《淺談初中英語課程思政的探究與應(yīng)用》 論文

淺談初中英語課程思政的探究與應(yīng)用【摘要】在當今時代，思政的教育已經(jīng)成為了一種大趨勢，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，已經(jīng)成為了一項重要教育內(nèi)容。初中是學生學習習慣和思政意識提高的黃金時期，每一個學科的教師都要把思政教育滲透到課程中去，在為學生講解學科知識的同時，對學生進行一定的思政教育。英語作為初中階段一項重要的基礎(chǔ)學科之一，教師需要采取更加新穎的方式，將思政內(nèi)容融入課堂中去，促進學生身心健康的全面發(fā)展。本文主要介紹了初中英語課程思政的探究與應(yīng)用，希望對讀者有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中英語，課程思政，探究與應(yīng)用【正文】課程思政是指將思想政治內(nèi)容全面貫徹到每位學生以及整個課程階段，對學生的思想和行為有一定的影響作用。課程思政，從本質(zhì)上來說還是一種教育，它是指對學生思想上的教育以及價值觀上的教育，讓學生擁有正確的人生觀，引領(lǐng)學生向更加正確的人生方向上發(fā)展，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。因此，課程思政從人文角度，是非常有必要實施的一項重要策略，就目前情況來看，課程思政擁有著許多挑戰(zhàn)，但也同樣擁有著很多機遇去向更好的方向發(fā)展。一、初中英語課程思政存在一方面，英語課程思政的占有大部分內(nèi)容還是英語，并不是思政，教師在進行一定的策略時，要搞清楚課程的重要性，教師要以最基礎(chǔ)的教材作為載體，進而通過對思政內(nèi)容進行一定的設(shè)計和創(chuàng)新，融入到課程教材當中去，對于思想意識的教育一定要是自然流露有感而發(fā)的，并不能夠生搬硬套，強硬的灌輸給學生思政的意識。毫無邏輯的去引領(lǐng)學生，只會讓學生變得更加疑惑，也不能感受到老師的用意，浪費時間，反而降低了課堂上的學習效率，這樣的舉措是不值當?shù)?。因此，教師在準備課程思政時，一定要注意結(jié)合教材，充分的挖掘能夠植入思政內(nèi)容的每一個點，做好準備工作。但在實際情況中，如果并沒有這樣的點存在，教師也不必為難自己，并且增加學生的負擔，根據(jù)課堂的實際情況進行教學才是最重要的。另一方面，英語課程思政對于學生的思想意識的教育，在實際情況中，相比于真正意義上的政治課的教育，還相差的很遠，但這也是屬于正?，F(xiàn)象，畢竟英語課程思政的主要還是在英語知識的學習。這就需要教師在英語課程思政的探索和應(yīng)用上明白，英語課程思政對于學生的思想的教育只是起了一定的輔助作用，屬于潤物細無聲的一類。大部分的教育主體還是在政治課上，教師可以探索如何在英語課上對學生進行思想上的教育。但是要注意，不能把英語課變得過于“思政化”，絕對不能出現(xiàn)英語和思政黑白顛倒的嚴重錯誤，避免出現(xiàn)英語課變?yōu)樗颊n的情況。因此，教師對于英語課程思政的任務(wù)，充分的準備才是最妥當?shù)?。二、探究與應(yīng)用初中英語課程思政初中英語作為初中教學三大主科之一，更應(yīng)該在教學中加入思政教育，讓學生們得到更全面的發(fā)展和成長，在黨的十九大報告中提出了教育教學的總要求：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，所以教育的根本任務(wù)是立德樹人，因此在中學階段英語課程教學中也應(yīng)該加入一些思政教育的影子，讓學生養(yǎng)成正確的認知和良好的思想品行。只有遵循思想政治工作規(guī)律，遵循英語教學規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，沿用好方法，改進老方法，探索新方法，著力推動初中英語“課程思政”改革，不斷增強針對性、時代感和吸引力，才能使思想政治教育給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。只有做到以上幾點，思政教育才能成功地融入英語教學方式之中?，F(xiàn)在的初中生大多是00后，沒有經(jīng)歷過什么國家重要的變革時期，而且生活在紛繁復(fù)雜花花綠綠的繽紛世界中，外界信息的大量擁入很容易讓孩子們產(chǎn)生錯誤的思想和觀念。英語來源于國外，對于初中生來說外國是從未涉及到的陌生領(lǐng)域，對此充滿了好奇，現(xiàn)如今中國仍然是最大的發(fā)展中國家，在某些方面的水平仍然與發(fā)達國家有所差距，有些學生難免會在對比中產(chǎn)生外國的東西都是好的的錯誤觀念，最終導(dǎo)致養(yǎng)成了崇洋媚外的思想。在英語教學工作中，英語教師們應(yīng)當利用學生們這種好奇心理對學生們進行思政教育，讓他們明白外國一些先進的思想和技術(shù)是值得學習借鑒的，但有些極端的思維方式我們也是必須排斥的。身為中國人，我們應(yīng)當堅持社會主義的制度，遵守法律法規(guī)，為建設(shè)強大的社會主義中國盡自己的一份力量。在教學工作中，英語教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷提高自身思想政治修養(yǎng)，強化思想引領(lǐng)責任意識，積極主動成為思想政治教育的一員，努力爭當新時代合格的思想政治理論課教育工作者，更好的擔起學生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責任。三、英語課堂上進行思政探究與應(yīng)1.以教材作為載體進行德育的滲透教材作為學生在上課過程中最基本的學習工具之一，利用教材作為載體，在教材上進行一定的德育滲透，會更加的方便快捷，并且學生可以反復(fù)觀看教材，長時間下去，通過學生自己不斷的思考，也會對思政內(nèi)容有一定的全新的了解，對于學生的幫助也是非常大的。英語教材中不僅包含了英語方面的知識，也同樣會為思政內(nèi)容帶來一定的契機。為了追求課堂效率和加快教程任務(wù)的完成，教師對于課本上的內(nèi)容往往只是一筆帶過，并沒有為學生進行深層次的講解和拓展，這樣的情況下，教師滲透給學生的思政內(nèi)容也普遍都是抽象、不好理解、沒有思維邏輯、沒有根據(jù)的，學生也不能領(lǐng)悟得很好。因此，教師要僅僅抓住教材這一最方便，最主要的工具，充分挖掘教材，注重課本上每一個例句，每一道例題，充分的給學生注入思政內(nèi)容，為學生帶來更好的課堂體驗。比如：在八年級下冊unit9“whatshouldIdo?”本節(jié)課程的學習時，教師在講解這節(jié)課時，首先要為學生講解基礎(chǔ)知識內(nèi)容，需要記憶的單詞，以及需要背誦的例句等。在完成基本教學任務(wù)之后，可以讓學生自由回答，學生可以在課堂之上做什么，在學生的思考過后，教師收到的答案可能會是“l(fā)istentoteachercarefully”“answerquestionsactively”等。在收集了學生的答案之后，教師就可以告訴學生，以后要在生活中應(yīng)該做什么？“avoidcrossingataredlight”、“bereadytohelpothers”、“helptheoldmancrosstheroad”等，讓學生具有在生活中樂于做好事，喜歡做好事的思想意識。其實對于教材的挖掘會帶來很多意想不到的效果，簡簡單單的一節(jié)課，既完成了基本知識的教學，又對學生們進行一定的思政教育，這樣的課堂才是高效的、深受學生歡迎的。因此，教師要在以后的教學中更加注重對教材的挖掘。2.在日常課堂中進行思政的滲透學習英語的目的就是為了掌握一定的英語技能，在生活中需要用到英語的情況，學生可以應(yīng)付的很好。而且，英語課堂上的思政滲透，并不能夠像政治課上一樣，為學生講解專用名詞，通過案例分析等教學手段。因此，英語課程思政就需要真情實感，自然流露，利用英語為學生講解一個思想意識方面的專有名詞是不現(xiàn)實的，初中學生的英語水平還沒有達到要求。因此，教師就需要從一個英文單詞，從日常生活中的一句簡單的口語開始，一點一滴的在英語課堂上進行思政的滲透。教師一直以來都是學生的榜樣，是學生模仿的對象，因此一個教師也需要良好的道德品質(zhì)，才能夠為學生起到一定的榜樣的作用，教師也要從日常生活做起thankyou”，請別人幫plea”，教師的一舉一動都會對學生有一定的影響作用。所以，教師要注重自己和學生在平時之間的交流，讓學生養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。比如：在八年級下冊unit3“couldyoupleasecleanyourroom?”這一課程的學習中，由單元題目就可以看出，這一單元學習的是有關(guān)禮貌用語的知識，所以教師在課堂中的口語練習時，就可以讓學生把自己學到的禮貌用語作為口語練習“Canyoulendmeyourbike”、“Canweplaybasketballtogether”等內(nèi)容都是可供選擇的。在口語練習過程中，教師不僅可以糾正學生錯誤的發(fā)音，還可以和學生一起交流，促進感情，并且更重要的是，在潛移默化中就完成了思政的滲透，禮貌用語也是思政中的一部分。對于學生來說，既能提高自身的口語水平，還能夠增強同學之間的友誼，更是獲取了如何禮貌對待他人的英語知識。這樣的課堂更加高效，更加有趣，學生也會更加喜歡。因此，教師要注重在日常的課程中進行思政的滲透。3.改進教學方法，創(chuàng)新教學理念課程思政，作為近年來逐漸獲取到大眾的重視，屬于一種新型的教學任務(wù)。因此，教師要對自己以往的教學方式進行一定的創(chuàng)新和改革，通過原有的教學方式，而對學生進行課程思政的教育，并不能夠很好的起到一定的作用。對教學方式的創(chuàng)新和改進才能夠應(yīng)付所有的教育方面的改革和要求，教師要注重強化課堂的教育功能，同時，教師還要注重自己的提升，自我完善，提高工作質(zhì)量。在教學方法上，脫離傳統(tǒng)教學對課堂的束縛，重溫調(diào)動學生在課堂上的積極性，讓學生活躍的展現(xiàn)自己，參與到課堂活動中來，在英語知識的學習之余，接觸到思想政治方面的教育?！窘Y(jié)束語】總的來說，課程思政已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注，教師也應(yīng)對此格外重視。英語課程作為初中階段最基礎(chǔ)的一門學科之一，教師要注重在課堂上、教材中思政的滲透以及教師對自己以往教學方式的變通，在不知不覺間完成對學生思政方面的教育，提高教學質(zhì)量，增強教學效率，讓學生接觸到更加全面的思政教育，為學生以后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I】1]張