每月寫一篇（讀書筆記）或摘抄一篇優(yōu)秀文章。對于新上崗的老師幾實習(xí)期的老師每月抄8篇優(yōu)秀教案及每月讀一篇幼教刊物上的文章，寫一篇（讀后感），為做一名合格的幼兒老師打好基礎(chǔ)。

3、加大外出學(xué)習(xí)的力度。本學(xué)期將加大外出學(xué)習(xí)的機會，選派骨干老師外出學(xué)習(xí)，培育與提高骨干老師的整體水平。

（二）切實落實教學(xué)常規(guī)工作，確保課堂教學(xué)質(zhì)量

1、要求老師仔細(xì)根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實際狀況制定教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)活動，仔細(xì)做好每一節(jié)課的課前預(yù)備工作，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中采納多種教學(xué)手段，并滲透嬉戲活動，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有共性的進(jìn)展。（措施：每學(xué)期開學(xué)前的一周組織班主任制定各班級教學(xué)方案，要求每節(jié)課有教具，對自制教具的老師進(jìn)行嘉獎，每天進(jìn)行檢查，要求課前有教案，課中有教具，課后有教學(xué)反思。）

2、抓好班級常規(guī)工作，細(xì)化每一個環(huán)節(jié)的管理。加強班級常規(guī)的檢查工作，嚴(yán)格督察一日工作，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，確保日常工作井然有序。（措施：以幼兒園考核細(xì)則老師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，重視檢查督促工作，有我和另一位園長助理進(jìn)行值班制度，針對幼兒的課堂教學(xué)、戶外活動、餐飲、午休等定時進(jìn)班檢查，每周對班級的老師進(jìn)行反饋，并對他們詳細(xì)的日常工作進(jìn)行評價，每月進(jìn)行優(yōu)師考評工作，對評出的優(yōu)師發(fā)放獎金100元）

3、規(guī)范日常保育工作，特殊對幼兒要急躁細(xì)致的照看，提倡保教一體化的教育。

4、要求每一位老師按時間上交每月的教案、（隨筆）、個案、聽課記錄及家訪記錄。同時規(guī)范新老師的教案書寫格式。（每月的15號上交，由專人進(jìn)行批改，要求寫出評語。）

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高老師專業(yè)水平

1、加強基本功訓(xùn)練，提高老師自身素養(yǎng)。開展老師基本功系列達(dá)標(biāo)，即“五個一”活動：一堂課、一幅畫、一個曲子（自彈自唱）、一個舞蹈、一篇論文。（措施：每月進(jìn)行一項達(dá)標(biāo)活動，評出前3名進(jìn)行鼓舞，給老師供應(yīng)充分展現(xiàn)自己才藝的機會，目的是使老師之間相互取長補短，提高自己的專業(yè)水平。）

2、除此之外，開展一般話競賽活動。創(chuàng)設(shè)師、幼人人講一般話的環(huán)境；在一日活動中加強對幼兒語言力量的培育。對孩子一般話的培育則在平常多講、多說，因此本學(xué)期在周五的下午班級要在晚飯后進(jìn)行“小鬼演講臺”活動，每周要不定期的為幼兒開展講故事的活動，鼓舞幼兒樂觀參與，目的都是為了培育幼兒的口語表達(dá)力量。對老師的一般話則要求平常進(jìn)園不管是同事之間，還是與家長溝通都要講一般話，還要進(jìn)行演講競賽活動，目的也是為了提高老師說一般話的氛圍，能說一口流利的一般話。

3、開展“拜師結(jié)隊”活動。要求新上崗的老師必需找一位有閱歷的老師“拜師”，突出個人專長，發(fā)揮傳幫作用，本學(xué)期要共同擔(dān)當(dāng)一次公開教學(xué)活動，師徒集體備課，徒弟上課、師傅評課。目的是為了培育年輕老師的教學(xué)水平。

4、鼓舞年輕老師參與大專及本科的進(jìn)修，不斷提高自身學(xué)歷的層次。此外，要鼓舞老師樂觀參與老師資格認(rèn)證的考核。

5、鼓舞老師仔細(xì)做好區(qū)教研室組織地美術(shù)考核及鋼筆字的考核工作，力爭取得較好的成果。

（四）加強課題討論力度，提高教研實效

1、規(guī)范課題討論工作。連續(xù)開展《幼兒園早期閱讀的討論》工作，創(chuàng)設(shè)具有課題討論的環(huán)境。隨著討論的進(jìn)一步深化，很多新的問題會不斷消失。我們要親密關(guān)注教研進(jìn)展的動向，發(fā)覺課題討論過程中的問題，進(jìn)行必要的、切實有效的討論，深化開展備課、上課、聽課、評課活動。定期開展研討、溝通活動，解決教研中遇到的問題。（每兩周利用周六上午進(jìn)行教研活動，每月組織老師進(jìn)行（總結(jié)）與分析，調(diào)整下一步工作內(nèi)容與方法及改進(jìn)的措施。）

2、進(jìn)一步實踐《幫我早讀書》的教育教學(xué)活動，增加教學(xué)掛圖的數(shù)量和質(zhì)量，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。（利用《幫我早讀書》的教學(xué)模式，依據(jù)本園小班幼兒的現(xiàn)狀狀況及需求進(jìn)行因材施教，每天早飯后進(jìn)行早閱讀的集體教學(xué)活動，離園之前進(jìn)行15分鐘進(jìn)行閱讀的復(fù)習(xí)活動，并發(fā)放小字卡，讓幼兒有一種勝利感）

（五）加強家園聯(lián)系工作，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展

1、仔細(xì)按時填寫《陽光寶寶》家園聯(lián)系冊，書寫內(nèi)容要真實可信，語言要動聽。（每月給家長反饋一次，幼兒園每月進(jìn)行檢查點評。）

2、連續(xù)開展家訪活動，每月訪3名幼兒的家長，要求有記錄，寫清時間、地點、人物和內(nèi)容及分析與措施。

3、通過開放日、親子活動以及家長會等讓家進(jìn)步一步了解幼兒教育，提高教育幼兒的力量。（每學(xué)期舉辦一次，并發(fā)放家長反饋表，讓家長對幼兒園的工作提出看法和建議，并準(zhǔn)時寫出總結(jié)，以促進(jìn)我們幼兒園的工作更好的進(jìn)展。）

4、利用各班門口宣揚欄，向家長供應(yīng)最近、最新的教育動態(tài)，并準(zhǔn)時將本班的狀況告知家長，讓家長準(zhǔn)時了解班內(nèi)狀況及近期開展的活動和需要家長協(xié)作的地方。

5、利用幼兒園室內(nèi)外環(huán)境及墻面，將幼兒園的承諾、幼兒園一日活動支配制度及各階段幼兒進(jìn)展目標(biāo)公示給家長，讓家長對幼兒園的工作賜予監(jiān)督、支持與理解。

幼兒園年度教育教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件”精神，以進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，努力提高辦園聲譽，辦好人民滿足的幼兒教育。

二、、工作內(nèi)容：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親熱度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參加度，豐富活動內(nèi)容與參加方式，辦好家長學(xué)校。

3、增加對家庭、社會的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識、擴大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

三、詳細(xì)措施：

（一）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營造家園合力的教育環(huán)境。

新的課程互換新的教育，我們老師必需用《綱要》的新理念引領(lǐng)我們反思過去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。要建立健全幼兒園家長工作制度，學(xué)期末將家長工作列入老師考核的重要內(nèi)容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、常?；?。其次，要把家長和老師作為共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要相互敬重、相互信任、公平合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，老師要切實樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為公平的合作伙伴，真心實意做家長的伴侶，急躁傾聽他們的看法，切實關(guān)心家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思索，對家長產(chǎn)生的急躁心情及沖動要冷靜思索，學(xué)會體諒。只要我們態(tài)度懇切，方法得當(dāng)，就肯定能贏得廣闊家長的擁護、支持。信任通過老師的努力，肯定會營造出一種相互敬重、公平合作的家園共育新天地。

（二）注意家長工作的實效性

家長工作必需講求實效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深化，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參加的少；間接參加