2024年《春風》的教案

第頁2024年《春風》的教案《春風》的教案1

學習目標：

1、正確、流利地朗讀課文。2、會認12個生字。3、會寫4個生字。

教學過程：

一、板書課題

這節(jié)課我們學習一篇散文《春風帶我去散步》，請同學們伸出手和老師一起板書課題，再齊讀兩遍課題。

二、出示學習目標

這節(jié)課我們有3個學習目標，(出示：1、正確、流利地朗讀課文;2、會認12個生字;3、會寫4個生字。)我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎?

三、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過4場比賽一個一個達到目標，首先，進行第一場比賽，比一比課文字音誰讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

(一)先學

1、教師范讀，不認識的字及時標上拼音。

2、自由讀課文不認識的字可以圈出來，問問同桌或者舉手問老師。

(二)后教

1、指名讀(后進生)要求：讀的同學要聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌，聽的同學比誰聽得認真。

2、指名糾錯

3、齊讀出錯的詞語

四、第二次“先學后教”（學習會認字）

課文大家已經(jīng)讀會了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識本課12個生字。請同學們看大屏幕上的詞語，重點注意紅色的字，一會兒，咱們比誰認的字最多。

(一)先學

自由讀詞語(帶拼音)2分鐘

帶著格外呼喚脫掉厚重拉著一叢叢淡紫色二月蘭

樹梢筑巢散步風鈴

(二)后教

1、去掉拼音檢測，指后進生讀

2、單個字檢測(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀

3、檢測讀字卡

五、第三次“先學后教”（流利地朗讀課文）

字都認識了，老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。

1、自由讀

2、指名讀

六、第四次“先學后教”（學習會寫字）

生字大家記得真快呀!接下來我們進行第四場比賽，看誰寫的字最端正，最漂亮。請認真觀察“帶、步、叢、蘭”這四個字，注意筆順及間架結(jié)構(gòu)，先練寫一個，2分鐘后提寫。

1、生觀察并練寫

2、師生共同評議，你想提醒大家注意什么?強調(diào)：步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點。

3、生改錯并練寫2個。

《春風》的教案2

一、活動目標：

1、學習兒歌，初步認識春天的特征

2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物

二、活動準備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片

三、活動重難點：

重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞

難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物

四、活動過程：

1、欣賞學習詩歌

（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。

（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內(nèi)容。

2、仿編兒歌

（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3、活動小結(jié)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動。

活動反思：

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內(nèi)容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。

《春風》的教案3

教學目標：

1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。

2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。

4、培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。

教學準備：

1、教師準備音像磁帶：《春天在哪里》。

2、學生準備水彩筆和畫紙。

3、學生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

教學過程

生成與反思

一、激趣導入，觀察春景

欣賞歌曲《春天在哪里》

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。

3、課文與實物對照，說說春天的美景。

(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。

4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。

(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)

2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。

(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)

3、生將詩句寫在紙上，誦讀

活動小結(jié)：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動課。

《春風》的教案4

教學目標：

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

2、初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

教學準備：

課件、電腦、投影屏

教學重點與難點：

初步掌握兒歌內(nèi)容，愿意大膽的參與到語言活動中來。

教學方法與手段：

設(shè)問導答法、多媒體輔助教學

教學過程：

教師活動，幼兒活動，設(shè)計意圖

一、出示大的背景圖，導入活動。

1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？

2、出示大的背景圖，引導幼兒自由說說。

3、小結(jié)：春天有漂亮的東西，小朋友們說到了桃花、柳樹、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動的主要內(nèi)容。通過觀看教師的課件，知道本次活動與春天有關(guān)，萌發(fā)不斷探索的興趣，激發(fā)他們參與活動的興趣，為接下來的活動做鋪墊。

二、學習兒歌，熟悉兒歌的主要內(nèi)容。

1、教師：這首兒歌有一個好聽的名字叫春風，請小朋友們一起來聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。

2、教師念兒歌，幼兒傾聽。

3、組織個別幼兒說說聽到的內(nèi)容。

4、小結(jié)：小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學習念兒歌，初步掌握兒歌。通過設(shè)問導答法，讓幼兒在愉快輕松的活動氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容，從而喜歡上春天的一景一色。

三、初步嘗試仿編兒歌，有感情的朗誦兒歌。

1、提問：

（1）小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎？

（2）那我們應該怎么念，才會更好聽呢？

2、組織個別幼兒講述。

3、教師：對了，我們念的時候要有感情，那我們再來有感情的念一遍。

4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。

5、提問：

（1）春天真美，春風吹綠了柳樹，還能吹綠什么呢？

（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據(jù)教師的問題說說自己的想法。通過教師問題的引導，讓環(huán)節(jié)層層深入，使得幼兒大膽的說出自己的答案，一邊說一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。

四、活動延伸。

師：剛才小朋友說了好多春天的顏色，那么春天還可以是什么樣子的呢？我們一起走到教室外面看一看，你們說好嗎？在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。通過教師的激勵，讓幼兒主動的投入到戶外活動中，愿意在戶外

《春風》的教案5

教學目標：

（一）理解詩句的意思，引導學生初步認識春天的特征。

（二）使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。

（三）指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學重點：

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導學生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

教學難點：

引導學生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。

教學過程：

一、初識“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎？

和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！

春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節(jié)、春雷、

春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風化雨、春風送暖、春風滿面、

春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面……

2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：

只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）

操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……

4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？

春風的的春風

（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧

5、板書課題，春風吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？

——春風吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？

二、初讀課文

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準每一個字的讀音。

2、出示詞語，練讀：

柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來

3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。

三、理解全詩。

（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？

（二）、學習第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴展練習。

（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當春風吹來的時候，柳樹就變了，

吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人?。?/p>

綠色的柳樹，紅色的桃花，不經(jīng)意間，就組成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢？

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠

指導朗讀，總結(jié)：這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。同學們，春天來了，還有哪些植物有什么樣的變化呢？

（3）學習最后兩行。

抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？

讓學生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，

“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）

4、指導學生讀第一節(jié)。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風吧！

學生試讀，適當范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？

春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）

春風吹，春風吹，吹（走、化……）了

（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？

春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？

（3）指導學生背誦這節(jié)。

（三）學習第二節(jié)。

1、春風吹，春雨下，哦，春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細細地”？你感受到了什么？

你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？

例：春風吹——吹風輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下

小樹搖動——柳枝跳舞——

雪花飄飛—老師放下書——

同學打開門——……

有什么不一樣？——動作很溫柔，春風春雨的動作都很溫柔，這就是春風春雨的特點呢。有一個詞兒可以概括這春風春雨的景象哦，看看，是什么？齊讀——和風細雨，再輕點，再柔點

2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：

風是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧?。?/p>

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？

A．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導學生的朗讀背誦拓展。

1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。

2、你能試著背誦一下嗎？讓我們閉上眼睛，一邊背誦，一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧

3、聽到你們的背誦，老師也仿佛看到了：春風輕輕吹過，地上有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，天空有可愛的小燕子，小河邊有呱呱叫的小青蛙……

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——

我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——

我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）

4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

春風吹

綠——柳樹

吹紅——桃花

來——燕子

醒——青蛙

種花、樹美化環(huán)境

《春風》的教案6

一、教學目標

1、知識與技能

（1）理解詩句，了解春天的特點。

（2）學會生字、新詞。會用"輕輕地"造句，會認讀二級生字。

（3）會觀察畫面，并能描述畫面。

（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

2、過程與方法

（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動的語言的描繪，使學生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗式的學習。

（2）運用聯(lián)系實際的方法，理解詩歌中的優(yōu)美詞語，明白"吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙"的意思。

3、情感態(tài)度與價值觀

使學生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。同時使學生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識和沖動。

4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識與能力，使他們有自己的獨特想法，能夠用"春天"、"輕輕地"說不同的話。

（2）培養(yǎng)學生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨特意見。

二、教學分析與處理

1、教材分析

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

2、學生分析

由于講此課時，正是入春之時，在講課前領(lǐng)學生到室外活動一下，使他們充分感受到春風的特點，觀察春天的景色，為學習課文做好生活知識的準備。

學生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導學生體會和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語。

3、"重點"、"難點"、"創(chuàng)新點"、"德育點"、"空白點"的確立

重點：通過學習，了解春天的特點。

難點：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

創(chuàng)新點：理解春風的特點后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。

德育點：教育學生熱愛勞動的思想情感，懂得珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。

空白點：在理解"綠、紅、來、醒"處設(shè)空白點。

三、板書設(shè)計

柳綠

花紅

11春風吹燕來

（輕、柔）蛙醒

種植

四、教具的使用與目的

運用電腦多媒體，給學生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎(chǔ)。

在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。

五、教學過程

（一）、激情導入

首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？

（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）

如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說："剛才電視中播放的是：春天天藍水清、草綠花紅，一派生機勃勃的景象。"（教師說，學生說）

同學們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多嬌、如此醉人，引來許多熱愛大自然的人為它寫詩、為它做畫。這里就有一首描寫春風的兒歌，叫做《春風吹》，想學嗎？

（出示課題：《春風吹》）

（二）、自讀自悟，自學合作

1、借助拼音，自讀課文

師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）

2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音

師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）

師：說說哪個字你最容易讀錯？

（板書易讀錯的字，同時出示二類字，全班認讀）

3、指名讀，學生做簡短的評價。

（三）、導讀探究，感悟積累

1、學習第一小節(jié)

師問：朗誦得真不錯，大家都聽入迷了?，F(xiàn)在我們來看看，春風吹來，大自然的事物發(fā)生了什么變化呢？

（◎如果學生說"吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙",教師請學生慢點說，同時板書：柳綠、花紅、燕來、蛙醒，〈學生可以跟著一起總結(jié)〉

問：為什么兒歌中說"吹綠了柳樹"?

（教師可以小結(jié)："綠"是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）

（紅、來、醒的方法相同）

◎如果學生說出春天"柳樹、桃花、燕子、青蛙"發(fā)生了變化，教師問：這些事物發(fā)生了什么變化呢？

你是從兒歌的哪個詞中知道的？

（根據(jù)學生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）

2、指導朗讀第一節(jié)

師結(jié)合板書說：春天柳樹綠了、桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙蘇醒了，多么美麗啊又處處充滿生機，我們應該帶著什么樣的表情、用什么樣的語氣來誦讀這一節(jié)呢？

師：除了注意表情和語氣外，還應該注意什么呢？

電腦顯示：吹綠了柳樹，學生說出重音和停頓。

（學生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學生讀不到位，教師再讀）

3、學習第二小節(jié)

師問：春風給大自然帶來了生機、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風。想一想，當你走在上學的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風拂面時，你會有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）

師：是啊，當春天到來時，人們最先感受到就是春風，當春風吹過時，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。

問：你能不能用自己的話，來說一說春風呢？

師：啊，春風又輕、又帶著香味，那我們該怎么讀這句話呢？（電腦顯示）

（2）問：春風輕、春天美，那我們應該為美麗的春天再做些什么呢？

4、齊讀兒歌：

師：現(xiàn)在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。

（四）、總結(jié)提高、應用發(fā)展

師問：同學們讀得真棒，從你們的誦讀中，我感受到了：春風輕輕地吹過、鳥叫、蛙鳴、眼前一片綠色，美麗的春天會給人們帶來美好的心情。學習有精神、工作有精神，走在明媚的陽光里，也覺得自己很美。所以，人們總是用春天來形容美好的事物。比如，老師得病了，很嚴重，可是后來又治好了，那我就可以說："噢，冬天過去了，我的春天又來了。"再比如：我的心情差極了，甚至想哭，可是一看到你們的笑臉，我的心情又好了，那我就可以說："同學們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣，也用春天說句表示美好事物的話呢？

（學生自由說）

師：同學們真聰明，說得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的溫暖",天天都有好心情，也希望你們能從爸爸、媽媽、好朋友的身上感受到"春天的溫暖",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的溫暖",好嗎？

最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學習吧？齊背《絕句》唐·杜甫。

六、教學體會

本課的導入環(huán)節(jié)，采用"情境導入法",激發(fā)了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于低年級的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。

為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優(yōu)美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。

在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵的原則"和"營造機會和放手的原則",讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。

但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出"要為春天做首詩"時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。

《春風》的教案7

活動目標：

1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

經(jīng)驗準備：在生活中尋找春天

物質(zhì)準備：幼兒表演的道具，大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長條紙，晨曲音樂，春天背景圖

活動過程：

一、導入

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學習詩歌

1、在觀察的基礎(chǔ)上，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來了？

（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）

2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。

提問：春風去了哪兒，做了什么？

這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？

春風做這些事情是怎樣去的？

3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美

1、引導幼兒加動作朗誦

2、配樂朗誦表演

3、借助教具分角色表演

附：

詩歌

春風輕輕地走過

春風、春風，腳步輕輕，

走近小草，輕輕一親，小草醒了，

春風、春風，腳步輕輕，

走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，

春風、春風，腳步輕輕，

走進花園，輕輕一唱，花兒開了，

春風、春風，腳步輕輕，

走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

活動反思：

本節(jié)教學活動的目標為“學習詩歌，感受詩歌的意境美?！狈治瞿繕耍菏窃趯W習的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學活動設(shè)計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學習特點，并且圍繞目標來組織實施活動。

第一個環(huán)節(jié)——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經(jīng)驗積累。

第二個環(huán)節(jié)——學習詩歌，

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，因為任何藝術(shù)都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。

接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。

再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。

總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。

《春風》的教案8

教學目標：

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

2、初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

教學準備：

1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2、PPT課件一份；。

教學重點與難點：

欣賞兒歌，初步認識春天的特征

教學方法與手段：

示范模范法、視聽講結(jié)合法

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

1、出示圖片引導幼兒觀察

圖片上的是什么季節(jié)的景色？你們是從什么地方看出來是春天的？

2、提出問題：春天除了是這個樣子的，它還會吹風，春天吹的風叫做什么風？

3、引出兒歌：今天我們就要來學一首兒歌，叫做《春風》。

二、學習兒歌

1、初步學習兒歌

①教師朗誦兒歌

我們先一起來聽聽這首兒歌。在朗誦的同時，播放兒歌的PPT，朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

②提問幼兒：在兒歌中聽到了些什么？

③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們再仔細地來聽一聽，里面還有些什么？同時播放PPT課件。

④根據(jù)幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說出圖譜內(nèi)容后，引導幼兒集體用兒歌中語句一起念一念。

⑤學念兒歌

根據(jù)圖譜引導幼兒集體念誦學習兒歌。現(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來說一說這首兒歌吧！

2、進一步理解兒歌

①教師提問：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？出來了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿編詩歌

1、啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中的某些名詞，學習仿編。

春風吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

引導幼兒結(jié)合觀察活動所積累的知識仿編兒歌，學習句式“吹X了XX”。

四、結(jié)束延伸

今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰念得更好聽！

《春風》的教案9

活動來源：

春天到了，天氣變暖和了。春天的風吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飛來了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹綠了，桃花紅了，感覺都是春風的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌，通過此兒歌，感受春天的美麗。

活動目標：

1.學習兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。

2．初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

活動重點：

初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞。

活動難點：

用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

活動準備：

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

活動過程：

1．欣賞學習兒歌。

（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。

（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。

（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內(nèi)容。

2．仿編兒歌。

（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹x了xx”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3．活動小結(jié)。

“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”。

《春風》的教案10

同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲呢？請談一談。

教師寄語：嘗試是鑄造成功人生的前奏，祝愿同學們在今后的語文學習中更大膽地亮出自己，成為一個自信、樂觀、快樂的學習者。

九、布置作業(yè)：（1分）以《我愛冬天》為題，運用本文學到的寫作方法寫一篇散文。

十、板書設(shè)計：

春風

林斤瀾

北國春風江南春風

粗獷、豪邁輕柔、溫暖

《春風》的教案11

活動目標

有感情地朗誦短文《春風娃娃》。

識字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?/p>

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

材料準備

可移動的春天掛圖、字卡、板書、教材

活動流程

1、引導

春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)歷）

2、出示春天掛圖

請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導幼兒有序觀察畫面，并引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）

3、出示短文

《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復習顏色、圖形，找認識的字，激發(fā)識字興趣。）

4、聽教師范讀短文

幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的`畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）

5、游戲

“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。

6、配樂短文朗誦《春風娃娃》

7、游戲連一連，畫一畫

（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）

8、游戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。

9、知識點解析

找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調(diào)第二個字讀輕音，了解拼音的標法。

10、游戲

“照相”、“小孩真愛玩”，“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習慣和手指點讀能力。）

活動延伸

小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。

《春風》的教案12

課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春天特征的景物，為學生所熟知。教學這類兒童詩往往有兩種不恰當?shù)奶幚矸椒?。一種是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容出發(fā)，不從教學的要求出發(fā)，不從低年級學生的實際出發(fā)，兜了許多圈，硬塞進許多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實效。邵老師教學兒童詩往往獨具匠心，本教學片斷，即表現(xiàn)出實與活的特色。

教學目標：

1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學重點、難點：

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學過程：

一、導入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎?句式說話：“我看到了。”

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準翹舌音)

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎?

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風一吹，植物有什么變化?

結(jié)合畫面，自學第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣?用美麗的語調(diào)讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹——

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些變化?

春風吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

五、鞏固生字，指導書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些變化?你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

《春風》的教案13

教學目標：

1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助漢語拼音，認識本課7個生字讀準字音；學會7個生字，能夠讀準字音，認清字形，正確書寫，了解字義。

3、體會漢字聲旁表聲的特點，練習看半邊猜字的識字方法。

4、體會春天欣欣向榮的景象。

教學重點：

1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助漢語拼音，認識本課7個生字讀準字音；學會7個生字，能夠讀準字音，認清字形，正確書寫，了解字義。

教學難點：

體會漢字聲旁表聲的特點，練習看半邊猜字的識字方法。

教學過程：

一、談話導入

同學們，一說起春天你會聯(lián)想到什么？今天我們就來學習一首和春天有關(guān)的詩歌《春風》。板書課題。

二、初讀課文

1、請你自讀詩歌，標上小節(jié)號，邊讀邊圈上你不認識的字，借助拼音自主識字。

2、同學們學得都特別認真，下面我們來認識朋友，請借助拼音讀一讀這些詞語。

3、去掉拼音你還認識他們嗎？（指名讀—全班搶讀—同桌讀）

三、體會聲旁表聲：

1、觀察七個帶“肖”的生字在字形上和“肖”字的共同點。

2、觀察每一個字的拼音在字音上和“xiao”關(guān)系。（聲旁表音）

3、“一字開花”為“肖”字找偏旁組成新字，分析字形。

4、把詞語送回課文中，我們再讀課文。注意把字音讀準確，把句子讀通順。

三、細讀詩歌，感悟內(nèi)容。

1、這是怎樣的春風，讓我們一起走進課文去看看吧。（指名讀）

2、學習第一段

（1）默讀課文找一找表示顏色的詞語。

（2）春風不僅吹紅了桃花，吹綠了柳條還把萬物吹成了什么顏色？

填填表顏色的詞語。

把迎春花吹成了（）色，綻放開張張笑臉。

把丁香花吹成（）色，散發(fā)出陣陣清香。

把梨花吹成（）色，引來許許多多蜜蜂蝴蝶。

（3）用一個詞形容那就是多姿多彩，請你讀出這份美麗。

3、學習第二段。

（1）在這美好的春天里，你身在郊外最想做的事情是什么？

（2）春天不僅給我們帶來喜悅，還引來許多小動物，想想還有誰也來了？填填。

◆聽（）在樹林里歡快地名叫。

◆看（）在草坪上歡快地奔跑。

◆看（）在草叢中翩翩起舞。

（3）春天使一切那樣美好，生機勃勃，讀出這份喜悅。

四、學習寫字

1、出示要求寫的字（輕、哨），交流識字方法。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

五、板書：

春風

春天多姿多彩

使我們喜悅

熱愛美麗的春天

《春風》的教案14

一、設(shè)計構(gòu)思：

1.教材簡解：

新《綱要》明確指出教育活動內(nèi)容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天對于幼兒來說，比較熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了春天悄悄的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸?？鞓返男δ?，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內(nèi)容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優(yōu)美工整，朗朗上口。

2.活動重難點：

重點：欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

難點：根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌。

3.設(shè)計理念：

幼兒園語言教育為幼兒提供促進他們語言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內(nèi)容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學習詩歌，感受詩歌語句的優(yōu)美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優(yōu)美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運用的敏感性，等等?；顒又校瑸橛變簞?chuàng)設(shè)一個良好、寬松的學習環(huán)境也相當重要，從而充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

4.活動流程：

（一）播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

（五）尋找春天結(jié)束活動。

二、活動目標：

1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

三、活動準備：

音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂詩《春風》

四、活動過程：

(一)播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進入活動室。

（本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）

（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的變化。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由講述。）

師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！

2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應圖片。

提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風春風，腳步輕輕）春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎么樣??？（小草醒了）春風是怎么讓小草醒的??？（輕輕一親）

②春風還走進了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）

③春風來到這些地方后有什么變化？

④春風是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。展開閱讀全文

⑤春風最后來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？

3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。

4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。

5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎？我們一起來試試看。

（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容；通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學習的難度。）

（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎？你最喜歡哪一句？為什么？

2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。

（本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。）

（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

2.鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。）

五、結(jié)束部分。

師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑?/p>

（本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復習詩歌《春風》。）

四、活動反思：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后