第3單元 加與減12023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（北師大版）

/第3單元加與減2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（北師大版）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念，掌握加數(shù)、被加數(shù)、和以及減數(shù)、被減數(shù)、差之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)量關(guān)系的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容1.加法的概念和運(yùn)算2.減法的概念和運(yùn)算3.加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.加數(shù)、被加數(shù)、和的關(guān)系2.減數(shù)、被減數(shù)、差的關(guān)系3.加減法的運(yùn)算規(guī)則難點(diǎn)1.加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用2.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加減法卡片、計(jì)算器2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過日常生活實(shí)例引入加法和減法的概念，讓學(xué)生理解加法和減法的意義。2.新知識(shí)講解：詳細(xì)講解加數(shù)、被加數(shù)、和以及減數(shù)、被減數(shù)、差之間的關(guān)系，讓學(xué)生理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。3.實(shí)例演示：通過實(shí)例演示加減法的運(yùn)算過程，讓學(xué)生直觀理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行加減法的運(yùn)算練習(xí)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則2.減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則3.加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題2.觀察日常生活，找出加減法的應(yīng)用實(shí)例課后反思本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解了加法和減法的概念，掌握了加減法的運(yùn)算規(guī)則。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加減法的理解還不夠深入，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)加減法的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.加數(shù)、被加數(shù)、和的關(guān)系2.減數(shù)、被減數(shù)、差的關(guān)系3.加減法的運(yùn)算規(guī)則難點(diǎn)1.加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用2.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詳細(xì)說明加數(shù)、被加數(shù)、和的關(guān)系加法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，它涉及三個(gè)基本要素：加數(shù)、被加數(shù)和和。加數(shù)是指加法運(yùn)算中參加加法運(yùn)算的數(shù)，被加數(shù)是指加法運(yùn)算中將要被加的數(shù)，和是指加法運(yùn)算的結(jié)果。在加法運(yùn)算中，加數(shù)和被加數(shù)的位置可以互換，但和是不變的。例如，34=7，其中3和4是加數(shù)，7是和。加數(shù)和被加數(shù)的關(guān)系是相互補(bǔ)充的，它們共同決定了和的大小。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解加數(shù)、被加數(shù)和和的概念，通過具體的例子讓學(xué)生直觀地感受到加數(shù)和被加數(shù)的變化對(duì)和的影響?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手操作教具，如加減法卡片，來加深對(duì)加法運(yùn)算的理解。此外，還可以通過日常生活中的實(shí)例，如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生感受到加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。減數(shù)、被減數(shù)、差的關(guān)系減法也是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，它涉及三個(gè)基本要素：減數(shù)、被減數(shù)和差。減數(shù)是指減法運(yùn)算中要減去的數(shù)，被減數(shù)是指減法運(yùn)算中將要被減的數(shù)，差是指減法運(yùn)算的結(jié)果。在減法運(yùn)算中，減數(shù)和被減數(shù)的位置不能互換，因?yàn)樗鼈兊年P(guān)系是固定的。例如，7-3=4，其中7是被減數(shù)，3是減數(shù)，4是差。減數(shù)和被減數(shù)的關(guān)系是相互制約的，它們共同決定了差的大小。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解減數(shù)、被減數(shù)和差的概念，通過具體的例子讓學(xué)生直觀地感受到減數(shù)和被減數(shù)的變化對(duì)差的影響?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手操作教具，如加減法卡片，來加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。此外，還可以通過日常生活中的實(shí)例，如計(jì)算剩余時(shí)間、分配任務(wù)等，讓學(xué)生感受到減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。加減法的運(yùn)算規(guī)則加減法的運(yùn)算規(guī)則是數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，它們決定了加減法運(yùn)算的順序和結(jié)果。在加減法運(yùn)算中，要遵循以下規(guī)則：1.優(yōu)先級(jí)規(guī)則：先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，然后進(jìn)行乘除運(yùn)算，最后進(jìn)行加減運(yùn)算。2.結(jié)合律：加法和減法都滿足結(jié)合律，即a(bc)=(ab)c，a-(b-c)=(a-b)c。3.交換律：加法滿足交換律，即ab=ba；減法不滿足交換律，即a-b≠b-a。4.零元素：加法的零元素是0，任何數(shù)與0相加等于它本身；減法的零元素是0，任何數(shù)減0等于它本身。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則，通過具體的例子讓學(xué)生直觀地感受到運(yùn)算規(guī)則的應(yīng)用?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手操作教具，如加減法卡片，來加深對(duì)加減法運(yùn)算規(guī)則的理解。此外，還可以通過日常生活中的實(shí)例，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等，讓學(xué)生感受到加減法運(yùn)算規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用加減法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間、分配任務(wù)等。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活，發(fā)現(xiàn)加減法的應(yīng)用實(shí)例。通過具體的例子讓學(xué)生感受到加減法在實(shí)際生活中的重要性，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間等。通過具體的例子讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?？偨Y(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解加數(shù)、被加數(shù)、和以及減數(shù)、被減數(shù)、差之間的關(guān)系，掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過具體的例子和日常生活中的實(shí)例來感受加減法的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)加減法的理解深入準(zhǔn)確。教學(xué)過程詳細(xì)說明導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過簡(jiǎn)單的日常生活場(chǎng)景來引起學(xué)生對(duì)加法和減法的興趣。例如，教師可以提出以下問題：“同學(xué)們，如果小明有3個(gè)蘋果，他的朋友給了他2個(gè)蘋果，那么小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，學(xué)生可以自然地理解加法的概念。接著，教師可以繼續(xù)提問：“如果小明吃掉了1個(gè)蘋果，那么他還剩下多少個(gè)蘋果？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解減法的概念。通過這些實(shí)際例子，學(xué)生可以在沒有壓力的情況下，初步感受到加法和減法的意義。新知識(shí)講解在新知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋加數(shù)、被加數(shù)、和以及減數(shù)、被減數(shù)、差的概念?？梢允褂媒叹撸缂訙p法卡片，來幫助學(xué)生直觀地理解這些概念。例如，教師可以用卡片展示“32=5”的算式，指出3和2是加數(shù)，5是和。接著，教師可以用卡片展示“5-2=3”的算式，指出5是被減數(shù)，2是減數(shù)，3是差。通過這樣的直觀教學(xué)，學(xué)生可以更容易地理解這些概念。實(shí)例演示在實(shí)例演示環(huán)節(jié)，教師可以通過具體的例子來演示加減法的運(yùn)算過程。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，用玩具貨幣進(jìn)行交易，讓學(xué)生看到加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師可以演示如何用加法來計(jì)算購(gòu)買多個(gè)物品的總價(jià)，以及如何用減法來計(jì)算找零的金額。課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度。教師可以在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則?？偨Y(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在實(shí)際生活中的重要性。教師可以再次提出導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的問題，讓學(xué)生用自己的話來解釋加法和減法的概念。通過這樣的方式，教師可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并為學(xué)生提供再次鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)說明加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用在教學(xué)難點(diǎn)中，加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。教師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受加減法的實(shí)際意義。例如，教師可以組織一次模擬超市購(gòu)物的活動(dòng)，讓學(xué)生使用假貨幣進(jìn)行購(gòu)物，并在結(jié)賬時(shí)計(jì)算總價(jià)和找零。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠提高他們的生活技能。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題是一個(gè)需要學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力的環(huán)節(jié)。教師可以通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，如分配零食、計(jì)算游戲時(shí)間等，讓學(xué)生嘗試用加減法來解決。在解決這些問題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來描述問題和解題過程，這樣不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，特別是學(xué)生在理解加減法概念和運(yùn)算規(guī)則方面的表現(xiàn)。教師