習作：《我來編童話 》第二課時（教案）部編版語文三年級上冊

/《我來編童話》第二課時（教案）一、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解童話的特點，掌握編寫童話的基本方法，創(chuàng)作一篇具有自己特色的童話故事。2.過程與方法：通過小組合作、討論、分享，培養(yǎng)學生們的想象力和創(chuàng)新思維，提高學生的寫作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對童話的熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.童話的特點：講解童話的基本特點，如豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動的形象等。2.編寫童話的方法：介紹編寫童話的基本方法，如選題、構思、編寫、修改等。3.童話創(chuàng)作：引導學生進行童話創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生理解童話的特點，掌握編寫童話的基本方法，創(chuàng)作一篇具有自己特色的童話故事。2.教學難點：如何激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的寫作能力。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學視頻等。2.學具：筆記本、文具、彩色筆等。五、教學過程1.導入：通過播放一段童話故事的視頻，引起學生對童話的興趣，引導學生進入課堂。2.講解童話的特點：通過PPT展示童話的特點，如豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動的形象等，讓學生對童話有一個全面的認識。3.講解編寫童話的方法：通過講解編寫童話的基本方法，如選題、構思、編寫、修改等，讓學生掌握編寫童話的基本技巧。4.小組合作：將學生分成小組，每組選定一個主題，進行童話創(chuàng)作。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，編寫一篇具有自己特色的童話故事。5.分享與討論：小組間互相分享自己的童話作品，進行討論和評價，提出改進意見。6.總結與反思：對學生的童話作品進行總結和評價，引導學生進行反思，總結自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，提高自己的寫作能力。六、板書設計1.板書《我來編童話》第二課時2.板書內(nèi)容：-童話的特點：豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動的形象等。-編寫童話的方法：選題、構思、編寫、修改等。七、作業(yè)設計1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂所學，編寫一篇具有自己特色的童話故事。2.作業(yè)要求：字數(shù)不限，要求內(nèi)容豐富，用詞嚴謹，段落銜接流暢。八、課后反思通過本節(jié)課的教學，學生對童話的特點有了更深入的了解，掌握了編寫童話的基本方法。在小組合作中，學生的想象力和創(chuàng)新思維得到了充分的發(fā)揮，寫作能力也得到了提高。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如課堂時間有限，部分學生的作品未能得到充分的展示和討論。在今后的教學中，應更加注重學生的個體差異，給予每個學生充分的展示機會，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學過程在《我來編童話》第二課時的教學過程中，教師應關注如何激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的寫作能力。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、導入環(huán)節(jié)在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段經(jīng)典的童話故事視頻，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引起學生對童話的興趣。視頻結束后，教師可以邀請學生分享他們對童話的喜愛，以及童話給他們帶來的快樂。這樣既能激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，又能引導學生進入課堂氛圍。二、講解童話的特點在講解童話的特點時，教師可以通過PPT展示童話的幾個基本特點，如豐富的想象力、夸張的表現(xiàn)手法、生動的形象等。為了讓學生更好地理解這些特點，教師可以結合具體的童話故事進行講解。例如，在講解夸張的表現(xiàn)手法時，可以提到《白雪公主》中皇后為了成為世界上最美的女人，竟然愿意殺死白雪公主。這種夸張的手法使得童話故事更加生動有趣。三、講解編寫童話的方法在講解編寫童話的方法時，教師可以按照選題、構思、編寫、修改的順序進行講解。首先，教師可以引導學生從生活中尋找靈感，選擇一個有趣的主題。其次，教師可以教授學生如何構思故事情節(jié)，包括設置角色、構建沖突、安排高潮和結局等。接下來，教師可以講解編寫童話的具體技巧，如如何運用語言、如何描繪場景等。最后，教師應強調(diào)修改的重要性，教授學生如何對作品進行潤色和修改。四、小組合作環(huán)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，編寫一篇具有自己特色的童話故事。為了提高合作效率，教師可以建議學生先進行頭腦風暴，每人提出一個創(chuàng)意，然后共同討論決定最終的主題。在編寫過程中，教師應巡回指導，解答學生的疑問，引導學生運用所學方法進行創(chuàng)作。五、分享與討論環(huán)節(jié)在分享與討論環(huán)節(jié)，教師應確保每個小組都有機會展示自己的作品。為了提高討論效果，教師可以提前準備好評價標準，讓學生按照標準進行評價。在評價過程中，教師應引導學生從內(nèi)容、結構、語言等方面進行評價，并提出具體的改進建議。同時，教師還應鼓勵學生相互學習，從別人的作品中汲取優(yōu)點，提高自己的寫作能力。六、總結與反思環(huán)節(jié)在總結與反思環(huán)節(jié)，教師應對學生的童話作品進行總結和評價，指出學生在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。此外，教師還應引導學生進行反思，思考自己在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難，是如何克服的，以及從這次創(chuàng)作中收獲了什么。通過總結與反思，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。總之，在《我來編童話》第二課時的教學過程中，教師應關注如何激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的寫作能力。通過以上環(huán)節(jié)的設計和實施，教師可以有效地達到教學目標，幫助學生創(chuàng)作出具有自己特色的童話故事。在繼續(xù)補充和說明《我來編童話》第二課時的教學過程時，我們將重點關注如何通過具體的教學活動和實踐操作，來提升學生的想象力和創(chuàng)新思維，以及如何通過反饋和評價來提高學生的寫作能力。一、小組合作編寫童話在小組合作環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生進行深入的合作討論，每個學生都要參與進來，共同構思故事情節(jié)。為了促進合作，教師可以提供一些思維導圖工具，幫助學生組織和規(guī)劃故事結構。此外，教師可以設置時間限制，以培養(yǎng)學生的緊迫感和時間管理能力。二、分享與討論童話作品在分享與討論環(huán)節(jié)，教師應確保每個小組都有機會在班級面前展示自己的作品。教師可以設立一個“童話劇場”，讓每個小組有機會表演他們的故事，這樣不僅可以提高學生的表達能力，還能增強學生的自信心。在討論過程中，教師應引導學生提出建設性的反饋，而不是僅僅批評。教師可以提供一些反饋的框架，如“我喜歡你們故事的……部分，我覺得如果……會更好”。三、總結與反思童話創(chuàng)作過程在總結與反思環(huán)節(jié)，教師應幫助學生認識到創(chuàng)作過程中的重要性和價值。教師可以提出一些反思性問題，如“你們在創(chuàng)作故事時遇到了哪些挑戰(zhàn)？你們是如何解決這些問題的？”這樣的問題可以幫助學生思考自己的創(chuàng)作過程，并從中學到寶貴的經(jīng)驗。四、板書設計與作業(yè)設計在板書設計方面，教師可以采用視覺化的方式，如故事流程圖、角色關系圖等，來展示童話的結構和要素。這樣的視覺輔助工具可以幫助學生更好地理解和記憶童話的構成。在作業(yè)設計方面，教師可以要求學生將課堂上的草稿進一步發(fā)展完善，寫成一個完整的童話故事。教師可以提供一個寫作清單，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局，以及角色和情節(jié)的描述。這樣的清單可以幫助學生有條不紊地完成作業(yè)，并確保故事的完整性。五、課后反思與評價課后反思是教師提高教學質(zhì)量的重要手段。教師應反思教學過程中的每個環(huán)節(jié)，評估學生的參與度和學習效果。例如，教師可以思考是否所有學生都有機會在小組中發(fā)表意見，是否每個學